Campaa de Conciencia Pblica : PLAN DE

GESTIN DE RESIDUOS
Nombre del maestro/a: ERIKA SARZOSA
Nombre del estudiante:

CATEGORIA

________________________________________

SUPERIOR

ALTO

BSICO

BAJO

Situacin
problema

Los
estudiantes
identifican ms de 4
problemas
u
obstculos
que
necesitan
ser
cambiados.

Los
estudiantes
identifican al menos
4
problemas
u
obstculos
que
necesitan
ser
cambiados.

Los
estudiantes
identifican
al
menos 3 problemas
u obstculos que
necesitan
ser
cambiados.

Los
estudiantes
identifican menos
de 3 problemas u
obstculos
que
necesitan
ser
cambiados.

Estrategias de
solucin

Los
estudiantes
identifican ms de 4
soluciones
o
estrategias
significativas
y
posibles para alentar
el cambio.

Los
estudiantes
identifican al menos
4
soluciones
o
estrategias
significativas
y
posibles para alentar
el cambio.

Los
estudiantes
identifican
al
menos
3
soluciones
o
estrategias
significativas
y
posibles
para
alentar el cambio.

Los
estudiantes
identifican menos
de 3 soluciones o
estrategias
significativas
y
posibles
para
alentar el cambio.

diagnstico

Los
estudiantes
incluyen 4 ms
ejemplos de alta
calidad o datos para
apoyar su campaa.

Los
estudiantes
incluyen al menos 3
ejemplos de alta
calidad o piezas de
datos para apoyar
su campaa.

Los
estudiantes
incluyen al menos
2 ejemplos de alta
calidad o datos
para apoyar su
campaa.

Los
estudiantes
incluyen menos de
2 ejemplos de alta
calidad o datos
para apoyar su
campaa.

Campaa/Product
o

Los
estudiantes
crean un producto
original, preciso e
interesante que est
adecuadamente
relacionado al tema
de la campaa.

Los
estudiantes
crean un producto
preciso que est
adecuadamente
relacionado al tema
de la campaa.

Los
estudiantes El producto no es
crean un producto preciso.
preciso pero no
adecuado al tema
de la campaa.

Fecha de creacin: Mar 10, 2015 10:14 am (CDT)

RUBRICA EVALUACION MAPA MENTAL

PROBLEMAS AMBIENTALES
CATEGORIAS
CONCEPTOS
Y
TERMINOLOGI
AS

SUPERIOR
Muestra un
entendimient
o del
concepto y
usa una
terminologa
adecuada

ALTO
Comete
algunos
errores en la
terminologa
empleada y
muestra
algunos
vacos en el
entendimient
o del
concepto

BSICO
Comete
errores en la
terminologa
y muestra
vacos
conceptuales

BAJO
No ningn
muestra
conocimiento
en
torno al
concepto

RELACIONES
ENTRE
CONCEPTOS

Identifica
todos los
conceptos
importantes y
demuestra un
conocimiento
de las
relaciones
entre estos

Identifica
conceptos
importantes
pero realiza
algunas
conexiones
herradas.

Realiza
muchas
conexiones
herradas

Falla al
establecer en
cualquier
concepto o
conexin
apropiada

ELEMENTOS
VISUALES

Utiliza
flechas,
iconos o
cualquier
elemento
visual que
permiten
diferenciar y
hacer ms
clara la
conexin

Hace uso de
elementos
visuales no
muchos, pero
los usa para
diferenciar
subconceptos
principales

Utiliza
escasos
elementos
visuales

No utiliza
elementos
visuales

COLORIDO

Utiliza el
color para
diferenciar
los temas ,
sus
asociaciones
o para
resaltar algn
contenido

Utiliza solo el
color solo
para
Diferenciar
los temas

No utiliza
diferentes
colores, solo
que para el
concepto
principal

No utiliza
colores.

RUBRICA DE COMENTARIO DE TEXTO

LECTURA : IMPLICACIN DE LA CONTAMINACIN AMBIENTAL EN LOS CICLOS

BIOGEOQUMICOS
CATEGORIA
CONTENIIDO
Y
ORGANIZACI
ON

SUPERIOR
La
informacin
es coherente,
esta
claramente
relacionada
con el tema
principal

ALTO
La
informacin
da respuestas
a las
preguntas
principales

BSICO
La
informacin
da
respuestas a
las preguntas
principales
pero no da
detalles

BAJO
La
informacin
tiene poco o
nada que ver
con las
preguntas
planteadas

REDACCION

La gramtica,
Ortografa y
puntuacin
son correctas

Presenta
pocos
errores de
gramtica,
ortografa o
puntuacin

Presenta
bastantes
errores
de
gramtica ,
ortografa o
puntuacin

Muchos
errores de
gramtica,
ortografa y
puntuacin

ORGANIZACI
ON

La
informacin
est muy
bien
organizada

La
informacin
est
organizada
con prrafos

La
informacin
est
organizada,
pero los

La
informacin
proporcionad
a no est
bien

FUENTES

con prrafos
bien
redactados

bien
redactados

prrafos no
estn bien
redactados

organizada

Todas las
fuentes de
informacin
estn bien
documentada
s

Casi la
totalidad de
las fuentes
estn bien
relacionadas

Algunas
fuentes de
informacin
estn bien
relacionadas

Falta
relacionar las
fuentes de
informacin