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Revista
Expresin Tecnolgica
ISSN: 2244-87O5
Depsito Legal: PP201202ZU4039
productividad, organizacin de la
economa social, administracin del
tercer sector, sociologa del trabajo,
sistemas de informacin, educacin;
adems de ensayos, artculos, reseas, entrevistas y ponencias.
Cuenta con un equipo de trabajo
especializado en las diversas reas
del conocimiento, que genera investigacin al servicio del pas y de
Amrica Latina, en la bsqueda de
resultados con pertinencia social. Es
arbitrada por especialistas de reconocida trayectoria, bajo el sistema
doble ciego, cuyos nombres se mantienen en estricta confidencialidad.
Recibe trabajos todo el ao, los cuales se corresponden con lo expuesto
en el Plan Nacional Simn Bolvar y
de las reas definidas por el Comit
Editorial, de acuerdo a la temtica a
desarrollar en cada nmero.
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217
218
ndice
Editorial
Artculos
Poltica pblica de organizacin comunitaria de la sociedad vene- 225
zolana: Los Consejos Comunales.
Public policy community organization Venezuelan society: The Communal Councils.
Mirtha Lpez Valladares, Yorberth Montes de Oca, Andrena Campos Lpez.
Ms acciones innovadoras que implicaciones tericas.
254
More innovative actions than theoretical implications.
Emilio Enrique Urdaneta Boscn.
Sector Universitario, Gobierno Regional, Empresa en el marco ge- 275
neral del desarrollo local.
The relationship among the university sector, government and enterprise in the general frame of the local development.
Cenilda Lara M.
Tecnologa
Modelado y Simulacin a Lazo Abierto de Convertidores Electr- 289
nicos Bsicos de Potencia CC/CC.
Modeling and Simulation of Open-Loop Basic Electronic Power
Converters DC /DC.
Ivn Ochoa Gonzlez, Susset Guerra Jimnez.
Sistemas de prueba en Alta Tensin: Importancia del Laboratorio 318
para la realizacin de prcticas de laboratorios y servicios.
Systems High Voltage test: Importance of the Laboratory for conducting laboratory practices and services.
Marcos Melndez, Juan Almirall.
Importancia de los estudios de la estabilidad en los sistemas elc- 337
tricos de potencia.
Importance of the studies of stability in the electric power systems.
Mara Zuleima Prez Roa, Aparicio Navas Garca, Jos T. Torres Bello.
219
ndice
ndice acumulado
Eventos
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353
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Editorial
Transcurrido el ao 2012, el Instituto Universitario de Tecnologa de Cabimas realiz un ejerci acadmico y de investigacin que se acerc a la tarea de generar un proceso de
difusin del conocimiento a partir de la discusin elaboracin
y publicacin de la revista semestral Expresin Tecnolgica,
revista que est comprometida con la ciencia, la tecnologa e
innovacin y la educacin liberadora, ello con el concurso de
profesores, personal administrativo y estudiantes de esta institucin y de las universidades hermanas, lo que ha permitido a
sus docentes y maestrantes del convenio Cuba-Venezuela publicar los resultados de sus trabajos de investigacin.
Por lo tanto, esta publicacin cientfica nos aproxima a la
multidisciplinariedad y adems permiti publicar entre el ao
2012 y 2013, cuatro volmenes, dndole entrada a la fase de
indexacin; a este esfuerzo realizado debe drsele sustentabilidad y sostenibilidad en el tiempo, para fortalecer la investigacin en los Programas Nacionales de Formacin (PNF) que
administra el Instituto Universitario de Tecnologa de Cabimas,
lo que permitir a travs de trabajos cientficos socializar la
produccin de conocimiento de nuestros hacedores de ciencia, tecnologa e innovacin, todo esto sobre la base de la Ley
de Ciencia y Tecnologa, la cual considera que el desarrollo nacional est sustentado a partir de la transformacin y apropiacin social del conocimiento.
Revista Expresin Tecnolgica. IUTC. Vol. 2 N 2. 2013
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Cenilda Lara M.
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Artculos
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Resumen
La intervencin de las personas en los asuntos pblicos ha tenido cambios significativos en Amrica Latina, en particular en los
pases del Sur, desde inicio del nuevo milenio; Venezuela, es uno de
los de mayor avances en lo poltico, social y econmico; producto
de la aprobacin de la Constitucin de la Repblica Bolivariana de
Venezuela (1999). Se parte del supuesto, que para la consolidacin
de la democracia participativa y protagnica, se requiere de la organizacin de las personas y, su integracin con el aparato Estatal. El
objetivo es caracterizar a los Consejos Comunales (CC), como poltica pblica de innovacin para la organizacin de la sociedad, segn
los preceptos Constitucionales (1999) y los instrumentos jurdicos
sobre su gestin, especficamente, la estructura organizativa. Constituye una investigacin descriptiva, con un diseo de investigacin
documental. Resultados preliminares: 1) Polticas pblicas para la organizacin e intervencin directa de las personas en los asuntos pblicos y colectivos. 2) Los CC constituyen la gnesis de la formas de
organizacin de la sociedad venezolana, segn los preceptos consRecibido: 19-09-2013
Aceptado: 30-10-2013
*
**
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225
titucionales (1999). 3) La estructura organizativa de los CC, responden a criterios de flexibilidad y autonoma en sus unidades de trabajo, a travs de sus distintas instancias de decisin, organizacin del
trabajo, control y evaluacin. Se concluye que, los CC constituyen el
producto de la poltica pblica de innovacin organizativa comunitaria, promovida por el gobierno ejecutivo nacional, pero apoyada
por su gente.
Palabras clave: Consejos Comunales, estructura organizativa, poltica pblica, Venezuela.
Introduccin
Los postulados de la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (CRBV)1,
fundamentan la formulacin de
polticas pblicas por parte de
las autoridades ejecutivas de los
distintos niveles de gobierno del
pas para promover y, llevar a la
prctica, la organizacin de las
comunidades desde la base de
la sociedad. En tal sentido, las
polticas de organizacin de la
sociedad requieren responder
en esencia a los fines del Estado
venezolano, expresados en el artculo 3:
la defensa y el desarrollo de
la persona y el respeto a su
dignidad, el ejercicio democrtico de la voluntad popular, la construccin de una
sociedad justa y amante de
la paz, la promocin de la
prosperidad y bienestar del
pueblo y la garanta del cumplimiento de los principios,
derechos y deberes reconocidos y consagrados en esta
Constitucin. La educacin
y el trabajo son los procesos
fundamentales para alcanzar
dichos fines (Asamblea Nacional Constituyente, 1999:
Art. 3).
1 Aprobada por referndum popular
el 15 de diciembre de 1999, producto de
un proceso constituyente que permiti
su discusin en diferentes espacios del
pas.
227
228
modificaciones en lo formal, en
cuanto a la promocin de mecanismos de consulta, mas no de
participacin en el proceso de
toma de decisiones pblicas.
Este panorama se modifica
producto de los cambios previstos en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, en relacin a la concepcin
sobre la sociedad venezolana
y, con ello, a su forma de organizacin para la participacin
directa en la gestin pblica y
comunitaria. De all, la necesidad
de revisar los articulados de la
normativa que orienta la accin
poltica-administrativa de una de
las formas de organizacin de
las comunidades: los Consejos
Comunales, en el contexto de la
nueva geopoltica nacional.
Por otra parte, esta orientacin poltica-social sobre la
responsabilidad de las personas
como sujetos de gestin, se consolida con la nueva concepcin
de gobierno del Estado venezolano: () democrtico, participativo, electivo, descentralizado, alternativo, responsable,
pluralista y de mandatos revocables (ANC, 1999: Art. 6); otorgndole a las personas el rol protagnico en las polticas pblicas
a todos los niveles de gobierno,
en especial en el municipal. Esta
poltica se comienza a concretar
a partir de la aprobacin formal
de los Consejos Locales de Plani-
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Partidos Polticos Electorales, Frentes amplios de trabajo, Organizaciones de resistencia, Comits Bolivarianos
(comits de tierras urbana,
de salud, de vivienda, alimentacin), Medios libres, comunitario y alternativos (radios,
televisoras y peridicos),
Sindicatos
(trabajadores,
empleados, ama de casa),
Mesas tcnicas (mesas de
agua, de riego), Organizaciones relacionadas con la economa social y popular (cooperativas, cajas de ahorro,
microempresas), Misiones
sociales (vencedores, lanceros, Rbinson, Sucre), Reservistas, Gnero (casas de
base de la mujer), Derechos
del nio, nia y adolescente
(comits de proteccin de
nios, nias y adolescentes),
Florentinos (unidades de batalla electoral y patrullas),
Frentes de luchadores sociales <Francisco de Miranda>,
Frente cvico militar, Gremios
profesionales, Fuerzas polticas sectoriales (abogados y
magisterios), Federaciones
(campesina, de trabajadores, de estudiantes), Movimientos sociales (indgenas,
LGBT,
afrodescendientes,
estudiantes), Agrupaciones
culturales (teatro, tteres,
cuentacuentos,
msicos,
danza), Derechos humanos.
3. En torno a la estructura
organizativa de los Consejos
Comunales: Participacin y
Trabajo Colectivo
El estudio de la gestin en
las distintas organizaciones requiere de la revisin de algunos
componentes clave en su funcionamiento administrativo, siendo
uno de ellos la forma de organizacin en la que se expresan las
unidades responsables, las funciones y sus fines, entre otros,
generalmente expresada en su
representacin o descripcin
anatmica: los organigramas
(Blanco,1997: 9). Siendo un medio poltico-tcnico para ello,
la estructura organizativa. Se
comparte la concepcin sobre
organizacin expresada por Melinkoff (1990: 19), la cual define
como un medio para alcanzar
fines diversos, dentro del conjunto de actividades que el hombre realiza.
De acuerdo a lo expresado,
en este apartado del trabajo, se
describe la estructura organizativa de los Consejos Comunales4 , siguiendo tres momentos
4 En Venezuela hemos logrado constituir en 3 aos, 26 mil Consejos Comunales y hemos logrado transferirle a estos
Consejos Comunales en dlares 3 mil
255 millones, lo que ha permitido aumentar y consolidar la participacin comunitaria en la dupla Pueblo-Gobierno
(Faras, 2008).
de la participacin en la gestin
comunitaria, a saber: 1) Toma
de decisin; 2) Organizacin del
Trabajo (accin) y, 3) Control y
Evaluacin.
Antes es necesario recordar
la definicin formal de los Consejos Comunales mencionada, la
cual se expresa como
instancias de participacin,
articulacin e integracin
entre los ciudadanos, ciudadanas y las diversas organizaciones comunitarias, movimientos sociales y populares,
que permiten al pueblo organizado ejercer el gobierno comunitario y la gestin
directa de las polticas pblicas y proyectos orientados a
responder a las necesidades,
potencialidades y aspiraciones de las comunidades, en
la construccin del nuevo
modelo de sociedad socialista de igualdad, equidad y
justicia social (Asamblea Nacional, 2009: Art. 2).
239
240
241
1) La Asamblea de Ciudadanos
y Ciudadanas.
Constitucionalmente (1999)
se prev los distintos mecanismos y medios de participacin
ciudadana en los asuntos de inters colectivo tanto en las polticas pblicas como en la gestin
comunitaria; adems de las formas de organizacin de la comunidad para tal fin, entre ellas, se
destaca, la Asamblea de Ciudadanos, para el ejercicio del poder popular.
Es la mxima instancia de
discusin y toma de decisin
con carcter vinculante para el
desarrollo del poder popular, siguiendo los preceptos constitucionales, legales y del plan de la
Nacin. En ella, pueden intervenir las personas de la comunidad
mayores de quince aos (Asamblea Nacional, 2009: Arts. 20-21).
El proceso de toma decisin
se fundamenta con la participacin protagnica de las personas a travs de la
mayora simple de los y las
asistentes a la Asamblea de
Ciudadanos y Ciudadanas,
siempre que la misma cuente con un qurum mnimo
del treinta por ciento (30%)
de la Asamblea de Ciudadanos y Ciudadanas en primera convocatoria y del veinte
por ciento (20%) mnimo de
la Asamblea de Ciudadanos y
Ciudadanas en segunda con-
243
2) La Unidad Administrativa y
Financiera Comunitaria.
Esta unidad es producto de
los cambios en la reforma a la
Ley de los Consejos Comunales
(2006), en Ley Orgnica de los
Consejos Comunales (2009), en
tal sentido sustituye en el denominado rgano econmicofinanciero, especficamente a la
Unidad de Gestin Financiera,
bajo la denominacin de Banco
Comunal (BC), con la figura jurdica de Cooperativa (Asamblea
Nacional, 2006: Art. 10).
245
La Unidad Administrativa y
Financiera Comunitaria es la unidad responsables de la gestin
presupuestaria, financiera y de
inversin del Consejo Comunal,
en trminos generales, en tal
sentido, le corresponde la
administracin, ejecucin,
inversin, crdito, ahorro e
intermediacin
financiera
de los recursos y fondos de
los consejos comunales, de
acuerdo a las decisiones y
aprobaciones de la Asamblea
de Ciudadanos y Ciudadanas,
privilegiando el inters social
sobre la acumulacin de capital.
nales.
En tal sentido, se comparte
lo expuesto por Ochoa, (1996:
50), quienes refieren la necesidad vinculante del ejercicio del
control de la gestin, el cual
definen como el proceso de
seguimiento de polticas, objetivos y metas, plasmados en leyes,
reglamentos, decretos, planes,
programas y proyectos. Por su
parte, Melinkoff (2008: 63, 64),
seala su relevancia en el funcionamiento de las organizaciones
independientemente de su objeto de trabajo, en tal sentido considera que es un proceso muy
importante de la funcin administrativa. Se aplica por igual a
todos sus actos, a las cosas, a los
productos, a las personas y an
al propio gobierno de la empresa, como a sus funciones bsicas.
De all, que el control es puesto en prctica segn los criterios
e intereses de los responsables
de la definicin de las polticas
organizacionales, en tanto se
dirige al proceso de trabajo, al
servicio o producto de trabajo, a
las personas y otros. Esta apreciacin es pertinente para las
organizaciones, independientemente del proceso de trabajo.
En cuanto a la gestin comunitaria, en particular la de los
Consejos Comunales, se ubica
una unidad responsable del de-
247
el seguimiento de la ejecucin
de las actividades, el manejo
de los recursos financieros y no
financieros, cooperacin con
los entes pblicos, rendicin de
cuentas, entre otros; de acuerdo
a lo previsto en el Plan Comunitario de Desarrollo Integral y los
lineamientos institucionales de
las instancias o entes del poder
pblico. Cabe destacar que estas
funciones se realizarn sin menoscabo del control social de la
Asamblea de Ciudadanos y Ciudadanas y otras organizaciones
comunitarias () Integrada por
cinco habitantes de la comunidad, electos o electas, a travs
de un proceso de eleccin popular (Asamblea Nacional, 2009:
Art. 33).
Esto en correspondencia con
los preceptos constitucionales
que expresan el derecho de los
ciudadanos a participar en los
asuntos pblicos desde la formacin, ejecucin y control de
la gestin pblica y el deber del
Estado de facilitar dicha participacin en todos los niveles de
poder pblico venezolano. Cabe
destacar que la Unidad de Contralora Social requiere coordinar sus funciones con otros entes pblicos, en particular, con el
Poder Ciudadano.
El Troudi, (2005: 123-125), seala tres aspectos clave en el
proceso de Contralora Social,
los se asumen son pertinentes
249
Reflexiones finales
En correspondencia con
los preceptos constitucionales
se formulan polticas pblicas,
orientadas a concretar distintas
formas de organizacin desde la
base de la sociedad venezolana
a fin de intervenir directamente
en los asuntos pblicos y comunitarios, promovidos y desarrollados por parte del gobierno
nacional, bajo la presidencia de
Hugo Chvez Fras. Postulados
que se desarrollan, en un primer momento en el 2006, con
la aprobacin de la Ley de los
Consejos Comunales, la cual
posteriormente, producto de las
exigencias, demandas y aspiraciones de las comunidades, se
aprueba su modificacin a Ley
Orgnica de los Consejos Comunales (2009).
La gestin comunitaria en los
Consejos Comunales se caracteriza por tener una estructura
organizativa que responde a los
principios de participacin, cooperacin, solidaridad, horizontalidad y corresponsabilidad, entre
otros, a travs de cumplimiento
de sus competencias constitucionales y legales, desarrollas a
travs de las distintas unidades
administrativa que responden a
los tres momentos bsicos en la
gestin: la toma de decisin, la
organizacin del trabajo y el control y la evaluacin. Formalmen250
Referencias bibliogrficas
lvarez, ngel. (1992). Anlisis de Polticas Pblicas. Series de Temas de Conyuntura en Gestin Pblica. Centro Latinoamericano de Administracin para el Desarrollo (CLAD). N 6. Caracas.
Venezuela.
Asamblea Nacional Constituyente. Constitucin de la Repblica
Bolivariana de Venezuela, 1999. Caracas, Venezuela. Gaceta
Oficial de la Repblica Bolivariana de Venezuela, N 5.453, Extraordinario del 24 de Marzo de 2000.
Asamblea Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela (2005).
Ley Orgnica del Consejo Federal de Gobierno, Caracas, Venezuela, Gaceta Oficial de la Republica Bolivariana de Venezuela N 37.753, Extraordinario del 30 de Julio de 2005.
Asamblea Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela (2006).
Ley Orgnica de los Consejos Locales de Planificacin Pblica. Gaceta Oficial de la Repblica Bolivariana de Venezuela, N
5.806, Extraordinario del 10 de Abril de 2006. Caracas, Venezuela.
Revista Expresin Tecnolgica. IUTC. Vol. 2 N 2. 2013
251
253
Resumen
El tema de investigacin se enmarca en el anlisis de las polticas
pblicas innovativas y su vinculacin con el modelo integral de desarrollo; por tanto, su objeto de estudio es el anlisis de la poltica
de innovacin para el desarrollo integrado como propuesta venezolana para Amrica Latina y el Caribe durante el perodo 1999-2012.
Su abordaje, tiene la importancia de considerar la poltica de innovacin como un mecanismo dinamizador del Desarrollo Integrado
(Desarrollo humano, desarrollo sustentable, desarrollo cultural y desarrollo endgeno), propuesta desde la perspectiva del socialismo
bolivariano, robinsoniano y zamorano, (el rbol de las tres races),
vale decir, el socialismo del siglo XXI. Tiene como finalidad proponer la innovacin como una poltica que priorice lo realmente autctono, lo propio de nuestras races culturales, ancestrales, indgenas, afro descendientes para alcanzar decididamente el Desarrollo
Integral (D.I.); en ese sentido, existen algunos intentos de realizar
innovaciones interesantes en ciertos pases latinoamericanos con
gran xito, ms sin embargo no tuvo permanencia en el tiempo por
ausencia de genuinas polticas de ciencia, tecnologa e innovacin,
las cuales no fueron diseadas oficialmente por el sector gubernamental. En consecuencia, se dan los pasos iniciales en esta investigacin y se concibe el enfoque terico-conceptual del modelo de
desarrollo integrado para caracterizar la poltica de innovacin y su
relacin con el modelo de desarrollo integrado, que impacte en la
subregin en contrapartida al modelo simuladamente impuesto por
Recibido: 07-04-2013
Aceptado: 29-06-2013
254
255
Consideraciones generales
El ttulo ms acciones que
teorizaciones es un enunciado
indito, genuino de los miembros fundadores de la escuela
de pensamiento latinoamericano de ciencia, tecnologa y desarrollo [ELAPCYTED: corriente
de pensamiento de tecnlogos
e intelectuales surgida en diversos pases de Amrica Latina
entre 1950 y 1970 (J.A. Sbato,
H. Jaguaribe, A. Herrera, J.P.
Ferreira, Mximo Halty-Carrre,
Carlos Martnez Vidal, Javier
Urquidi, Francisco Sagasti y Miguel Wionzcek); conformndose un ncleo central, difusor de
un consistente pensamiento y
doctrina, en poltica cientfica,
tecnolgica e innovativas, y en
teoras del desarrollo].
Estos pensadores a mitad del
siglo veinte, instruan con profundidad y dedicacin el tema
de la ciencia, tecnologa y desarrollo entre s; experimentan
con precisin y cautela sobre
desarrollo y soberana tecnolgica en Amrica Latina; Martnez
y Mar (2002), al respecto manifiestan que los pensadores de la
escuela rompen con el modelo
lineal ofertista de la tecnologa
257
petroleros en Venezuela.
En la dcada de los aos
ochenta (dcada perdida), la situacin social en el pas comienza a declinar debido a la desacertada ejecucin de polticas
gubernamentales anteriores, los
problemas sociales ms importantes del pas fueron: la pobreza, la inequidad, la desigualdad y
exclusin social entre otros, no
lograron revertir esta situacin,
pese a cooptar las supuesta salida a la crisis, inducidas desde
las agencias financieras internacionales vinculadas al Acuerdo
Bretn Wood
Las polticas de innovacin
desde la dcada de los noventa, han tomado auge ante el
reto que para las economas
ha supuesto la competitividad
promovida por el cambio tecnolgico acelerado; adems,
llama la atencin el hecho, que
el proceso de globalizacin conjuntamente a la liberacin de
los mercados financieros internacionales, limita radicalmente
el campo de accin de las polticas fiscal y monetaria a fin de
impulsar el desarrollo, oportunidad que tienen las polticas de
innovacin a ser implementadas
como herramientas alternativas
para el desarrollo.
Solo en las dcadas de los
aos 80 y 90, se logra superar de
manera muy superficial el mode-
En Latinoamrica y el Caribe,
hay un conjunto de posturas
enmarcadas en la racionalidad
tecno-econmica, recetada desde pases desarrollados en materia de Poltica de Innovacin
(P.I.); stas actitudes se alejan
tangencialmente del verdadero
propsito que promueve la planificacin del pleno desarrollo
integral, concurrencia de esta
investigacin, y sigue los lineamientos conceptuales del Modelo Desarrollo Integrado. Al abordar la temtica sobre P.I. y su
relacin con el MDI en el contexto Latinoamericano-Caribeo,
no se encontraron evidencias
tericas de una clara y sistemtica concepcin de relaciones entre el MDI y la PI.
En el caso de Venezuela, la
formulacin de las polticas de
innovacin se experimenta a
principios del siglo XXI, durante
el perodo presidencial correspondiente a los aos 1998-2007.
Segn Genatios y La Fuente
(2004) estas polticas deben estar concebidas de la siguiente
manera:
El principio: el conocimiento
debe estar al servicio del desarrollo del pas y de satisfaccin
de las necesidades del pueblo,
no al contrario, es decir, no son
las necesidades de los pueblos
las que se subordinen a los intereses de la ciencia; en ese sentido, la poltica de innovacin debe
259
261
263
La concepcin del Desarrollo Humano en el modelo de
desarrollo integral para Venezuela, debe contribuir al crecimiento potencial de las habilidades y destrezas de la poblacin
involucrada en las acciones del
Sistema Nacional de Innovacin.
Tales acciones deben ser orientadas a travs de la ejecucin de
polticas, cuyo objetivo central
consista en desarrollar estrategias de formacin, capacitacin
y perfeccionamiento de la poblacin, basada en las relaciones
aprender estudiando y aprender
haciendo, a los fines de potenciar el uso y aprovechamiento
colectivo del conocimiento.
El desarrollo visto desde el
enfoque de DH2, es un proceso
que busca promover y expandir
los derechos y las capacidades
humanas, el bienestar personal
y colectivo, y las posibilidades
de autorrealizacin de las personas, entendidas como agentes autnomos y socialmente
situados. De tal manera que el
desarrollo adquiere un fuerte
acento humanista, anclado en
las reflexiones contemporneas
de la filosofa poltica sobre justicia y orden poltico, abordando
simultneamente reas de controversia social y poltica concre2 Creado por los Economistas Amartya
Sen y Mahbudul Haq y adaptado por la
ONU en los aos 90.
265
267
268
consumidores.
Segn el Manual de Oslo
(OCDE, 2005), una de las principales referencias en la materia,
las innovaciones pueden clasificarse en los siguientes tipos:
De bienes o servicios, referidas a la introduccin de productos nuevos o significativamente
mejorados en sus caractersticas
funcionales o usos previstos.
De procesos, referidas a la
implementacin de mtodos
nuevos o significativamente mejorados de produccin o distribucin, llevados a cabo en general a travs de equipos, tcnicas
o software.
De mtodos de comercializacin (producto-precio-plaza-promocin), que involucren cambios significativos en el diseo,
empaque, venta, posicionamiento o precio de un bien o servicio.
De mtodos organizacionales, referidas a la implementacin de nuevos mtodos en las
prcticas de negocio, la organizacin en el lugar de trabajo o
en el modo en que se llevan las
relaciones externas de la organizacin.
Se habla de innovacin en el
modelo de negocios cuando se
combinan de manera simultnea
diferentes tipos de innovacin,
lo que suele incrementar el impacto final producido; adaptar
es innovar. En economas pe-
269
A manera de conclusin
El enfoque terico-conceptual del MDI relacionado con el
componente endgeno facilita
el protagonismo de las comunidades en base a las ventajas y
potencialidades locales y apropiacin social del conocimiento
cientfico. Por su parte, el componente sustentable incorpora
el progreso tcnico, y promueve
la utilizacin de manera eficiente del esfuerzo innovador y de
los recursos productivos, en comunin con la preservacin del
ambiente. Y finalmente el componente humano promueve el
logro de mayor soberana e in270
ciencias y vuelvan caras, conjuntamente con los Ncleos de Desarrollo Endgeno (NDE).
Se puede sealar que desde
el rea econmica el gobierno
nacional, decidi centralizar las
actividades del SNCTI en el MCTI,
dada la necesidad de tomar acciones polticas con incidencia en
la poblacin ms deprimida, esto
lo confirma el foro de Porto Alegre que seala otro modo para
alcanzar otro mundo mejor y posible, aunado a las propuestas
del presidente Chvez sobre el
resurgir del Poder Constituyente para enrumbar al pas hacia
un nuevo sistema de gobierno,
el socialismo; desafo que se le
presenta a la CTI para superar la
visin economicista y desarrollista que privilegia el mercado,
por una visin que considere al
ser humano y sus circunstancias,
como centro de toda actividad
pblica gubernamental.
En cuanto al rea social, se
destaca la importancia del conocimiento de las ciencias sociales
y los saberes tradicionales de
los pueblos ancestrales, haciendo nfasis en una ciencia para y
con la gente, segn lo expresa la
constitucin.
En el rea de la geopoltica se
busca una novedosa gua para
la nueva institucionalidad, para
ello se han definido en el PDESN
cinco equilibrios bsicos del
271
Referencias Bibliogrficas
Albornoz, M. (2001). Poltica Cientfica y Tecnolgica. Una visin
desde Amrica Latina. En: Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnologa, Sociedad e Innovacin. N 1. Organizacin
de Estados Iberoamericanos para la Educacin, la Ciencia y la
Cultura. Septiembre-Diciembre. File://A:\proyecto%20de%20
inv%20escuela%20latinoa%20c%20y%20t.htm. Consultado el
04/11/2006.
272
273
274
Resumen
El presente papel de trabajo analiza desde un punto de vista terico la relacin sector universitario, gobierno y empresa, de forma
tal que permita desarrollar un escenario estratgico, que sirva de
marco a diversas acciones de emprendimiento para alcanzar el desarrollo local. Se parte de reconocer que las organizaciones acadmicas, gubernamentales y empresariales, forman parte de los actores
sociales dentro del contexto regional, que por su mbito de accin
pueden considerarse fundamentales dentro de un proceso de desarrollo econmico-social. La metdica de investigacin incluye mtodos lgicos, como la abduccin inferencial, para construir explicaciones que fundamenten la relacin sector universitario, gobierno
y empresa como elementos decisorios, en las polticas cientficas y
tecnolgicas a implementar dentro de un proceso de planificacin
endgeno. Se destaca la funcin de dichos sectores como promotores de conocimiento y de la innovacin dentro de la dinmica productiva local.
Palabras clave: Sector Universitario, Gobierno y Empresa, Emprendimiento, Desarrollo local.
Recibido: 18-03-2013
Aceptado: 05-07-2013
Doctora en Ciencias Humanas, Magister en Gerencia de empresas, Economista, Docente titular a dedicacin exclusiva del Instituto Universitario de
Tecnologa de Cabimas, con experticia en proyectos e investigacin de desarrollo regional. Lnea de investigacin Relacin Universidad-Sector Productivo de la Universidad del Zulia.cenilara@gmail.com
275
Cenilda Lara M.
Introduccin
Para desarrollar un escenario estratgico que sirva como
marco de nuevas acciones en
pro de un desarrollo local, es necesario establecer la influencia
que poseen las organizaciones
acadmicas y productivas dentro de las regiones innovadoras,
de tal forma, que las relaciones
sociales y polticas de los actores
del nuevo espacio contextual,
configuren el nuevo entorno de
un desarrollo local; surgen as
las relaciones de la academia y
la empresa como elementos de276
Visin de desarrollo
En el estudio presentado por
Chavero, Hoyos, Sala (1998), se
le asigna un nuevo papel al sector Universitario, constituyndose en la respuesta institucional
para establecer relaciones de
complementariedad en el nuevo paradigma tecnoeconmico,
caracterizado por cambios profundos en las tcnicas de produccin y creacin de sistemas
tecnolgicos totalmente nuevos
cuyos resultados ms importan-
277
Cenilda Lara M.
ca cientfica y tecnolgica. No
obstante, las mismas presentan
orientaciones particulares en
funcin de las expectativas y necesidades planteadas por cada
pas o regin. As en Estados Unidos las estrategias se orientan
para el desarrollo de nueva tecnologa, tal es el caso del Tecnolgico de Massachussets, el cual
surgi con la finalidad de colocar
la actividad de investigacin al
servicio del desarrollo industrial.
En la Unin Europea tiene una
misma tendencia, aunque involucra programas con la participacin de ms de un pas y adaptacin de tecnologas dentro de
la industria. El caso de Japn es
diferente, ya que por haber alcanzado un liderazgo tecnolgico en las reas de punta y ante
la creciente dificultad de tener
acceso tecnolgico forneo, se
plantea como prioridad la investigacin bsica creativa. En
el caso de Corea lo constituye el
esfuerzo de formacin de Ingenieros y tecnlogos de alto nivel.
Otro aspecto de la interaccin, es la conformacin de verdaderas tecnpolis orientadas al
desarrollo tecnolgico y formacin de ingenieros y tecnlogos.
En el mbito venezolano, podemos mencionar entre estos estudios a Machado (1998), quien
expresa que diversas experiencias muestran la relacin entre
el sector universitario y el sector
279
Cenilda Lara M.
281
Cenilda Lara M.
nio.
El resolver los elementos de
discordancia, es prioritario para
la relacin de los diversos sectores: acadmico, productivo
y pblico, los mismos pueden
a travs del emprendimiento
compartido en distintos mbitos producir la innovacin en los
mismos, ya que la innovacin
solo se produce cuando entran
en contacto distintas ideas, percepciones y formas de procesar
y evaluar la informacin segn
Leonard & Strauss ( 2000).
En los actores sociales debe
existir una alta voluntad, motivacin y adaptabilidad para que
las acciones emprendedoras
tengan xito. En consecuencia,
los socios de la relacin emprendedora deben poseer caractersticas tales como: valor,
para enfrentar las vicisitudes y
dificultades, con los riesgos que
implica; curiosidad para investigar el por qu de las cosas; empata para trabajar en equipo, e
iniciativa, entendida como la capacidad para emprender nuevas
acciones de trabajo.
Para promover la innovacin los grupos emprendedores
(sector productivo, gobierno
y academia), deben descubrir
un modo en que los diferentes
enfoques rocen entre s en un
proceso fructfero, como una
abrasin creativa tal y como
Reflexiones Finales
Se requiere necesariamente
consolidar, las redes de relacin
entre los diversos sectores universitario, pblico y productivo,
conjuntamente con una cultura
proclive al emprendimiento de
tal forma, que promuevan proyectos innovadores en comn a
dichos sectores, convirtindose
as en actores esenciales para lo-
283
Cenilda Lara M.
Grfico 1
Tipologa del Emprendimiento
Sector Pblico
Emprendimiento
Poltico-Social
Sector Acadmico
Emprendimiento
Cientifico-Tecnolgico
Emprendimiento
Local
Sector Productivo
Emprendimiento
Econmico
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285
286
Tecnologa
287
288
Resumen
En el presente artculo se plantea el modelado y la simulacin del
comportamiento de convertidores de potencia CC/CC conmutados
bsicos como el Reductor, Elevador y el Reductor-Elevador, esta
aplicacin es con fines meramente didcticos para establecer prcticas de Laboratorio de Electrnica de Potencia en el Instituto Universitario de Tecnologa de Cabimas. Est temtica est abordada por
Leyes y Fundamentos de la Electricidad y la Electrnica como la Ley
de Ohm, Leyes de Kirchhoff, Leyes de Potencia Elctrica entre otras.
Recibido: 18-01-2013
Aceptado: 23-05-2013
*
Este trabajo representa un avance de la Tesis de Maestra Control de convertidores bsicos conmutados para obtener el ttulo de Master en Automtica e Informtica Industrial. Maestra ofrecida por el Convenio Macro
Cuba-Venezuela.
**
Ingeniero en Electrnica. Profesor Titular en los Programas Nacionales de
Formacin en Electrnica e Instrumentacin y Control. Miembro Interinstitucional del Programa Nacional de Formacin en Electrnica. Instituto Universitario de Tecnologa de Cabimas (IUTC). (Cabimas-Venezuela). Correo-e:
ivanj8a@gmail.com.
*** Ingeniera en Controles Automticos. Doctora en Ciencias Tcnicas. Profesora Titular del Instituto Superior Politcnico Jos Antonio Echeverra
(ISPJAE). Departamento de Automtica, Facultad de Ingeniera Elctrica.
(Habana-Cuba). Correo-e: suset@electrica.cujae.edu.cu.
289
Introduccin
La Electrnica de Potencia ha
encontrado un lugar importante
dentro de la tecnologa moderna y el control revolucionario
de potencia y energa (Rashid,
2001), por tal razn se encuentra una motivacin especial en el
290
de Electrnica de Potencia en
donde se realizan experiencias
prcticas relacionadas con Convertidores de Potencia desde el
punto de vista de la Electrnica
y no del Control de Procesos. De
modo que a establecer el modelado matemtico de estos convertidores se podrn aplicar mtodos o tcnicas de control que
permitan un mejor desempeo
de estos circuitos ante posibles
seales de perturbacin.
Con la simulacin se podrn
observan respuestas del sistema
con aproximacin significativa al
valor prctico y poder establecer ajustes a la hora de realizar
las experiencias en el Laboratorio de Potencia.
Figura 1
Sistema Convertidor CC/CC.
En relacin a la aplicacin de
estos convertidores, se descubre que con frecuencia se usan
con un transformador de aislamiento elctrico en los sistemas
de suministro de energa CC
regulados en modo de conmu-
291
Figura 2
(a) Convertidor CC/CC bsico conmutado. (b) Equivalente para conmutacin. (c) Tensin de salida.
La componente continua de
salida se controla ajustando el
ciclo de trabajo D, que es la frac-
(2)
293
Figura 3
Convertidor Buck (Reductor)
Si se analiza el circuito de la
Figura 4 cuando el interruptor S
Figura 4
Convertidor Buck con S=1
tiene que:
(3)
Despejando VL se tiene que:
, adems
294
luego:
, si
,
(4)
entonces:
(6)
de modo que:
Despejando
se tiene que:
(7)
295
el comportamiento en modo no
conduccin.
Figura 5
Convertidor Buck con S=0.
(8)
de modo que:
(9)
de modo que:
Despejando
296
(11)
se tiene que:
(12)
como:
polariza en directa.
El convertidor Boost es un
convertidor elevador, en el sentido de que su tensin de salida
nunca puede ser menor que la
de la entrada. Karris (2006).
Figura 6
Convertidor Boost (Elevador)
Si se analiza el circuito de la
Figura 7 cuando el interruptor S
297
Figura 7
Convertidor Boost con S=1.
, de modo que:
(14)
(16)
se tiene que:
(17)
Finalmente se puede escribir la ecuacin en espacio de estado
298
como:
se tiene que:
luego:
entonces:
adems
, si
(19)
299
, despejando
se obtiene:
(21)
Figura 9
Convertidor Buck-Boost.
Si se analiza el circuito de la
Figura 10 cuando el interruptor S
Figura 10
Convertidor Buck-Boost con S=1.
se tiene que:
luego:
, si
adems
, entonces:
(23)
Despejando
se tiene que:
, si, entonces:
(25)
301
Figura 11
Convertidor Buck-Boost con S=0.
se tiene que:
, adems
luego:
, si
, entonces:
302
(27)
, despejando
se obtiene:
(29)
303
y abierto du-
derada de:
rencia para los circuitos conmutados, por ejemplo, los convertidores CC/CC. Las ecuaciones de
estado para el convertidor reductor con el interruptor cerrado y abierto se desarrollan a partir de las ecuaciones (30) y (31).
305
306
mutacin de 25 kHz.
Segn Hart (2001) el ciclo de
trabajo para un convertidor reductor se calcula mediante la
ecuacin:
307
309
Figura 12
Diagrama de Conexiones del Convertidor Buck.
311
Figura 14
Diagrama de Conexiones del Convertidor Buck-Boost en modo Reductor.
Figura 16
Grfica de voltaje de entrada (Vs) al convertidor Reductor (Buck).
y 18.1 V.
Esto demuestra que el convertidor est analizndose de
una forma ideal pero con el manejo de las ecuaciones y el modelo promediado de estados
Hart (2001) se puede ofrecer una
aproximacin bastante real.
Tambin este resultado indica que no se han considerado
los efectos de cada de tensin
en interruptores, rizado del condensador, resistencia de la bobina.
313
Figura 18
Grfica de voltaje de entrada (Vs) al convertidor Elevador (Boost).
reductor para D= 0.4 y cuya entrada es de 24 V la cual es reducida a la salida hasta 16 V, sin embargo se nota que los valores de
Vo estn en un rango entre 15.95
V y 16.05 V.
Esto demuestra que el convertidor est analizndose de
una forma ideal pero con el manejo de las ecuaciones y el modelo promediado de estados
Hart (2001) se puede ofrecer
una aproximacin bastante real.
Tambin este resultado indica que no se han considerado
Figura 20
Grfica de voltaje de entrada (Vs) al convertidor Reductor-Elevador (BuckBoost) en modo Reductor.
315
Figura 22
Grfica de voltaje de entrada (Vs) al convertidor Reductor-Elevador (BuckBoost) en modo Elevador.
condensador, resistencia de la
bobina no han sido de gran impacto.
Conclusiones
En este artculo se trata con
gran relevancia la escritura de
las ecuaciones diferenciales que
permiten conocer el funcionamiento de convertidores bsicos
conmutados de potencia CC/CC.
Una vez expresadas estas ecua316
Referencias Bibliogrficas
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317
Resumen
En los momentos actuales se est dando en Venezuela la transformacin en la educacin universitaria coordinada por el Ministerio
del Poder Popular Para la Educacin Universitaria (MPPEU), quienes
han desarrollado una serie de planes para la formacin de los estudiantes, como la misin Sucre y la misin alma mater para contribuir a la masificacin de la educacin universitaria, tal es el caso del
Programa Nacional de Formacin (PNF) en Electricidad creado en el
2009. En el caso especfico de este PNF en ingeniera en su estructura curricular se tiene una unidad curricular donde se deben realizar
actividades prcticas en Tcnicas de Alta Tensin. Para cumplir este
objetivo es necesario disponer de un laboratorio de Alta Tensin en
el cual, mediante el desarrollo de experimentos, los estudiantes apliquen los conocimientos tericos y desarrollen las habilidades necesarias en esta esfera del conocimiento para su futuro desempeo
profesional. Este laboratorio debe disponer del equipamiento necesario para la realizacin de ensayos que simulen las condiciones a
que estn sometidos durante su explotacin las componentes y los
Recibido: 18-02-2013
Aceptado: 15-04-2013
*
**
318
equipos del sistema elctrico, especficamente en nuestro caso hasta los niveles de tensin de los sistemas de distribucin con lo cual
se cumplen los objetivos curriculares de PNF en el Instituto Universitario de Tecnologa de Cabimas (IUTC) y adems permitir resolver
una gran cantidad problemas a CORPOELEC en esta regin ya que
en la costa oriental del lago donde existe un gran desarrollo en los
sistemas de distribucin de energa elctrica, no existe un laboratorio que sea capaz de realizar pruebas a los equipos, componentes,
medios y herramientas de trabajo en lneas energizadas por lo que
estos tienen que ser trasladados a otras regiones para sus pruebas
acarreando costos adicionales a la empresa elctrica.
Palabras clave: Laboratorio, Alta Tensin, Tcnicas, Prcticas.
Abstrac
319
Introduccin
Muchos de los pases denominados en vas de desarrollo se caracterizan por tener un sistema
educativo universitario limitado,
dada la gran cantidad de problemas internos que ameritan
de solucin, siendo uno de los
ms preocupante la calidad en
el desarrollo de las actividades
acadmicas en las universidades. Este problema se intensifica
por falta de equipos o espacios
para aplicar los conocimientos
tericos recibidos con el fin de
comprobarlos en el sitio de estudio, adems de incrementar
las competencias del egresado,
permitiendo adaptarse a los requerimientos y cambios del contexto, producindose una conquista de la ciencia y los avances
tecnolgicos, que han cambiado
la condicin del hombre.
Dentro de este orden de
ideas los aspectos que hoy da
tiene como deficiencia la formacin del Ingeniero Electricista es
la aplicacin de Tcnicas de Alta
Tensin, unidad curricular del
PNF en Electricidad en el trayecto IV, trimestre III, por la falta de
un laboratorio para desarrollar
320
Figura1
Origen de Sobretensiones
321
1. Caractersticas generales
de los laboratorios de Alta
Tensin.
La caracterizacin de los
Laboratorios de Alta Tensin,
dependen del propsito de su
construccin, equipamiento o
recursos disponibles por lo que
se pueden clasificar en cuatro tipos, segn lo planteado por M.
S. Naidu and V. Kamaraju:
Pequeos: Estos laboratorios son aquellos que contienen
equipos de medicin para ensayos a frecuencia de potencia o
de corriente directa de una relacin menor a 10 kVA, y equipo
de medicin de impulso de un
rango de energa de aproximadamente 10 kJ como mximo.
El rango de tensin puede ser
de alrededor de 300 kV como
mximo para corriente alterna
por una sola unidad, o de 500 a
600 kV por unidades de cascada
como mximo segn la altura
del local, 200kV en corriente
directa y menos de 100 kV de
tensin de impulso. Normalmente los equipos estn diseados
para ser instalado en un una estancia de 15 m x 10 m x 8m. Pero
para este caso el rango de los
322
equipos tiene que ser ms limitado para que puedan ser acomodados en un cuarto con altura de
5 m y de 6 m x 5m. Ya que estos
laboratorios estn construidos
generalmente para instituciones
educativas dirigidas a al aprendizaje de la ingeniera elctrica en
universidades y/o Institutos Tecnolgicos que deciden tener su
espacio para hacer pruebas o investigacin en alta tensin pero
con pequeos recursos. (Naidu
et Kamaraju,1996)
Medio Tamao (Industriales):
Para este tipo de laboratorio,
la principal funcin es realizar
pruebas de rutina. Las necesidades de pruebas a futuro para
nuevos productos y los recursos
para la realizacin de las mismas
sern de la misma magnitud que
las metas de produccin planificadas por la industria que decida
tener su rea de pruebas y la planificacin de estos laboratorios
debe incluir:
a. Contar entrada para transporte terrestre.
b. Poseer gras, etc.
c. Racionalizacin de los procedimientos de las pruebas de manera que los instrumentos estn
fcilmente disponibles.
Tener en cuanta un espacio
para el posible incremento del
mximo rango de tensin, etc.
Este laboratorio debe tener inicialmente un rea para la reali-
323
Figura 2
Transformador Elevador de pruebas para corriente alterna
3. Equipos de Prueba
Para entender mejor la funcin de los laboratorios de alta
tensin en el mundo, se requiere
analizar cules fueron las nece-
325
sayos a realizar.
Los modelos en el mercado
son variados dependiendo del
fabricante; se pueden encontrar diversas marcas como HIPOTRONICS, HAEFELY TEST AG,
HUBBEL High Voltage, ASEA,
MICAFIL, MESSWANDLERBAU,
entre otras. El sistema de prueba est constituido bsicamente
por un banco de control, transformador regulador de tensin
(autotransformador), transformador elevador, divisor capacitivo, esfera de medicin (espintermetro vertical) y equipo bajo
prueba. En la Fig. 3 se muestra el
esquema de un sistema de prueba tpico.
Figura 23
Esquema del sistema de pruebas para corriente alterna.
327
trostticos y de la rectificacin
de la corriente alterna. Los sistemas a partir de la rectificacin de
la corriente alterna ms comnmente usados son:
a. Rectificadores de media onda.
b. Rectificadores de onda completa.
c. Multiplicadores de tensin.
Equipos de prueba de tensiones de impulso.
El esquema bsico de los generadores de impulso fue originalmente propuesto por E.
Marx en 1924. Los generadores
de Marx son probablemente la
manera ms comn de generar
los impulsos de alto tensin (Fig.
4) para probar cuando el nivel
tensin requerido por un equipo
es el adecuado. (Universidad Nacional de Colombia, 2011)
Figura 23
Circuito generador de impulso de una etapa con la resistencia de frente
antes de la resistencia de cola.
Tabla 1
Tensiones de prueba a medios aislados de goma.
(COVENIN 761: 1997), (NTC 2219:2008)
Clase
Voltaje de
ensayo a
c.a. ( V )
0
1
2
3
4
5.000
10.000
20.000
30.000
40.000
Voltaje
Mnimo de
ruptura a c.a.
(V)
6.000
20.000
30.000
40.000
50.000
Voltaje de
ensayo a
c.d. (V)
20000
40000
50000
60000
70000
Voltaje
Mnimo de
ruptura a c.d.
(V)
35000
60000
70000
80000
90000
329
Tabla 2
Niveles bsicos de aislamiento.
Nivel bsico de aislamiento (kv)
Nivel de tensin
Aislamiento
Aislamiento
(KV)
reducido
pleno
1.2
30
45
2.5
45
60
5
60
75
8.7
75
95
15
95
110
23
150
34.5
200
Fuente: Almirall (1984)
Se esta claro de que se requiere un sistema de prueba de tensin de impulso de hasta 200kV
para poder efectuar todos los
tipos de prueba de impulso que
requieren los transformadores
y los pararrayos de distribucin.
En las pruebas a aisladores, en
dependencia de la clase de aislamiento se requieren tensiones
superiores a los 100 kV.
En base a lo antes expuesto
es que se plantea que el laboratorio de alta tensin que se debe
instalar en el IUTC debe cubrir
los siguientes parmetros:
a. Fuente de corriente alterna
de 200kV.
b. Fuente de corriente directa
de 200kV.
c. Fuente de impulso de 200kV.
La compaa que ofreca equipamientos que se adaptaban a
los objetivos generales plantea330
331
7. Caractersticas especficas
para el Laboratorio de Alta
Tensin
Por la funcin prevista para
este laboratorio y las caractersticas de espacios disponibles en
la institucin donde se realizara
el laboratorio, la seleccin debe
ser un laboratorio de (hasta 200
kV en C.A.). Con sistemas desmontables con los cuales se pueden armar con facilidad sistemas
de pruebas de hasta 200 kV con
corriente alterna y 100kV en co332
se realizan los ensayos. Las distancias de seguridad para diferentes tensiones se muestran en
la Tabla 3
Como se aprecia en la tabla
3 la distancia para tensiones
mayores a 169kV es de 160 cm,
mientras que el lmite de aproximacin especifica 145 cm.
Tabla 3
Lmites de aproximacin a partes energizadas de equipos.
Tensin
nominal del
sistema (fasefase)
Parte
fija expuesta
51V-300V
3,00
1.10
301V-750V
751V-15kV
15,1kV-36kV
36,1kV-46kV
46,1kV-72,5kV
72,6kV-121kV
138kV-145kV
161kV-169kV
230kV-242kV
345kV-362kV
500kV-550kV
3,00
3,00
3,00
3,00
3,00
3,25
3,35
3,56
3,96
4,70
5,80
1.10
1,50
1,80
2,44
2,44
2,44
3,00
3,56
3,96
4,70
5,80
Lmite de
aproximacin
restringida
(m), incluye
movimientos involuntarios
Evitar contactos
0,30
0,66
0,78
0,84
0,96
1,00
1,09
1,22
1,60
2,60
3,43
Limite de
aproximacin
tcnica
(m)
Evitar contactos
0,025
0,18
0,25
0,43
0,63
0,81
0,94
1,07
1,45
2,44
3,28
333
Tabla 4
Distancias de peligros. (J. Bernabeu, 2010).
V(kV) 1 3 6 10 15 20 30 45 66 110 132 220 380
D1(cm) 50 62 62 65 66 72 82 98 120 160 180 260 390
D2(cm) 50 52 53 55 57 60 66 73 85 100 110 160 250
Fuente: J. Bernabeu (2010).
D1 es la distancia cuando existe riesgo de sobretensin por
rayo (partes activas expuestas).
D2 es la distancia cuando no
existe riesgo de sobretensin
por rayo (partes activas no expuestas).
Dentro de las medidas de naturaleza administrativa u organizativa el reglamento de trabajo
en el laboratorio destaca por su
importancia y en el se deben especificar segn, (CIPEL, Circular
N 2), (CT-5181, USB. 2008) aspectos tales como: el personal
que est autorizado a operar los
equipos, como debe controlarse
el trabajo de los estudiantes, etc.
Dado que se trata de un laboratorio de prueba esta terminantemente prohibido la presencia
de personas dentro del rea de
pruebas y como adems se va
trabajar muy pocas veces a ese
nivel de tensin se escoger la
distancia de 145 cm segn la norma colombiana.
334
Conclusiones
El Laboratorio de Alta Tensin
para el desarrollo del ingeniero
electricista sera de gran importancia para apoyar el proceso
de enseanza aprendizaje de los
estudiantes, ya que es claro que
la motivacin de los estudiantes
para el estudio se incrementa
gracias a las actividades prcticas lo que influye bastante en el
gusto por la unidad. De igual manera influira de forma significativa para incrementar el nivel de
investigaciones en el rea de alta
tensin y de la posibilidad de integrar el trabajo investigativo en
la industria.
La incorporacin de estos
equipos para el laboratorio permitira evaluar el estado del
aislamiento elctrico de los materiales y as aplicar los conocimientos tericos en la prctica.
Con este estudio se obtuvieron los parmetros necesarios
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336
Resumen
Sobre la base del estudio de artculos especializados acerca del
problema de la estabilidad de los Sistemas Elctricos de Potencia
(SEP), en este trabajo se destacan los conceptos sobre la estabilidad
dada la importancia que tiene en el trabajo de planificacin y operacin de los SEP de cualquier pas. La metodologa fue documental y
se define la estabilidad como concepto fsico y los tipos en que se
divide: estabilidad del ngulo, estabilidad del voltaje y estabilidad
de la frecuencia; as como los tipos de perturbaciones asociadas al
problema de la estabilidad, pequeas y grandes perturbaciones. Se
muesran las caractersticas P-V ,ngulo-t y frecuencia-t para ilustrar
grficamente los casos de estabilidad e inestabilidad en los SEP. Se
relaciona el concepto de la estabilidad con los conceptos de confiabilidad y seguridad de los SEP. No se consideran en el trabajo las
expresiones matemticas que definen los distintos tipos de estabilidad.
Palabras clave: estabilidad, perturbaciones, estabilidad del ngulo, estabilidad del voltaje y estabilidad de la frecuencia.
Recibido: 28-03-2013
Aceptado: 24-06-2013
*
**
***
337
Mara Zuleima Prez Roa, Aparicio Navas Garca, Jos T. Torres Bello
Introduccin
En el Programa Nacional de
Formacin de Ingeniera elctrica de Venezuela se han incorporado asignaturas que guardan relacin con las redes y los
sistemas elctricos de potencia
(SEP). La importancia radica en
que los estudiantes deben dominar aspectos relacionados con
los problemas asociados a la planificacin, explotacin y mantenimiento de los SEP.
Desde el punto de vista matemtico estos problemas exigen
tener dominio del lgebra matricial, los mtodos para la solucin de sistemas de ecuaciones
lineales y la solucin de sistemas
de ecuaciones diferenciales, as
338
339
Mara Zuleima Prez Roa, Aparicio Navas Garca, Jos T. Torres Bello
1. Confiabilidad, seguridad y
estabilidad
Para que un SEP sea confiable debe ser seguro y para ser
seguro debe ser estable; aunque
la seguridad tambin se debe satisfacer ante otras contingencias
no relacionadas con la estabilidad (daos a equipos, fallas en
torres de transmisin, fallas en
cables, etc.)
La confiabilidad se asocia a
la capacidad de un SEP de mantener el servicio con pocas interrupciones durante largos perodos de tiempo, se mide por
la frecuencia, duracin y por la
magnitud de las afectaciones del
servicio a los consumidores.
La seguridad se define como
la capacidad un SEP de soportar
perturbaciones grandes, sin provocar interrupciones del servicio
a los consumidores; est asociada a la robustez del mismo y a las
condiciones de operacin.
Concepto y clasificacin de la
estabilidad. La estabilidad en un
sistema de potencia es la capacidad de un sistema de potencia,
dado un punto de operacin, de
retornar al estado de equilibrio
despus de haber estado sometido a una perturbacin fsica. En
trminos simples es la capacidad
de recuperacin del sistema de
potencia despus de haber es340
Cuadro 1
Clasificacin de la estabilidad de los Sistemas Elctricos de Potencia.
341
Mara Zuleima Prez Roa, Aparicio Navas Garca, Jos T. Torres Bello
Grfica 1
Caracterstica potencia-ngulo.
En la Grfica 2 se muestran
los casos de inestabilidad aperidica (caso 2), inestabilidad oscilatoria (caso 3) y el caso estable
de oscilaciones amortiguadas
(caso 1).
Por conveniencia para el
anlisis y poder obtener una
visin clara sobre la naturaleza
del problema, en la estabilidad
del ngulo se consideran dos
subcategoras: estabilidad del
ngulo ante pequeas pertur-
Grfica 2
Caracterstica ngulo-tiempo.
343
Mara Zuleima Prez Roa, Aparicio Navas Garca, Jos T. Torres Bello
Grfica 3
Caracterstica Potencia-Voltaje.
345
Mara Zuleima Prez Roa, Aparicio Navas Garca, Jos T. Torres Bello
la generacin y el sistema de
transmisin para operar por
debajo de un cierto nivel de
carga.
El intento de la carga por recuperar su potencia provoca
que los cambiadores bajo
carga de los transformadores
provoquen inestabilidad de
voltaje a largo plazo.
Una forma de inestabilidad
de voltaje puede surgir debido al sobrevoltaje ocasionado por la autoexcitacin de
mquinas sincrnicas por excesiva carga capacitiva como
consecuencia del nivel de voltaje que aparece en los terminales de una lnea abierta de
alto voltaje.
Al igual que en el caso de la
inestabilidad del ngulo, la
estabilidad del voltaje se divide en dos subcategoras:
estabilidad del voltaje ante
pequeas perturbaciones y
estabilidad del voltaje ante
grandes perturbaciones.
3.1 Estabilidad del voltaje
ante pequeas perturbaciones
o seales
Es la capacidad del sistema
de mantener los voltajes dentro
de valores aceptables despus
de ocurrir una pequea perturbacin. Esta forma de estabilidad est influenciada por la ca-
347
Mara Zuleima Prez Roa, Aparicio Navas Garca, Jos T. Torres Bello
4. Estabilidad de la frecuencia
Es la capacidad de un sistema de potencia de mantener el
valor estable de la frecuencia
ante la presencia de una severa
perturbacin que provoque un
significativo desbalance ente la
generacin y la carga. Depende
de mantener el equilibrio entre
la generacin y la carga con una
prdida mnima de carga.
Las severas perturbaciones
ocasionan excursiones de la
frecuencia, del flujo de potencia, voltaje y otras variables del
sistema que requieren la intervencin de otros procesos, de
controles y protecciones que no
se modelan en el estudio de la
estabilidad transitoria y del voltaje. Los procesos pueden ser
lentos como la dinmica de las
calderas, o procesos activados
por condiciones extremas del
sistema tales como el disparo de
generadores por las protecciones volt/Hertz. En sistemas de
potencia interconectados, es comn que este tipo de situacin
aparezca al producirse una divisin del sistema en islas.
348
El problema de la estabilidad
de la frecuencia se analiza en el
corto y largo plazo. Las excursiones de la frecuencia que dependen de las caractersticas, en el
tiempo, de las protecciones de
baja frecuencia, de las protecciones de desconexiones de carga y
de las protecciones y controles
de los generadores; se mantienen durante fracciones de segundos.
En la Grfica 4 se muestra la
oscilacin de la frecuencia de un
SEP en la que se observa una cada brusca de la frecuencia y su
restablecimiento, a partir de los
20 s, al valor nominal 60 Hz debido a la accin de la descarga por
frecuencia.
La respuesta de dispositivos
tales como el sistema de suministro de energa primaria y
los reguladores de voltaje de la
carga pueden mantener las excursiones de la frecuencia hasta
varios minutos.
La inestabilidad se muestra a
travs de una frecuente y sostenida oscilacin de la frecuencia
que conduce al disparo de unidades generadoras y/o cargas.
Generalmente el problema
de la estabilidad de la frecuencia
est asociado a una inadecuada
respuesta de los equipos, pobre
Grfica 4
Fuente: Kundur(1994).
5. Consideraciones sobre el
tiempo de estudio de la estabilidad
Los SEP son sistemas dinmicos con una amplia escala de
tiempo desde los microsegundos, cadas de rayos, hasta la
escala de horas correspondiente
al seguimiento de la carga en las
horas del da. El problema de la
estabilidad se encuentra en la escala de tiempo de los segundos
o incluso minutos, atendiendo
a las dinmicas involucradas. La
tabla 1 muestra un criterio sobre
la consideracin de los tiempos
349
Mara Zuleima Prez Roa, Aparicio Navas Garca, Jos T. Torres Bello
Tabla 1
Tipo de estabilidad y tiempo de estudio.
Tipo de estabilidad
Corto plazo
Estabilidad ante
pequeas seales
Largo plazo
Dinmica de los
equipos
10-20 s
Estabilidad
transitoria
3- 5 s y 1020 s
Estabilidad del
voltaje
Varios
segundos
Varios
minutos
Estabilidad de la
frecuencia
Fracciones
de
segundos
Varios
minutos
E
Consideracin
de equipos de
accin lenta y/o
rpida
de estudio de la estabilidad.
La estabilidad a corto plazo
(Gmez, 2002: 544) considera
que las dinmicas dominantes
son las de los generadores y sus
sistemas de control primario
(voltaje y carga-velocidad).
La estabilidad a largo plazo
(Gmez, 2002) supone que las
dinmicas involucradas son las
de las fuentes de energa primaria de los generadores sincrnicos, los sistemas de regulacin
secundaria frecuencia-potencia
y los sistemas de regulacin voltaje-reactiva.
6. Herramientas de clculo
Se establece la diferencia y la
interrelacin entre los conceptos de confiabilidad, seguridad y
estabilidad as como la clasificacin de esta ltima con las definiciones correspondiente a cada
Conclusiones
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Eventos
Eventos
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Eventos
360
Eventos
361
Eventos
Eventos
Desarrollo.
Conclusiones.
Propuestas.
Referencias bibliogrficas en normas APA.
Bibliografa, en esas normas y con no ms de 30 asientos.
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