Evaluacin Diagnstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)

FORMULARIO NICO SNTESIS REVALUACIN CAPACIDAD INTELECTUAL Y FUNCIONAMIENTO ADAPTATIVO (NEEP)

La evaluacin de la efectividad de la respuesta educativa implementada para el/la estudiante debe ser realizada colaborativamente por el equipo de
profesionales. ste formulario, debe considerar la informacin del progreso del alumno/a recogida en el proceso de REVALUACIN.

I SNTESIS GENERAL DE REVALUACIN

1. DATOS DE INDENTIFICACIN (Escriba con letra legible o marque con una equis (X) segn corresponda)
A) DEL ESTUDIANTE

Carlos Walter Jose Henriquez Morales

Nombres y Apellidos
Escuela Especial

Opcin
Educativa

PIE

Otra:
Centro Psicopedagogico Emmanuel

26/12/2004

10 aos

-215022900

Fecha nacimiento (dd/mm/aaaa) Edad (en aos y meses)

Basico 6
Va comunicacin:
Curso / Nivel educativo

Establecimiento Educacional al que asiste

Oral

lengua seas

-181536

Karina Pacheco Cabrera

RBD

Nombre y firma Director/a

RUN

otra

B) DE LOS PROFESIONALES

Profesional responsable del proceso de REVALUACIN integral del estudiante.

Cindy Pizarro Fuentes

-169596867

Nombres y Apellidos

RUN

Profesora de Educacin Diferencial

Profesora

Profesin/ Especialidad

Cargo

2276356
Fono contacto

maktub.escuela@hotmail.com

19/12/2014

E-mail contacto

Firma profesional

Fecha de registro de la informacin

Profesionales que han participado en el proceso de entrega de apoyos al estudiante durante el perodo que se evala (profesores, especialistas,
familiares, asistentes, compaeros de curso, el propio estudiante, otros).

Profesionales (Nombre completo)

Profesin/ Especialidad/ Cargo

Cindy Pizarro Fuentes

Prof. Diferencial

maktub.escuela@hotmail.com

Fono/E-mail

Registro profesional

Natalia Bueno

Psicloga

maktub.escuela@hotmail.com

73894

2. SNTESIS DE LA REVALUACIN DE NEE

DIAGNSTICO: Indique el diagnstico del dficit asociado a NEE, actualmente vigente para el/la estudiante y en base al cual el establecimiento
educacional recibe la subvencin de educacin especial
En Grado: Leve
13/03/
Fecha emisin diagnstico ingreso
Moderado
2013
Discapacidad Intelectual
Grave
Profundo

13/03/
2014

Fecha revaluacin actual

Registre nuevas evaluaciones o revaluaciones realizadas: psicolgica, mdica, psicopedaggica,

etc. ( adjunte evidencias correspondientes) Psicolgica y psicopedaggica

Existen cambios al diagnostico

de ingreso actualmente vigente?

SI

NO

Indique modificaciones o nuevo diagnstico:

Profesional(es) que emite el nuevo diagnostico o sus modificaciones (especificar

----

especialidad) ----

Seale algn aspecto importante de enfatizar respecto del cambio en el diagnstico en relacin a los progresos, avances y apoyos entregados.

---AVANCES EDUCATIVOS
Describa los principales progresos del estudiante en su proceso educativo y en la evolucin de sus NEE.

El estudiante, en general, obtuvo un logro de un 40% de las metas propuestas. Presenta un adecuado nivel de autonoma en la
realizacin de sus actividades .

Resuma las principales reas en las que el/la estudiante requiere continuar con apoyos especializados para progresar en su aprendizaje y
participacin.

Requiere de apoyo en las reas acadmicas especialmente lenguaje (expresin escrita, comprensin lectora, nivel lector), en
matemticas (resolucin de problemas, operaciones aritmticas) y en el rea de habiliades sociales (conductas disruptivas)
3. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE REVALUACIN QUE SE ADJUNTAN A ESTE FORMULARIO:

N documentos 3

Informes/ Certificados/ Evaluaciones:

Anamnesis
Entrevista a la familia
Pauta de Observacin
Protocolos de evaluacin
Evaluacin de aprendizaje
Escolar
Social
Psicolgica
Fonoaudiolgica
Pedaggica
Psicopedaggica
Examen general de salud
Examen especializado de salud (seale cul)
Otro(s) (especificar): 7{

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FORMULARIO NICO SNTESIS REVALUACIN CAPACIDAD INTELECTUAL Y FUNCIONAMIENTO ADAPTATIVO (NEEP)

II REVALUACIN PSICOEDUCATIVA Y ESPECIALIZADA

RUN estudiante: 215022900

1. AVANCES DEL/LA ESTUDIANTE EN EL CONTEXTO ESCOLAR

- Describa brevemente la evolucin observada en su desempeo y participacin en el currculo
Describa los principales aprendizajes curriculares y de desarrollo logrados por el/la estudiante en el perodo evaluado.

Lenguaje:El alumno identifica vocales y gran parte de las consonantes, por lo tanto lee silbicamente de manera adecuada, incluso es
capaz de leer oraciones completas.
Matemtica:Compara y registra igualdades o desigualdades con el uso de smbolos (>,<,=) en forma simblica, Carlos maneja mbito
nmero hasta el mil, escribiendo al dictado sin dificultad. Identifica mayor, menor e igual que, antecesor y sucesor.
Describa aprendizajes no logrados y principales reas en las que se requiere mantener apoyos especializados.

Lenguaje: escritura espontnea, ortografa visual y reglada, expresin escrita. Presenta omisiones y grafa irregular, y poca fluidez. Baja
comprensin lectora, de acuerdo a su nivel.
Matemticas: resolucin de problemas en que se debe utilizar ms de una operacin, dominio de tablas de multiplicar, operacione
aritmticas.

Describa brevemente los progresos en sus habilidades para aprender y para participar en la sala de clases, y en otros espacios

- Motivacin de logro
- Mayor autonoma en la realizacin de actividades y evaluaciones
- Paticipacin en sala de clases

Seale aspectos destacados implementados durante el perodo respecto del curso y del establecimiento para la disminucin de barreras, tales
como: planificacin diversificada, estrategias de trabajo y de evaluacin adaptadas, trabajo con pares, entre otras.

- Planificacin de adecucin-intervencin curricular acorde a sus NEE.

- Estrategias de trabajo colaborativo junto a profesor de aula comn.
- Adaptaciones de Evaluaciones en cuanto a tiempo de ejecucin y lugar de realizacin y segn sus NEE.

2.

AVANCES EN EL CONTEXTO FAMILIAR Y SOCIAL

Describa aquellos aspectos destacados respecto a la participacin de la familia en los progresos del estudiante

- Existe escaza participacin de la familia en actividades escolares.

- Se refleja poca preocupacin por la presentacin personal y higiene.
- Buena relacin de apoderado con profesora
Seale aquellos aspectos en el apoyo a la familia a los cuales dar nfasis en el prximo perodo

- Entregar pautas para realizar en hogar, de cmo apoyar en labores escolar, de creacin de hbitos de estudio.
- Motivar a la participacin en talleres para padres, y/o entrevistas personales para guiar proceso de apoyo en el hogar.
- Estimular la responsabilidad en tareas, materiales y trabajos escolares.

2
3.

AVANCES ESPECFICOS

Describa cambios ms relevantes en el aprendizaje y desempeo personal y social en diferentes contextos (escolar, familiar, social, laboral cuando
corresponda). Especifique principales logros en su conducta adaptativa actual (habilidades conceptuales, sociales, prcticas).

Logros en su conducta adaptativa:

Contexto escolar:
- Habilidades conceptuales: avances en desarrollo de su lenguaje expresivo; desarrollo y mayor autonoma en proceso de lectoescritura.
Contexto social:
- Habilidades sociales: pequeos logros en habilidades interpersonales, escasos avances en control de impulsividad y conductas
disruptivas acompaado de un vocabulario vulgar.
Contexto familiar:
- Habilidades prcticas: avances en actividades de la vida diaria (comida, aseo, vestido). Actividades instrumentales de la vida diaria.
Seale aquellos aspectos a los cuales es necesario dar nfasis durante el prximo periodo acadmico (habilidades conceptuales, sociales, prcticas).

Habilidades conceptuales: Desarrollo y fortalecimiento de la lectura y escritura; manejo del concepto de dinero.
Habilidades sociales: desarrollo de autoestima, habilidades interpersonales, control de impulsividad, tolerancia a criticas y conductas
disruptivas.
Habilidades prcticas: actividades de la vida diaria (transporte y manejo del dinero), preparacin de comidas, mantenimiento de la casa.
OBSERVACIONES:

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RUN estudiante:
215022900

III EVALUACIN DE LOS APOYOS

Seale reas y mbitos generales en los que el/la estudiante requiri apoyos especializados:
Comunicacin
Autocuidado
Actividades de la vida domstica
Habilidades sociales
Habilidades acadmicas funcionales
APOYO ESPECFICO

Uso de la comunidad
Autodireccin
Cuidado de su salud y seguridad
Actividades de ocio y recreacin
Trabajo
EFECTIVIDAD

Curricular general
Asignaturas especficas
Afectivo social
otro(s) (especifque)
CONTINUIDAD

SI

NO

OBSERVACIONES
(seale intensidad de apoyos, modificaciones u otros)

Fue efectivo porque la estudiante

recibi apoyo individual segn las
horas establecidas observando
pequeos avances

Extenso

Fue efectivo la activacin de

conocimientos previos y material
concreto ya que esto permiti el
aprendizaje significativo

Extenso

.Fue efectivo, ya que permiti al

estudiante lograr una mayor
concetracin y adquisicin de los
aprendizajes.

Extenso

Fue efectivo recibir apoyo individual de

profesora especialista, ya que hubo
mayor monitoreo de sus actividades y
explicacin de contenidos.

Extenso.

Fue poco efectivo, debido a la escaza

participacin de padres en reuniones,
apoyo en hbitos de estudio en el
hogar, y poca comunicacin.

Extenso

- Participacion y desarrollo
de autoestima

Fue poco efectivo, ya que el estudiante

no pudo desenvolverse con
responsabilidad y disminuir su
conducta disruptivas.

Extenso

OTROS APOYOS

PERSONAL

Profesora Diferencial

CURRICULAR

(contenidos, objetivos,
evaluacin y metodologa)
MEDIOS Y RECURSOS
MATERIALES

- Guias adaptadas y
motivantes
- Recursos audiovisuales
ORGANIZATIVO

- Aula comn

FAMILIAR

- Talleres para padres

- Hbitos de estudio
- Refuerzo en hogar
SOCIAL

(Seale cul(es):

2. ESTRATEGIAS

Describa brevemente las estrategias de trabajo utilizadas por el equipo de aula y otros profesionales y personas de la comunidad escolar que
han resultado efectivas para proporcionar los apoyos y ajustar la respuesta educativa a las NEE del alumno o alumna.

- Las reuniones con equipo multidisciplinario fueron efectivas porque se logr conocer y llevar a cabo nuevas estrategias de trabajo.
- Las charlas fueron efectivos porque se reflexion sobre las dificultades de los estudiantes y estrategias de apoyo
Describa brevemente la efectividad de las estrategias de apoyo implementadas hacia la familia y las recomendaciones para perodo escolar
siguiente

- Las estrategias implementadas hacia la familia fueron poco efectivas. Se recomienda para el prximo ao intentar nuevas rutinas y
horarios de estudio; motivar la asistencia peridica a las charlas y talleres para padres y/o apoderados.
Seale y describa brevemente si el estudiante requiere nuevos apoyos para favorecer su aprendizaje y participacin en el contexto escolar.

Apoyo en el manejo de relaciones interpersonales e impulsividad

Apoyo en el desarrollo de habilidades de razonamiento lgico matemtico y comprensin lectora. Como tambin en el desarrollo de la
expresin oral y escrita. Incremento del uso de TICs.
Participacin en actividades extraescolares y/o artsticas para el desarrollo de su autoestima y participacin en equipo.
COMENTARIOS, OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS GENERALES PARA EL PRXIMO PERODO

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FORMULARIO NICO SNTESIS REVALUACIN CAPACIDAD INTELECTUAL Y FUNCIONAMIENTO ADAPTATIVO (NEEP)

-Acompaar al estudiante en su proceso de enseanza- aprendizaje.

-Establecer horarios de estudios bien definidos : 1 hora diaria de estudio y tareas apoyado por la madre o responsable de la menor
durante la tarde.-Asistir a reuniones y citas- Por decreto el estudiante pasa a nivel bsico 7.

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