05/03/2015

Comosurgemasgalxias?|GentequeEduca

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Como surgem as galxias?

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Objetivo(s)
Reconhecer os modelos atuais propostos para origem, a evoluo e constituio do Universo, os
debates entre eles e os limites de seus resultado

Contedo(s)
- Etapas da evoluo estelar: transformao em estrelas gigantes, estrelas ans ou buracos negros
- Evoluo dos modelos de Universo: matria, radiaes e interaes fundamentais

Ano(s)
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Tempo estimado
Duas aulas

Material necessrio
- Cpias da reportagem "Aglomerao de estrelas ajuda a entender a estrutura da galxia",
disponvel no site de Veja
- Acesso internet

Experimento das estrelas

- Bexigas
- Uma fita mtrica
- Papel alumnio
- Tesoura
- Alfinete
- Balana

Experimento do buraco negro

- Cartolina
- Copo descartvel vazio
- Bolinha de gude ou metlica
- Cola basto

Desenvolvimento
1 etapa
Comece a aula questionando os alunos sobre a matria de que todos ns somos feitos. Insista na
pergunta porque ela fundamental para os conceitos que sero discutidos e aprendidos. Procure,
por meio de dicas, fazer com que os alunos mencionem as molculas e os tomos. Explique que os
tomos so elementos qumicos oriundos de reaes nucleares que ocorrem dentro das estrelas a
partir do elemento bsico mais abundante no universo: o hidrognio. Desde o Big Bang esse tomo
a base de todos os outros. As estrelas so como grandes fbricas de elementos mais
complexos. a partir delas que se formamaram a maioria dos elementos qumicos da tabela
peridica. Portanto podemos dizer que todos somos formados indiretamente por "restos" de
estrelas.

Para entender o que uma estrela, recorra a uma definio geral: " Uma estrela um corpo gasoso

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Para entender o que uma estrela, recorra a uma definio geral: " Uma estrela um corpo gasoso
no interior do qual ocorrem reaes de fuso nuclear formando elementos mais pesados".

Corpo gasoso significa que no h superfcie a princpio, pois no h substncia slida no comeo
da vida. Essa nuvem composta basicamente de hidrognio, que o combustvel para que ocorra
a tal da fuso nuclear, ou seja, a juno de ncleos de tomos de hidrognio para formar
elementos mais complexos como o hlio, o ltio e o carbono, entre outros. At o final da aula,
vamos entender o que e o que causa a fuso nuclear. Mas antes quebre alguns mitos que os
alunos carregam sobre os astros em questo. Diga que diferentemente do que pensamos as
estrelas no tm pontas. Elas so esfricas porque este o formato geomtrico de menor energia
(que significa melhor estabilidade ou equilbrio). As pontas que enxergamos quando olhamos para
o cu, em geral, representam a cintilao ocasionada pelo desvio luminoso ao atravessar a
atmosfera.

Aproveite o momento e apresente o Stellarium para a turma (linkaqui), um planetrio digital de

cdigo aberto. Nele, alm de recursos astronmicos com riqueza de detalhes visuais, possvel
conhecer muitas estrelas de tamanhos diferentes e ainda observ-las de lugares diferentes que
extrapolam os limites da Terra, como por exemplo a Lua. Sem a presena da atmosfera, as
diversas galxias, que so conjuntos de estrelas, apresentam-se de forma fascinante para os olhos
pouco acostumados com essa realidade. Diga aos alunos que os grupos de estrelas formam
primordialmente o que chamamos de aglomerados estelar. O bero das estrelas uma
composio de nuvem de gs e poeira chamada de nebulosa. Dentro dessa massa de gs algumas
partes comeam a se concentrar devido fora gravitacional. Para esclarecer esse processo, diga
aos alunos que bem parecido com a formao da chuva dentro da nuvem: a gua vaporizada
forma gotculas pequenssimas que vo se unindo a outras, depois outras, at que ganham forma e
massa para precipitarem como gotas. A diferena na formao das estrelas que o gs hidrognio
comea a se unir com outros, e sua fora de atrao aumenta, pois a massa cresce e junto com ela
a atrao gravitacional. Esse processo ocorre at que sua fora tamanha que comea a sofrer
aquecimento gradativo e encerra no processo de fuso nuclear.

Em outras palavras, os tomos de hidrognio sofrem tanta presso pela atrao que comeam a
se apertar de tal forma que seus ncleos se fundem, provocando uma imensa liberao de energia.
Eis o mistrio da luz das estrelas. uma bomba atmica constante que no cessa enquanto
houver hidrognio para promover a fuso. O mais interessante que, ao mesmo tempo que ela
provoca uma exploso gigantesca com liberao de energia imensa, ela mesma recolhe seus
"restos" de exploso. como se houvesse uma grande exploso, mas os detritos - que se
espalhariam para todos os lados - estivessem amarrados a elsticos e voltassem a compor o
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espalhariam para todos os lados - estivessem amarrados a elsticos e voltassem a compor o

corpo que gerou sua exploso. Eis o equilbrio da estrela: uma constante exploso que no espalha
seus elementos pelo espao.

2 etapa
Retome a discusso sobre o surgimento dos corpos celestes e esclarea aos alunos que nem
sempre
aglomerados de gs e poeira
CADASTRE-SE
ENTREformam estrelas, pois em alguns casos a massa to
pequena que a atrao gravitacional no consegue promover a fuso nuclear. Caso o processo de
fuso no ocorra, a estrela no se forma, e se a massa for equvalente a 8% da massa do Sol ser
chamada de an-marrom, porm no se pode dizer que se trata de uma estrela, pois o processo de
formao no foi bem sucedido.

Quando bem sucedidas as estrelas brilham durante bilhes e bilhes de anos. H muita massa de
hidrognio para "queimar" e promover a fuso de novos elementos. Aos poucos o ncleo da estrela
vai se tornando mais denso, pois os novos elementos, mais complexos que o hidrognio, carregam
mais prtons e nutrons no seu ncleo. Nesse caso, a estrela tende a caminhar para a fase adulta
e em seguida para sua morte. Para compreender melhor, se houver tempo e disponibilidade de
material, realize o experimento a seguir para simular o processo de morte de uma estrela.

Encha trs bexigas com volumes bem diferentes (uma bem cheia, outra com metade do volume e
outra com 25% do volume da maior) e diga a turma que cada bexiga representa um tipo estrela.
Envolva totalmente cada uma das bexigas com folhas de papel alumnio. Use a bexiga menor para
representar o Sol, colocando-a como referncia para comparar as fases finais de cada estrela (vide
tabela 1). Deixe bem claro que a massa determinante na vida e na morte de uma estrela. Escreva
na lousa que a densidade de uma estrela a sua massa dividida pelo seu volume
(densidade=massa/volume) e enfatize que o volume inversamente proporcional a densidade, ou
seja, para uma mesma massa, quanto maior o volume menor ser a sua densidade.

Diga aos alunos que a alta concentrao de massa distribuda em um pequeno volume gera alta
gravidade, por isso a importncia da densidade. Para exemplificar a situao, mostre a
comparao entre Saturno e a Terra. Mesmo o planeta anelado tendo cerca de quase 100 vezes a
massa da Terra, suas gravidades so quase a mesma, diferindo em menos de 10%. Isso ocorre
porque a massa da Terra bastante concentrada, o que faz sua densidade ser bem mais alta que a
de Saturno.

Reforce que, dentro de uma estrela, h um processo chamado de fuso nuclear responsvel por
produzir alta presso e temperatura. Essa presso gera fora de repulso no interior da estrela,
mas ao mesmo tempo a fora gravitacional atrai a massa repelida, impedindo que todo material

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mas ao mesmo tempo a fora gravitacional atrai a massa repelida, impedindo que todo material
seja lanado pelo espao. A medida que o processo de fuso nuclear for diminuindo, a fora
interna de repulso tambm diminuir e a fora de atrao entre os fragmentos da prpria estrela
ser favorecida, provocando diminuio do seu volume e consequente aumento em sua densidade.
Nesse momento segure uma bexiga de cada vez e fure-as com o alfinete, o papel alumnio manter
o formato delas.

Com as mos, amasse bem cada molde de alumnio, simulando a contrao da estrela quando o
hidrognio vai se exaurindo. Use a balana para medir a massa de cada uma delas. A massa da
bolinha de alumnio formada pela bexiga menor, como j dito, ser a de referncia e pode ser
considerada o Sol. Em seguida compare os valores das outras e verifique o destino que tomar a
estrela.

Basicamente podemos entender a nomenclatura An branca como a classificao dada s

estrelas de massa pequena. Estrela de nutrons so os astros de massa maior, com grande
densidade e gravidade a ponto de entrar em colapso no final da vida e expandir-se em uma
exploso de supernova, liberando uma quantidade imensa de energia, como se fosse um flash ultra
potente com milhares de vezes o brilho solar, mas que depois se condensa em um corpo altamente
denso de tal forma que os tomos ficam restritos a ncleos formados apenas por nutrons (os
eltrons seriam "acoplados" aos prtons e formariam nutrons). Buracos Negros so corpos cuja
densidade praticamente incompreensvel, mesmo para os cientistas. Seu corpo to macio que
so denominados comosingularidade. Para se ter uma ideia, como se toda a massa da Terra
fosse esmagada em uma bola de golfe. Isso seria a composio bsica do buraco negro. Por ter
muita massa e altssima densidade, sua gravidade to grande que at mesmo a luz atrada por
ele. Isso significa que nunca ningum viu ou ver um buraco negro, simplesmente porque ele no
reflete luz; ele a "engole".
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Para simular um buraco negro, fale para os alunos para construrem um experimento que reproduz
sua atrao devastadora.

Pegue uma cartolina e corte uma pequena circunferncia com 25 cm de dimetro. Em seguida,
faa um corte radial e cole as duas bordas de modo a formar um objeto cnico, em forma de funil.
Coloque o funil no topo do copo e lance uma bolinha tangenciando a borda do funil. A bolinha
realizar uma trajetria elptica e sua velocidade aumentar medida que desliza em direo ao
centro. Esse movimento similar trajetria dos corpos quando sugados pelos buracos negros.
por meio desses objetos que os cientistas "enxergam" os buracos negros, pois so eles os
elementos observveis e que o evidenciam. Quanto mais massa ele incorpora, maior fica sua
gravidade e seu poder de sugar tudo o que estiver por perto tambm cresce.

Avaliao
Retome os assuntos discutidos sobre os astros e verifique se a turma compreendeu os principais
conceitos do ciclo de vida das estrelas. Pea para pesquisarem em casa sobre os diversos tipos de
estrelas mapeadas pelo homem. Se a escola dispor de recursos audiovisuais, monte grupos de no
mximo 4 alunos para fazerem uma apresentao em slides das estrelas mais interessantes para
cada grupo, trazendo informaes relevantes e enriquecedoras para a turma. Caso a escola no
disponha de recursos, pea para que cada grupo faa em uma cartolina os desenhos
esquemticos em escala das maiores estrelas mapeadas em relao ao Sol. Antes, porm,
verifique se alunos dominam os conhecimentos necessrio para realizar essa tarefa. Em ambos os
casos os critrios para avaliar cada trabalho podem ser baseados nas informaes encontradas,
recursos visuais empregados e domnio dos conceitos trabalhados em sala de aula. Essa tarefa
pode dar incio ao despertar de uma nova viso sobre a evoluo dos astros e outros mistrios. A
participao do aluno com perguntas, observaes e incluses tambm ser um elemento
essencial na composio do quadro de avaliao.

Crditos: Ilton Miyazato

Professor do Colgio Casagrande, em So Paulo
Crditos: Alexandre S. Emygdio
Professor do Colgio Exatus, em So Paulo

AUTOR Nova Escola

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