1.

INTRODUCCIN
Se debe establecer la institucin ejecutora, el nombre del programa, la localizacin y el sector de intervencin
de la propuesta. Describir el alcance del documento, desarrollando una breve explicacin o resumen de ste.
Tener presente que la persona que lea la introduccin del programa, deber poder hacerse una idea de su
contenido, antes de comenzar la lectura de todo el documento.

La necesidad de incluir socialmente a los nios con capacidades especiales en los ltimos tiempos
es ms exigida y necesaria para la autosuficiencia de ellos mismos pero la escasa ayuda
proporcionada por el estado en ciertos cantones de nuestros pas obliga a la necesidad construir de
manera independiente y sin ayuda de los organismos encargados de la ayuda social, una escuela
que se dedique al cuidado de estos nios pero que no cuentan con las instalaciones apropiadas ni
calificadas ante los organismos de control.
El motivo de este aporte responde a la necesidad que se presenta en la Fundacin nuestra seora
de las mercedes ubicada en el cantn Pedro Carbo que se dedica al cuidado de nios y jvenes
con capacidades especiales en cuanto al compromiso de cumplir con la normativa vigente al
sealar el tipo de infraestructura y mobiliarios con los que deben contar para brindar una adecuada
atencin a los usuarios de sus servicios.
Este proyecto es creado con la finalidad de poder hacer cumplir la normativa ayudando en la
mejora de sus instalaciones a travs de proyectos destinados a recaudar fondos necesarios para la
compra de mobiliarios calificados.
1. DATOS GENERALES DEL PROYECTO
1.1. Nombre del proyecto
Autogestin para la ayuda a una fundacin de nios con capacidades especiales
1.2. Entidad ejecutora
Estudiantes de la Universidad de Guayaquil, Facultad de Ciencias Administrativas, escuela de CPA
1.3. Cobertura y localizacin
Cantn Pedro Carbo en la provincia del Guayas
1.4. Monto
Recaudacin aproximada de $ 4,000.00
1.5. Plazo de ejecucin
4 meses

2.

ANTECEDENTES
La Fundacin Nuestra seora de las mercedes es una institucin dedicada al desarrollo social, en la
cual cuenta con varios mbitos de accin entre ellos el Instituto de Educacin Especial Nuestra Seora
de las Mercedes INESEM que cuenta con el acuerdo ministerial No. Xxxxx, reconocidos por el
ministerio de inclusin econmica y social desde el ao 2001; as tambin es reconocido por la
vicepresidencia de la Republica, por el CONADIS, y Ministerio de Educacin y por lo tanto tiene los
permisos legales para funcionar como una unidad de estimulacin temprana y como Unidad de
Educacin Bsica.

La fundacin recibe ayuda de 3 organizaciones internacionales Korea International Cooperation Agenc

y KOICA, NANUM international y Seoul National University Bundang Hospital SNUH, los cuales son
convenio estratgicos con pases en vas de desarrollo entre esos amrica latina y pases del frica.

A NIVEL GLOBAL
Se estima que aproximadamente 150 millones de nios en todo el mundo viven con una discapacidad y
que el 80% de ellos se encuentra en pases en vas de desarrollo. En la mayora de los casos, estos
nios no reciben el tratamiento que necesitan y muchos son discriminados.
Las personas con discapacidad incluyen a aquellas que tengan deficiencias fsicas, mentales, intelectuales o
sensoriales a largo plazo que, al interactuar con diversas barreras, stas puedan impedir su participacin
plena y efectiva en la sociedad y en igualdad de condiciones con las dems.

Causas
Existen numerosas causas que pueden provocar una discapacidad. Desafortunadamente, la mayora de estos casos
se podran haber evitado mediante la adecuada prevencin y el acceso al tratamiento necesario. Las principales
causas de discapacidad son las siguientes:

Problemas genticos;

Enfermedades (el polio, por ejemplo);

Desnutricin;

Guerras (especialmente debido a minas antipersona);

Descuido en la higiene;

Pobreza (acompaada a menudo por el resto de causas mencionadas).

Consecuencias
Marginacin y exclusin social
A menudo, la discapacidad de un nio es seguida por su marginacin en la sociedad. Por ejemplo, tan solo alrededor
de un 2% de los nios con discapacidad tiene acceso a la educacin.
Adems, la discapacidad impresiona a la gente. En la conciencia colectiva existe con frecuencia la creencia de que
las personas con discapacidad sufren una maldicin o castigo provocado por los pecados que sus ancestros
cometieron en el pasado. En muchas regiones de todo el mundo, los nios que sufren una discapacidad son aislados,
rechazados y se consideran intocables.
Sobre todo, se trata de un hecho evidente en los pases en vas de desarrollo, donde la mayora de los nios con
discapacidad son analfabetos y viven totalmente aislados del resto de la sociedad. En muchos casos, estos menores
se ven obligados a mendigar para poder sobrevivir y viven en la calle en situaciones de extrema pobreza.

Violencia
Los nios con discapacidad corren un riesgo cada vez mayor de convertirse en vctimas de la violencia debido a su
incapacidad para defenderse. Por tanto, la violencia fsica, psicolgica y emocional pasa a ser una triste realidad que
los menores con discapacidad sufren en el entorno familiar, institucional y social.
Desgraciadamente, en algunos pases una minusvala fsica o psquica puede suponer una razn para el infanticidio,
debido a la carga social y financiera que estos nios con discapacidad pudieran significar para su familia.

La discapacidad como causa de discriminacin

Existen numerosos casos de discriminacin causados por una discapacidad: en esferas como la educacin, el
alojamiento, el transporte y la vida cultural, la mayora de los lugares y servicios son en buena parte inaccesibles para
las personas que sufren algn tipo de discapacidad. Estos obstculos son numerosos y pueden ser de tipo fsico
(edificios a los que las personas con silla de ruedas no pueden acceder); institucional (falta de personal cualificado,
como por ejemplo los intrpretes de lengua de signos); o incluso obstculos que simplemente radican en la
intolerancia.
Incluso en pases desarrollados podemos observar cierta discriminacin hacia los nios con discapacidad: a menudo
los separan del resto de nios, las instituciones especializadas los alejan de la familia, los sitan en clases
especiales, etc. De este modo, resulta imposible para estos nios integrarse en la sociedad y encontrar
posteriormente un empleo.

Derechos de los nios con discapacidad

Los nios con discapacidad son iguales al resto de nios. De acuerdo con la Convencin sobre los Derechos del Nio
(CDN), los menores con discapacidad poseen los mismos derechos que cualquier otro nio.
Adems del derecho a la no discriminacin previamente mencionado, es necesario destacar que los nios con
discapacidad deben disfrutar no slo de los derechos garantizados por la Convencin, sino tambin de los derechos
que se mencionan a continuacin.

Derecho a un tratamiento adecuado

El segundo prrafo del Artculo 23 de la CDN, dedicado a los nios con discapacidad, garantiza su derecho a obtener
una asistencia especial y a solicitar la concesin de una subvencin del gobierno que se ajuste en funcin del pas
del nio y de la situacin financiera de sus padres o tutor.
Resulta obvio que los nios con discapacidad tengan derecho a un tratamiento especial pero, en la prctica, la
mayora de ellos son privados incluso de un tratamiento mdico adecuado. Sus posibilidades de recuperacin, o de
vivir al menos con un sufrimiento menor, se reducen por lo tanto a cero.

Derecho a la educacin
Debido a la falta de infraestructuras, medios, conocimiento y, sobre todo, de buena voluntad, la mayora de los nios
con discapacidad no recibe ninguna educacin; en realidad, ni siquiera una educacin primaria. De hecho, de
acuerdo con una serie de estadsticas internacionales, solo el 2% de los nios con discapacidad tiene el privilegio de
asistir a la escuela. Se trata, por lo tanto, de una violacin grave de la CDN, que garantiza el derecho de todos los
nios a asistir a la escuela.

(Humanium Ayuda a los Nios)

3.

SITUACIN ACTUAL DEL SECTOR, PROBLEMA O REGIN PERTINENTE AL PROGRAMA

(DIAGNSTICO)
En la elaboracin del diagnstico se deber analizar la situacin actual o existente del rea de intervencin del
programa, considerando: localizacin, lmites, poblacin desagregada por sexo, etnia y edad, educacin,
salud, servicios bsicos, vialidad, entre otros datos relevantes.

Adicionalmente, es necesario identificar el problema que va a solucionar el programa; determinando sus

caractersticas ms relevantes, detallando sus causas y repercusiones o efectos.
4.

JUSTIFICACIN

La familia constituye la base fundamental del hogar y es sta donde el nio se

desarrolla fsico, emocional por lo que podemos decir que aqu es donde se forma su
autoestima y confianza en s mismo.
El proyecto para la Autogestin para ayudar a una escuela de nios con capacidades
especiales INESEM, es uno de los proyectos relacionados con la comunidad para el
mejoramiento de sus instalaciones, que se desarrolla en la institucin educativa y as los
estudiantes tendrn la oportunidad de poder estar cmodos, para mejorar su
desempeo y el aprendizaje.
As como podemos ver los recursos materiales (mesas, sillas) son de material teca, en
el sector de Pedro Carbo es muy famoso la madera, por la cual se puede expresar que
es necesario la compra de mobiliarios. As los nios y nias pueden velar su seguridad
personal y colectiva.

5.

BENEFICIARIOS
Los beneficiarios de este proyecto sern 103 nios y jvenes con discapacidad que van en grupos desde los
6 aos hasta los 19 aos.
Estos nios son de bajos recursos econmicos de las comunidades de Pedro Carbo, Lomas de Sargentillo,
Daule, Isidro Ayora, Pajan, Cascol entre otros lugares que no cuentan actualmente con apoyo
Gubernamental en el tema de las discapacidades.
Especficamente lo que se pretende es conseguir fondos para adquirir materiales de reposicin como
escritorios o pupitres que garanticen a los estudiantes el derecho a recibir una educacin de calidad y en
igualdad de oportunidades.

6.

OBJETIVOS
6.1

OBJETIVO GENERAL

Promover el desarrollo de la poblacin aledaa al Guayas que se encuentran en

comunidades rurales y urbanas ms necesitadas.
6.2

OBJETIVOS ESPECFICOS

Elaborar un estudio de las necesidades del centro de ayuda a nios discapacitados que
hemos visitado.
Desarrollar un plan que permita recaudar los recursos que suplan las necesidades del
centro.
Realizar la ejecucin del plan y entregar al centro de ayuda los recursos que se
encontraron en el estudio de necesidades.
7.

METAS

Visita a la Fundacin INESEM para la recoleccin de datos

Medir las necesidades que se presentan en el centro de ayuda
Recaudar los fondos necesarios para solventar las necesidades encontradas
Mejorar la calidad de vida de los participantes de la Fundacin fomentando la
integracin de los padres de los nios, nias para mejorar las condiciones en el
aprendizaje de los estudiantes
8.

POLTICAS DEL PROGRAMA

Polticas para discapacidades en el sector educativo

El Estado Ecuatoriano a travs del Ministerio de Educacin y Cultura: Garantizar que las personas con
necesidades educativa especiales, accedan a la educacin en igualdad de oportunidades que los dems,
basados en los principios de democratizacin, normalizacin e integracin social; bajo el respecto a sus
diferencias individuales y a las diferentes formas de comunicacin. Las personas con necesidades
educativas especiales no susceptibles de integracin a la educacin regular sern atendidas en
instituciones de educacin especial
Realizar las adaptaciones curriculares, considerando las necesidades educativas y el medio en que se
desenvuelven las personas con discapacidad con miras a una efectiva integracin escolar, familiar y
social.
Promover la participacin de los padres y la comunidad en la educacin integral de las personas con
necesidades educativas especiales para favorecer su mximo desarrollo personal, social y su integracin
a la comunidad
Promover y fortalecer la formacin de organizaciones de personas con discapacidad para su
participacin plena en el desarrollo de la sociedad.
Promover la solidaridad, apoyo y respeto de la sociedad hacia las personas con discapacidad
10.2

PERFILES DE CADA UNO DE LOS PROYECTOS DEL PROGRAMA

Anexo 1.

7. INVERSIONES DEL PROGRAMA

11.1

INVERSIN POR PROYECTO

Anexo 2.
11.2

CRONOGRAMA DE EJECUCIN DEL PROGRAMA

De acuerdo al perodo de ejecucin del programa, es necesario establecer el avance de cada

proyecto de forma cronolgica, valorando el desarrollo de sus inversiones para cada perodo
de tiempo (mensual o trimestral, etc., segn el caso), de acuerdo al siguiente cuadro:
Proyectos
Proyecto 1

Carrera

Perodo 1 Perodo 2 Perodo 3

Perodo n

Total

Pl

TOTAL
12.

PRESUPUESTO DEL PROGRAMA

El presupuesto del programa deber presentarse por fuente de financiamiento; as como
tambin por proyecto.
Adicionalmente, se deber realizar una descripcin del organismo u organismos que
financian el programa de acuerdo a cada fuente de financiamiento. En el caso de que el
programa se financie con un crdito externo e interno, o requiera de un aval, se deber
establecer el organismo a cargo del pago del crdito y la entidad que concede el crdito o el
aval.

Proyectos

Proyecto 1

FUENTES DE FINANCIAMIENTO (dlares)

Externas
Internas
Crdito Cooperacin Crdito Fiscales Autogestin
A.
Comunidad

Etc.
Total

3.2 Indicadores de Resultado:

TOTAL

3.3 Matriz de Marco Lgico

Matriz de Marco Lgico
Resumen Narrativo de
Objetivos

Indicadores
Verificables
Objetivamente

FIN:
Este proyecto contribuir ya que
Cantidad
gracias a el se lograr recaudar los
presupuestada Vs.
fondos necesarios para cumplir con la Cantidad recaudada
propuesta

Medios de
Verificacin

Supuestos

Revisin de ingresos y
egresos

Falta de tiempo libre de los

estudiantes que sin embargo
darn su esfuerzo para
cumplir los objetivos

PROPSITO
El objetivo ser la adquisicin de
Cantidad necesitada
Revisin fsica de los
varios artculos para mejor la
Vs. Cantidad entregada artculos entregados
calidad de atencin en el centro de
ayuda

Los precios de los artculos

estn sujetos por
variaciones en el tiempo.

Revisin de
programaciones de
COMPONENTES Culminacin de
Proyectos iniciados Vs.
los proyectos de recaudacin de
proyectos y fechas de
Proyectos terminados
fondos
ejecucin

Pueden existir retrasos en

la ejecucin de los
proyectos

ACTIVIDADES:
Campeonato de Play Station
Rifa
Capacitacin tributaria

Variacin en precios puede

afectar presupuesto
presentado

1. PRESUPUESTO

Cantidades
presupuestadas Vs.
Cantidades reales

Revisin de ingresos,
costos y gastos