Boletin 65 Adeip

BOLETIN INFORMATIVO N 65, AO XXIII, DICIEMBRE 2011
INDICE
CONSEJO DIRECTIVO
02
EDITORIAL

DELEGADOS
03
ECOS DEL XV CONGRESO NACIONAL DE PSICODIAGNSTICO
05
HACIA EL XVI CONGRESO NACIONAL DE PSICODIAGNSTICO
12
04
TRAVESTISMO Y DESVALIMIENTO PSQUICO: ESTUDIO DE UN CASO A PARTIR DEL ANLISIS

DE LA ENTREVISTA CLNICA Y EL TEST DE RORSCHACH
Autora: Carla Araceli Gherardi
15
LOS INDICADORES GRFICOS EN PACIENTES CON PROBLEMAS DE AUDICIN
PRE Y POST IMPLANTE COCLEAR.
Autora: Cecilia Adad
21
DELEGACIONES: Noticias
29
NUESTRA REVISTA PSICODIAGNOSTICAR
32
BIBLIOTECA JAIME BERNSTEIN
33
CONGRESOS
34
SALUTACION
37
ADEIP
1
CONSEJO DIRECTIVO DE ADEIP

PERIODO 0CTUBRE DE 2009 A OCTUBRE DE 2012
Presidente: Fernando Silberstein

Vicepresidenta 1: Cristina Pcora
Vicepresidente 2: Mnica Guinzbourg de Braude
Secretaria: Mara Ins Altavista
Pro Secretaria: Roxana Boso
Tesorera: Gladys Frigola
Pro Tesorera: Ana Mara Bernia
VOCALES TITULARES
Alicia Betria
Mara Celia Lambrisca
Andrea Falocchi
Alicia Freytes
Marta Ins Daz de Dragotta
VOCALES SUPLENTES
Beatriz Mercado
Ana Redondo
Marcelo Al
Carolina Villalba
Elma Balsategui
SNDICOS TITULARES
Elizabeth Blanda
Malena Ocampo
SNDICO SUPLENTE
Patricia Schwarcz
Consejero de Presidencia (Presidente Anterior)
Liliana Schwartz de Scafati
ADEIP
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EDITORIAL
Los que nos identificamos y pertenecemos a ADEIP, dedicamos gran parte de nuestra labor al campo
del Psicodiagnstico, investigando a partir de los legados de los maestros de la evaluacin psicolgica
que nos precedieron.; actualizando tcnicas y mtodos , creando nuevos instrumentos, respondiendo
as a las demandas actuales de esta sociedad en vertiginoso cambio.
La convergencia que une nuestros esfuerzos e intereses, en la tarea comn de investigacin, enseanza y difusin del Psicodiagnstico, nos convoca ao tras ao en un nuevo Congreso. Espacio y
encuentro que hace posible el intercambio y por ende el crecimiento, tan necesarios para afianzar y
consolidar nuestra profesionalidad en esa defensa de las incumbencias a la que estamos abocados.
Desde ADEIP sabemos que para erradicar la ignorancia que desmerece la prctica, no debemos
tener miedo a la experiencia, pero es necesario ser prudentes para no apartarnos del camino que
nos conduce a la ciencia.
Con un criterio flexible y receptivo, sin prejuicios ni preconceptos que puedan impedirnos acceder a
nuevos conocimientos, tenemos que transitar hacia nuevas respuestas que satisfagan las cambiantes demandas de una sociedad cada vez ms tecnolgica. Los conocimientos construidos desde las
lgicas de investigacin aceptadas en la comunidad cientfica son imprescindibles para el desarrollo
disciplinar. El reciente congreso de Tucumn, como los que le precedieron, dieron muestras reales
de ese trabajo permanente, sistemtico y riguroso, que va acercando alternativas y opciones perfectibles para mejorar y adaptar el diagnstico, el pronstico y la orientacin a los requerimientos de la
psicologa en la actualidad.
Insistimos en las lgicas inherentes a los procesos de investigacin disciplinar, y en lo vincular, pues
el tema central del nuevo Congreso a realizarse en Rosario, durante los das 4, 5, y 6 de octubre de
2012, es: La investigacin en Psicodiagnstico.
All estaremos para debatir problemticas en torno a claros y exigentes objetivos como: actualizar
los conocimientos sobre los procesos metodolgicos en la investigacin de las distintas teoras psicolgicas, conocer la perspectiva o el enfoque multimodal en la investigacin cientfica, esclarecer
las posibilidades de integrar las lgicas y enfoques metodolgicos, reflexionar sobre los principios
ticos en investigacin, rescatar el rol protagnico del vinculo, analizar las urgencias y las demandas
actuales a la disciplina para responder al bienestar de las personas, entre otros..
Aspiramos a que todos los colegas presenten sus producciones, reflexiones, crticas y sugerencias,
insistiendo en el compromiso de lo vincular en el trabajo riguroso y metdico .
Les proponemos compartir grupos de trabajo, talleres y posters, todas las instancias de anlisis,
interpretacin y discusin fundada, con el propsito de ir construyendo los saberes que han hecho
de la psicologa, una disciplina cientfica.
Ps. Ana Mara Bernia
DICIEMBRE, 2011
Redaccin: Silvia V. Pugliese

Los artculos firmados son de exclusiva responsabilidad de sus autores
ADEIP
3
DELEGADOS
Ejercen funciones de comunicacin y enlace de las distintas zonas. Los socios podrn dirigirse a ellos para requerir informacin, formular propuestas o sugerir actividades.
Recuerden que ADEIP es de todos y de todo el pas
DELEGADOS TITULARES
CAPITAL FEDERAL
SEDE:
Pern 1457 3 31Tel: (011) 4371-8476
- C 1060 ABQ- Ciudad Autnoma de Bs. As.
e-mail: adeipbaires@yahoo.com.ar
DELEGADOS:
Lic. Mara Gabriela Costanza
Tel.: 011-49511740
gabrielacostanza@yahoo.com.ar
Lic. Sandra Nonino.
Tel.: 011-45048098
sandranonino@yahoo.com.ar
Para asociarse:
Claudia Atach
Tel.: 011-4585-0382
atachclaudia@fibertel.com.ar
SAN NICOLAS
Lic. Liliana Piszukiewicz
Francia 506 piso 4 Dpto 35 1 Monoblock
(2900) San Nicols
Tel.: 03461 425455
e-mail: lilianaypablo@arnetcom.ar
ROSARIO
Psic. Elsa B. Allegro
elsaballegro@arnet.com.ar
Psic. Liliana Pernetti
lilianap@knowtech.com.ar
Espaa 1633, 7 B
Tel: 0341-4112708
Psic. Betty Astesana
27 de Febrero 2365 B
bettyastesana@hotmail.com
Tel: 0341-4332441
Psic. Pontikos Mirna
mirnapontikos@yahoo.com.ar
Psic. Mara Aurelia Lpez
aurepsico@hotmail.com
LA PLATA
Prof. Lic. Andrea Falocchi
Lic.Gabriela Genoni.
Lic. Alfredo Ferncola.
Calle 18 N* 1226 entre 57 y 58. Piso
12.Dpto ATel.: 0221- 451-7289.
Cel.: 15-5636026.
-1900- La Plata.
e-mail: adeiplaplata@yahoo.com.ar
FORMOSA
Lic. Carolina Viola
Dean Funes 1475 1 ACP. 3700 Formosa
(03717) 255-303
(011) 15-3632-3086
viola_carolina@yahoo.com
CATAMARCA
Lic. Mnica Caete
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NECOCHEA
Lic. Elma L. Balzategui
Calle 74- N2 2555 -Tel: 02262- 423647
(7630) Necochea
e-mail: balsategui@hotmail.com
SANTA CRUZ
Lic. Dante F. Gonzalez
Av. Roca 1137
9400- Ro Gallegos
TE/FAX: 02966-434414
e-mail: adeippatagoniasur2000@yahoo.
RIO NEGRO / NEUQUEN
com.ar
Lic. Lunghini, Solange Geraldine
LA PAMPA
slunghini@yahoo.com.ar
Dra. Graciela Rossi de Berges
Valeria Moschini
Calle5 -N:1340
vmoschini@hotmail.com
Gral. Pico 6360 LA PAMPA
Vernica Canale
Tel: 02302 - 422389
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e-mail: graciela_rossi@speedy.com.ar
SALTA
MENDOZA
Lic. Patricia Schwarcz de Garca
Mag. Marta Diaz de Dragotta
Santa Fe 79 - 4400 - Salta
e-mail: martadiazar@yahoo.com.ar
Tel: 0387 - 4212897
MAR DEL PLATA
e-mail: garciaschwarcz@ hotmail.com
Lic. Mara Laura Musa
Psic. Sebastian
Cordoba 3359 - PB - 1
Guillermo Martinez
Tel / Fax: 0223 - 4953223
e-mail: asebamartinez@hotmail.com
e-mail: psique@arnet.com.ar
SAN JUAN
lauramusa@infovia.com.ar
Lic. Victoria Orellano
CORDOBA
Tel.: 0264-4214172
Lic. Alicia Freytes
e-mail: mvictoriaor@gmail.com
aliciafreytes@ertach.com.ar
Lic. Adriana Saiz
Lic. Mara Fabiana Boerr
Tel.: 0264-4253486
fabiboerr@hotmail.com
Lic. Carina Snchez
RAFAELA
Tel.: 0264-154521084
Ps. Nadia Rodrguez
naibey_a1@hotmail.com
SAN LUIS
BRAGADO
Lic. Silvina L. Garca
Ps. Liliana Albertti Acevedo
JUNIN 436.
liliana_albertti@yahoo.com.ar
(5700) SAN LUIS CAPITAL
JUNN
slisgarcia@hotmail.com
Ps. Marcela Zillo
marcelazillo@yahoo.com.ar
SANTA FE
JUJUY
Lic. TERPIN AMADO, BRENDA BEATRIZ
Lic. Maria C. Lambrisca
Hiplito Yrigoyen 2626
Senador Prez 225- 8 B
Santa Fe, 3000
4600 - San Salvador de Jujuy
Te. 0342-4531983
Tel: 0388- 4240129
adeipsfe@gmail.com
e-mail: mclcory@yahoo.com.ar
terpinamadob@hotmail.com
MISIONES:
Lic. Liliana Noem Almiron
TUCUMN
Bolvar 1511 Piso 1 Dto. C
Lic. Betina Lacunza
-3300- POSADAS - Misiones
San Lorenzo 643 - Dpto. 2
TEL. 03752- 437489
S.M. de Tucumn
e-mail: lilialmiron@hotmail.com
Tel : 0381-4312613
CORRIENTES
e-mail: betinalacu@hotmail.com
Lic. Mirna Carolina, Villalba.
Lic. Al Marcelo
GOLF CLUB CORRIENTES/LOTE 19-20,
e-mail: licmarale@yahoo.com.ar
cel 3783- 153525281
-3400- Corrientes
LA RIOJA
e-mail: karovillalba@yahoo.com
Lic. Dora Spaisky
CHACO
Colombia 2347
Lic. Luciana Fermani de Caro
CP. 5300 - La Riojalulufermani@hotmail.com
(03822) 438959
Lic. Alejandra Bianchi
(03822) 15-675365
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alejandra_bianchi@yahoo.com.ar
ADEIP
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XV CONGRESO NACIONAL DE PSICODIAGNSTICO

XXII JORNADAS NACIONALES DE ADEIP
PSICODIAGNSTICO. DEMANDAS ACTUALES. PREVENCIN
San Miguel de Tucumn, 29, 30 de Septiembre y 1 de
Octubre 2011
Sede:
Facultad de Psicologa Universidad Nacional de Tucumn

Av. Benjamn Aroz 800 San Miguel de Tucumn
DISCURSO DE APERTURA XV CONGRESO DE PSICODIAGNOSTICO.

29-09-2011. Dra.Norma Contini
Sra. Decana de la Fac. de Psicologa Prof. Estela Rosig, autoridades del Ministerio de Salud,
Sistema Provincial de Salud, del Ministerio de
Educacin, colegas, alumnos
Por tercera vez Tucumn es sede del Congreso Nacional de Psicodiagnstico que, convocado por ADEIP nuclea a psiclogos de todo
el pas dedicados a la prctica, la docencia y
la investigacin en el campo de la evaluacin
y diagnstico psicolgicos.
Tanto la existencia de ADEIP como institucin
cientfica, as como la realizacin de este
Congreso demuestran que el Diagnstico y
la evaluacin psicolgica es un rea de vital
desarrollo en el vasto campo de la psicologa
como ciencia social y de la salud.
Dos temas nos convocan: prevencin y nuevas
demandas.
Los psiclogos somos interrogados cada da
por la familia, la escuela, la justicia, la comunidad acerca de acuciantes problemticas,
muchas de ellas vinculadas a un escenario

social, econmico y cultural marcado por la
inequidad: en un extremo la pobreza, en el otro,
el consumo exacerbado; y por un desarrollo
tecnolgico vertiginoso hasta ahora desconocido, cuyos efectos en la subjetividad plantean
hoy ms preguntas que respuestas.
Es frente a estas demandas que las tareas
de Evaluacin y Diagnstico Psicolgico cobran relevancia. Estas tareas hacen a un rol
especfico del psiclogo, como parte de las
incumbencias del titulo y se redimensionan a
la luz del art. 43 de la Ley de educacin Superior. Psicologa ha sido incluida como una de
las carreras correspondientes a profesiones
reguladas por el Estado, cuyo ejercicio puede
comprometer el inters pblico, poniendo en
riesgo de modo directo la salud, la seguridad
y los bienes de las personas.
Quiero destacar la especificidad del rol, para
lo cual el psiclogo ha de contar con teoras y
ADEIP
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metodologas tambin especificas, que sean

herramientas al servicio de la salud de todos
los sujetos y no solo de una elite. A su vez esta
especificidad se inserta en un dialogo interdisciplinario imprescindible.
Haba sealado que la otra palabra clave que
nos convoca es prevencin Ser posible
contar con indicios cientficos que nos permitan anticiparnos a la instalacin de ideaciones
suicidas en un adolescente? o de un estilo
violento de interaccin? a la presencia incipiente de trastornos en la comunicacin de
nios pequeos? a un deterioro cognitivo en
un adulto mayor que va a afectar su insercin
en su red social? cuanto puede aporta el
modelo de evaluacin y diagnostico a estos
complejos interrogantes?
Estas preguntas, sern, entiendo, el motor de
este congreso. Tests clsicos? otros nuevos? Qu teoras los sustentan? es posible
emplearlos en contextos multiculturales? tenemos suficiente masa crtica de investigadores

para producir teoras y metodologas ajustadas
a cada contexto cultural?
Abrimos entonces el dilogo entre los psiclogos que, desde muy diversas regiones del pas
y del extranjero estn hoy aqu, en la Facultad
de Psicologa que generosamente ,ha cedido
sus instalaciones para poder sesionar. Todo
nuestro agradecimiento.
Quienes estamos en la organizacin del
congreso valoramos este encuentro como un
hecho acadmico muy relevante. Les damos la
palabra y deseamos tambin que, mas all del
hecho cientfico, sea ste un buen motivo para
disfrutar de Tucumn, que est en flor. Los lapachos rosas, blancos, y amarillos son un una
invitacin al disfrute. Aun para quienes vivimos
en Tucumn, cada setiembre nos sorprende
con su naturaleza lujuriosa, y anhelamos que
sea tambin para todos Uds.
Punto 2.10 Revisin de la adecuacin del test y de su uso

2.10.3 : Ser concientes de la necesidad de re-analizar la utilizacin de
un test si se ha llevado a cabo algn cambio en su forma, contenidos o
formas de aplicacin
Pautas Internacionales para el uso de los tests - versin argentina
ADEIP
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DESIGNACION DE PRESIDENTE HONORARIO AL PROF. RICARDO MORENO

Acto de Apertura Congreso, Tucumn, 29 de setiembre, 2011.
Este XV Congreso Nacional de Psicodiagnstico ha designado Presidente Honorario al Prof.
Ricardo Moreno.
La figura del Prof. Ricardo Moreno est profundamente unida a la Psicologa como ciencia y
como profesin en Argentina y, en particular
en Tucumn.
condicin de pionero de la psicologa cientfica y del Psicodiagnstico, sino una inusual

posicin tica en su rol de psiclogo y de
formador. La Facultad de Psicologa de la UNT
le confiri, en 2006, en coherencia con este
destacadsimo desempeo, la designacin de
Maestro Fundador.
Invitado por la Facultad de Filosofa y Letras

de la UNT llega desde la Plata a Tucumn
en 1952. Sin la intencin de recrear aqu su
biografa, quiero destacar que fue uno de los
mentores del primer Congreso Nacional de
Psicologa, que sesion en Tucumn en 1954,
piedra angular para la creacin en los 5 aos
posteriores de las primeras carreras universitarias de Psicologa del Pas. EL Prof. Moreno
ha sido protagonista activo de la fundacin de
la carrera de la UNT en 1959, y docente de
las ctedras de Psicodiagnstico y Mtodos y
tcnicas de exploracin psicolgica.
El Prof. Moreno fue y es por su estatura acadmica y humana un destacado contribuyente

a la psicologa argentina y piedra angular en
la arquitectura de lo que hoy es la Facultad de
Psicologa de la UNT. Tres palabras lo definen:
tica, conocimiento y autoridad.
Adquiri la estatura de un Maestro formador de

numerossimas generaciones de psiclogos, a
quienes transmiti la pasin por el estudio del
comportamiento, por la bsqueda constante
de teoras que permitieran comprender de un
modo ms cabal la subjetividad, el malestar,
el sufrimiento, pero tambin las fortalezas
humanas. Su gran merito ha sido, no solo su
A muchos aos de aquel 1952 en que arrib a

Tucumn, su figura sigue simblicamente presente en nuestros claustros y se redimensiona.
Este Congreso resulta el mbito apropiado para
recordarlo, recuperando su palabra, su misin
formadora y su sentido tico, para dar en este
comienzo de siglo un impulso renovador a la
formacin de psiclogos idneos y comprometidos con su prctica.
Vaya entonces, al Maestro, con el respeto y
entraable cario de siempre, todo nuestro
agradecimiento por este invalorable legado.
Dra. Norma Contini
Punto 2.10 Revisin de la adecuacin del test y de su uso

2.10.1 Seguir y revisar peridicamente los posibles cambios en la
poblacin de personas evaluadas, as como los criterios utilizados para
la validez
Pautas Internacionales para el uso de los tests versin argentina
ADEIP
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DISCURSO DE CIERRE-XV CONGRESO ADEIP

01 de octubre de 2011
A lo largo de estos tres das se han debatido los

desafos que actualmente implican las tareas
de evaluacin y diagnostico, tanto desde la
formacin acadmica como desde las prcticas
profesionales y desde la investigacin.
Este ao, el evento cont con la participacin
de ms de 700 asistentes de nuestro pas y de
pases vecinos. A nivel cientfico, el congreso
estuvo organizado con la concrecin de tres
conferencias, trece simposios, seis mesas
redondas, cincuenta y cuatro ponencias libres,
ocho sesiones de posters y ocho talleres. Las
actividades se realizaron en tres jornadas en
la Facultad de Psicologa de la Universidad
Nacional de Tucumn. A su vez, una jornada
previa al congreso implic la realizacin de tres
cursos de capacitacin, dictados por docentes
de universidades del pas como del extranjero.
Las conferencias centrales dieron marcos
conceptuales para poder pensar las tareas de
diagnostico. Se enfatizo la necesidad de un
diagnostico que estudie la estructura profunda y
no solo los sntomas. Se reflexiono acerca del
complejo contexto cultural actual y su incidencia
en la subjetividad como desde la psicologa
educacional, se desarroll particularidades de
los trastornos de la escritura.
Otras actividades mostraron la importancia de
las tareas del psicodiagnostico en el mbito de
las instituciones pblicas de salud, principalmente en tareas de prevencin secundaria para
establecer diagnsticos ajustados. Profesionales del NOA y NEA destacaron la necesidad de
capacitar recursos humanos actualizando su

formacin para dar respuestas a solicitudes
diversas. Desde este pedido, ADEIP asume
el compromiso de trabajar no solo en estas
regiones sino en todo el pas sobre ello.
La formacin de grado fue otro tema abordado
en este congreso, lo que genero un debate
acerca de la importancia de la formacin de
los futuros psiclogos en teoras, en tcnicas
de evaluacin psicolgica para la integracin
diagnostica. Esta formacin, es una parte
primordial del perfil del psiclogo como del
ejercicio profesional. El dialogo permanente
entre universidad, colegios profesionales e
instituciones formadores, como es ADEIP, es
fundamental a fin de lograr que la formacin
terica-practica responda a las demandas actuales de la sociedad. En esta formacin no
puede dejarse de lado la utilizacin de cdigos
de tica del psicodiagnosticador, sobre todo su
transmisin a nivel de grado, a fin el de que el
alumno tome una conciencia tica y critica para
debatir y reflexionar acerca de la utilizacin de
instrumentos psicolgicos.
Estas cuestiones ticas en la evaluacin se han
abordado desde una mirada interdisciplinaria,
mostrando la importancia de que el psiclogo
defienda con claridad su lugar, su funcin, sus
incumbencias, su responsabilidad tica y sobre
todo su especificidad al momento de realizar
evaluaciones.
En lo laboral se ha trabajado arduamente respecto a la motivacin, el desarrollo de carrera
ADEIP
8
y en los factores socioambientales y culturales

de las organizaciones en los procesos de seleccin y evaluacin de personal.
La clnica fue otro tema abordado en este congreso mostrndose la produccin de distintos
colegas y grupos en tcnicas aplicadas a
distintos mbitos y momentos evolutivos. Por
ejemplo, las presentaciones s sobre el rorschach dieron cuenta de la potencia de esta prueba
no solo para lo clnico sino para la investigacin
y la produccin del conocimiento cientfico.
Es asi como en este congreso se mostro que en
nuestro pas conviven propuestas de distintos
enfoques, que cada vez mas se enriquecen
mutuamente. ADEIP posibilita estos espacios.
Se han trabajado temas diversos y complejos
que responden a las nuevas demandas que
reciben los psicodiagnosticadores: el suicidio,
la identidad, las mltiples configuraciones familiares. Se ha debatido como estos nuevos
tpicos son abordados y cul es el papel de
las tcnicas de evaluacin: la revalorizacin
de tcnicas proyectivas y la superacin de las
antinomias de tcnicas psicomtricas proyectivas. As se presentaron nuevas ediciones de
tcnicas clsicas de larga tradicin en el campo
del psicodiagnostico o nuevas versiones como
el WIS-IV, el Bender II y propuestas como la de
la tcnica del paisaje o el aporte de la psicologa
positiva al campo de la evaluacin.
El reconocimiento a maestros de nuestro campo tales como el Prof Ricardo Moreno y Martina
Casullo han sido ejes de nuestro congreso, no
solo por lo que representan sino adems por
el movimiento en generacin de conocimiento
que han provocado, como efecto domin, en
sus discpulos. Desde distintos lugares, estos
maestros han marcado la importancia de investigar, conocer y producir, tareas a las que ADEIP
debe promover entre sus socios y amigos.
Es por ello que la investigacin ha tenido un
lugar privilegiado en este congreso, mostrando
la importancia de multiplicar los efectos de la
investigacin, las comparaciones entre distintas
subculturas de lo nacional y en la generacin
de normas regionales reconociendo las particularidades. La estimulacin de los recursos
para la investigacin, incluso mas alla del
ADEIP
9
mbito acadmico, constituye una base para

el desarrollo del nuevo conocimiento. ADEIP
tiene un compromiso al respecto y es por ello
que desde el comit organizador de este XV
congreso propusimos establecer distinciones al
gran esfuerzo de generar conocimiento cientfico. Distincin que este ao ha sido otorgada
a la Dra Ana Martos y Mula, de la Universidad
Catlica de Santiago del Estero, sede Jujuy.
Este congreso abri interrogantes y esperamos
que estos puedan continuarse en los prximos
encuentros, particularmente en
-la articulacin de las universidades, los colegios profesiones e instituciones cientficas para
el logro de una formacin terica y practica mas
ajustada a las necesidades de la comunidad.
-a incentivar el trabajo de investigacin para la
validacin y generacin de pruebas que permitan identificar problemticas emergentes y
lograr diagnsticos precisos.
-a superar posturas dogmaticas a la hora de
emplear tests y tcnicas, asi como el reconocimiento del valor del mtodo clnico.
Desde la comisin organizadora esperamos
que este congreso haya motivado y generado
estos y muchos otros interrogantes.
En nombre de esta comisin queremos agradecer a todas las empresas que nos han
colaborado para la realizacin del evento. A la
Facultad de Psicologa y a su decana la prof
Adela Estofan de Terraf
A los miembros del comit cientfico de este
congreso, particularmente a Norma Contini
A la comisin directiva de ADEIP, a Fernando
Silberstein.
A mi presidente Marcelo Ale
Y muy especialmente al grupo de jvenes colaboradores, alumnos avanzados de la carrera
de psicologa y turismo. Han demostrado que el
trabajo en equipo y las ganas permiten superar
obstculos. Son una muestra de la nueva ola
que trae la Psicologia, el psicodiagnstico y
ADEIP, y ojala que todos puedan asociarse y
ser parte viviente de esta institucin.
Gracias a todos
Dra. Betina Lacunza
Vicepresidenta del Congreso
PARTE DE PRENSA DEL CONGRESO

COMIENZA EL XV CONGRESO NACIONAL DE PSICODIAGNSTICO. EL ACTO DE
APERTURA SERA EN LA FACULTAD DE PSICOLOGIA EL JUEVES 29 a las 9.30
El jueves 29, a las 9.30, en el Anf. O. Doz de
Plaza de la Facultad de Psicologa de la UNT,
ser el acto de apertura del XV Congreso Nacional de Psicodiagnstico que organiza la Asociacin Argentina de Estudios e investigacin en
Psicodiagnstico (ADEIP). Dicho Congreso ha
convocado a Psiclogos especialistas en Evaluacin y Diagnstico Psicolgico que ejercen
su practica en los sistemas de salud, educacin
y forense, y a docentes e investigadores del
CONICET y de universidades de todo el pas.
Ha sido designado Presidente Honorario el
Prof. Ricardo Moreno, fundador e indiscutido
Maestro formador de psiclogos en la UNT,
tanto como pionero en la creacin de Carreras
Universitarias de Psicologa del pas.
La conferencia central versar sobre La psicosis. Un desafo diagnstico: abordaje sintom-
tico vs abordaje estructural, a cargo de Dra.

Odile Husain (Canad).
Durante tres das, se debatir acerca del estado
actual de desarrollo de teoras, y tcnicas de
abordaje de las mltiples y acuciantes demandas psicosociales. El diagnstico psicolgico
preciso es imprescindible para encarar intervenciones oportunas que contribuyan al logro de
una mejor calidad de vida de sujetos y grupos.
Ello explica el notable desarrollo que ha tenido
esta rea central en las prcticas del Psiclogo,
que se expresa en un muy elevado nmero de
ponencias libres, simposios, talleres y mesas
redondas propuestos para este Congreso.
Mayores informes e inscripciones en www.
adeip.org.ar y en congresoadeip2011@gmail.
como bien al telf. 422-3998.
Dra. Norma Contini

Coordinadora Cientfica
Congreso ADEIP 2011
Lic. Marcelo Luis Al

Pte. Congreso ADEIP 2011
ADEIP
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Agradecimiento
Estimados colegas y amigos:
En nombre de la Comisin Organizadora del XV Congreso Nacional de Psicodiagnstico realizado
recientemente en nuestra querida Tucumn, me dirijo a Uds. a fin de agradecerles la participacin y
los afectuosos saludos que recibimos en agradecimiento, los que nos llena de orgullo y satisfaccin.
Nos hacen sentir que gran parte de la tarea est cumplida.
No hemos hecho otra cosa que pensar en Uds. y tratar de ofrecerles lo que merecen. Nos hemos
esforzado para lograr una excelencia acadmica y cientfica entre los expositores, y procurar brindarles
nuestro afecto y hospitalidad durante su estada.
Muchas gracias a Fernando Silberstein quien confi en nosotros brindndonos autonoma, apoyando
cada paso realizado.
Deseamos destacar la buena predisposicin y generosidad con que la decana Adela Estofn de
Terraf y todo el personal de la Facultad de Psicologa de la UNT recibieron y se brindaron a ADEIP
desde un principio.
Es de enfatizar la labor de los estudiantes y recientes graduados, quienes con su colaboracin dieron
al marco del Congreso un sentido de calidez, trabajo y responsabilidad.
Simplemente GRACIAS a cada uno de Uds.
Hasta Rosario!!!!
Vaya nuevamente nuestro agradecimiento y afectuoso saludo.
Marcelo Al - Betina Lacunza - Norma Contini
QU OFRECE ADEIP A SUS SOCIOS?
ADEIP le ofrece importantes beneficios en el mbito del Psicodiagnstico

* Revista anual Psicodiagnosticar, includa en Psicodoc, la base de datos ms importante
de Psicologa en espaol.
* Boletn informativo
* Biblioteca especializada Jaime Bernstein
* Pagina WEB: www.adeip.org.ar , para mantenerlo informado
* Inscripcin reducida a : cursos, talleres, seminarios, jornadas y Congresos de ADEIP
* Servicio de consulta sobre tests vigentes a 2000
* Formacin de post-grado en la universidades con las que ADEIP firm convenios.
* Oportunidad para ejercer la docencia en actividades cientficas que ADEIP organiza o
participa en la organizacin.
* Posibilidad de informar, comentar o preguntar a travs de la cartelera virtual.
* Oportunidad para expresar ideas, mostrar hallazgos, presentar innovaciones en el
Congreso Anual de Psicodiagnstico.
* Posibilidad de editar material bibliogrfico
* Ser miembro de la Sociedad Internacional de Rorschach y posibilidad de publicar en Roscharchiana,
publicacin de la IRS
* Un Cdigo de tica y las Pautas para el uso de los tests, garantes de un psicodiagnstico
de excelencia.
ADEIP
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HACIA EL
XVI CONGRESO NACIONAL DE PSICODIAGNOSTICO
XXIII JORNADAS NACIONALES DE ADEIP
La investigacin en Psicodiagnstico
Rosario, 4, 5 y 6 de octubre de 2012
Centro de Eventos y Convenciones
ARISTON HOTEL
Pueyrredn 762
COMISION ORGANIZADORA:
Modalidades de Trabajo:
Presidente: Ps. Ana Mara Bernia
Conferencias
Vicepresidente: Ps. Betty Astesana
Simposios
Secretara Cientfica: Dra. Elizabeth Sorri-
Mesas Redondas
Talleres
Posters
Pro-Tesorera: Ps. Gladys Frigola
Comunicaciones
Difusin y Prensa: Ps. Mirna Pontikos
Hora de conversacin
bas
Secretara Gral.: Ps. Mara Aurelia Lpez
Tesorera: Ps. Liliana Pernetti
Instructivo para la presentacin de resmenes

Deber ser presentados en espaol (para expositores extranjeros).
Deber figurar: modalidad en la que se presenta
el trabajo. Ttulo (en mayscula y subrayado).
Nombre de autores. Institucin a la que pertenece
(direccin, telfono, fax, e-mail, ttulo de grado).
Debe contener: objetivos, temtica principal,
metodologa y material. Resultados y conclusiones.
Palabras claves. No debe superar las 200 palabras.
Modalidad de presentacin: Windows 95-Word 97,
papel A4. Mrgenes: izquierda y derecha: 3,5 cm.
Superior e inferior: 2,5 cm. Interlineado sencillo.
Letra: Arial 12. Sin sangras, ni tabulaciones o
espacios extras.
Indicar material tecnolgico necesario para la
exposicin: retroproyector, proyector multimedios,
etc.
Slo se aceptan trabajos inditos y dos por autor.
En el libro de resmenes slo figurarn los auto-
res que se hayan inscripto y entregado el resumen

dentro del plazo indicado.
La comisin cientfica se reserva el derecho de
aceptacin y/o ubicacin del trabajo, como as
tambin pasar su trabajo a otra modalidad por
razones de organizacin.
La comisin cientfica confirmar la recepcin
de resmenes dentro de las 72 horas posterior al
envo. En caso de no recibir la misma se solicita
envo nuevamente.
Es condicin necesaria para que los resmenes sean considerados, informar el nmero de
operacin de depsito bancario de inscripcin al
congreso.
Fecha lmite de presentacin de Resmenes:
31 de Mayo de 2012
Enviar a:
congresoadeip2012trabajos@gmail.com
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Instructivo para la Presentacin de Trabajos Completos

Las pautas formales son idnticas a las de presentacin de resmenes.
El trabajo no deber superar las 8 (ocho) pginas
(incluidas las Referencias Bibliogrficas).
Fecha lmite de presentacin de Trabajos:
3 DE AGOSTO 2011
Enviar a: congresoadeip2012trabajos@gmail.com
Condiciones para la aceptacin de resmenes, trabajos, psters y talleres
Cumplimentar los requerimientos formales que constan en el instructivo.
Presentar suficiente claridad, consistencia y pertinencia metodolgica.
El contenido deber estar articulado con la temtica del Psicodiagnstico.
El envo de los trabajos completos se acompaar de la autorizacin para
ser publicado o difundido.
Su contenido ser de entera responsabilidad del/los autor/es.
Modos de presentacin de trabajos:
- Ponencias: Tiempo de exposicin oral 15 minutos. El trabajo NO SER LEDO EN CASO DE AUSENCIA DEL/LOS AUTOR/ES.
- Talleres: Tendr una duracin mxima de dos horas.
- Presentacin de Libros: el/los autor/es debern enviar un resumen del mismo, el que ser evaluado por el Comit Cientfico del Congreso.
- Pster:

En el ttulo se utilizarn letras no menores a 2,5 cm de alto.

En el cuerpo del cartel deber incluirse: introduccin (con los objetivos o informacin
ms relevante de la presentacin, poblacin, material y mtodos, resultados, conclusiones y/o
recomendaciones). Las tablas, ilustraciones y fotografas requeridas para la presentacin debern
ser lo suficientemente explicativas y estar distribuidas secuencialmente en orden de su explicacin.
Debern colocarse leyendas debajo de cada ilustracin. Se sugiere utilizar letras con buen contraste
de impresin para permitir una adecuada lectura a 2 metros de distancia.

Se utilizar material liviano fcil de sostener en el panel.

El tamao no deber ser mayor a: 150 cm de alto x 90 de ancho.

El montaje y desmontaje ser responsabilidad exclusiva del/los autor/es del trabajo.

El retiro del pster se har en la fecha y hora indicadas por el Comit Cientfico.

Se le comunicar al relator de cada trabajo da, hora y lugar de la presentacin.
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Concurso y premio:
Los trabajos presentados sern evaluados y el
que se destaque por su calidad, originalidad y
presentacin recibir un reconocimiento y premio.
El trabajo completo deber ser remitido hasta
el da 17 de Agosto de 2012 va mail a congresoadeip2012trabajos@gmail.com , especificando
Nombre/s de Autor/es, Institucin a la que pertenece, Ttulo de Grado, direccin, telfono, fax, mail.
Categora en la que se inscribe: socio/no socio.
Se otorgarn distinciones a los mejores trabajos
realizados por investigadores menores de 35 aos.
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ARANCELES E INSCRIPCIN
30/04/12
31/07/12
28/09/12
Socios
420.-
500.-
550.-
No Socios
520.-
620.-
680.-
120.-
150.-
200.-
Estudiantes y
Graduados hasta
3 aos de egresados
Grupo de ms de 10
$120
Alumnos
100 c/u
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Sucursal: 3020 Rosario
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Delegaciones Regionales
ADICTOS A LA TECNOLOGA
El uso excesivo puede llevar a una conducta adictiva. Se convierte en ms importante

que interactuar con amigos y con la familia...
La tecnologa tiene el potencial de causar un comportamiento adictivo... piden que se
agregue en la lista del DSM.
December 13, 2011, Hong Kong Standard
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TRAVESTISMO Y DESVALIMIENTO PSQUICO:

ESTUDIO DE UN CASO A PARTIR DEL ANLISIS DE LA ENTREVISTA
CLNICA Y EL TEST DE RORSCHACH
Autora: Lic. Carla Araceli Gherardi
INTRODUCCIN
El travestismo constituye, siguiendo las series
complementarias de Freud, un fenmeno complejo en el que confluyen una variabilidad de
factores: biolgicos, psicolgicos y sociales, por
lo tanto un estudio pormenorizado sobre el tema
debiera abarcar las tres esferas recin aludidas,
sin embargo esta tarea excedera los lmites del
presente estudio que tan slo pretende echar
algo de luz sobre ciertos aspectos psicolgicos
que configuran el citado trastorno de identidad,
y que tiene como transfondo principal una dinmica familiar muy precisa.
El presente trabajo parte del estudio de un caso
y establece, por un lado, una conexin entre el
citado trastorno y las patologas del desvalimiento definidas por Maldavsky, D (1992), y por otro
lado, una relacin entre lo verdadero y lo falso,
para lo cual se recurri a los conceptos de falso
y verdadero self definidos por Winnicott (1960).
Quizs pueda surgir el interrogante por los motivos que me llevaron a pensar el travestismo
dentro de las patologas del desvalimiento. Parto
principalmente de la definicin aportada por
Maldavsky, D (1992), quien considera de este
modo a los cuadros que comportan corrientes
de fijaciones patolgicas de la libido intrasomtica prevalente al inicio del desarrollo psquico
y que resulta en fallas en la constitucin de la
conciencia originaria. El citado autor menciona
a modo de ejemplo los trastornos psicosomticos y del comportamiento alimentario, las
adicciones, la violencia familiar y todos aquellos
cuadros y situaciones en los que la cualificacin
de las cantidades de excitacin no se produce
de modo adecuado y el cuerpo carece de valor
anmico. Considero, partiendo de su definicin,
que el travestismo puede ser incluido dentro

de este tipo de afecciones, ya que los sujetos
que se travisten provienen por lo general de
ambientes txicos, donde reina la violencia y el
consumo de sustancias, un padre por lo general
desdibujado y una madre adhesiva en el vnculo
con su hijo, donde el cuerpo masculino carece
de valor anmico. Son hombres que no se sienten hombres, porque sencillamente no fueron
sentidos como tales por el otro significativo,
(generalmente su madre).
Metodologa
Tipo de estudio: cualitativo exploratorio
Objetivo principal: Aportar conocimiento sobre
el travestismo de un sujeto masculino, cuya niez qued marcada por el desamparo afectivo
en sus vnculos primarios.
Objetivo complementario: Realizar un anlisis de validez convergente entre los resultados
obtenidos por medio del Test de Rorschach y
la entrevista clnica, tomando como elementos
puente el concepto de libido intrasomtica (LI)
aportado por Maldavsky, D, y los conceptos de
falso y verdadero self de Winnicott.
Muestra: 4 respuestas del Test de Rorschach (LI,
III, VI y VIII), y extractos de la entrevista clnica,
de un sujeto travesti de 32 aos que ejerca la
prostitucin callejera en el barrio de Palermo.
El criterio de seleccin de la muestra se centr
en los siguientes ejes temticos: infancia- vnculo materno-filial e identidad de gnero.
En cuanto al test de Rorschach se tomaron
aquellas lminas que por su valor simblico
remitan a las temticas de estudio, y en lo
concerniente a la entrevista clnica fueron se-
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leccionados los extractos referentes a los temas

propuestos.
Instrumentos: Test de Rorschach y entrevista
clnica
Procedimiento: Para el logro de los objetivos
planteados, se dividir el trabajo en cuatro apartados, A) Exposicin de los conceptos puente
que servirn de marco terico para el anlisis
de las tcnicas B) Exposicin y anlisis de los
extractos de la entrevista clnica C) Exposicin
de los resultados arrojados por el test de Rorschach. Validacin convergente entre ambas
tcnicas y D) Conclusiones.
A) Conceptos puente:
Los indicadores que denotan la presencia de la
Libido intrasomtica (LI) en el discurso del sujeto
segn Maldavsky, 2007 son:
* Aquellos que hacen referencias a estados de
tensin/ distensin
* Referencia al espacio intracorporal
* Estados de angustia automtica
* Situaciones que aluden a descarga
* referencia a cuestiones especulativas y econmicas.
Las corrientes de fijaciones patolgicas de la
libido intrasomtica, como fue enunciado al
comienzo de este trabajo, estn en la base de
las patologas del desvalimiento en las cuales
prima como defensa la desestimacin del afecto.
En relacin a los conceptos de Winnicott, el
autor sostiene que el self falso es de naturaleza
defensiva, y que la misma consiste en ocultar y
proteger al self verdadero. En un extremo, el self
falso se establece como real, y es lo que los observadores tienden a pensar que es la persona
real. Pero en las relaciones de vida, de trabajo,

en las amistades, el self falso empieza a fallar.
En situaciones en las que se espera una persona total, el self falso presenta alguna carencia
esencial. En este extremo el self verdadero est
oculto. Winnicott habla de una gradiente entre
la salud y la enfermedad en lo que respecta a
la funcionalidad del self falso, ya que una cuota
de falso self es necesaria para poder adaptarse a la realidad. Lo que se ve en los casos de
enfermedad, es al self falso actuando de modo
extremo. (Winnicott 1960)
B) Extractos de la entrevista clnica. (Caso
Julieta)
a- Extracto referido al vnculo con la madre y a
su infancia:
Julieta dice que su madre no era de fijarse en sus
estados de nimo, y que la senta ausente psicolgicamente. Comenta que de chico se senta
mal porque era muy solitario, pero que a pesar
de ello siempre se mostraba de buen humor.
Comunica tambin que su madre siempre supo
de su condicin y que nunca necesit explicarle
nada. A pesar de haber dicho que senta a su
madre ausente desde lo psicolgico, manifiesta
que estar con ella le produca gran alegra, y
que tema perderla. Agrega que su madre fue
su sostn, su todo, que si no estaba bajo sus
polleras senta que se mora, y en la actualidad
si no la ve, aunque sea por poco tiempo tambin
se angustia.
b- Extractos referido a la identidad de gnero:
Julieta nota su condicin de gnero desde
temprano, dice que siempre le han interesado
las pinturas y las polleras. Comenta que sus
primos la pintaban, y que para ella eso era un
juego. Comunica que se considera una mujer
que lucha por realizar sus sueos y que desea
encontrar un lugar junto a sus seres queridos
EL CODIGO DE ETICA DEL PSICODIAGNOSTICADOR Y LAS PAUTAS INTERNACIONALES PARA EL

USO DE LOS TESTS- versin argentina, YA ESTAN EN LA BIBLIOTECA VIRTUAL DE PSICOLOGA
ARGENTINA (BVS - ULPALSI ARGENTINA)
WEB: http://bvs.psi.uba.ar/php/index.php
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Esquema I. (Anlisis de los extractos)
Verdadero-self
Libido
Intrasomtica /
desestimacin
La ausencia psicolgica de la madre implica una falta de investidura

libidinal por parte sta. La libido al no encontrar un objeto dispuesto en
el exterior se fija en lo intrasomtico (LI), y Julieta se transforma en un
nio solitario y desconectado del medio, que no puede vivir si se aleja
de su madre. La desestimacin del afecto resulta fallida, ya que si bien
se desconecta del exterior, hay descarga angustiosa.
Para evitar angustiarse: Finga (Comienza a instalarse el falso self)
Desmentida
del desamparo
Desmiente la percepcin que tiene de su madre quien pasa de estar

psicolgicamente ausente a ser comprensiva y emptica, su sostn,
su todo. Tal desmentida le permita mostrarse de buen humor, cuando
en realidad se senta mal.
Falso- self/
Pseudo
Feminidad/
En la actualidad, al igual que cuando era un nio, si no ve a su madre se

angustia y el modo de lidiar con sta es el recurso al travestismo que se
ir gestando de a poco desde su infancia en los juegos con sus primos.
Recurrir para ello a mecanismos caracterolgicos de defensa exitosos,
mediante la adopcin gradual de una pseudoidentidad femenina. Su
mxima ambicin es SER una mujer, y de ese modo conquistarse un
lugar junto a sus seres queridos: Es decir que para evitar el desamparo y la sensacin de desvalimiento, desestima el valor afectivo de su
cuerpo masculino, siendo su travestismo el modo de seguir fingiendo y
sosteniendo el falso self en la adultez.
C) Test de Rorschach: resultados.Validacin convergente con los datos recogidos en la entrevista.

LI (Identidad)
1- Una persona como queriendo volarcomo una especie de superhroe, (Se re) una cosa as
Julieta se enfrenta con su identidad y se muestra ante el otro de modo omnipotente (superhroe), de
hecho es fsicamente atractiva y hasta exuberante, al punto que un observador no prevenido jams
identificara en ella el menor resquicio de masculinidad, es femenina y muy agradable en su trato, se
expresa correctamente y no parece tener problemas de adaptacin. Tiene familia, pareja (un joven de
su misma edad), y estudia teatro, No obstante, a la noche se prostituye. Es un hombre y dice sentirse
mujer. Este transfondo trgico en que se desdobla su vida no se trasluce en su respuesta en un primer
momento, sin embargo en la fase del interrogatorio agrega:
Una especie de guila humanaEl cuerpo de un hombre con alas, o sea algo mutante.
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Se hace evidente que la omnipotencia narcisstica (falso self) encubre una imagen de s desvalorizada,
al tiempo que denota una vivencia de extraeza y despersonalizacin, que se entrev por la proyeccin
de una imagen corporal que se experimenta como mutante (verdadero self). Si bien desde lo discursivo
se define como una mujer a la que le gusta embellecerse, usar polleras y pintarse, (manifestado en la
entrevista clnica al referirse a su identidad de gnero), en el Rorschach lo que surge es la contracara,
es decir aquello que cubre la ortopedia narcisista de su falso-self: la sensacin de ser algo extrao,
mutante. Adems el superhroe es hombre, ni siquiera se trata de una mujer, con lo cual reaparece la
masculinidad que fuera desmentida, pero lo hace bajo el velo siniestro de una virilidad que al precio
de ser mutante, no se deja enmarcar por los emblemas masculinos que la cultura estipula como
adecuados para los hombres, porque hacerlo la diferenciara de su madre, pero tampoco por los que
corresponderan a la feminidad, ya que un ser mutante en definitiva no es ni una cosa ni la otra, sino
justamente algo que no tiene pertenencia a ninguna clase, no es hombre, no es mujer, no es animal.
Lo que esconde la caracterologa de Julieta es el vaco, la sensacin de desamparo y desvalimiento
de quien no pertenece a ningn sitio.
L III (tambin alude a la identidad)
Veo como una mujerarreglndose frente a algo frente a un espejo. Una mujer arreglndose.
Una modelo tipo Beatriz Salomn, con un carr furioso, arreglndose frente a un espejo.
Hasta aqu, la respuesta a la lmina muestra la operatividad del falso self que logra una defensa exitosa.
Pero en el interrogatorio, entre otras cosas agrega: es un rostro tambin fro, un rostro vacoun
rostro triste, sin vida
En este ltimo comentario, se puede notar el fracaso de la defensa y el retorno del desamparo. (Verdadero
self). ). El espejo, doble especular narcisista, le devuelve el vaco, quizs el mismo vaco que alguna
vez encontrara en los ojos de su madre, que segn se muestra en el primer extracto de la entrevista,
estaba psicolgicamente ausente Ahora bien, ms all de lo meramente discursivo, la desmentida se
puede ver en el Rorschach, tambin, en la localizacin del rostro de la mujer, ya que lo ve en un espacio
en blanco. Es decir, all donde justamente no hay nada, Julieta ve el rostro triste y vaco de la mujer. Se
puede notar claramente como la desmentida fracasa: ve algo donde no hay nada (desmentida), pero
el vaco retorna en el rostro sin vida de la mujer (fracaso de la desmentida).
L VI (identidad sexual. Primeros contactos)
En la administracin dice: Dos fetos...como que se estn entrelazando.
Y luego en el interrogatorio agrega: Esos seran los dos fetos, como que se estn entrelazando.
como que estn en una gran panza Me da como una sensacin a agua tibia muy tibia, tirando a
caliente Es como que yo estuviera adentro de la panza estuviera mirando as entremedio de la
El discurso que utiliza Julieta en esta respuesta al Rorschach, planteara la emergencia de la libido
intrasomtica (LI), tanto en el nivel de los contenidos como en el de los determinantes.
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En lo que respecta al contenido, se trata del espacio intracorporal: se describen sensaciones corporales: tibio, caliente, se hace mencin al lquido amnitico y a los fetos. A esto ltimo debe aadirse la
aparicin del fenmeno especial A.C.I (anulacin de la conciencia de interpretacin), donde Julieta se
ve prcticamente dentro de la panza, experimentando aquellas sensaciones por intermedio de una identificacin adhesiva con el objeto proyectado, que le hace perder la distancia con la lmina. El contenido
de la respuesta implica una regresin yoica a un estadio donde lo nico que puede ser registrado son
estados de tensin- distensin. (LI). En lo concerniente a esto ltimo, el agua a la que hace alusin
en su respuesta, pasa de estar tibia, a casi caliente, lo cual habla de una sobreexcitacin que resulta
txica y por ende traumtica (LI) (Maldavsky, 1992), en el vnculo con su madre, que en consecuencia
no le ha permitido asumir su ser sexuado, permaneciendo fusionado a ella.
En cuanto al nivel de los determinantes, la libido intrasomtica se deja leer por la presencia de FK (claroscuro tridimensional), que en Rorschach hace referencia al sentimiento de angustia.
Ahora bien, hay un punto en esta lmina que resulta particularmente llamativo, y tiene que ver con la
discordancia observada entre el nivel del contenido, a todas luces regresivo, y el de los determinantes.
Los determinantes que Julieta da en esta respuesta tan primitiva, implican de forma contrastante a lo
que sucede en el nivel del contenido, recursos yoicos suficientes: M+ (Movimiento humano positivo),
FK+ (claroscuro tridimensional positivo), a lo cual se le debe sumar O+ (original positiva, que se desprende del hecho de haber sido capaz de dar una respuesta FK, es decir utilizando la tridimensin)
No obstante debe destacarse que la respuesta a esta lmina es la nica cuyos determinantes poseen
calidad positiva en su conjunto. El resto de las respuestas del protocolo presentan determinantes con
calidad formal entre +/- y -/+. Qu sucede entonces con la L VI? La lmina VI es comnmente denominada lmina de la identidad sexual, dado que se pueden obtener en ella datos tanto de la sexualidad femenina, cuanto de la masculina, y la aceptacin y/o rechazo de las mismas. Al mismo tiempo,
tambin se la denomina lmina de la textura, ya que los distintos tonos de grises hacen verla como
algo peludo o como piel, pudiendo proyectarse en este claroscuro una cualidad tctil, dando indicio de
cmo han sido sus primeras relaciones objetales. (Passalaqcua, 2006). Sintetizando, es una lmina
donde el sujeto puede hablarnos de su identidad sexual, y de sus vnculos primarios, justamente los
dos temas que en Julieta cobran relevancia, ya que ella se vi imposibilitada de asumirse como sujeto
sexuado diferente de su madre.
El nivel de los determinantes en Rorschach, alude a los recursos yoicos, y por lo tanto al yo, en tanto
que el de los contenidos, se liga ms con los intereses y necesidades del sujeto. Desde los recursos
yoicos disponibles, por el buen nivel de los determinantes, se deduce que la identidad sexual (tambin
denominada identidad de gnero) es asumida funcionalmente, aunque de modo ortopdico (falso self),
dada la divergencia entre ambos niveles de anlisis.
VIII (Ambiciones, intereses, afectos)
Veo dos osos escalando una montaa con nieve
En el interrogatorio agrega:
Esto me parece como una montaa con mucha nieve Montaa me pareci por el color, por la forma
de tringulo y por lo lejano. Se ve as, muy lejano, como que inalcanzable. Nieve, tambin, el color. Me
da algo muy fro por la misma nieve, yo.me imagino el fro digamos
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Es interesante el interjuego observado entre esta lmina (L VIII) y la N VI, en lo concerniente a la

libido intrasomtica (LI). La primera hace referencia a la sensacin corporal de fro, y la segunda, a la
sensacin de calor. Caliente en L VI y fro en L VIII, constituyen el modo en como Julieta debi haber
vivenciado sus primeras experiencias de holding.
Las divergencias observadas en Rorschach, (ya sea entre el nivel del contenido y el de los determinantes, -como sucede en la L VI- , o entre lo que Julieta dice en la Administracin y lo que agrega luego en
el re-test), tambin se notan entre ambos extractos de entrevista (aquel relacionado con la identidad
de gnero y el relativo a su infancia y vnculo con la madre). Mientras en el extracto que alude a su
identidad de gnero Julieta se define as misma como una mujer luchadora, que desea conquistarse
un lugar en el mundo, y a la que le gusta las pinturas y las polleras desde que tiene uso de razn, en
el extracto que describe su infancia y el vnculo con su madre, aparece una nia que ha tenido que
recurrir a la desmentida del desamparo materno para poder sobrevivir.
En el test de Rorschach, aparecen por un lado los aspectos caracterolgicos y narcisistas de la
personalidad, a travs de contenidos y determinantes que dan cuenta de una fachada, (falso self),
no obstante junto a esos mismos contenidos, determinantes y verbalizaciones de tinte jactancioso
(sper-hroe; modelo), aparecen otros de tono disfrico que denotan despersonalizacin, angustia y
aislamiento, revelando lo nuclear y genuino del sujeto (su verdadero self). De este modo el Rorschach
valida y refuerza Los observables que se derivan de los extractos de entrevista.
Las contradicciones observadas en los extractos de entrevista y reencontradas nuevamente en el Rorschach, permiten inferir en Julieta un funcionamiento psquico caracterolgico que hara de fachada
(falso self- travestismo), y que estara al servicio de ocultar y proteger al verdadero self desamparado.
D) Conclusiones
Ambos tcnicas denotan un importante nivel de coherencia y complementariedad. Los resultados del
Rorschach confirman y validan el esquema I propuesto para el anlisis de los extractos de entrevista,
de modo que podra inferirse en Julieta un aparato psquico que funciona del siguiente modo: A) Una
capa ms profunda, constitutiva y constituyente del resto de la personalidad que tiene como base una
fijacin a la libido intrasomtica (LI) con su defensa concomitante, la desestimacin del afecto que
resulta fallida. Esta fijacin con su respectiva defensa fracasada es constitutiva del verdadero self desamparado B) Julieta necesita sobrevivir, para lo cual ir apelando a mecanismos caracterolgicos de
defensa exitosos que darn origen al falso-self (pseudo-feminidad- travestismo). Y por ltimo, entre A
y B, es decir, entre el verdadero y el falso self, se produce C) la desmentida del desamparo materno
(ver esquema I).
Cabe aclarar que el entrevistado, es parte de un estudio ms amplio realizado a 30 sujetos con los mismos
rasgos, de modo que podra quedar para un estudio futuro la aplicacin de este mismo esquema en los
restantes casos, con el objetivo de revalidar los hallazgos, o realizar los ajustes que fueran necesarios.
Bibliografa
Maldavsky, D (1992). Teora y Clnica de los Procesos
Txicos. Buenos Aires: Editorial Amorrortu.
Maldavsky, D (2007). La intersubjetividad en la clnica
psicoanaltica. Investigacin sistemtica con el algoritmo
David Liberman (ADL). Buenos Aires: Lugar Editorial.
Winnicott, D (1960). La distorsin del yo en trminos de
self verdadero y falso, en Winnicott, D. Los procesos de
maduracin y el ambiente facilitador (182-199), Buenos

Aires: Paidos
Passalacqua y col. (2006). Escalas de evaluacin de funciones de realidad y de potencial suicida. Sus usos en la
investigacin del diagnstico diferencial, cambio psquico
y potencial suicida. Revista ALAR. Asociacin Latinoamericana de Rorschach. N 8. Julio 2006.
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LOS INDICADORES GRFICOS EN PACIENTES CON PROBLEMAS DE AUDICIN

PRE Y POST IMPLANTE COCLEAR.
Autor: Lic. Cecilia Adad, Licenciada en Psicologa, Integrante del E.T.I.I.C. Equipo Tucumano
Interdisciplinario de Implante Coclear. Crdoba 329 San Miguel de Tucumn - Tel. 0381/ 4220433
Email: ceadad@gmail.com
Objetivo
Evaluacin de pacientes con problemas de
audicin.
Las edades investigadas en esta muestra varan
entre los 2 a 68 aos.
Se trabaj el caso de una paciente de 70 aos
en la actualidad (Mara) a la que se le administr
en abril del 2007 un psicodiagnstico pre implante coclear .En julio del 2008 fue implantada y en
Noviembre del 2010 se le administr el segundo
psicodiagnstico post implante. Mara padece
una hipoacusia bilateral profunda. Naci siendo
norma oyente y se recibi de maestra. Empez
a perder la audicin a los 27 aos. Cuando lleg a la consulta con 67 aos, no manejaba el
lenguaje de seas. Su voz era gutural, temblorosa, insegura; a pesar de esto su lenguaje era
entendible. Para comprender a su interlocutor
utilizaba la lectura de labios.
Qu es el implante coclear?
Es un dispositivo de alta tecnologa que se introduce dentro del aparato auditivo interno. Hace de
bypass de las estructuras sensoriales daadas
o perdidas del odo interno para estimular las
terminaciones nerviosas auditivas directamente
con una estimulacin elctrica equivalente a la
seal sonora.
Los electrodos son insertados en la cclea produciendo as la estimulacin del nervio auditivo
para posibilitar una comprensin clara del sonido
y del habla. Es utilizada en el caso de pacientes
con sordera profunda y es ideal para aquellos a
quienes los audfonos convencionales no los ha
beneficiado. A travs del implante detectarn los
sonidos del ambiente y podrn comprender el
lenguaje sin la ayuda de la lectura labial, incluso
algunos podran hasta utilizar el telfono. Es importante aclarar que el Implante Coclear es una
prtesis que no cura definitivamente la sordera.
Era necesario mejorar su calidad de vida y

la mejor opcin que se encontr fue la de un
implante coclear debido a que el audfono no
supla su grave problema de audicin.
Como se oye con el implante?

Para comprender el proceso por el cual se oye
con un Implante Coclear tomaremos como
referencia la siguiente figura (fig.1):
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21
El implante consta de dos partes:

Una Interna llamada Implante (1).
Otra Externa llamada Procesador del Habla
(2).
El Procesador del Habla tiene un pequeo
micrfono (3) que recoge el sonido , y lo enva
al procesador del habla para codificarlo, y al
transmisor o antena (4) como una seal de
radio frecuencia. El trasmisor enva la seal al
dispositivo interno a travs de la piel. El implante interno (5) convierte las seales codificadas
en energa elctrica y las enva a la cadena de
electrodos que estimulan las fibras nerviosas
en la cclea y las seales son reconocidas en
el cerebro como sonido.
Luego de implantado se espera un mes aproximadamente para que se osifique el implante.
La audiloga se encarga de encender el
aparato regularlo y calibrarlo para su ptimo
funcionamiento. Adems el paciente comienza
un proceso de rehabilitacin del lenguaje oral
con una fonoaudiloga especializada que le
ensea a escuchar y a comprender lo que
escucha, a hablar si hay una dislalia, a acomodar su timbre de voz, etc. Para llegar a estas
instancias primero se renen ciertos requisitos
Mdicos y psicolgicos:
Requisitos mdicos
Que el audfono no supla su problema de
audicin.
Que padezca una hipoacusia bilateral profunda.
Que la cclea no este deteriorada.
Requisitos psicolgicos
Reconocer que es sordo.
Que tenga conciencia de los alcances y limitaciones del implante.

Tolerancia a la frustracin.
Que el paciente posea una familia continente.
Se analiza el rol materno.
Reconocerse como ser deseante.
Tener conciencia de realidad.
Temtica principal
Mostrar con grficos (lminas que representan sonidos, H.T.P, Bender, Hombre bajo la
lluvia, etc.) y con el anlisis de las entrevistas
la realidad en la que vive una persona con
esta patologa y los cambios observados en
el paciente una vez que se coloc el implante.
Con esta finalidad se desarroll un cuadro
comparativo exponiendo a travs de los tests
grficos los diferentes indicadores observados
en las etapas pre y post-implante.
En la tarea psicodiagnstica se puede ser competente sin ser tico, pero no es

posible ser tico sin ser competente. La competencia es un pre-requisito para la
Etica...
On Competence and Ethicality in Psychodiagnostic Assessment
Irving Weiner
ADEIP
22
Grfico
Test
Indicadores
Pre implante
Post - implante
Bender
Emplazamiento
Izquierdo
Central tiende
hacia la derecha
Dimensin
Micrografismo
Grande
Trazos
Lneas cortas
Lneas largas
Presin
Fuerte
Normal
Detalles
Uso de 1 hoja
Expansin-cc de realidad
Observacin
Depresin
desgano
Ansiedad
Fig.1 Bender , pre-implante
Fig.1 Bender , post-implante
SER RESPONSABLE EN EL USO DE LAS INTERPRETACIONES COMPUTARIZADAS DE LOS TESTS CLNICOS, REQUIERE ALGO MAS QUE UN MANUAL
Computarizad Clinical Psychological Test Interpretations:
Unvalidated plus all mean and No Sigma
Joseph Matarazzo
ADEIP
23
Grfico
Test
Indicadores
Pre implante
Post - implante
House
Emplazamiento
Superior extremo
Central tiende
hacia la derecha
Dimensin
Pequea
Grande
Trazos
Lneas cortas
Lneas largas
Presin
Fuerte
Normal
Puertas
Abiertas
Cerradas con celosas

abiertas
Casa
Sin detalles-Simple
Con detalles
(se destacan los vidrios)
Fig. 2 ,pre-implante
Fig.2, pos implante
Una poltica sobre el uso de los tests deber abordar los siguientes aspectos:

Uso adecuado de los tests

Seguridad de los materiales y puintuaciones
Quin puede aplicar, puntuar e interpretar los resultados
Capacitacin de quienes van a usar los tests
Entrenamiento de los usuarios
Preparacin de las personas a evaluar
Acceso a los materiales y seguridad de los tests
Acceso a los resultados y confidencialidad de las puntuaciones
Informacin sobre los resultados a las personas evaluadas
Responsabilidades hacia los evaluados, antes, durante y despus de la sesin de tests
Responsabilidades individuales de los usuarios de los tests
ADEIP
24
CUESTIONARIO DESIDERATIVO
Test
Indicadores
Pre implante
Post - implante
Tree
Emplazamiento
Superior extremo
Central tiende hacia

la derechaa
Dimensin
Pequea
Grande
Trazos
Lneas cortas y
tirantes
Lneas largas redondeadas
Presin
Fuerte
Normal
Ramas
En punta
Sin ramas con frutos
Tipo de rbol
un omb
Sin detalles-simple
circulo y elevacin
alrededor
Circulo
un naranjo
Fig.3 Tree , pre-implante
Fig.3 Tree , post-implante
PARA PENSAR....
CUANDO UNA IDEA NO CABE EN UNA FRASE ES PORQUE LE FALTA LA
ESENCIA Y (O) PORQUE LE SOBRAN MATICES
A ms cmo, menos por qu
Jorge Wagensberg
ADEIP
25
Test
Indicadores
Pre implante
Post - implante
Person
Emplazamiento
Superior extremo

la derechaa
Dimensin
Pequea
Grande
Trazos
Lneas cortas
Lneas largas
Presin
Fuerte
Normal
Detalles
Destaca orejas
No las dibuja
Sexo de la persona
Mujer: una amiga
Un hombre: su pareja
Fig.5 Person, pre-implante
Fig.5 Person, post-implante
2. Competencia y uso apropiado de evaluaciones e intervenciones

2. b) En la realizacin del Psicodiagnstico, debe adecuar los procedimientos a
los objetivos perseguidos, para lo cual debe asegurarse de la pertinencia de las
tcnicas a utilizar
Cdigo de Etica del Psicodiagnosticador
ADEIP
26
Test
Indicadores
Pre implante
Post - implante
Hombre bajo
la lluvia
Emplazamiento
Izquierda

la derechaa
Dimensin
Micrografismo
Grande
Trazos
Lneas cortas
Lneas largas
Presin
Fuerte
Normal
Puertas
Abiertas
Cerradas con celosas
Persona
muy peq-sentadade perfil
De frente, con rasgos

con cabello
Fig.6 Hombre bajo la lluvia, pre-implante
Fig.6 Hombre bajo la lluvia post-implante
PARA REFLEXIONAR...
La tica se nos manifiesta, de forma imperativa, como exigencia moral.
Su imperativo nace de una fuente interior al individuo, que siente en su nimo
la conminacin de un deber. Proviene tambin de una fuente exterior: la cultura,
las creencias, las normas de la comunidad.
El Mtodo
Edgar Morin
ADEIP
27
Metodologa y material
Se realizaron tcnicas con metodologa tipo
exploratoria y descriptiva, preguntas escritas,
lenguaje gestual y postural. A demas los tests
de Bender, H.T.P, y Persona bajo la lluvia.
Les falta sociabilizacin lo que produce rechazo a los dems, incrementando la situacin de
aislamiento.
con un gran complejo de inferioridad e impotencia por no poder integrarse a la sociedad como
adulto teniendo las capacidades intelectuales.
Resultados
Conclusiones
Al paciente le cuesta comunicarse sobretodo

cuando la sordera es prenatal , natal, post
natal. Esto lo inserta en una situacin de aislamiento e inseguridad. Son desconfiados como
mecanismo defensivo; cautos, e impacientes,
y manifiestan un distanciamiento afectivo al
principio. Esto cede al lograr un buen raport,
pero es diferente al del norma oyente, ya que
contina existiendo un distanciamiento pero es
menos marcado.
Tienen y viven en un tiempo diferente, se quejan diciendo que su vida va ms despacio, ms
lenta. Algunos tienen un sentimiento de que el
tiempo no pasara (gran estado de ansiedad y
depresin). Esto tiene que ver en parte con el
hecho de que su cognicin esta empobrecida.
Como consecuencia les lleva mas tiempo comprender lo que sucede a su alrededor. Adems
se les debe hablar un poco ms lento de lo
habitual.
Las actividades que realizan son limitadas.
Como consecuencia en general, tienen mucho
tiempo libre. Padecen de un sentimiento de
frustracin y de impotencia. La observacin est
hper desarrollada lo que les permite captar detalles que pasan desapercibidos para un norma
oyente. Tienen una tendencia al mal manejo
de sus impulsos. Les cuesta lograr vnculos
significativos ya que son muy inmaduros para
relacionarse. Desarrollan una relacin simbitica
con la madre o con alguna persona significativa
de su entorno. A veces tienden a expresarse de
forma descorts y sin cuidado por el otro.
El problema de audicin produce:

Estado de aislamiento social, dependencia excesiva con la madre u otra persona significativa
de su entorno.
Econmicamente afecta a toda la familia.
Empobrecimiento de la atencin, la cognicin
y sociabilizacin.
Inmadurez interrelacional.
Se demostr que el paciente implantado:
Mejora significativamente su vida de relacin,
hay mayor independencia en la vida diaria,
mejora su estado anmico, hay una visin ms
expansiva hacia el otro.
Procesamiento ms rpido de la informacin.
Conversacin ms dinmica. Mayor dilogo.
Esta un poco ms relajado no tan a la defensiva. Habla ms de sus afectos, de relaciones
de pareja.
Menor dependencia ya puede por ejemplo
atender el timbre, hablar por telfono porque
diferencia estos sonidos que antes no los distingua.
El xito del proceso de rehabilitacin por el
que pasa el implantado depende de:
El acompaamiento psicolgico y familiar
Causas particulares de cada paciente como
por ejemplo motivo de la hipoacusia, edad del
paciente, desarrollo del lenguaje, recursos emocionales y familiares, etc.
Bibliografa
Lauretta Bender test guestltico vasomotor usos y aplicaciones clnicas.
Tests proyectivos grficos Emanuel F. Hammer
Apuntes de clases.
Apuntes cursos de implante coclear Dr. Cordero
Test del rbol Rene Stora

Nuevas aportaciones al test de Bender Cristina Gay
Adaptacin y aplicacin del test de la persona bajo la lluvia
Silvia Querol.
ADEIP
28
DELEGACIONES
CAPITAL FEDERAL
CORRIENTES
Las delegadas informan que :

Durante el mes de Agosto se comenz a dictar
en la sede el Nivel II de Rorschach Sistema
Comprehensivo a cargo de la Dra. Mnica
Braude y la Dra. Helena Lunazzi.
Durante el mes de Octubre se realiz el curso
El valor diagnstico del grafismo infantil a
cargo de la Lic. Stella Scalise
Trabajan en la incorporacin de nuevos socios, brindndoles informacin acerca de los
beneficios de ser socios.
Recepcionan las inquietudes que surgen en
los socios de Bs. As. referentes al trabajo realizado en las distintas comisiones de investigacin, as tambin como las variadas inquietudes
de capacitacin, tenindolas en cuenta para la
programacin de los prximos cursos.
Estn colaborando con sede Nacional en la
organizacin del Workshop Crisi sobre Wartegg, inscribiendo a todas las personas que se
encuentran interesadas.
Cubren econmicamente los gastos que surgen para el mantenimiento de nuestra sede.
Esto incluye: alquiler de sede y aulas para los
cursos, secretaria, telfono, Internet, honorarios docentes y materiales.
La reunin de fin de ao se realizar el da
Mircoles 14 de Diciembre en la sede.
Se ha comenzado a dar difusin del XVI
Congreso de ADEIP a realizarse en la ciudad
de Rosario 2012
La delegada, Carolina Villalba, informa que:

Estn difundiendo el XVI Congreso Nacional
de Psicodiagnstico
Establecen contactos con profesionales para
que dicten cursos en el 2012.
CHACO
La DELEGADA, Lic. Luciana Fermani de Caro,
informa que:
Se ha comenzado la difusin del XVI Congreso
Nacional de Psicodiagnstico
CRDOBA
Las delegadas, Alicia Freytes. Y Fabina Boerr
informan lo siguiente:
Se ha comenzado la difusin del XVI Congreso
Nacional de Psicodiagnstico
JUJUY
La Delegada, Lic. C Lambrisca informa que:
Se ha comenzado la difusin del XVI Congreso Nacional de Psicodiagnstico
Se realiza actualizacin de pago de cuotas
a las nuevas socias y difusin de ADEIP en la
facultad de Psicologa, atendiendo consultas
de alumnos y profesores, quienes participaron
en el ltimo Congreso.
LA PAMPA
La delegada, Graciela Rossi de Bergs, informa que:
Se ha comenzado la difusin del XVI Congreso Nacional de Psicodiagnstico
Estn trabajando para
para hacer conocer ADEIP entre los colegas.
En este momento estn atravesando como
Colegio de Psiclogos un momento muy dificil,
por lo que tratan de colaborar.
LA PLATA
Las delegadas informan que :
Se ha comenzado a dar difusin del XVI
Congreso de ADEIP a realizarse en la ciudad
de Rosario 2012
Se ha realizado cobro de Cuotas Societarias.
Se han atendido consulta de socios.
Se han puesto das de cobro y atencin
Se ha entregado material: Boletines Informativos y revistas Psicodiagnosticar.
Estn organizando una jornada para el ao
prximo, sobre Zulliguer considerando las
demandas recibidas como as tambin , actualizaciones sobre WISC IV.
Proyectamos una reunin de fin de ao no
ADEIP
29
solo de balance de lo actuado sino tambin

de camaradera junto a los socios.
MENDOZA
La delegada, Mgter. Marta Daz informa que:
Se hacen comentarios muy favorables del
Congreso de Tucumn con los profesionales
que concurrieron por primera vez.
Se propone difundir el Congreso de Rosario
2012 a los alumnos de la Facultad de Psicologa con mucha anticipacin para que puedan
concurrir.
Se propone a los socios el pago de la cuota
con tarjetas Mastercard y Visa la idea es auspiciosa y deciden conectarse con la Secretaria de
ADEIP, se les entrega e-mail para que realicen
trmite personal.
Se contina con la difusin de ADEIP para
inscripcin de socios.
Se comparte con socios idea de organizar
actividades cientficas para 2012.
NECOCHEA
La delegada, Elma Laura Balsategui, informa
que:
Se divulga la informacin sobre la institucin.
Se contina con la campaa de socios.
Se sigue trabajando con el colegio de Psiclogos distrital sobre la posibilidad de realizar
cursos en conjunto
Se divulga de la informacin del congreso
en Rosario
RAFAELA
La delegada, Nadia Rodrguez, informa que:
Los objetivos principales de la delegacin
son promocionar y dar a conocer la asociacin
(ADEIP) en Rafaela y toda la zona.
Comenzar con la difusin del prximo congreso de ADEIP 2012 en Rosario.
Se est trabajando para seguir aumentando
la cantidad de socios a travs de diferentes
medios de difusin.
En el mes de julio de 2011 se realiz la
segunda jornada de psicodiagnstico laboral
dictado por la Lic. Graciela Adam de la ciudad
de Buenas Aires. En el mismo se abord el
Inventario de Personalidad para Vendedores
y el Test de Wartegg de Biedma y D Alfonso.
Se est en contacto permanente con referen-
tes de las universidades Catlica de Santiago

del Estero campus Rafaela y de la Universidad
de Ciencias Empresariales y Sociales, sede
Rafaela y sede Buenos Aires para firmar convenios y organizar cursos y capacitaciones en
conjunto.
Se estn organizando posibles cursos para
el prximo ao basados en introduccin al psicodiagnstico, entrevistas, bateras de test e
informes y la organizacin de mdulos optativos
destinados a la especializacin en determinad
reas y/o test como por ejemplo: Neuropsicologa, Test de Millon, Rorschach, entre otros.

ROSARIO
Las delegadas informan que:
Se iniciaron las reuniones preliminares para la
organizacin del Congreso de ADEIP 2012 que
se realizar en la ciudad de Rosario.
SALTA
Los Delegados de ADEIP Filial- Salta, Licenciada Patricia Schwarcz y Psiclogo Sebastin
Martnez informan las actividades correspondientes a la misma:
Se est realizando el curso Trayecto Curricular Sistemtico de Posgrado de Introduccin
al Psicodiagnstico de Rorschach, dictado de
manera conjunta por el Colegio Profesional de
Psiclogos de Salta y Adeip.
Se efectuaron acciones de promocin del
psicodiagnstico y de Adeip y sus objetivos,
en alumnos universitarios, gestionndose en
estos momentos la asociacin de alguno de los
mismos a la Seccin Alumni de la Institucin.
NEUQUEN - RIO NEGRO
Las Delegadas han comenzado con la difusin
del XVI Congreso Nacional de Psicodiagnstico
SAN JUAN
Las delegadas informan que:
Se estn haciendo las reuniones preparatorias
para realizar una Diplomatura en Psicodiagnstico , en San Juan, mediante un convenio
entre ADEIP, Universidad Catlica de Cuyo y
Universidad del Aconcagua
ADEIP
30
Se estn programando cursos de actualizacin en Psicodiagnstico Laboral

Se continan las supervisiones a cargo de
las Lics. Mabel Clavijo, Adriana Saiz y Silvia
Pugliese
Se ha comenzado la difusin del XVI Congreso Nacional de Psicodiagnstico.
SAN LUIS
La delegada, Silvina L. Garca, informa que se
represent a nuestra asociacin en las XVII
Jornadas Nacionales del Ejercicio Profesional,
en el Panel El cuidado de la evaluacin psicolgica y sus instrumentos que se llev a cabo
los das 11 y 12 de Noviembre del corriente ao

en la ciudad de San Luis.
Se contino con el cobro de las cuotas societarias, y con la regularizacin de las mismas en
aquellos socios atrasados.
Se est programando un Curso de Actualizacin Profesional referido a la temtica de las
Tcnicas Grficas para el prximo ao.
TUCUMAN
Los delegados han comenzado la difusin del
XVI Congreso Nacional de Psicodiagnstico.
NOTICIAS DESDE FePRA....

Resolucin de la Asamblea Extraordinaria del 3 de diciembre de 2011
Considerando las numerosas y continuas situaciones en
las que se observa que personas y profesionales no psiclogos/as utilizan instrumentos de evaluacin psicolgica y
realizan procesos de psicodiagnstico, esta Federacin de
Psiclogos en consulta con la Asociacin Argentina de Estudios e Investigacin en Psicodiagnstico (ADEIP) emite
esta resolucin que se produce entre otras razones, por la
preocupacin que genera dicha situacin que conlleva una
vulneracin de derechos de la poblacin que recibe dichas
prcticas, y a su vez la intromisin en el campo profesional
del psiclogo/ga con la consiguiente imposibilidad de un
ejercicio responsable de su profesin.
Por otro lado no pasa desapercibido en algunos casos,
que los mismos psiclogos favorecen dichas situaciones
al formar parte de procesos formativos de difusin y divulgacin de dichos instrumentos, incurriendo en violaciones
ticas. Al mismo tiempo, se han difundido pruebas o tests
que no tienen un aval cientfico y terico que demuestren
su eficacia como tcnica de evaluacin y que son utilizados
la mayor de las veces por esas personas que no son
psiclogos/as.
Tambin la Resolucin 343/09 que establece en los Contenidos Curriculares bsicos el rea de la EVALUACIN Y
DIAGNOSTICO PSICOLOGICOS diciendo que Se refiere
a los conocimientos terico-instrumentales que permiten
adquirir las destrezas necesarias para la evaluacin,
diagnstico y pronstico psicolgico, segn la edad del
sujeto, las diferentes demandas y las peculiaridades de
cada mbito de aplicacin. y estableciendo una carga
horaria importante y significativa que nos permite concluir
que la evaluacin psicolgica es una prctica exclusiva
de la psicologa profesional y en diferentes contextos o
campos de aplicacin de la psicologa.
Aunque la psicologa ha sido reconocida como de inters
pblico por el Ministerio de Educacin de la Nacin, y la
prctica profesional de los psiclogos ha adquirido su
importancia en los ltimos aos por todos los sectores
sociales, sostenido esto por la regulacin de la profesin
en todos los estados provinciales an en aquellos que
no tienen Colegios como rgano de contralor, y que la
evaluacin psicolgica es uno de los temas centrales de la
psicologa como ciencia y profesin, no se ha podido

impedir el avance de situaciones como las descriptas al
comienzo.
Por todo esto, resolvemos que:
1. Es importante e imprescindible que el psiclogo/ga tenga
en cuenta los derechos de los ciudadanos que requieran su
atencin y aplicacin de tcnicas y procesos de evaluacin
psicolgica, ofreciendo los mismos con idoneidad, tica
responsable, coherencia terica y metodolgica.
2. En este sentido, es el egresado de las carreras de psicologa el profesional universitario ms idneo acadmica
y legalmente, para realizar el proceso de psicodiagnstico
y evaluacin psicolgica. Esto se fundamenta en que esta
prctica es una de las actividades ms importantes dentro de la competencia de los psiclogos en funcin de la
carga terica y prctica de la formacin de grado, segn
se establecer en la Res. 343 del Ministerio de Educacin.
3. Que los psiclogos/gas deben cuidar que las tcnicas
de exploracin y evaluacin psicolgicas que utilicen deben estar reconocidos y basarse en argumentos tcnicos
y cientficos, ofreciendo as validez y confiabilidad en los
resultados y respeto por el consultante.
4. Sostener que la difusin y venta del material tcnico de
utilizacin en la realizacin de un psicodiagnstico, debe
ser exclusivamente de acceso para el profesional psiclogo
matriculado, y con ciertas reservas a los estudiantes de
los ltimos aos de la carrera de psicologa.
5. Por ltimo, considerar que toda intervencin del psiclogo/ga en cualquier campo de aplicacin la psicologa
a travs de un proceso de psicodiagnstico, debe estar
sostenido por la experiencia y la acreditacin de estudios
posteriores al grado que signifiquen poseer conocimientos
sobre los fenmenos psicolgicos y los procesos de promocin, recuperacin y rehabilitacin de la salud.
6. Movilizarnos en defensa de la salud de la poblacin
sensibilizando a la misma acerca de sus derechos a ser
evaluados por psiclogos universitarios adecuadamente
formados, y a los mismos psiclogos acerca de sus derechos que como trabajadores los asisten de acuerdo a las
actividades reservadas al ttulo.
ADEIP
31
Buenos Aires, 3 de diciembre de 2011
REVISTA PSICODIAGNOSTICAR
El editor, Fernando Silberstein informa que se haba tratado de mantener la tradicin
argentina en materia de sistemas de citacin, con llamadas a pie de pgina, pero se debi volver a
presentar la publicacin al CAYCIT, ajustada a las normas de la IPA. Para este nmero hubo muchos
trabajos y se mantuvo el precio del ao pasado. Comenta que cada vez tenemos mayor dilogo internacional, e informa que tenemos informatizada la Revista Psicodiagnosticar de los ltimos 10 aos.
NORMA DE PRESENTACION DE TRABAJOS
Los trabajos enviados para su publicacin debern estar preparados para su revisin a
ciegas firmados con seudnimos, escrito en castellano, en papel blanco de buena calidad, formato
A4, a doble espacio, acompaado de resumen de 80 palabras.
En sobre separado cerrado includo en el envo debern figurar el nombre y apellido del o
de los autores, direccin, telfono y fax si lo hubiera, una disquette de 3 1/2 o 5 1/4, IBM o compatible
con el trabajo original firmado con el nombre del o de los autores, en Word 2 para Windows o anterior.
En el caso de que hubiera tablas, cuadros o grficos stas deben ser concisas y reducidas
a lo estrictamente necesario con ttulos explcitos de lo anotado en cada columna. Los decimales de
las correlaciones y nmeros deben expresarse con coma, por ejemplo 0,88. Los cuadros debern incluirse en hoja aparte al final del texto. En el cuerpo del texto debe indicarse aqu el Cuadro
nmero 0.
Si se incluyen citas dentro del texto estas deben estar slo acompaadas por la fecha, por
ejemplo: Rorschach (1921). Las citas completas deben ubicarse al final del artculo, en doble espacio.
Cuando los trabajos tengan que ser publicados en los libros debern estar tipiados en
Programa Word y guardados como opcin Text Only (slo texto).
Si en las notas hubiera grficos o tablas deben estar hechas en Programa Excel (Microsoft
Excel) y guardadas como opcin Excel.
La Bibliografa deber ajustarse a las siguientes normas:
Para libros, apellido y nombre del autor en maysculas, seguida de la fecha de la primera
edicin, el ttulo subrayado , la ciudad y editorial.
Para revistas, apellido y nombre del autor en maysculas, ttulo del artculo, ttulo de la
revista subrayado, volumen correspondiente entre parntesis y nmeros de pginas.
Los artculos y correspondencia deben ser remitidos a Fernando Silberstein, ADEIP,
San Juan 2456 P.A. , (2000) Rosario, TE-FAX: 0341-4240013.
e-mail: revpsicodiagnosticar@arnet.com.ar
adeip@arnetbiz.com.ar
Los trabajos sern enviados a dos miembros del Consejo Editorial, decididos por el Editor
y el Comit Editorial, que debern expedirse en un plazo mximo de dos meses. El trabajo revisado
podr ser devuelto al autor para su correccin.
EL USUARIO SE COMPROMETE A:
5. INFORMAR ANTES DE LA APLICACION DE LOS TESTS SOBRE LA FINALIDAD DE LA EVALUACION,
EL TIPO DE TEST, A QUIN SE ENVIARN LOS RESULTADOS Y EL USO QUE SE HAR DE ELLOS
ADEIP
32
BIBLIOTECA JAIME BERNSTEIN

PROCEDIMIENTO PARA SOLICITAR INFORMACION BIBLIOGRAFICA
Y otros Detalles de la Biblioteca
En la pgina de ADEIP se encuentra el formulario correspondiente para solicitar una bsqueda sobre un
tema o temas relacionados, incluidos autores que se desee sobre el particular.
Una vez completado este formulario se le enva a la sede Nacional va E-mail desde el mismo sitio web.
En la Sede Nacional se recibe junto con todos los dems correos y la secretaria deriva a la carpeta correspondiente a Biblioteca.
La Bibliotecaria consulta esta carpeta, y realiza las bsquedas en la Base de Datos, respondiendo por
igual va, las solicitudes son respondidas en forma inmediata a su solicitud.
Igualmente se responden consultas telefnicas y personalmente en la Sede.
Si el usuario devuelve su solicitud, pidiendo los documentos relevados en la bsqueda, se le comunica
el momento en que las duplicaciones se encuentran para ser retiradas o bien si es socio se le enva por
correo o por E-mail como archivo adjunto, en el caso que los documentos solicitados sean factibles de ser
reproducidos en formato electrnico.
A los no socios se le agrega al costo de reproduccin, el valor de $10.00 por bsqueda.
La solicitud se mantiene activa por un perodo de seis meses, es decir que se le informar al solicitante si
ingresan nuevos documentos correspondientes a su perfil de inters temtico.
En el caso de que soliciten bsquedas fuera de la biblioteca, sea en otras bibliotecas o por Internet, se
convendra el costo, previamente a la realizacin del servicio, a los socios o no socios, dado que este
servicio no est previsto en forma gratuita, y tiene un costo inicial por la conexin, sea por Internet o por
otro medio como Fax, E-mail o Telfono.
Cada vez que la Base de Datos se actualiza con ms de 100 registros se produce un Boletn en formato
electrnico que se enva a las filiales y la lista de ADEIP.
Se han enviado (aproximadamente), siete de estos boletines durante los tres ltimos aos. (esta informacin
no se puede precisar debido a que se perdi informacin por los sucesivos problemas con el sistema).
La Base de Datos consta de documentos variados, como ser libros, trabajos de investigacin inditos y
presentados a los Congresos que ha organizado ADEIP durante estos quince aos de existencia, artculos
de revistas (en forma analtica), fascculos de revistas en forma completa (el ndice se encuentra mencionado en el registro), revistas electrnicas (se encuentra el asiento y la mencin del sitio), documentos en
formato virtual (soporte disquette o CD), documentos en formato visual (videos).
La familia de nuestra recordada socia y miembro de Consejo Directivo Graciela Celener (fallecida
el 8 de diciembre de 2003) nos ha donado sus libros, los cuales hemos incorporado a nuestra
biblioteca Jaime Berstein. Agradecemos a su esposo e hijos el habernos hecho depositarios
de tan preciados recuerdos.
LA BIBLIOTECA EST A TU DISPOSICIN
TU CONSULTA O PEDIDO PUEDES HACERLO POR CORREO, FAX E-MAIL
WEB: www.adeip.org.ar
e-mail: bibliotecaadeip@arnetbiz.com.ar
ADEIP
33
CONGRESOS
Salta - Argentina
ADEIP
34
IV CONGRESO ULAPSI 2012

26 al 28 de abril de 2021
Ejido 1415 Of. 802, Montevideo - Uruguay, Tel. 2902 9947 - 2902 9947
Fecha lmite para el envo de resmenes: 15 de febrero de 2012.
V CONGRESO INTERNACIONAL Y
X NACIONAL DE PSICOLOGA CLNICA
del 26 al 28 de abril del prximo ao 2012
SANTANDER
Palacio de la Magdalena - Espaa
http://www.ispcs.es/xcongreso/presentacion.html
Dicho congreso est organizado por la Asociacin Espaola de

Psicologa Conductual (AEPC) y colaboran el Consejo General
de Psiclogos de Espaa, la Sociedad Interamericana de Psicologa (SIP), adems de otras entidades de reconocido prestigio
internacional.
El programa cientfico incluye a ponentes tan relevantes del mbito internacional como Suzanne
Bennet Johnson (President 2012 of the American
Psychological Association, APA), Michael Eysenck
(Emeritus Professor of Psychology Royal Holloway
University of London) o Geoffrey M. Reed (World
Health Organization, OMS), entre otros.
International
Test
Commission
Toda la informacin relativa al congreso,

la puede ver:
http://www.ispcs.es/xcongreso
http://ispcs.es/xcongreso/programacientifico.html
Modern Advances in Assessment: Testing and

Digital Technology, Policies and Guidelines.
Fecha lmite de entrega de resmenes: 15 de diciembre de 2011
Ms informacin : www.intestcom.org
Prof.Dr. Marise Ph. Born and Dr. Arne Evers (itc2012ams@uva.nl)
Co-Chairs, Organizing Committee of the 8th ITC Conference
ADEIP
35
XV CONGRESO LATINOAMERICANO
DE RORSCHACH Y OTROS
MTODOS PROYECTIVOS
Y
X CONGRESO ARGENTINO DE RORSCHACH EN LA
UNIVERSIDAD
RORSCHACH: 90 AOS DESPUS.

VIGENCIA Y TRANSFORMACIONES
27 DE AGOSTO AL 1 DE SETIEMBRE DE 2012
FACULTAD DE PSICOLOGA Y PSICOPEDAGOGA
UNIVERSIDAD DEL SALVADOR
- BUENOS AIRES - ARGENTINA ORGANIZAN:
ASOCIACIN LATINOAMERICANA DE RORSCHACH

ASOCIACIN ARGENTINA DE PSICODIAGNSTICO DE RORSCHACH
FACULTAD DE PSICOLOGA Y PSICOPEDAGOGA DEL SALVADOR
ADEIP
36
ADEIP
37

Boletin 65 Adeip

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BOLETIN INFORMATIVO N 65, AO XXIII, DICIEMBRE 2011

ECOS DEL XV CONGRESO NACIONAL DE PSICODIAGNSTICO

HACIA EL XVI CONGRESO NACIONAL DE PSICODIAGNSTICO

TRAVESTISMO Y DESVALIMIENTO PSQUICO: ESTUDIO DE UN CASO A PARTIR DEL ANLISIS

NUESTRA REVISTA PSICODIAGNOSTICAR

BIBLIOTECA JAIME BERNSTEIN

BOLETIN INFORMATIVO N 65, AO XXIII, DICIEMBRE 2011

CONSEJO DIRECTIVO DE ADEIP

Presidente: Fernando Silberstein

BOLETIN INFORMATIVO N 65, AO XXIII, DICIEMBRE 2011

Redaccin: Silvia V. Pugliese

BOLETIN INFORMATIVO N 65, AO XXIII, DICIEMBRE 2011

BOLETIN INFORMATIVO N 65, AO XXIII, DICIEMBRE 2011

XV CONGRESO NACIONAL DE PSICODIAGNSTICO

Facultad de Psicologa Universidad Nacional de Tucumn

DISCURSO DE APERTURA XV CONGRESO DE PSICODIAGNOSTICO.

muchas de ellas vinculadas a un escenario

BOLETIN INFORMATIVO N 65, AO XXIII, DICIEMBRE 2011

metodologas tambin especificas, que sean

emplearlos en contextos multiculturales? tenemos suficiente masa crtica de investigadores

Punto 2.10 Revisin de la adecuacin del test y de su uso

BOLETIN INFORMATIVO N 65, AO XXIII, DICIEMBRE 2011

DESIGNACION DE PRESIDENTE HONORARIO AL PROF. RICARDO MORENO

condicin de pionero de la psicologa cientfica y del Psicodiagnstico, sino una inusual

Invitado por la Facultad de Filosofa y Letras

El Prof. Moreno fue y es por su estatura acadmica y humana un destacado contribuyente

Adquiri la estatura de un Maestro formador de

A muchos aos de aquel 1952 en que arrib a

Punto 2.10 Revisin de la adecuacin del test y de su uso

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DISCURSO DE CIERRE-XV CONGRESO ADEIP

A lo largo de estos tres das se han debatido los

capacitar recursos humanos actualizando su

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y en los factores socioambientales y culturales

mbito acadmico, constituye una base para

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PARTE DE PRENSA DEL CONGRESO

tico vs abordaje estructural, a cargo de Dra.

Dra. Norma Contini

Lic. Marcelo Luis Al

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QU OFRECE ADEIP A SUS SOCIOS?

ADEIP le ofrece importantes beneficios en el mbito del Psicodiagnstico

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Presidente: Ps. Ana Mara Bernia

Vicepresidente: Ps. Betty Astesana

Secretara Cientfica: Dra. Elizabeth Sorri-

Pro-Tesorera: Ps. Gladys Frigola

Difusin y Prensa: Ps. Mirna Pontikos

Instructivo para la presentacin de resmenes

res que se hayan inscripto y entregado el resumen

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Instructivo para la Presentacin de Trabajos Completos

Se le comunicar al relator de cada trabajo da, hora y lugar de la presentacin.

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ADEIP SEDE NACIONAL

El uso excesivo puede llevar a una conducta adictiva. Se convierte en ms importante

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TRAVESTISMO Y DESVALIMIENTO PSQUICO:

Autora: Lic. Carla Araceli Gherardi