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DATOS DE BASE
A DATOS PERSONALES DEL ESTUDIANTE
1 Nombre completo:
2 No. De Carn:
3 Fecha de nacimiento:
4 Lugar de nacimiento:
5 Edad:
6 Nmero de DPI:
7 Estado civil:
8 Residencia actual:
9 Correo electrnico:
B DATOS ACADEMICOS
1 Carrera:
2
3
4
5
6
7
8
Cdigo de la carrera:
36
Modalidad:
Monolingue
Plan de estudios:
Sabatino
Coordinador Departamental: Humberto Joel Quintana Quionez
Coordinador de sede:
Cindy Karla del Rosario vila Cordero
Asesor Pedaggico:
Mario Guillermo Alvarado Fernndez
Sede:
Mataquescuintla, Jalapa.
C DATOS LABORALES
1 Establecimiento:
2 Direccin:
3 Cdigo:
4 Director:
5 Modalidad:
6 Jornada:
7 Grado(s) que atiende:
8 Nmero de estudiantes:
D ESTUDIOS REALIZADOS
1 Prvulos 1993
Jalapa.
Escuela
Manfredo
Jalapa.
3 Bsico y Diversificado
Oficial
Loy
Oficial
Loy
Rural
Mixta,
Solares,
Rural
Mataquescuintla,
Mixta,
Solares,
Dr. Hugo
Dr.
Hugo
Mataquescuintla,
2000 2004
E EXPERIENCIA LABORAL
2007-2009
2009 a la fecha
F TRAYECTORIA PERSONAL
2010 a la fecha
Mataquescuintla, Jalapa,
2010 a la fecha
de
disciplina,
CAPTULO II
MARCO CONTEXTUAL DE REFERENCIA
A HISTORIA DE LA ESCUELA
El centro educativo se origin por la necesidad de las personas de la
comunidad de aprender a leer y a escribir y as mejorar la calidad de vida. El
nombre del centro educativo en sus orgenes era Escuela Nacional Rural Mixta,
Aldea el Aguacate, identificndolo con el nombre de la comunidad.
Aproximadamente fue fundado entre el ao 1960-1965 siendo una de las
primeras docentes y directora la Profa. Aira Alcira Turcios Prez, empez a
funcionar aproximadamente con 45 estudiantes atendiendo los seis grados.
el Aguacate, del
fue
maz o frijol tiene que ser en cuarto creciente, luna llena o cuarto
menguante, nunca en luna nueva porque por ejemplo el maz crecer muy
dbil y en temporada de aire es muy quebradiza la caa.
Los atractivos tursticos naturales de esta villa lo conforman los ros Los
Esclavos y El Molino, Pino Dulce, Cascadas de la virgen, los chorros de San
granadita.
Esta villa es irrigada por la laguneta El Pozo; los ros Colorado, Dorado, El
Aguacate, Los Esclavos, El Molino, etc.; los riachuelos Astillero, Bellotal,
Chapuln, Sumuy, etc.; las quebradas El Pantanal, El Cedro , Carrizalito, etc.
Hasta
hoy
da
no
existe
con
claridad
absoluta
del
significado
Guzmn, apunta,
que
el
pueblo
se
llam
porque
sus
antiguos
pobladores lucharon con ardor para no ser despojados de sus propias tierras.
Actualmente el idioma que predominante es el castellano, sin embargo, de
acuerdo a datos histricos, se tiene conocimiento que fueron
hablados los
dialectos Xinca y Pipil dentro del cual se incluye el nahua. De los cuales ya no
existen personas que hablen estos otros idiomas en estas fechas.
La comunidad de Mataquescuintla est asentado sobre estribaciones
montaosas, que son una extensin de la Sierra Madre, que toma diferentes
nombres como: Pea Oscura, Cerros Usheges, Santiago, Sanjomo, El Tenosco,
El Refugio, Corralitos, Cerro Alto y Cerro la Canoa; considerados parte del
altiplano central. Las estribaciones montaosas en donde se ubica el Municipio,
favorecen la realizacin de actividades productivas como la crianza de ganado
bovino lechero, cultivos de caf, papa y brcoli.
De acuerdo a la metodologa del Instituto Nacional de Bosques, la clasificacin
de la capacidad de
de Santa Rosa de Lima, Nueva Santa Rosa, Casillas y San Rafael Las Flores,
antes de llegar a este municipio, Tambin posee roderas, veredas y caminos
municipales todos de terracera.
A. ANTECEDENTES CREACIN DEL PADEP/D
El 7 de febrero de 1.967 se firm el convenio de cooperacin entre el Ministerio
de Educacin y la Universidad de San Carlos de Guatemala, en donde se
persigue coordinar esfuerzos para promover el mejoramiento y desarrollo de la
educacin nacional en general y de la educacin media en especial. En
diciembre de 1967 se public el proyecto de creacin de la Escuela de
Formacin de Profesores de Enseanza Media.
Antes de 1968, Guatemala, no contaba con institucin especializada para
formar Profesores de Enseanza Media. Surge entonces la Escuela de
Formacin de Profesores de Enseanza Media, para dar respuesta a la
demanda de profesores que el pas presentaba. En 1967 fue implementado el
programa de extensin adscrito a la Facultad de Humanidades, siendo
aprobado por el Consejo Superior Universitario en Acta No. 956 inciso d.
habiendo iniciado en Huehuetenango y Cobn, como un programa de
profesionalizacin de profesores en servicio, que se conoce como Programa de
Secciones Departamentales y el cual cont con infraestructura administrativa y
financiera dependiente de la Escuela de Formacin de Profesores de
Enseanza Media hasta su separacin el 22 de julio de 1998.
El 12 de noviembre de 1968 por acuerdo No. 6733 de la Rectora de la
Universidad de San Carlos de Guatemala, se cre la Escuela de Formacin de
Profesores de Enseanza Media EFPEM como una entidad acadmica
ejecutora dependiente de la Facultad de Humanidades. Inicialmente, EFPEM,
surge como parte de un convenio de cooperacin entre el Ministerio de
Educacin, la Universidad de San Carlos y la UNESCO.
El estatuto de la EFPEM. fue aprobado por el Consejo Superior Universitario en
acta No 1087 Punto Quinto, con fecha 13 de febrero de 1971 y establece
claramente en su artculo 2, que esta escuela funciona como una Unidad
Organizar
dirigir
estudios
de
cultura
superior
enseanzas
cultural,
mediante
los
elementos
ms
adecuados
los
Establecer
bibliotecas,
museos,
exposiciones
todas
aquellas
CAPTULO III
PLAN SISTEMATIZACIN DE EXPERIENCIAS
A ASPECTOS GENERALES
1. Ttulo:
2. Elaborado por:
3. Fecha:
9 de octubre de 2014
B SOBRE LA EXPERIENCIA:
1.Objeto de sistematizacin:
Influencia del PADEP/D en la transformacin del maestro en el aula.
C JUSTIFICACIN:
Es importante porque a travs de la sistematizacin se lleva a cabo todo el
proceso que se realiza en el aula plasmndolo en un informe todas las
actividades realizadas; con la finalidad de obtener resultados positivos
la
a Ser innovador para que las clases sean dinmicas y saber utilizar los
recursos que hay al alcance de la comunidad.
b Interactuar con los alumnos en el desarrollo de la clase.
2 Aplicacin de la metodologa con enfoque constructivista
a Desarrollo y evaluacin
b Aplicacin de metodologa activa
c
d
e
f.
un
proceso
acadmico
que
permita
evidenciar
las
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Actitud docente:
Metodologa:
Clima de la clase:
Recursos educativos
Relacin con la comunidad:
Articulacin escuela/desarrollo comunitario
G HIPTESIS DE TRABAJO:
El proceso de la profesionalizacin docente mejora la calidad de los
aprendizajes de los alumnos de primaria.
H QU ELEMENTOS HABR QUE TOMAR EN CUENTA PARA LA
RECONSTRUCCIN HISTRICA?
1. Constitucin Poltica
2. Cursos que permitieron la
3.
4.
5.
6.
7.
8.
aplicacin
de
la
actitud
docente,
INTERPRETACIN CRTICA?
1. Anlisis comparativos
2. Planificacin docente
3. Procesos estadsticos
4. Opinin de director, docentes, padres de familia.
5. Una tcnica de aprendizaje que funciono fue el aprendizaje a base de
proyectos y el aprendizaje cooperativo.
6. Utilizacin de coevaluacin, autoevaluacin y heteroevaluacin
7. Iconograficos
8. Grabaciones
K
b Entrevistas
c. Investigacin bibliogrfica
d. Investigacin de campo
2. Tcnicas que se utilizarn
a. Grupos focales
a. Reuniones de trabajo
b. Entrevistas
c. La encuesta
3. Instrumentos que se aplicarn:
a. Lista de cotejo
b. Escala de rango
c. Gua de entrevista
d Cmara
d. Equipo de computo
e. Diario de clases
f. Portafolio pedaggico
g. Portafolios de los estudiantes
h. El ensayo
i. Proyectos
M Actores involucrados:
1. Ministerio de Educacin
2. Sindicato de Trabajadores de Guatemala
3. Universidad de San Carlos de Guatemala
4. Escuela de Formacin de Profesores de Enseanza Media
5. Directores de escuelas
6. Coordinadores de sede
7. Asesores Pedaggicos
8. Docentes de curso
9. Coordinador Departamental
10. Estudiantes
11. Alumnos
12. Coordinadores Tcnicos Administrativos