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Mobilizando o grupo
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Apresentao
1 oficina Formao do grupo
Textos para discusso: O que Grmio? / Por que criar um Grmio nesta escola?
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Mdulo Conceitual
2 oficina Direitos Humanos: afinal, do que se trata?
Texto de apoio ao educador: O que so Direitos Humanos?
Msica: Fim de semana no parque
Texto para discusso: Declarao Universal dos Direitos Humanos
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23
29
Mdulo Formativo
5 oficina Democracia na escola: a importncia e o papel do Grmio
Msica: Se tu lutas, tu conquistas
Textos para discusso: Democracia na escola: a importncia e o papel do Grmio / Negociao: dicas para
resolver um conflito de forma democrtica
35
41
48
52
Mdulo Prtico
9 oficina Plano e ferramentas para uma boa gesto
Texto para discusso: Modelo de tabela do plano de ao / Modelo de fluxo de caixa
58
Glossrio
63
Crditos
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APRESENTAO
O Guia Grmio em Forma
O Guia Grmio em Forma tem por objetivo facilitar e estimular a criao, o fortalecimento
e a manuteno de Grmios Estudantis, com base nos valores dos Direitos Humanos,
da justia social e da democracia.
Para alm de seu contedo terico, este material a sntese da experincia de formao
de Grmios vivenciada a partir de 2000 pela equipe do Projeto Grmio em Forma do
Instituto Sou da Paz.
Em sua primeira fase, este projeto realizou uma experincia piloto para formar
Grmios em 3 escolas pblicas da Zona Sul de So Paulo. A partir de 2002 esse trabalho
foi ampliado, envolvendo 18 escolas e crescendo para 21 em 2003, quando o projeto tambm
estimulou a criao do Frum de Grmios Estudantis da Zona Sul de So Paulo (FO.GR.E.Z.S.),
espao de fundamental importncia para o aprofundamento e a troca de experncias entre
os jovens gremistas.
Em 2004 o Projeto continuou a sua atuao na Zona Sul. Paralelo a isso, com o desafio de
disseminar essa metodologia de assessoria a Grmios em outras realidades, houve a expanso
de sua atuao para a Zona Leste da cidade, abrangendo 12 escolas.
Atualmente, em 2005, o Grmio em Forma busca sua consolidao como uma proposta que
inspire a elaborao de polticas pblicas eficazes de democratizao escolar. Para tanto, alm
da assessoria s suas escolas participantes, promove o fortalecimento de canais de dilogo entre
estudantes em ambas as regies por meio de fruns de Grmios, discute sua metodologia com
profissionais da rea de educao, educadores populares e lideranas comunitrias, estabelece
parceria com redes pblicas de ensino em algumas outras localidades brasileiras, avalia toda a
sua aplicao prtica ao longo desses anos e, enfim, sistematiza tal prtica nesse material para
que possa ser acessada por qualquer pessoa, rgo governamental ou instituio que se
interesse pela proposta.
Com base nessas conquistas e princpios esperamos que o processo de formao de Grmios
Estudantis aqui apresentado seja til para todos aqueles que desejam formar e assessorar
Grmios em escolas, de maneira que seu contedo seja estudado e adaptado a cada
realidade a ser trabalhada.
Certos da importncia dos Grmios Estudantis no fortalecimento da cultura democrtica em
nosso pas, no temos dvida de que a prtica ativa da cidadania na adolescncia e juventude
tem um papel central na construo de uma sociedade mais humana, justa, sustentvel e,
acima de tudo, pacfica.
Assim, desejamos que a leitura e o uso deste Guia estimule todos a experimentarem a fora
aglutinadora e comunitria da escola, a capacidade pedaggica e democrtica do Grmio
Estudantil e o potencial dos adolescentes e jovens enquanto sujeitos de direitos e protagonistas
das transformaes sociais e polticas necessrias ao Brasil.
Um forte abrao!
Equipe do Projeto Grmio em Forma
Instituto Sou da Paz
2
e a sistematizao for eficaz, cada aluno sentir que o conhecimento desenvolvido na oficina
lhe pertence e, conseqentemente, se tornar mais consciente de sua insero no grupo e da sua
importncia no processo poltico de formao do Grmio.
Resumidamente, a idia estimular os jovens a se tornarem agentes de transformao com
autonomia para localizarem seus problemas, proporem e executarem solues, intervindo
conscientemente na realidade social da qual fazem parte, assumindo seu espao na escola e
fazendo da prtica democrtica a forma privilegiada para a resoluo de conflitos.
Importante:
1) Geralmente, o processo de formao de Grmios leva de dez a dezesseis semanas, ou seja,
quatro meses aproximadamente. Esse tempo calculado considerando a realizao de uma
oficina por semana, o que suficiente segundo nossa experincia.
2) Antes da aplicao de cada oficina recomendamos sempre reler o tpico Quinze passos
para aplicar uma oficina.
3) Em todas as oficinas, h textos e/ou msicas que podem ser utilizados com o grupo de
alunos. Tais textos devem ser fotocopiados e distribudos conforme as possibilidades.
Os modelos de Estatuto e de atas, que devem ser trabalhados nas oficinas dos Mdulos
Formativo e Prtico, tambm esto disponveis no site do Instituto Sou da Paz
(www.soudapaz.org) em formato de texto, prontos para download. Voc pode acess-los,
alter-los e imprimi-los. Neste site voc tambm pode encontrar outros artigos e textos
auxiliares ao trabalho de formao do Grmio.
4) Sugerimos que o trabalho seja feito sempre por dois educadores, tornando o processo
mais proveitoso para todos.
Apresentao
1_Conceitual
Participantes
das oficinas
grupo de oficinandos
OFICINA DEMOCRACIA
Promoo da democracia como valor e mtodo, no sentido de ser a melhor forma para
conquistar e negociar direitos e projetos.
2_Formativo
OFICINA ESTATUTO
Construo, acordo e consagrao das responsabilidades, papis e direitos dos
gremistas; Definio das leis que iro reger o Grmio.
3_Prtico
Resultados esperados:
1_Fortalecimento/promoo da cultura cvica democrtica na escola
2_Melhoria na relao entre os alunos e demais atores da comunidade escolar
3_Formao de um Grmio participativo e democrtico na escola
7
Comisso
pr Grmio
oficinandos
voluntrios,
representantes
de classe, dois
professores e
demais oficinandos
interessados
Comisso
eleitoral
4 alunos, 2 professores,
e pelo menos 1
representante de cada
chapa inscrita
Gesto eleita
e demais oficinandos
2 oficina
Programa da oficina
1_Exposio do programa da oficina
2_Dinmica do amigo oculto
3_O que cada um entende por Direitos Humanos?
4_O conceito de Direitos Humanos
5_Texto para discusso: Declarao Universal dos Direitos Humanos
6_Aproximao com o cotidiano: msica Fim de semana no parque dos Racionais MCs
7_Mural multiplicador
8_Encaminhamentos
9_Avaliao
Extra
5
10
5
40
30
40
5
5
5
5
Quadro de Apoio
Objetivo da oficina
Material necessrio
6_Faa um teste para verificar se possvel realizar toda a oficina no prazo estipulado.
7_Chegue sempre pelo menos 30 minutos antes do horrio estipulado para comear a oficina.
Isso extremamente importante para um melhor aproveitamento do tempo e para a construo
de um ambiente de aprendizagem acolhedor e confortvel a todos.
8_Antes de aplicar a oficina prepare a sala, dispondo as cadeiras em crculo ou semi-crculo.
recomendvel escrever a programao e a durao da oficina na lousa, em um cartaz
ou flip-chart.
9_Aproveite algum lugar com visibilidade privilegiada e escreva em letras garrafais o ttulo da
oficina e seus objetivos.
10_Quando o grupo j estiver reunido, antes de comear a oficina, construa e registre os
Acordos Coletivos. Pergunte ao grupo o que no pode acontecer durante a oficina,
por exemplo: utilizar o telefone celular, fumar, tumultuar as atividades etc.. Escreva somente o
que for consenso. Sempre deixe visvel esta lista, preferencialmente em todos os momentos de
encontro do grupo.
11_Na hora de aplicar a oficina procure ficar em p. Sente apenas quando julgar necessrio ou
for solicitado pelo grupo. Ficar em p facilita a transmisso da voz, a obteno de ateno por
parte do grupo e melhora o entendimento dos contedos.
12_Estimule todos a participarem e encoraje os participantes a perguntarem sempre que
acharem necessrio.
13_Ao final da oficina, pea para o grupo avali-la. Este um momento de grande aprendizado
para todos, inclusive para o educador!
Dica: procure no comentar as falas dos participantes, pois isso pode desencorajar o grupo e
este um exerccio essencial para o aprimoramento e fortalecimento dos envolvidos no
processo de formao do Grmio.
14_Antes de finalizar, comente, em poucos minutos, sua avaliao da oficina e do
desenvolvimento do grupo na atividade, comeando por pontos que podem ou precisam ser
melhorados, e depois destaque os pontos positivos. Se possvel, adiante a temtica e os
objetivos da prxima oficina.
15_Antes de finalizar completamente a atividade, marque o dia, local e horrio do prximo
encontro (ou oficina). Preferencialmente, construa um calendrio de encontros desde a primeira
oficina e procure no alter-lo. Isso dar mais seriedade e comprometimento ao trabalho.
MOBILIZANDO O GRUPO
Listamos abaixo algumas dicas para mobilizar a escola e promover a formao do grupo de
alunos que participar das oficinas de formao do Grmio Estudantil.
1_Antes de iniciar o processo de formao do Grmio, construa uma parceria slida com a
direo, coordenao pedaggica, corpo docente (professores), pais e funcionrios da escola.
Para isso, proponha ao menos uma reunio com alguns representantes destes grupos. Essa
parceria importante para o bom funcionamento do trabalho e, no futuro, ser decisiva
para a manuteno e fortalecimento do Grmio. Em linhas gerais, os principais termos da
parceira devem ser:
Todos os atores do ambiente escolar devem entender o Grmio como uma experincia
cidad de estmulo ao protagonismo juvenil, com alto valor pedaggico (ver Princpios
Metodolgicos do Projeto Grmio em Forma para Formao de Grmios, p. 6).
Para a realizao das oficinas, necessrio que a escola disponha de uma sala ou um
espao preferencialmente fechado, com recursos simples, como cadeiras, mesas e lousa.
Deve ser combinado um horrio e um dia da semana fixos para a realizao das oficinas,
pois isso garante a assiduidade dos participantes.
Nesse acordo devem ser pensadas questes como:
a) entrada e sada dos alunos participantes das oficinas na escola, em horrios diferentes
dos horrios de aula;
b) pedir a dispensa dos alunos participantes das oficinas de algumas aulas, somente quando
for necessrio;
c) responsabilizao dos educadores e educandos sobre a manuteno e o bom uso do
espao utilizado para a realizao das oficinas, alm do controle de presena dos alunos
participantes do processo de formao do Grmio;
d) direo, coordenao pedaggica, corpo docente, pais e funcionrios da escola devem ser
informados sobre a formao do Grmio, antes mesmo do incio do processo;
e) o contedo das oficinas deve ser apresentado previamente direo, coordenao
pedaggica, corpo docente e, se possvel, pais e funcionrios da escola;
f) preciso selecionar, junto comunidade escolar, dois membros (entre direo, coordenao
pedaggica, professores, pais e funcionrios) para acompanhar o desenrolar do processo de
formao do Grmio. Este acompanhamento ser mais efetivo a partir da oficina 7;
g) apenas os alunos e educadores devem participar das oficinas, para o processo ser mais
descontrado, proveitoso e, portanto, efetivamente pedaggico.
2_Para uma boa mobilizao da escola, a melhor estratgia passar por todas as salas de aula
convidando os estudantes para a participao no processo de formao do Grmio. Assim, passe
em todas as salas de aula, sem excesso, de todos os turnos (matutino, vespertino e noturno) a
partir da 5 srie. Alunos com idade abaixo dos onze anos normalmente ainda no esto
preparados para a gesto do Grmio.
Ateno: para manter um bom relacionamento na escola, antes de passar nas salas de aula,
combine esta atividade previamente com professores, coordenadores pedaggicos e diretores da
escola.
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Formao do grupo
Durao: 1h55
Programa da oficina
1_Apresentao do educador e do trabalho
2_Dinmica de apresentao
3_Apresentao do programa de formao do Grmio
4_Textos para discusso: O que Grmio? e Por que um Grmio nesta escola?
5_Mural multiplicador
6_Encaminhamentos
7_Avaliao
Extra
30
30
15
15
5
5
10
5
Quadro de Apoio
Objetivo da oficina
Material necessrio
2_Dinmica de apresentao
A Oficina de Apresentao estratgica para o desenvolvimento
das demais atividades, pois ela o carto de visita do processo
de formao do Grmio. O objetivo desta atividade que todos
se conheam e inicie-se, assim, um processo de aproximao e,
conseqentemente, de maior integrao e fortalecimento do
grupo. Para isso, necessrio que se construa um sentimento de
coletividade e que todos estejam sintonizados em um mesmo
objetivo (a formao de um Grmio democrtico e participativo),
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6_Encaminhamentos
Divulgue a data, hora, local e objetivos da prxima oficina.
Aproveite e escreva essas informaes na lousa ou em um
cartaz em branco.
7_Avaliao
A avaliao um momento de escuta do grupo. Por essa razo
bom que todos estejam sentados em crculo, podendo se olhar.
Normalmente, como neste primeiro encontro no possvel
ainda a consolidao de um sentimento de grupo, faa uma
avaliao sem julgamentos para que todos se sintam vontade
para falar. Ao final, cada integrante deve dizer uma palavra que
marcou o encontro.
Extra
Os cinco minutinhos restantes so livres para quem quiser
conversar um pouco, socializar, trocar figurinhas, tirar dvidas etc..
5_Mural multiplicador
Para que o grupo possa ser multiplicador dos valores que
fundamentam uma escola democrtica e um Grmio
participativo interessante propor a criao de um mural, no
ptio da escola. Assim, o restante dos alunos poder acompanhar
Dica: Para ajudar na aplicao desta oficina, entre no site do Instituto Sou da
Paz (www.soudapaz.org), faa download do Caderno Grmio em Forma e leia
as pginas 3 a 5. Se quiser faa cpias e distribua aos alunos.
Saiba Mais
Livros e Textos
ARENDT, Hannah. O que poltica? Rio de Janeiro,
Bertrand Brasil, 1999.
BETTO, frei. Cidadania: educao em direitos humanos. Site:
www.dhnet.org.br/direitos/militantes/freibetto
FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro,
Paz e Terra, 1988.
INSTITUTO SOU DA PAZ. Caderno Grmio em Forma. (2 edio)
So Paulo, ISDP, 2004.
Sites
INSTITUTO SOU DA PAZ: www.soudapaz.org
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Programa da oficina
1_Exposio do programa da oficina
2_Dinmica do amigo oculto
3_O que cada um entende por Direitos Humanos?
4_O conceito de Direitos Humanos
5_Texto para discusso: Declarao Universal dos Direitos Humanos
6_Aproximao com o cotidiano: msica Fim de semana no parque dos Racionais MCs
7_Mural multiplicador
8_Encaminhamentos
9_Avaliao
Extra
5
10
5
40
30
40
5
5
5
5
Quadro de Apoio
Objetivo da oficina
Material necessrio
7_Mural multiplicador
Em seguida, como segunda atividade do mural multiplicador
a primeira ocorreu na oficina 1 , sugira aos estudantes para
divulgarem os artigos da Declarao que mais se relacionam
com suas realidades escolares e comunitrias, justificando a
razo de terem sido escolhidos, mostrando o que significa
respeitar um direito humano e apontando prticas que possam,
por meio da articulao local, efetiv-los. Por exemplo, no 26
artigo: Todos temos direito instruo, escola, arte e
cultura, pode-se propor aes e polticas em parceria com
diretorias de ensino, secretarias, sub-prefeituras, prefeituras etc.
para desenvolver propostas culturais na comunidade e dentro da
escola.
Continuando o processo de familiarizao de todos com a idia
de Grmio, importante que um destes artigos trabalhados seja
o 20: Todo homem tem direito liberdade de reunio e
associao pacfica..., pois garante a existncia e atuao do
Grmio Estudantil, que um importante instrumento de luta
para a garantia e ampliao dos outros direitos.
8_Encaminhamentos
Divulgue a data, hora, local e objetivos da prxima oficina.
Aproveite e escreva essas informaes na lousa ou em um cartaz
em branco.
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9_Avaliao
Por fim, depois de encaminhado o prximo encontro, hora da
avaliao. A avaliao sempre dever ser feita em crculo e quem
quiser pode se manifestar para avaliar o encontro. O momento
pressupe muita liberdade, assim, os participantes no devem ser
intimados a falar, e ningum deve responder, discutir ou contra-
Saiba Mais
Livros e Textos
BRANDO, Adelino. Os direitos humanos: antologia de textos
histricos. So Paulo, Landy Editora, 2001.
LAFER, Celso. Hannah Arendt: pensamento, persuaso e poder.
So Paulo, Paz e Terra, 2003.
LEVI, Primo. isto um homem? Rio de Janeiro,
Editora Rocco, 2000.
LVI-STRAUSS, Claude. Jean-Jacques Rousseau, fundador das
cincias do homem. In: Antropologia Estrutural II. Rio de Janeiro,
Tempo Brasileiro, 1993.
Organizao das Naes Unidas. Carta da ONU.
Site www.onu-brasil.org.br
Vdeos
A lista de Schindler. Steven Spielberg. Estados Unidos, 1993.
Bento. Sean Mathias. Gr-Bretanha, 1997.
Bicho de sete cabeas. Las Bodanzky. Brasil, 2000.
Cidade de Deus. Fernando Meirelles. Brasil, 2002.
Ilha das Flores. Jorge Furtado. Brasil, 1989.
Mississipi em chamas. Alan Parker. Estados Unidos, 1988.
O homem do ano. Jos Henrique Fonseca. Brasil, 2003.
Vista minha pele. Jos Zito Arajo. Brasil, 2004.
Um grito de liberdade. Richard Attenborough. Inglaterra, 1987
Sites
Naes Unidas no Brasil: www.onu-brasil.org.br
18
Pgina_2 / 4
Programa da oficina
1_Exposio do programa da oficina
2_Retomada da oficina anterior
3_Dinmica da corrente
4_O que cada um entende por cidadania?
5_O conceito de cidadania
Texto para discusso: Cidadania e participao
6_Aproximao com o cotidiano: msica Pedro Pedreiro de Chico Buarque
7_Texto de apoio: Analfabeto Poltico de Bertolt Brecht
8_Mural multiplicador
9_Encaminhamentos
10_Avaliao
Extra
5
5
10
5
30
40
40
230
230
5
5
Quadro de Apoio
Objetivo da oficina
Material necessrio
3_Dinmica da corrente
Cidadania participativa, participao popular, mobilizao, luta e
conquista pressupem a organizao de vrios indivduos em
torno de um objetivo comum. Assim, para introduzir essa idia,
sugerimos a dinmica da corrente.
Como toda dinmica, esta cumpre trs papis: o de descontrair, o
de integrar e o de introduzir a essncia da questo abordada na
oficina. Neste caso, o intuito mostrar que quando a soluo
para um problema criada coletivamente, o grupo se
compromete com a causa e torna-se mais fcil conquistar um
determinado objetivo.
23
Campanha Desarme-se por Ns, que contou com a participao de jovens e Grmios do Projeto.
Campanha Desarme-se por Ns, que contou com a participao de jovens e Grmios do Projeto.
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8_Mural multiplicador
Depois, como terceira atividade do mural multiplicador, vale
sugerir que o grupo se divida em dois. O primeiro grupo dever
fazer um levantamento no bairro das entidades existentes,
anotando seus objetivos, atividades, maneira de atuar e
princpios. Aps debater, este grupo deve selecionar duas
entidades e fazer cartazes sobre elas, colocando-os no mural.
Deve ficar em destaque o nome da entidade, sua localizao, seu
telefone (se houver), sua finalidade e suas formas de atuao.
Com isso, os participantes tero contato com alguns meios de
participao popular prximos de sua realidade e compartilharo
esta descoberta com o resto da escola.
O segundo grupo dever selecionar os conhecimentos mais
marcantes adquiridos na oficina, escrev-los e anex-los junto
aos cartazes das entidades feitos pelo primeiro grupo. A idia
chamar a ateno sobre a importncia poltica e comunitria
dessas associaes.
Festival de bandas musicais, organizado pela Comisso pr Reestruturao do Grmio da
E. E. Eugnio Mariz de Oliveira Netto.
10_Avaliao
Depois de encaminhado o prximo encontro, hora da avaliao.
Dica: Para ajudar na aplicao desta oficina, entre no site do Instituto Sou
da Paz (www.soudapaz.org), faa download do Caderno Grmio em Forma
e leia as pginas 7 e 8. Se quiser, faa cpias e distribua aos alunos.
Saiba Mais
Livros e Textos
COVRE, Maria.O que cidadania. So Paulo, Editora Brasiliense
PINSKY, Jaime (org.). Histria da cidadania. So Paulo,
Contexto, 2003.
TELLES, Vera. Direitos sociais: afinal do que se trata?
In: Muitos lugares para aprender. So Paulo, Cenpec, 2003.
VARELLA, Drauzio. Estao Carandiru. (2 edio) So Paulo,
Companhia das Letras, 2003.
Vdeos
Malcolm X. Direo: Spike Lee. EUA, 1992
Ghandi. Direo: Richard Attenborough. 1983
Sites
Frum Social Mundial: www.forumsocialmundial.org.br
25
Pgina_1 / 3
A cidadania moderna
Contudo, durante os sculos, a definio de cidadania foi
sofrendo alteraes. As mudanas econmicas, polticas e
sociais e, principalmente, as lutas dos homens e mulheres
destitudos de direitos atriburam novos significados s
noes de poltica e cidadania.
Nesse sentido, segundo o pensador T. H. Marshall,
primeiro surgiram os direitos civis no sculo XVIII. Esses
direitos envolvem as liberdades de ir e vir, o direito
justia, o direito propriedade e, principalmente, o direito
de viver. Em seguida, no sculo XIX, surgiram os direitos
A cidadania participativa
Mas, apesar da amplitude da Constituio de 1988, todos
sabemos que grande parte dos direitos garantidos ao povo
brasileiro no est sendo desfrutada ou exercida por ele.
Embora represente um grande avano, a Constituio
Federal na prtica no efetivada. O que se verifica uma
constante e ostensiva falta de ateno a diversos direitos
de cidadania para a maioria da populao, a qual sem
acesso riqueza social e a seus benefcios.
No entanto, a dificuldade de se efetivar a cidadania no
s brasileira, em todos os pases fundados nos princpios
dos Direitos Humanos essa dificuldade se apresenta em
menor ou maior grau.
Portanto, o grande desafio para os povos especialmente
ns, brasileiros vai alm da incorporao de novos
direitos aos j reconhecidos, como vem acontecendo na
histria da humanidade e foi to bem percebido por
pensadores como T. H. Marshall. Precisamos tambm do
desenvolvimento de maneiras de ampliar o nmero de
indivduos que gozam plenamente dos direitos, afinal
cidadania implica tambm responsabilidade com os
outros, o que pode ser chamado de solidariedade.
Nas palavras da pensadora Hannah Arendt, preciso
garantir a todos o direito a ter direitos. E isso s
possvel quando participamos politicamente, nos
associando, reivindicando e negociando melhorias a toda
a sociedade.
Dessa maneira, ser cidado participar. E participar ir
alm de simplesmente criticar. Um verdadeiro cidado
sabe que usufruir de um conjunto de direitos, devendo
respeitar um outro conjunto de deveres, apenas uma
parte do significado de cidadania.
Cidados conscientes sabem que s h cidadania efetiva
se houver ao e cooperao na luta por uma sociedade
melhor, em que os direitos humanos sejam respeitados e
efetivados em sua totalidade.
essa a verdadeira cidadania, a cidadania ativa, na qual
todos devem participar de forma ampla e irrestrita
Fonte: Projeto Grmio em Forma
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O Analfabeto Poltico
Bertold Brecht (1898 - 1956)
Pgina_3 / 3
Programa da oficina
1_Exposio do programa da oficina
2_Retomada da oficina anterior
3_O que cada um entende por democracia?
4_O conceito de democracia
5_Aproximao com o cotidiano: msica Apesar de voc do Chico Buarque
6_Aproximao com o cotidiano: msica do Gonzaguinha
7_Mural multiplicador
8_Conversa com um ex-gremista
9_Encaminhamentos
10_Avaliao
Extra
5
5
5
30
30
20
230
40
230
5
5
Quadro de Apoio
Objetivo da oficina
Material necessrio
7_Mural multiplicador
Para que este exerccio poltico no fique muito abstrato para os
estudantes, propomos uma conversa com um ex-gremista que
voc, ou os prprios estudantes, conhea. Mas, antes de iniciar a
atividade, para no dispersar, deve ser sugerida a quarta
atividade do mural multiplicador. A proposta divulgar no
mural um texto redigido pelos jovens que narre a conversa com
o ex-gremista, salientando os benefcios de um Grmio e da
prtica democrtica em uma escola. Assim, ser continuado o
processo de familiarizao do ambiente escolar com a idia do
Grmio Estudantil. recomendvel que o texto tenha um
formato de entrevista (como sai em jornais), com perguntas e
respostas. Fica mais dinmico e divertido, mas isso fica a critrio
dos participantes.
9_Encaminhamentos
Divulgue data, hora, local e objetivos da prxima oficina.
Aproveite e escreva essas informaes na lousa ou em um cartaz.
10_Avaliao
Depois de encerrada a conversa e encaminhado o prximo
encontro, hora da avaliao. interessante que o convidado
participe tambm deste momento. A avaliao dever, como
sempre, ser feita em crculo e com abertura para quem quiser se
manifestar. O momento pressupe muita liberdade, assim, os
participantes no devem ser intimados a falar e ningum deve
responder, discutir ou contra-argumentar. Todos devem somente
ouvir e refletir. Para finalizar, cada integrante diz uma palavra
que tenha marcado o encontro.
Extra
Os cinco minutinhos restantes so livres para quem quiser
conversar um pouco, trocar figurinhas, tirar dvidas etc..
30
Dica: Para ajudar na aplicao desta Oficina, entre no site do Instituto Sou
da Paz (www.soudapaz.org), faa download do Caderno Grmio em Forma
e leia as pginas 9 e 11. Se quiser, faa cpias e distribua aos alunos.
Saiba Mais
Livros e Textos
BOBBIO, Norberto; Matteucci, Nicola; Pasquino, Gianfranco (org.).
Dicionrio de Poltica. Braslia, Editora UnB, 1995.
ROSENFIELD, Denis L. O que democracia. Editora Brasiliense,
So Paulo, 1989.
RIBEIRO, Renato Janine. A democracia (Folha Explica). Publifolha,
So Paulo, 2001.
Vdeos
O que isso, companheiro? Bruno Barreto. Brasil, 1997.
Lamarca. Srgio Rezende. Brasil, 1994.
Msica
Cano da despedida. Geraldo Azevedo. O Grande
Encontro 2, 1997.
Sites
Democracia Participativa (www.democraciaparticipativa.org).
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(Gonzaguinha)
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Programa da oficina
1_Exposio do programa da oficina
2_Retomada da oficina anterior
3_O que uma escola democrtica?
4_Dinmica GVGO (Grupo Verbalizador/Grupo Observador) fase 1
5_Texto para discusso: Democracia na escola: a importncia e o papel do Grmio
6_Aproximao com o cotidiano: a escola que temos e a escola que queremos
7_Dinmica GVGO fase 2
8_Texto para discusso: Dicas para a negociao de conflitos
9_Msica de apoio: Se tu lutas, tu conquistas, do Somos Ns a Justia (SNJ)
10_Mural multiplicador
11_Encaminhamentos
12_Avaliao
Extra
5
5
5
25
20
30
25
15
5
230
230
5
5
Quadro de Apoio
Objetivo da oficina
Material necessrio
4 cartolinas
Cpias dos textos Democracia na
escola: a importncia e o papel do
Grmio e Dicas para a negociao de
conflitos
Cpias da letra da msica Se tu lutas,
tu conquistas
Msica Se tu lutas, tu conquistas
Equipamento para reproduzir msicas
Lousa ou cartazes em branco
Giz ou canetes
10_Mural multiplicador
Por fim, como quinta atividade do mural multiplicador,
continuando o processo de familiarizao da escola com a idia
de Grmio, importante sugerir aos alunos que divulguem o
que Grmio, conselho escolar e associao de pais e mestres
(nos estados que no possuem esses espaos, substituir pelos
espaos equivalentes de participao na escola). importante
divulgar tambm o que uma Comisso pr Grmio (ver
Glossrio, p. 63), convidando, no mural, todos a participarem da
prxima oficina, indicando dia, local e horrio em cartazes. Essa
atividade do mural multiplicador fundamental, pois ser na
prxima oficina que se formar a Comisso pr Grmio.
11_Encaminhamentos
No encaminhamento da prxima oficina, incentive o grupo a
mobilizar mais pessoas para comparecerem formao da
Comisso pr Grmio. Para isso, explique brevemente o que
uma comisso pr Grmio (ver Glossrio, p. 63), quais suas
responsabilidades e sua importncia. Reforce que
imprescindvel que o grupo v alm da convocao feita no
mural multiplicador, pois nem sempre ele atinge todos os
estudantes da escola. Indique para o grupo a essencialidade da
convocao dos representantes de classe, pois eles so
estratgicos para a formao de uma boa Comisso pr Grmio
e para a disseminao eficiente das informaes sobre o Grmio
nas salas de aula. Alm do mais, eles j so lideranas da escola.
importante tambm lembr-los de que dois professores devem
ajudar a realizao da eleio do Grmio (oficina 8), compondo a
Comisso Eleitoral. Portanto, pea aos alunos para selecionarem
esses dois parceiros.
Dica: em todas as escolas existem professores mais envolvidos
com projetos, que apiam os alunos e possuem perfil de
liderana. Esses so os mais indicados.
12_Avaliao
hora da avaliao. A avaliao sempre dever ser feita em
crculo e quem quiser pode se manifestar avaliando o encontro.
O momento pressupe muita liberdade, assim, os participantes
no devem ser intimados a falar, e ningum deve responder,
discutir ou contra-argumentar. Todos devem somente ouvir e
refletir. Para finalizar, cada integrante deve dizer uma palavra
que tenha marcado o encontro.
Extra
Os cinco minutinhos restantes so livres para quem quiser
conversar um pouco, trocar figurinhas, tirar dvidas etc..
Dica: Para ajudar na aplicao desta Oficina, entre no site do Instituto Sou
da Paz (www.soudapaz.org), faa download do Caderno Grmio em Forma
e leia as pginas 15 a 16. Se quiser faa cpias e distribua aos alunos.
Saiba Mais
Livros e Textos
GHANEM, Elie. Democracia: uma grande escola. So Paulo,
Ao Educativa, 1998.
INSTITUTO SOU DA PAZ. Caderno Grmio em Forma.
So Paulo, ISDP, 2004.
Sites
Ao Educativa: www.acaoeducativa.org
Ministrio da Educao: www.mec.gov.br
Instituto Sou da Paz: www.soudapaz.org
37
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Pgina_2 / 3
Negociao
Dicas para resolver um conflito de forma democrtica.
O que deve ser evitado?
No uma boa estratgia intimidar ou ameaar uma
pessoa que pensa diferente, para que ela mude de idia.
No bom prometer alguma coisa em troca para que as
pessoas concordem com nossas propostas. Isso ser
desonesto.
No adianta menosprezar e desacatar a opinio do
outro. Por exemplo, torcendo o nariz e dizendo que o que
o outro pensa est errado, porque ele burro e no
entende nada do assunto que est sendo tratado etc..
No adianta tentar ignorar as diferenas de opinio.
Evite, se possvel, negociar por posio. A negociao
por posio aquela na qual algum quer tirar mais
vantagem ou prevalecer sobre o outro. Por exemplo: um
sindicato quer fazer uma festa de fim de ano, o dono da
empresa no quer que a festa seja realizada. Ento o
sindicato, na posio de representante legtimo dos
trabalhadores, ameaa fazer uma greve. O empresrio, na
posio de dono, diz que mandar embora quem aderir
greve. A situao fica no impasse e corre-se o risco de ter
greve, pessoas serem demitidas e nada de festa. Por isso,
use a negociao por posio somente em situaes
extremas. As greves da regio do ABC (Grande So
Paulo), iniciadas em 1978, foram pautadas em negociao
por posio e garantiram a democratizao do pas, mas
era, sem dvida, uma situao extrema. Nesse caso, serve
a regra do bom senso.
O que deve ser feito?
Sempre: encare de frente e respeitosamente o conflito e
tente os seguintes passos:
1_Defina com o grupo no caso do Grmio, os alunos a
margem de negociao. Assim, analise quais so os
pontos passveis de negociao e quais no so. Faa isso
com tranqilidade. No caso da festa, a data no pode ser
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Programa da oficina
1_Exposio do programa da oficina
2_Retomada da oficina anterior
3_Dinmica da ilha
4_Textos de apoio: Leis que reforam a existncia do Grmio Estudantil e A formao do Grmio passo a passo
5_Comisso pr Grmio
6_O Estatuto
7_Um modelo de Estatuto
8_Aproximao com o cotidiano: elaborao de proposta de Estatuto
9_A proposta final de Estatuto
10_Estratgias de comunicao
11_Mural multiplicador
12_Encaminhamentos
13_Avaliao
Extra
5
5
15
10
15
5
30
30
20
5
230
230
5
5
Quadro de Apoio
Objetivo da oficina
Material necessrio
12_Encaminhamentos
No encaminhamento para a prxima oficina, relembre o grupo
sobre a reunio com a direo, a coordenao pedaggica e os
dois professores. Indique sua disposio para assessor-los, mas
no para coordenar a reunio. De preferncia, no esteja
presente. Se for possvel, pea aos jovens para organizarem uma
reunio preliminar com os professores parceiros. Em ambas as
reunies importante tirar uma data, ao menos indicativa, para
a realizao da Assemblia Geral. Se puder, ajude o grupo a
tentar conciliar a data da Assemblia e o calendrio do processo
de formao do Grmio com o calendrio escolar, evitando
conflitos. Nesse sentido, vale ler as oficinas 7 e 8 para visualizar
as necessidades de datas daqui para a frente. Desde j estimule o
grupo a fazer uma agenda do Grmio.
13_Avaliao
Depois de encaminhadas as prximas atividades, hora da
avaliao. A avaliao novamente dever ser feita em crculo e
quem quiser se manifesta avaliando o encontro. O momento
pressupe muita liberdade; assim, os participantes no devem ser
intimados a falar e ningum deve responder, discutir ou contraargumentar uma avaliao. Todos devem somente ouvir e refletir.
Para finalizar, cada integrante deve dizer uma palavra que tenha
marcado o encontro.
10_Estratgias de comunicao
Agora hora de divulgar a formao do Grmio Estudantil
para toda a escola. Em primeiro lugar, combine com os alunos
uma reunio com diretora, coordenadores pedaggicos e com os
dois professores escolhidos para participarem da Comisso
Eleitoral para os prximos dias. Nessa reunio a pauta deve ser a
apresentao dessa Comisso e uma breve introduo sobre a
proposta de Estatuto. Voc, como educador, deve participar do
encontro somente se for solicitado pelo jovens. Feita a reunio,
chegada a hora de divulgar a futura fundao do Grmio. Para
isso, indique aos alunos os vrios meios possveis de
comunicao na escola e como utiliz-los. Faa uma breve
explicao do que e qual a eficcia de um novo mural, dos
Extra
Os cinco minutinhos restantes so livres para quem quiser
conversar um pouco, trocar figurinhas, tirar dvidas etc..
Saiba Mais
Vdeo
Uma onda no ar. Direo: Helvcio Ratton. Brasil, 2002
43
Modelo de Estatuto
O Grmio deve registrar em documento escrito seus
princpios bsicos. Esse documento chama-se Estatuto.
ele que garante a organizao e a autonomia do Grmio
Estudantil, pois determina os objetivos e finalidades da
entidade, a estrutura administrativa, o processo eleitoral,
os direitos e deveres de seus membros, as esferas de
deciso etc..
O Estatuto no precisa ser registrado em cartrio para ser
vlido. O importante que seja aprovado em Assemblia
Geral e encaminhado para a direo da escola, para a
Associao de Pais e Mestres e para a Diretoria de Ensino
de sua regio (caso voc estude em uma escola da rede
estadual ou particular) ou para o rgo correspondente
Projeto Grmio em Forma Instituto Sou da Paz
Pgina_1 / 4
SEO I
Da Assemblia Geral
CAPTULO I
Do Nome, Sede, Fins e Durao
Art. 1 O Grmio Estudantil
,
abreviadamente Grmio, uma instituio sem fins lucrativos
constituda pelos alunos regularmente matriculados e
freqentes da Escola
. Sediado no estado
,
cidade
, na rua
. Com durao
ilimitada e regida pelas normas deste Estatuto.
Art. 2 O Grmio
tem por finalidade melhorar a qualidade de vida e da educao
dos alunos da referida unidade escolar sem qualquer
distino de raa, credo poltico ou religioso, orientao
sexual ou quaisquer outras formas de discriminao,
estimulando o interesse dos alunos na construo de
solues para os problemas da escola supracitada,
contribuindo para formar, assim, cidados conscientes,
participativos e multiplicadores destes valores, sempre
condizentes com a Constituio da Repblica Federativa
do Brasil, promulgada em 1988.
Pargrafo nico No cumprimento de suas finalidades, o
Grmio promover aes na rea social, cultural, esportiva,
educacional e poltica, podendo realizar eventos, cursos,
debates, palestras, campeonatos, concursos e quaisquer
outras atividades ligadas a suas finalidades. Para tanto,
poder firmar contratos e convnios diretos e indiretos com
entidades pblicas, privadas ou do Terceiro Setor.
CAPTULO II
Do Patrimnio, sua Constituio e Utilizao
Art. 3 O patrimnio do Grmio ser constitudo por
contribuies dos seus membros e terceiros; de rendimentos
de bens que possua ou venha a possuir; e
de rendimentos de promoes da Entidade.
Art. 4 A Diretoria do Grmio ser responsvel pelos bens
patrimoniais do Grmio.
1 Ao assumir a Diretoria do Grmio, o(a)
Coordenador(a) Geral e o(a) Financeiro(a) devero assinar
um recibo para o Conselho Fiscal, discriminando todos os
bens da Entidade.
2 Ao final de cada mandato, o Conselho Fiscal conferir
os bens e providenciar outro recibo, a ser assinado pela
nova Diretoria.
3 Em caso de ser constatada alguma irregularidade na
gesto dos bens, o Conselho Fiscal far um relatrio e
entregar ao Conselho de Representantes de Classe na
Assemblia Geral, para que possam ser tomadas as
providncias cabveis.
4 O Grmio no se responsabilizar por obrigaes
contradas por estudantes ou grupos, sem autorizao prvia
da Diretoria.
CAPTULO III
Da Organizao do Grmio Estudantil
Art. 5 So instncias de deciso do Grmio:
I a Assemblia Geral dos Estudantes;
II o Conselho de Representantes de Classe;
III a Diretoria do Grmio;
IV o Conselho Fiscal.
CAPTULO IV
Dos Associados
Art. 26 So scios do Grmio todos os alunos
matriculados e freqentes na Escola.
1 As aes disciplinares aplicadas pela Escola
ao aluno no se estendero s suas atividades
como gremista.
2 Somente no caso de expulso ou transferncia, o aluno
automaticamente deixar de ser scio do Grmio.
Art. 27 So direitos do associado:
I participar de todas as atividades do Grmio;
II votar e ser votado, observadas as disposies
deste Estatuto;
III encaminhar observaes e sugestes Diretoria
do Grmio;
IV propor mudanas e alteraes parciais ou
completas do presente Estatuto;
V participar das reunies abertas da Diretoria
do Grmio.
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Programa da oficina
1_Exposio do programa da oficina
2_Dinmica da geogentria
3_O que a Assemblia Geral
4_A construo da Ata
5_Eleio da Comisso Eleitoral
6_Calendrio eleitoral
7_Aproximao com o cotidiano: atividade de simulao
8_Mobilizando a escola para a Assemblia
9_Mural multiplicador
10_Encaminhamentos
11_Avaliao
Extra
5
10
5
25
15
20
40
15
5
5
5
5
Quadro de Apoio
Objetivo da oficina
Material necessrio
2_Dinmica da geogentria
Para incentivar o trabalho em equipe de forma ldica, propomos
a dinmica da geogentria.
48
6_Calendrio Eleitoral
Formada a Comisso, o grupo tambm dever elaborar a
proposta de calendrio eleitoral a ser apresentada na Assemblia
Geral. O calendrio estipula prazos para a campanha das chapas,
debates e eleio. a Comisso Eleitoral quem ficar responsvel
por esse processo. Para facilitar a deciso do grupo, apresente
uma proposta de calendrio eleitoral como esta:
10 de abril_Assemblia Geral
17 de abril_Oficina 8 (Preparao da Eleio) este item no
deve ir para aprovao da Assemblia Geral
de 18 a 25 de abril_Inscrio de chapas
de 25 de abril a 10 de maio_Campanha eleitoral
07 de maio_Debate entre as chapas
12 e 13 de maio_Eleio
15 de maio_Posse da Diretoria do Grmio
10_Encaminhamentos
Nos encaminhamentos da semana de mobilizao para a
Assemblia Geral de Fundao do Grmio podem ser duas
semanas, dependendo da Comisso pr Grmio e da escola
retome, ao por ao, o que foi combinado. importante marcar
tambm a hora em que todos devem se encontrar no dia da
Assemblia, para organizar o espao. No caso de haver duas ou
mais Assemblias em diferentes perodos necessrio acumular
as decises das Assemblias, isto , somar os resultados das
votaes.
Encaminhe tambm o agendamento de uma pequena reunio de
avaliao sobre a Assemblia Geral, aps a realizao da mesma.
importante para os alunos criar outro ambiente coletivo de
trabalho que no sejam as oficinas.
Ateno: para a prxima reunio, que ocorrer depois da
Assemblia Geral, necessrio convocar a Comisso pr Grmio,
a Comisso Eleitoral e os demais alunos interessados, pois sero
encaminhados os procedimentos do perodo eleitoral.
11_Avaliao
Depois de encaminhadas as prximas atividades, hora da
avaliao. A avaliao novamente dever ser feita em crculo e
quem quiser se manifesta, avaliando o encontro. O momento
pressupe muita liberdade, assim, os participantes no devem
ser intimados a falar, e ningum deve responder, discutir ou
contra-argumentar. Todos devem somente ouvir e refletir. Para
finalizar, cada integrante deve dizer uma palavra que tenha
marcado o encontro.
9_Mural multiplicador
Como stima atividade do mural multiplicador, importante
sugerir que a Comisso pr Grmio divulgue no mural
multiplicador a Assemblia Geral. O grupo deve tambm
criar e divulgar outras alternativas de mobilizao da escola
para a Assemblia.
Com o intuito de estimular ainda mais o processo de
familiarizao da escola com a idia de Grmio, principalmente
neste momento decisivo, importante que a Comisso
encaminhe um comunicado aos professores, pedindo que eles
divulguem nas aulas a Assemblia e sua importncia. Este
comunicado pode ser o mesmo que estar no mural, mas o ideal
que se crie um informe que resuma tudo aquilo que foi
discutido ao longo das oficinas, ou seja, que em poucas palavras
se resuma o que Grmio a partir do contedo das oficinas. Se o
Extra
Os cinco minutinhos restantes so livres para quem quiser
conversar um pouco, trocar figurinhas, tirar dvidas etc..
Saiba Mais
Livros e Textos
INSTITUTO SOU DA PAZ. Caderno Grmio em Forma (2 edio).
So Paulo, ISDP, 2004. (www.soudapaz.org)
50
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Programa da oficina
1_Avaliao da Assemblia Geral
2_Dinmica do sentimento
3_Introduo ao processo eleitoral
4_Formao das chapas
5_Campanha das chapas
6_Debate entre as chapas
7_Eleio
8_Mural multiplicador
9_Encaminhamentos
10_Avaliao
Extra
10
10
20
15
15
15
20
5
10
5
5
Quadro de Apoio
Objetivo da oficina
Material necessrio
2_Dinmica do sentimento
Desenhe na lousa ou em um cartaz em branco, um corpo
humano. A este corpo atribua o nome do Grmio da escola,
fundado na Assemblia Geral. Depois pea para que cada aluno
v lousa e escreva, onde preferir, um sentimento que tem sobre
52
7_Eleio
Pensada toda a rotina at o dia da eleio, hora de discutir o
que precisa ser feito para a eleio do Grmio. Para tanto, trs
coisas devem ser viabilizadas: cdulas, urna e lista de todos os
alunos matriculados na escola.
No texto de apoio ao educador esto todas as informaes
necessrias para que a Comisso Eleitoral consiga obter sucesso
no dia da eleio e garantir um processo eleitoral bastante
democrtico, transparente e imparcial.
Voc dever estimul-los a dividir tarefas acerca das cdulas,
urna(s) e lista. Os membros das chapas que vierem a compor a
Comisso durante o processo podero ser envolvidos tambm
nestas tarefas, desde que para cada ao haja no mnimo um
representante de cada chapa.
8_Mural multiplicador
A Comisso Eleitoral dever fixar no mural todas as
informaes referentes eleio. E tambm a data da reunio
com os representantes das chapas inscritas, antes do incio
oficial do perodo de campanha.
9_Encaminhamentos
importante que voc retome neste momento todos os
encaminhamentos necessrios, principalmente no que diz
respeito diviso de tarefas entre a Comisso Eleitoral e as
prximas reunies a serem marcadas com as chapas. No se
esquea de mencionar que aps a realizao das eleies
preciso fazer uma Ata de Eleio. Uma cpia desta ata, da Ata de
Fundao do Grmio e do Estatuto iro garantir a formalizao
do Grmio. Lembre-se de marcar o dia, horrio e local da ltima
oficina, que dever ser marcada aps a eleio. Essa oficina
contar tambm com os integrantes da chapa eleita. Como o
prximo encontro ser o ltimo, se for o caso, pea que todos
tragam escrito em uma folha de papel dvidas sobre as
discusses de todas as oficinas.
10_Avaliao
Por ltimo, faa uma breve avaliao de como foi a oficina,
seguindo o mesmo roteiro das avaliaes anteriores.
Extra
Os cinco minutinhos restantes so livres para quem quiser
conversar um pouco, trocar figurinhas, tirar dvidas etc..
b) Estrutura do debate
Uma vez visualizado o formato do debate, momento de
pensar a sua estrutura. Para mediar a discusso com as chapas,
a Comisso Eleitoral precisa definir alguns pontos:
Em qual local acontecer o debate?
Como ser o posicionamento das chapas e do mediador
no local?
Quem da Comisso Eleitoral ficar responsvel pela
aparelhagem de som e microfone(s)? (se possvel)
Haver debate nico ou em todos os perodos?
Outras questes podero surgir na conversa com as chapas. Por
isso, a Comisso deve estar bastante familiarizada com as
informaes. Para as tarefas que competem propria Comisso,
como operar a aparelhagem de som, por exemplo, cabe a voc,
educador, assessor-los na diviso das tarefas.
54
Escola
Grmio Estudantil
Eleio
(nome da Escola)
(nome do Grmio)
(ano da Eleio)
Chapa 1
Chapa 2
(nome da Chapa)
(nome da Chapa)
Escola
Grmio Estudantil
Plebiscito
(nome da Escola)
(nome do Grmio)
(ano da Plebiscito)
Sim
No
55
Eleio
Escola
Grmio Estudantil
(ano da Eleio)
(nome da Escola)
(nome do Grmio)
Nome da Chapa
Cargo
Srie
Opcional
Coordenao Geral
Coordenao Financeira
Secretaria
Coordenao Social
Coordenao de Comunicao
Coordenao de Esportes
Coordenao de Cultura
Coordenao de Relaes Estudantis
(outra coordenao que pode ser criada)
(outra coordenao que pode ser criada)
(outra coordenao que pode ser criada)
Conselho Fiscal
1. Primeiro Conselheiro
2. Segundo Conselheiro
3. Terceiro Conselheiro
Ateno: no se esquea da importncia da Ata de Eleio informando como foi o processo eleitoral.
MODELO DE ATA DE ELEIO
No dia ____ do ms ____do ano ____ocorreram as eleies do Grmio Estudantil na Escola ________________________.
Concorreram nesta eleio as chapas __________________________________________ (nomes das chapas concorrentes).
Votaram nesta eleio __________ (nmero de estudantes que votaram) alunos regularmente matriculados nesta instituio. Houve ____
votos brancos e ____ votos nulos.
A chapa ______ recebeu ____ (nmero de votos), a chapa ______ recebeu ____ (nmero de votos).
Foi eleita a chapa ____________ para a gesto ____ (ano), cujos membros so: __________________________________ (colocar o
nome de todos os membros da chapa eleita e os cargos que ocuparo).
_____________________________
Representante da Comisso Eleitoral
________________________
Representante da Chapa Eleita
_________________________________________________
Representante da Comisso pr Grmio (ou da gesto anterior)
Dica: Para ajudar na aplicao desta oficina, entre no site do Instituto Sou
da Paz (www.soudapaz.org), faa download do Caderno Grmio em Forma
e leia as pginas 25 a 29. Se quiser faa cpias e distribua aos alunos.
Saiba Mais
Livros e Textos
INSTITUTO SOU DA PAZ. Caderno Grmio em Forma (2 edio).
So Paulo, ISDP, 2004. (www.soudapaz.org)
57
Programa da oficina
1_Apresentao da chapa vencedora
2_Dinmica da alquimia
3_Exposio do programa da oficina
4_O que cada um entende por planejamento e sua importncia?
5_O planejamento
6_Aproximao com o cotidiano: atividade do risco calculado
7_Utilizao do livro-caixa
8_Dicas para uma boa reunio
9_Mural multiplicador
10_Encaminhamentos
11_Avaliao
Extra
5
5
5
15
60
40
40
20
5
5
5
5
Quadro de Apoio
Objetivo da oficina
Material necessrio
Papel e caneta
Cartolinas e canetes
Giz e lousa
2_Dinmica da alquimia
Para a maioria dos jovens presentes, principalmente os recm
gremistas, esta pode ser a primeira experincia de participao
poltica direta e representativa. Portanto, natural que tudo isso
gere uma certa apreenso.
Para criar um clima mais tranqilo e de troca, propomos a
dinmica da alquimia.
Todos os alunos devem ficar em crculo. Cada um deve dizer
pessoa ao seu lado direito algo que gostaria de aprender e para a
pessoa ao seu lado esquerdo, algo que sabe ensinar. Ao final da
dinmica, todos contam o que gostariam de aprender e suas
habilidades para ensinar. Percebe-se que muitos dos desejos de
aprender algo podem ser ensinados por outras pessoas que
esto na roda.
3_Exposio do programa da oficina
Aps retomar brevemente a oficina anterior e a eleio, exponha
o programa da oficina e explique seu objetivo: ajudar a nova
gesto a elaborar um planejamento para que o grupo consiga
atingir suas metas, cumprir suas promessas de campanha e
informar os gremistas sobre as ferramentas disponveis para uma
boa gesto. Em outras palavras, o objetivo que o grupo consiga
agir coordenadamente, focando suas aes para alcanar um
resultado futuro.
58
5_O planejamento
Ao final da exposio, abra espao para dvidas e comentrios.
Antes de iniciar a elaborao do planejamento tudo deve estar
totalmente esclarecido e discutido, devendo ser buscado o
consenso em todas as decises. O planejamento s ser eficaz se
o grupo sentir que ele necessrio!
Neste momento preciso esclarecer que o Grmio uma
instituio e que como tal maior que a gesto. A gesto
temporria e eleita. J o Grmio deve existir e ter fora
independentemente de sua gesto. Para que isso fique claro,
pode-se dar o exemplo do Estado brasileiro e a gesto que o
governa. As gestes se alternam periodicamente por vias
democrticas ou, at mesmo, autoritrias (como no perodo
militar) e o Estado continua existindo.
Essa explicao muito importante para que a gesto
compreenda seu poder. Ela deve sempre lembrar que representa
os alunos e serve a uma instituio maior, no caso, o Grmio.
Assim, destaque que o fato de representar um grupo no
significa falar, decidir e agir em nome dele; mas sim ouvi-lo e
agir em funo de suas demandas e em seu benefcio.
Para iniciar a elaborao do planejamento, o grupo, com a sua
mediao, levanta as promessas de campanha da chapa e as
expectativas de todos ao se candidatarem. Anote todas as
propostas na lousa. Depois, discuta com eles quais so as
expectativas de cada um, o que acreditam sinceramente ser o
objetivo da instituio Grmio e da gesto da qual fazem parte.
Relacionando as promessas, expectativas e objetivos, pergunte se
eles fazem sentido e questione quais propostas devem
permanecer e quais devem ser excludas permanentemente ou
temporariamente.
O passo seguinte elencar os projetos e aes que, a princpio,
permanecero no planejamento. Resgate as idias j
apresentadas no incio da oficina. Depois de decidir quais aes e
projetos permanecem, o grupo se divide em pequenos grupos e
cada um analisa um ou alguns projetos e aes.
Cada grupo deve pensar em dois pontos essenciais para o
sucesso do planejamento: a) o levantamento dos atores
internos e parceiros externos das atividades e b) as
coordenaes envolvidas.
Quando os grupos j tiverem levantado os atores internos e
externos envolvidos nas atividades, devem elaborar as estratgias
de execuo, ou seja, construir um plano de ao. Como a
discusso ser longa, importante que os grupos no se
demorem muito em discusses profundas, pois estas sero feitas
no grupo grande. Eles devem ser mais prticos e preparar as
informaes necessrias para o debate posterior.
Quando todos os grupos tiverem terminado, voltam ao crculo,
apresentam e discutem cada projeto. Este momento dever ser
bem longo, pois define o que fica no planejamento final da
gesto. Dever ser considerada a capacidade do grupo de
executar as atividades em conjunto e assim, caso seja necessrio,
repensar o momento de cada projeto no perodo da gesto. Ajude
o grupo a pensar possveis datas e perodos em que as atividades
sero feitas.
Em seguida, reforce a importncia do trabalho em equipe das
coordenaes e da formao de um grupo de apoio para cada
uma delas. Vrias coordenaes tm finalidades que so
instrumentais, como por exemplo, a coordenao financeira, a
secretaria, e a coordenao de comunicao. Os projetos
devem ter uma coordenao responsvel, que se articule com
as outras. O(a) coordenador(a) geral e sua equipe devero
articular todas as coordenaes, eles sero uma central de
informao e monitoramento.
59
Atividade 1
Atividade 2
Atividade
Durao
Incio
Organizar a
biblioteca
2 semanas
15/04
Cuidar da
biblioteca
Toda a
gesto
Responsvel
Atores Internos
Atores Externos
Indicador
Chiquinha
Coordenao
cultural e social
Diretora e prof().
de portugus
Biblioteca
organizada
Coordenao
cultural e de
comunicao
Diretora e grupo
de apoio
Biblioteca
freqentada
Indicador
(coordenao
cultural)
Chiquinha
02/05
(coordenao
cultural)
Desafio 2: representar os interesses dos estudantes nos espaos polticos da escola e do bairro
Atividade 1
Atividade
Durao
Incio
Responsvel
Atores Internos
Atores Externos
Participar do
conselho escolar
Toda a
gesto
Logo aps
a posse
Maria
(coordenao geral)
Coordenadora
geral e suplente
___
Toda a
gesto
Logo aps
a posse
Coordenador de
relaes estudantis
e suplente
___
Atividade 2
Participar da
APM
Pedro
(coordenao de
relaes estudantis)
Representante do
Grmio reconhecido
no conselho
Representante do
Grmio reconhecido
na APM
prestao de contas.
Vale lembrar que assim como o livroata serve para registro de
acordos e propostas, o livro-caixa serve para registro dos gastos
do Grmio. necessrio, portanto, um caderno brochura, de
preferncia com as pginas numeradas. Juntamente com o livro,
seria bom ter uma pasta de arquivo para guardar as notas fiscais,
organizadas por meses ou conjunto de meses (por exemplo:
trimestre janeiro/maro). importante salientar a diferena
entre nota fiscal e recibo: notas fiscais so documentos que todos
os tipos de estabelecimentos comerciais so obrigados a fornecer
e possuem numerao, nome comercial, CNPJ, endereo e
discriminao da compra. J os recibos so documentos que
comprovam gastos, mas que no h como comprovar por nota
fiscal. Sempre recomendvel se trabalhar exclusivamente com
notas fiscais.
Na pgina seguinte, apresentamos o exemplo de como se
7_Utilizao do livro-caixa
Essa atividade envolve o trabalho com o livro-caixa do Grmio.
Explique como trabalhar com o livro-caixa e sua importncia
para organizao financeira e transparncia da instituio.
importante ressaltar o quanto tero que ser responsveis com o
dinheiro que est sob responsabilidade do Grmio, justamente
por se tratar de dinheiro pertencente ao conjunto dos alunos, do
qual a gesto representante. Faa um paralelo em relao aos
gastos do dinheiro pblico. O dinheiro do Grmio no
pertence diretoria do Grmio, mas ao conjunto dos alunos,
portanto essencial ser responsvel com os gastos e com a
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Livro-Caixa
Data
Descrio
Entrada (R$)
Sada (R$)
Saldo (R$)
10/01/2004
100,00
30/01/2004
Saldo janeiro
10/02/2004
20,00
80,00
10/02/2004
3,40
76,60
28/02/2004
Saldo fevereiro
15/03/2004
20/03/2004
50,00
106,60
20/03/2004
40,00
66,60
31/03/2004
Saldo maro
100,00
100,00
76,60
80,00
156,60
66,60
10_Encaminhamentos
No encaminhamento recomende que a nova gesto, em sua
prxima reunio, rediscuta, repense e, se necessrio, reelabore o
planejamento feito nesta oficina, mas agora sem a sua
interveno. O planejamento no deve ser algo que amarre a
gesto, mas que a norteie. Assim, a cada ms importante que
este processo se repita.
11_Avaliao
Depois de encaminhadas as prximas atividades, hora da
avaliao. A avaliao novamente dever ser feita em crculo e
quem quiser pode se manifestar avaliando o encontro.
O momento pressupe muita liberdade, assim, os participantes
no devem ser intimados a falar. E ningum deve responder,
discutir ou contra-argumentar. Todos devem somente ouvir e
refletir. Para finalizar, cada integrante deve dizer uma palavra
que tenha marcado o encontro.
Extra
Os cinco minutinhos restantes so livres para quem quiser
conversar um pouco, trocar figurinhas, tirar dvida etc..
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GLOSSRIO
ASSEMBLIA GERAL: Reunio de todos os alunos da escola
para discutir e aprovar alguma proposta do Grmio. o rgo
mximo de deciso do Grmio Estudantil. Para garantir que a
deciso da Assemblia Geral seja representativa, pelo menos 10%
dos alunos matriculados na escola devero estar presentes na
reunio. Importante: para um Grmio ser fundado ele precisa ser
aprovado em Assemblia Geral.
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PRESIDNCIA DA REPBLICA
Presidente Luiz Incio Lula da Silva
SECRETARIA ESPECIAL DOS DIREITOS HUMANOS
Ministro Nilmrio Miranda
SUBSECRETARIA DE PROMOO DOS DIREITOS DA
CRIANA E DO ADOLESCENTE
Subsecretrio Amarildo Baesso
Sede
Subsecretaria de Promoo da Criana e do Adolescente
Esplanada dos Ministrios Ministrio da Justia
Bloco T, Anexo 2, 4 andar, sala 424
CEP: 70064-900 Braslia / DF
Telefone: (0xx61) 429.3227 / 429.3961
Sede
Rua Luis Murat, 260
05436-050 So Paulo / SP
Tel/fax: (11) 3812.1333
GUIA
GRMIO EM FORMA
GUIA GRMIO EM FORMA
Elaborao: Equipe do Projeto Grmio em Forma
Edio: Daniel Cara
Texto: Beatriz Lafraia, Daniel Cara, Paulo Neves e Thales Alves
Arte: Yara Fernandes
Reviso: Graziela Marcolin
Fotos: Adriana Silveira, Antonio Severo, Claudia Ejara,
rico Hiller, Paulo Neves e Valria Macedo.
Colaboradores: Alexandre Isaac, Ana Carolina Moreno, Ana Karina Saito,
Ana Paula Drumond, Ligia Rechenberg, Maria Encarnacin Moya Reccio,
Osmar Arajo e Rita de Cassia Hiplito
AGRADECIMENTOS
Aos colaboradores e conselheiros do
Projeto Grmio em Forma:
Amanda Leal de Oliveira, Ana Paula Corti,
Anabela Gonalves, Andr Abbud, Clvis Gauglitz, Daniela Sequeira,
Davi de Paiva Costa Tangerino, Deizy Maroni, Denise Carreira, Elie Ghanem,
Fernando Santos (Silverstom), Fernando Rossetti, Hugette Theodoro da Silva,
Janaina Santana, Joo Carlos Lisse, Leonardo ngelo, Lucas Henriques,
Mrcia Padilha (Pada), Maria Ligia Belizrio, Marlene Cortese, Milton Alves,
Oldack Chaves, Padre Jaime Crowe, Patricia Cerqueira,
Petronella Maria Boonen (Nelly), Rafael Vieira, Regina Santos,
Rosngela Novaes, Samuel Primo, Sandra Machado, Solange Rodrigues,
Vanderli Esteves e Wagner Luciano da Silva (Guin).
s instituies parceiras:
Ao Educativa, Campanha Nacional pelo Direito Educao,
CDHEP, CENPEC, Diretoria de Ensino Leste I,
Diretoria de Ensino Sul II, Diretoria de Ensino Norte II
Frum em Defesa da Vida Contra a Violncia,
Frum de Educao da Zona Leste,
Frum de Grmios Estudantis da Zona Sul (FO.GR.E.Z.S.),
Instituto Goethe, Instituto Paulo Freire,
Projeto Comunidade Presente (FDE),
Secretaria de Estado da Educao So Paulo e
Sociedade Santos Mrtires.