Programación Anual 2013 - Quinto

cesarmanuel0710@hotmail.
com
2 nivel de diversificacin
-1-
cesarmanuel0710@hotmail.com
UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL
- Lambayeque -
PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL 2013

I. DATOS GENERALES
Institucin Educativa
Turno
rea
Ciclo
Grado
Seccin
Horas Semanales
Educador
: Juan Manuel Iturregui

: Maana
: Comunicacin
: VII
: Quinto
: B D F H
: Cinco
: Csar Manuel Chapon Damin /Antonieta Cajusol Manay
II. FUNDAMENTACIN
El diseo curricular nacional - de la educacin Bsica regular - tiene una perspectiva
humanista, moderna e integradora. Sus intencionalidades se orientan, a travs de todas las
reas, al logro de las competencias. Estas caractersticas deseables se obtendrn mediante un
proceso continuo, a travs del desarrollo de: capacidades, conocimientos, actitudes y valores
debidamente articulados (ver perspectiva de la educacin peruana - anexo N 01).
La presente programacin ha sido organizada con el propsito de desarrollar y
fortalecer los elementos antes mencionados, en especial se centra en optimizar las
habilidades comunicativas de los estudiantes tanto en la expresin y comprensin oral, la
comprensin y la produccin de textos. Es decir, pretendemos que los estudiantes sepan
comunicarse oralmente con eficiencia, eficacia y efectividad; sepan escuchar; leer
comprensivamente diversos textos y escribir publicar con correccin gramatical y sin errores
ortogrficos.
Debo manifestar que se trata de una propuesta de programacin en la que se tiene
en cuenta las directrices o insumos que orientan el proceso de diversificacin y una matriz
curricular diversificada (primer nivel de diversificacin bosquejo de contenidos). Es en la
programacin anual el segundo nivel de diversificacin
donde se organizan los
contenidos, capacidades, actitudes y comportamiento de acuerdo a cada bloque o unidad. Es

en este documento
donde se pretende tener en cuenta, a grosso modo, las diferentes
aspectos contemplados en las directrices como los contenidos transversales, los lineamientos
del PER, la problemtica del PEI, entre otros. Todo lo anteriormente planificado, se concretiza y
especifica en las sesiones de aprendizaje (tercer y ltimo nivel de diversificacin).
Se debe resaltar que las cinco horas han sido distribuidas de la siguiente manera:
1 hora para la lectura y desarrollo de actividades del libro, 1 hora de R.V. o del desarrollo de un
bando de preguntas, 2 horas para literatura y 1 hora exclusiva para el monitoreo y comentario
de las obras o textos encomendados.
-2-
III. ORGANIZACIN DIDCTICA DEL REA

3.1. Competencias
-3-
Competencia comunicativa
Propsito
del rea
Primer bimestreCOMPETENCIA
(Del 04 de marzo al 17
ORGANIZADOR
DEL REA
(VII CICLO)
de mayo)
Comprensin
y expresin
oral
Expresa sus ideas en forma organizada, original y elocuente en situaciones comunicativas

interpersonales y grupales, demostrando seguridad y consistencia en sus argumentos.
Comprensin de
textos
Comprende textos de distinto tipo, segn su propsito de lectura; los contrasta con otros
textos; opina crticamente sobre las ideas del autor y el lenguaje utilizado; y valora los
elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen la comprensin del texto.
Produccin
de textos
Produce textos de distinto tipo, en forma adecuada, fluida, original y coherente, en funcin
de diversos propsitos y destinatarios; utilizando de modo reflexivo los elementos
lingsticos y no lingsticos para lograr textos de mejor calidad con el objetivo de
publicarlos.
Comprende el mensaje de los dems, refutando o apoyando crticamente las ideas, y

valorando la diversidad lingstica y cultural.
3.2. Organizacin de las unidades

Marzo
UNIDAD: MEJORAMOS NUESTRA EXPRESIN ORAL

Capacidades
Contenidos
-4-
1semana
2 semana
3 semana
4 semana
Fechas a tener
en cuenta
28- 29
(Semana Santa)
Evaluacin
Abril
Diferencia conceptos bsicos del rea de

comunicacin. Tener presente el enfoque comunicativo
del rea.1
Lee de manera fluida textos que promuevan el uso y
conservacin del agua y aplica estrategias de
expresin oral.
Comprende textos orales y escritos relacionados con
los problemas de su entorno.
Se comunica con claridad, fluidez, entonacin
adecuada y persuasin.
Emplea con pertinencia el registro lingstico y los
recursos no verbales.
Elabora un comentario relacionado con el turismo.
Parafrasea un texto concerniente al amor, la familia y
la sexualidad con correccin gramatical.
Actitudes
Nociones lingsticas bsicas: la comunicacin, el alfabeto, dgrafos,

signos, smbolos, el lenguaje, funciones, la literatura, gneros literarios,
etc. B.P2. / Comprensin de un texto no literario de carcter cientfico.
Obra literaria: La Ilada.
Prctica de comprensin de textos.
Lectura oral utilizando los signos de puntuacin, la acentuacin
prosdica y los grupos fnicos. Lectura de noticias.
B.P. / El diptongo. Clases: crecientes, decrecientes y homogneos. El
hiato.
Vnculos temporales y temticos (libro).
La expresin oral. Caractersticas y recomendaciones.
Ejercicios de respiracin, vocalizacin y entonacin.
Evaluacin y metacognicin (libro).
B.P. / Palabras agudas, graves, esdrjulas y sobreesdrjulas.
Novedades de la nueva gramtica. Sinnimos lxicos, por relacin,
significacin y contextuales.
Lectura y actividades de comprensin (libro).
Comportamiento
Escucha atentamente la clase.

Demuestra confianza en la expresin de las ideas.
Se esfuerza por alcanzar el logro
Mantiene el ornato y la limpieza del aula y del centro

educativo.
Mantiene la higiene personal y la presentacin
adecuada.
Se elaborar un instrumento por cada criterio del rea (04 en total).4
UNIDAD: Aprendemos a sintetizar lo que leemos

Capacidades
Contenidos
1 Lo que est escrito de color rojo, indica la diversificacin de la capacidad en la que se ha tenido en cuenta las directrices 2013.)
2 Banco de preguntas elaborado por el docente, de acuerdo al prospecto de admisin de la UNPRG.
3 Siglas de calendario cvico escolar de acuerdo a lo entregado por la coordinadora de actividades.
4 Ver en la parte de evaluacin.
-5-
CCE3
(08) (14) (15)
(24) (22 (24)
(26) (28)
1 semana
2 semana
3 semana
4 semana
Fechas a tener
en cuenta
Simulacro (18)
J.P. (17)
Evaluacin
Mayo
Diserta en forma organizada, coherente y con diversos

propsitos informacin textos conciencia ambiental y gestin de
riesgos.
Planifica su participacin oral, organizando la informacin y
previendo los recursos de apoyo, segn la tcnica grupal en la
que participe.
Lee comprensivamente textos sobre estilos de vida saludable
y aplica diversas estrategias de lectura.
Sintetiza la informacin que lee, a travs de diversos
organizadores.
Analiza las obras de la literatura universal, identificando el
contexto social y cultural y los movimientos o escuelas
literarias a los que pertenecen. Tener en cuenta el C.T.
educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales para otorgar
coherencia y correccin a los textos que produce. Tener
presente el enfoque comunicativo del rea.
El panel 5 La exposicin argumentativa El relato El seminario

B.P. / Trmino por hiponimia y hiperonimia.
Obra de desarrollo personal: Cmo ganar amigos.
Tcnicas de estudio: Criterios de organizacin de la

informacin. Jerarqua, analoga, clasificacin. Los esquemas y
las redes semnticas. El esquema de llaves, la lnea de tiempo, el
mapa semntico, los mapas conceptuales. B.P. / Trmino
excluido.
Literatura universal. Oriental y occidental. Contexto social y
cultural. Movimientos y escuelas literarias. Visin panormica de
la literatura espaola. Literatura griega: Homero, Sfocles y
Virgilio.
B.P. / Palabras homnimas y parnimas.
Nociones gramaticales bsicas.
Tildacin general. Herramientas del lenguaje.
B.P. / Series incluyentes por sinonimia, antonimia, hiponimia,
hiperonimia y cohiponimia.
Actitudes
Presenta sus actividades en forma oportuna.
Se interesa por el uso correcto del lenguaje.
Respeta la opinin de los dems.
Comportamiento
Asiste puntualmente a las diferentes actividades
escolares.
Trae sus materiales de trabajo.
(01) (07)
(12) (14)
(15) (17)
(23) (26)
Se elaborar un instrumento por cada criterio del rea (04 en total).
UNIDAD: Exponemos nuestras ideas y emociones

Capacidades
1 semana
CCE
Pronuncia su discurso sobre temas relacionados al calendario
Contenidos
La oratoria. Cualidades y partes del discurso. Los
5 De aqu en adelante, todo contenido en cursiva nos indica que se encuentra en el texto escolar: Comunicacin 5.
-6-
recursos de persuasin. Literatura medieval: Dante
y .Bocaccio. Petrarca
Obra literaria: La Divina Comedia.
B.P. / Analogas: Bsicas y gramaticales.
Comprende textos de distinto tipo concernientes a habilidades
El texto, estructura y clasificacin. Relaciones al
sociales - y segn el propsito de la lectura.
interior de un texto.
Identifica los elementos de la estructura textual.
B.P. / Unitarias, duales, trinnimas, tetranmicas y
de paralelismo compuesto.
Clases de palabras y sustentacin. Repaso / Evaluacin (fin de bimestre)
cvico escolar y mantiene el hilo argumental.
Conduce ceremonias o eventos masivos, demostrando liderazgo.
2 semana
3 semana
Segundo bimestre
(Del 20 de mayo al 26 de julio)
4 semana
5 semana
Fechas a tener en
cuenta
Feriado C. (01)
2 Simulacro (30)
Evaluacin
Junio
Analiza las obras de la literatura universal, identificando el contexto

social y cultural y los movimientos o escuelas literarias a los que
pertenecen. Tener en cuenta el C.T. educacin en valores o
formacin tica.
Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales para otorgar
coherencia y correccin a los textos que produce. Tener presente el
enfoque comunicativo del rea.
Actitudes
El Cantar de Mo cid. El lazarillo de Tormes y

Cervantes.
B.P. / Texto anlogo y texto excluido.
Tildacin especial.
B.P. / Antnimos lxicos, por relacin, significacin y
contextuales.
Comportamiento
Participa constantemente con iniciativa y propuestas.

Muestra empeo al realizar sus tareas.
Consulta frecuentemente para despejar dudas
Practica la responsabilidad social:

conciencia ambiental y ciudadana.
Practica los buenos modales con sus
pares y con su entorno.
UNIDAD: Aprendo estrategias de lectura

Capacidades
Contenidos
-7-
CCE
(01) (02)
(08) (10)
(11) (12)
(15) (18)
(22) (26)
(30)
2 semana
3 semana
4 semana
5 semana
Fechas a tener en
cuenta
Feriado T. (27-28)
Evaluacin
Julio
Planifica su participacin oral, organizando la informacin

y previendo los recursos de apoyo, segn la tcnica grupal
en la que participe. Tener presente el C.T. educacin
intercultural.
Discrimina en los textos, de temtica sobre equidad de
gnero, la informacin relevante de la complementaria.
Elabora relatos cortos en prosa y en verso. Tener
presente el C.T. educacin en y para los derechos
humanos
William Shakespeare y Moliere.

Obra de desarrollo personal: El poder de la mente.
B.P. / Tildacin de palabras compuestas.
El estudio de casos. El plenario. El coloquio.
B.P. / Tildacin diacrtica enftica: por qu, porqu, cmo, qu,
quin, cundo, dnde.
Qu es la lectura? Estrategias previas, durante y despus de
la lectura.
B.P. / Tildacin diacrtica: t, t, m, l, d, s, s, ms, an.
Tcnicas narrativas y de versificacin. El cuento de ciencia
ficcin.
El barroco: Lope de Vega. El romanticismo: Goethe, Bcquer.
B.P. / Palabras agudas, graves, esdrjulas y sobreesdrjulas.
Actitudes
Comportamiento
Comunica asertivamente sus ideas.

No obliga o impone sus ideas a sus compaeros.
Se esfuerza por superar sus errores.
Saluda de acuerdo a la situacin comunicativa.

No utiliza frases o bromas humillantes contra sus
compaeros.
UNIDAD: Nos divertimos con el lenguaje

Capacidades
Contenidos
-8-
CCE
(05) (07)
(07)? (14)
(24) (26)
(28) (28)?
2 semana
Enjuicia las ideas de los dems, as como el uso de la lengua, La exposicin espontnea. El foro.
segn los interlocutores y la situacin comunicativa. Tener presente Obra literaria: El Lazarrillo de Tormes / El ingenioso
la temtica de estrategias
o tcnicas
de estudio. . textos continuos
hidalgo
don Quijote de la Mancha
Agosto
UNIDAD:
Elaboramos
y discontinuos
B.P. / Conectores lgicos y oraciones incompletas
de uno, dos y tres
complementos.
Capacidades
Contenidos
Vctor Hugo / Allan Poe.
Argumenta puntos de vista sobre temas vinculados con la Concurso nacional de argumentacin y debate.
Infiere la intencin comunicativa del texto a partir de datos
En qu consiste la compresin lectora?
3 semana
educacin en y para los derechos humanos, acudiendo a fuentes y Obra de desarrollo personal: Como suprimir las
explcitos e implcitos.
Procedimiento de solucin. La metalectura: tcnicas
recursos para sustentar su propia opinin.
preocupaciones.
2 semana
de control y autorregulacin.
Dostoievsky. Tolstoi. Walt Withman
B.P. / Simulacro de razonamiento verbal.
B.P. / Plan de redaccin.
Reflexiona sobre la influencia que ejercen los medios
de Influencia del internet en la sociedad. Los
El realismo: Balzac / Sthendal / Flaubert Benito Prez
4 semana
comunicacin y la tecnologa en las diferentes esferas de la principales buscadores en internet. Las bibliotecas
Galds.
sociedad.
virtuales. El procesador de texto. El juego multimedia,
pertenecen. Tener presente la educacin para el xito.
Analiza las caractersticas del periodismo digital y sobre pginas utilidad de la multimedia. Los mensajes subliminales.
B.P. / Anlisis, comentario e interpretacin de un
relacionadas con las medidas preventivas frente a un posible rebrote Las fuentes de informacin. El modernismo y la
3 semana
texto literario en verso.
del clera y la gripe AH1N1.
generacin del 98, Juan Ramn Jimnez y Antonio
Juguemos con el lenguaje: caligramas, acrsticos,
5 semana
Machado.
Elabora relatos cortos en prosa y en verso implementacin de
creacin de historias a partir de palabras, elaboramos
estrategias creativas por fiestas patrias.
rimas, garabateamos.
Analiza las obras de la literatura universal, identificando el contexto J. Joyce: Ulises W. Faulkner: El sonido y la furia; F.
B.P. / Comprensin y decodificacin de un texto
social y cultural y los movimientos o escuelas literarias a los que Kafka, " La metamorfosis, E. Hemingway El
literario en prosa.
pertenecen. Tener presente la comprensin y valoracin del medio viejo y el mar.
4 semana
Procesos formativos de las palabras y sustentacin. Repaso / Evaluacin (fin de bimestre)
geogrfico, la historia, el presente y el futuro de la humanidad Vnculos temporales y temticos (libro).
Fechas a tener en mediante el desarrollo del pensamiento
CCE
Actitudes
Comportamiento
crtico.
B.P. / Simulacro
de razonamiento verbal.
cuenta
Fechas a tener en
3 Simulacro (11)
cuenta
Feriado O. (28- 29)
Feriado T(29)
Feriado O. (30)
Evaluacin
Evaluacin
CCE
(05) (08)
Actitudes
Comportamiento
Apoya a sus compaeros
sobre un tema no entendido.
Respeto
a las normas de convivencia.
(11) (12)
Pide
la
palabra
para
expresar
su
opinin.
Utiliza
las
palabras
mgicas:
por
favor,
Mantiene una disposicin cooperativa en el aula.
(06)(22)
(09)(23)
Respeta
las
convenciones
de
comunicacin
interpersonal
y
grupal.
gracias,
disculpa,
permiso.
Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje
Rechaza todo tipo de discriminacin
permanente.
negativa.
Valora el dilogo como medio para solucionar conflictos.
Es corts con sus profesores
Tercer bimestre
(Del 12 de agosto al 11 de octubre)
-9-
(22)(24)
(27)(25)
(28) (29)
Setiembre
UNIDAD: Elaboramos nuestro proyecto radial

Capacidades
1 semana
2 semana
3 semana
4 semana
Fechas a tener en
cuenta
(20) Da primavera
Evaluacin
Contenidos
Planifica la produccin de textos sobre temas tursticos,

organizando informacin en funcin del tema que abordar.
Produce textos de distinto tipo con creatividad, coherencia,
claridad, correccin gramatical y en funcin de diversos propsitos destinatarios, los edita y los publica.
La redaccin. Requisitos para lograr una buena

redaccin. Propiedades y etapas.
DRAMATURGOS DEL SIGLO XX: Bertolt Brecht
Madre coraje Pirandello Seis personajes en busca
de autor, Jean Pal Sartre.
Obra literaria: Hamlet / Romeo y Julieta.
Qu son proyectos escolares? Esquema.
Redacta y ejecuta proyectos escolares vinculados con la seguridad Planificacin ejecucin evaluacin (tener en
vial.
cuenta los del libro: Peridico mural).
Elabora y ejecuta programas radiales promoviendo estilos de vida Programas radiales de formato musical y cultural.
saludables.
Resuelve diversos ejercicios propuestos relacionados con el Vnculos temporales y temticos (libro).
razonamiento verbal. Tener presente el enfoque comunicativo del B.P. / Simulacro de razonamiento verbal.
rea.
La literatura entre 1950 hasta la actualidad: Cela,
Saramago, Grass, Kertsz.
pertenecen. Tener en cuenta el C.T. educacin para la convivencia,
la paz y la ciudadana.
Actitudes
Participa constantemente con iniciativa y propuestas.
Disposicin emprendedora frente a los proyectos.
Consulta frecuentemente para despejar dudas.
- 10 -
Comportamiento
CCE
No se burla de la participacin de su
compaero.
Respeta el silencio en los momentos de
trabajo.
(02) (07)
(06) (06)
(09) (11)
(16) (17)
(23) (24)
(27) (30)
Octubre
UNIDAD: Editamos y publicamos textos en diferentes formatos

Capacidades
1 semana
2 semana
Contenidos
Recomendaciones para mejorar la capacidad de escuchar.

Analiza textos orales reflexivos y motivadores POESA. ROMNTICA: Andrs Bello. MODERNISMO. Jos Mart
vinculados con la desorganizacin familiar.
Versos sencillos, Rubn Daro. Cantos de vida y esperanza.
Comprende mensajes orales en diversas Los audioclips y el radioteatro (Mi novela favorita).
situaciones comunicativas y tiene en cuenta la Obra de desarrollo personal: Scale provecho a tu cerebro. B.P. /
identidad institucional.
Simulacro de razonamiento verbal.
Tildacin general y especial-sustentacin. Repaso / Evaluacin (fin de bimestre)
Cuarto bimestre
3 semana
4 semana
Analiza las obras de la literatura universal,

identificando el contexto social y cultural y los
movimientos o escuelas
literarias a los que
pertenecen. Tener en cuenta investigacin para
mejorar el rendimiento acadmico.
Edita texto para hacerlo atractivo y novedoso (tiene
presente el C.T. educacin para la convivencia, la
paz y la ciudadana).
Redacta oficios, actas, solicitudes y hojas de vida,
respetando
su
estructura,
as
como
las
convenciones y formalidades propias de estos
documentos. Tener en cuenta el enfoque
comunicativo del rea.
Semana de aniversario
5 semana
Fechas a tener en
cuenta
4 Simulacro (10)
Aniversario (24-25-28)
Feriado T (07)
Evaluacin
(Del 14 de octubre al 13 de diciembre)
POSTMODERNISMO:
Gabriela Mistral, "Desolacin, A. Storni: El dulce dao; Juana de
Ibarbourou: Lenguas de diamante. Gabriela Mistral.
Tcnicas de revisin y correccin del texto.
Concurso nacional de redaccin.
Actas, hoja de vida, oficios, solicitudes, memorandos. Estructura.
Actitudes
Se enorgullece ante la publicacin de sus trabajos.
Respeta la opinin de los dems.
Escucha atentamente la clase.
Comportamiento
CCE
Saluda de acuerdo a la situacin

comunicativa.
No utiliza frases o bromas humillantes contra
sus compaeros.
(01) (04)
(07) (07)
(10) (11)
(16) (16)
(21) (26)
(27) (31)
- 11 -
Noviembre
UNIDAD: Los medios construyen la realidad social

Capacidades
Contenidos
2 semana
Manifiesta sus vivencias, sentimientos e ideas en forma creativa,

manejando los elementos estticos de las diversas formas de
comunicacin artstica: teatro. Vincularlo con el C.T. educacin en y
para los derechos humanos.
3 semana

pertenecen. Tener en cuenta investigacin para mejorar el
rendimiento acadmico.
Juegos de expresin oral: adivinanzas, ancdotas,

trabalenguas, palndromos,
dcimas,
recitacin,
pensamientos clebres,
juego de roles,
poemas,
chistes, canciones, colmos, refranes.
Obra literaria: El viejo y el mar/ La metamorfosis.
Taller de tcnicas teatrales.
VANGUARDISMO.- Pablo Neruda. Nicols Guilln:
Songoro Cosongo. Octavio Paz Libertad bajo palabra,
Ernest Cardenal: Oracin por M. Monroe.
Jorge Isaacs: Mara; Esteban. Echeverra El
matadero.
4 semana
Discrimina las caractersticas del lenguaje televisivo y

cinematogrfico a travs de spots donde no se promueve la equidad
de gnero.
Lenguaje televisivo y cinematogrfico.

Fechas a tener en
cuenta
Actitudes
1 semana
Feriado O. (01)
J. pedaggica (14)
Evaluacin
Utiliza diferentes juegos para mejorar su expresin oral. Tener en

cuenta el enfoque comunicativo del rea.
Comportamiento
Muestra empeo al realizar sus tareas.

Consulta frecuentemente para despejar dudas.
Apoya a sus compaeros sobre un tema no entendido.
- 12 -
No utiliza frases o bromas humillantes

contra sus compaeros.
Es amable con sus compaeros.
CCE
(04) (04)
(10) (20)
(21) (27)
Diciembre
UNIDAD: Redactando mi primer ensayo

Capacidades
1 semana (+ 3
ltimos de
noviembre)
2 semana
3 semana
4 semana
Fechas a tener en
cuenta
Feriado T(30) (31)
Evaluacin
Contenidos
Las referencias bibliogrficas y el pie de pgina.

El ensayo y la monografa. Caractersticas y
Identifica la importancia del pie de pgina y las referencias estructura.
bibliogrficas.
Obra literaria: Veinte Poemas de amor y una
Identifica las premisas, los argumentos y las conclusiones en cancin desesperada.
monografas y ensayos.
Elabora ensayos y monografas referidas a habilidades sociales.
Horacio Quiroga Cuentos de la selva, Rmulo
Gallegos: Doa Brbara. Miguel ngel
Asturias, El Seor Presidente, Jorge Luis Borges El
Aleph.
El blog. Las diapositivas. El chat y las redes
Elabora y publica dpticos, trpticos, boletines, presentaciones
sociales.
animadas sobre educacin ambiental, gestin de riesgos, para la
conservacin de la salud y comunitaria e incorpora grficos e
imgenes, utiliza las aplicaciones informticas y los recursos de
Gabriel Garca Mrquez: Cien aos de soledad
Internet.
Carlos. Fuentes. La muerte de Artemio Cruz
Utiliza diferentes juegos para mejorar su comprensin.
Juegos neurbicos: sopa de letras, crucigramas, los
Edita texto para hacerlo atractivo y novedoso (tiene presente el C.T. anagramas, sudoku.
educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana).
Tcnicas de revisin y correccin del texto.
Redacta oficios, actas, solicitudes y hojas de vida, respetando su Actas, hoja de vida, oficios, solicitudes,
estructura, as como las convenciones y formalidades propias de memorandos. Estructura.
estos documentos. Tener en cuenta el enfoque comunicativo del Lectura y actividades de comprensin (libro).
rea.
Vicios de diccin-sustentacin. Repaso / Evaluacin (fin de bimestre)
Actitudes
Comportamiento
Se enorgullece ante la publicacin de sus trabajos.

Mantiene una disposicin cooperativa en el aula.
Investiga en diferentes fuentes.
- 13 -
Mantiene la higiene personal y la

presentacin adecuada.
Asiste puntualmente a las diferentes
actividades escolares.
CCE
(02) (09)
(10) (13)
(23)
- 14 -
IV. ESTRATEGIAS METODOLGICAS

A.- DEL REA 6
* En expresin y Comprensin Oral:
Expresin oral espontnea.
Expresin oral programada: intervenciones orales, exposiciones informativas, debates, etc.
Caracterizacin de personajes histricos.
Dramatizaciones.
SIMULACIONES RADIALES.
* En comprensin de textos:
Identificando ideas principales en textos literarios y no literarios: argumentativos, narrativos,
informativos, etc.
Descripcin de objetos.
Pensamientos en voz alta.
Tcnica CQA
Asociaciones por concepto.
Mirada estructural a los textos.
Inferencia sobre lo que no es explcito en el texto.
Preguntas sobre lo ledo.
Identificar informacin relevante.
Eliminacin de elementos.
Conversacin con el autor.
Lectura crtica.
* En produccin de textos:
Contando historias.
Produccin de textos instructivos.
Produccin de textos argumentativos.
Redaccin de noticias.
De menos a ms (para el aprendizaje de la gramtica y ortografa).
Produccin de organizadores grficos y de informacin.
B.- EN GENERAL:
* Estrategias de enseanza7:
a) Preinstruccionales: objetivos, organizadores previos, actividad generadora de informacin
previa: discusiones guiadas.
b) Coinstruccionales: sealizaciones, ilustraciones, preguntas intercaladas, analogas, mapas y
redes conceptuales, organizadores textuales.
c) Postinstruccionales: resmenes, mapa conceptual, organizadores grficos.
* Estrategias de aprendizaje8: subrayar, destacar, copiar, palabra clave, rimas, imgenes mentales,
parafraseo, elaboracin de inferencias, resumir, analogas, uso de categoras, redes semnticas,
mapas conceptuales, uso de estructuras textuales.
6 Elaborado sobre la base de la gua metodolgica para el desarrollo de capacidades comunicativas

Minedu 2006.
7 Tomado de BARRIGA ARCEO, Frida y HERNNDEZ ROJAS, Gerardo: Estrategias docentes para
un aprendizaje significativo Docente del siglo XXI. Editorial Mc Graw Hill.
8 Ibdem.
- 15 -
* Otras estrategias de aprendizaje: Cruz Categorial. Espina de Ishikawa o Diagrama del Pez.
Diagrama del Porqu. Seis sombreros para pensar. Grficos. El Peridico. Dibujando nuestros
conocimientos. La Conferencia. Los Organigramas. Galera de Aprendizajes. Los Cuadros
Comparativos. Lectura de Imgenes. Estudio de Casos. El mapa araa. Los anagramas. El crucigrama.
El reloj de la comunicacin. El tandem. El juego de roles o role playing. Dilogos simultneos. Foro.
Mesa redonda. Panel. Philips 6.6. Simposio. Grupos de aprendizaje cooperativo: el rompecabezas,
investigacin en grupos. Tcnicas grupales: lluvia o tormenta de ideas (brainstorming), grupos de
enfoque. Tcnica del garabato.
V. RECURSOS
Enciclopedias
Fascculos y fichas
Fotografas.
Pginas Web.
Laboratorio de cmputo.
Papelgrafos.
Plumones de papel.
Cinta masking tape.
Textos de consulta.
Textos literarios y no literarios (peridicos, revistas, boletines virtuales).
Diccionario de significados y de sinnimos y antnimos.
Un resaltador o bicolor.
Regla.
Software de audio, diseo grfico y de pginas Web.
DVD de pelculas.
CD de producciones educativas.
Equipo de audio.
Proyector multimedia.
Computadora e Internet.
Audioclips.
VI. ORIENTACIONES GENERALES PARA LA EVALUACIN

1.- La evaluacin es un proceso permanente y esencialmente formativa e informativa.
2.- Tiene por finalidad reflexionar, valorar y tomar decisiones oportunas para mejorar el
proceso pedaggico.
3.- Se realizar en forma sistemtica, flexible e integral mediante tcnicas informales
(observacin de las actividades, exploracin por medio de preguntas); semiformales (trabajos y
ejercicios dentro y fuera del aula, la evaluacin de portafolios); formales (exmenes con preguntas de
complemento mltiple, de desarrollo y con libro abierto. Evaluacin del desempeo).
4.- La calificacin ser mensual y teniendo en cuenta los criterios e indicadores respectivos.
5.- El calificativo final de rea es producto de la sumatoria de los tres trimestres.
6.- El calificativo trimestral es resultante de la sumatoria de cada criterio (cada criterio tiene su
ficha mensual o de unidad). 9
7.- El rea tiene cuatro (4) criterios: los tres organizadores de rea y la actitud frente a ella.
8.- El calificativo de cada criterio es resultante de la sumatoria de los indicadores previstos en
la ficha de registro mensual.
9.- En los diferentes calificativos, ya sea, por criterios o indicadores se emplear la escala de
cero al veinte y la nota mnima aprobatoria es once (11).
9 Ver anexo 04.

- 16 -
10.- La evaluacin se realizar con el fin de aplicar los mecanismos necesarios para el
mejoramiento de las habilidades comunicativas o actitudes (actividades de apoyo o realimentacin).
11.- Los aspectos vinculados a la repitencia, as como a los programas de recuperacin
pedaggica se establecen en la normatividad respectiva.
12.- Los indicadores, estn en relacin a los aprendizajes esperados y estos a las
capacidades diversificadas que a su vez responden a la competencia.
13.- Los indicadores deben explicitar la tarea o producto que el estudiante debe realizar para
demostrar que logr el aprendizaje.
14.- Para evaluar, mensualmente, de manera sistemtica se utilizar una matriz de evaluacin.
15.- El tutor evaluar comportamiento en forma literal o descriptiva. Al final, los resultados se
alcanzarn a la coordinadora de TOE de manera numrica para ser promediada con los calificativos del
auxiliar de educacin.
16.- La comunicacin de los resultados a los estudiantes y padres se realizar por cada criterio
y al finalizar cada periodo o trimestre.
17.- A continuacin, algunos instrumentos recomendables para evaluar los diferentes
criterios.10
CRITERIOS DE REA
Expresin y comprensin oral
INSTRUMENTOS
Ficha de observacin
Lista de cotejo
Registro anecdtico
Ficha de anlisis de lectura

Resmenes
Organizadores de informacin.
Pruebas de desarrollo y de
complemento mltiple.
Produccin de textos
Gua de prctica
Portafolio
Producciones manuscritas
Cuaderno de trabajo
Informes
Lista de cotejo
Actitud ante el rea
Lista de cotejo
Ficha de observacin
Registro anecdtico
Escala de actitudes
Comprensin de textos
10 Cuadro recreado. Basado en la OTP. rea de Comunicacin. 2010 Pg. 94.

- 17 -
VII. BIBLIOGRAFA BSICA
(PARA EL PROFESOR)
ALVARADO CALDERN: Arqumedes: Tecnologa de la Enseanza de la Redaccin y Ortografa.

Editorial San Marcos. Lima.
ASOCIACIN ADUNI: Propedutica de Razonamiento Verbal Tomo I II. Lumbreras Editores. Lima,
2002.
ASOCIACIN ADUNI: Compendio Acadmico de Lenguaje y Literatura Lumbreras Editores. Lima.
BARRIGA ARCEO, Frida y HERNNDEZ ROJAS, Gerardo: Estrategias Docentes para un Aprendizaje
Significativo Docente del siglo XXI. Editorial Mc Graw Hill.
BARRIGA HERNNDEZ, Carlos: Investigacin Educacional A B UNMSM. Noviembre 2005.
BENTEZ BEJARANO, Manuel: Nuevo Diccionario de Incorrecciones del Lenguaje. Editorial San
Marcos. Lima.
BLANCO, Desiderio y BUENO, Ral: Metodologa del Anlisis Semitico. Edicin 1993. Editorial
Universidad de Lima.
BOBBIO ALEJOS, Emilio: Comunicacin Social Lima, EESD 1990.
CASANELLAS O CALLAGHAN, Alfredo: Breve Manual de Locucin para Radio y TV Editorial
Causachun. Lima 1991.
CARNEIRO FIGUEROA, Miguel: Manual de Redaccin Superior. Editorial San Marcos. Lima.
CENTRO PREUNIVERSITARIO FRANCISCO AGUINAGA CASTRO: Razonamiento Verbal y
Lenguaje y Literatura 2008.

ESCUELA DE PERIODISMO JAIME BAUSATE Y MESA Expresin Oral y Locucin Lima Per.
1996
FASCCULOS Y FICHAS PARA DOCENTES Y ESTUDIANTES DE EDUCACIN SECUNDARIA

Comunicacin. Minedu.
FERNNDEZ MELNDEZ, Walter: Curso Completo de Lengua Espaola. Editorial San Marcos. Lima.
GILI GAYA, Samuel: Curso Superior de Sintaxis Espaola. Editorial VOX. Espaa. Novena edicin.
HERNN RAMREZ, Luis: Estructura y Funcionamiento del Lenguaje Derrama Magisterial. Lima 1996.
INSTITUTO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES: Lenguaje. Editorial Lumbreras. Per 2005.
INGA ARIAS, Miguel e INGA ARIAS, Manuel: Desarrollo de las habilidades comunicativas UNMSM
Facultad de Educacin. Programa de Licenciatura. Lima 2005.
- 18 -
LEXUS: Problemas de Aprendizaje (Paso a paso) 1- 4 tomos.
LIVIAS MORENO, Gonzalo: Semntica Universidad Inca Garcilaso de la Vega. Lima 1992.
MC LUHAN, Marshall y POWERS, B.R. La Aldea Global Editorial GEDISA, Mxico 1991.
MENDOZA CUBA, Ada: Manual de Fontica Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Lima, 1999
MENDOZA CHACALTANA, Mario: Fontica y Fonologa. Universidad Inca Garcilaso de Vega.
MINISTERIO DE EDUCACIN DINFOCAD: Yo s hablar y tambin escuchar, pero me comunico?
Comprensin lectora 1 -2 Fascculos autoinstructivos.
MINISTERIO DE EDUCACIN: Metodologa Comunicacin 1; Comunicacin 2 Bachillerato
Peruano.
MINISTERIO DE EDUCACIN: Gua de Contenidos Tursticos Lambayeque. AECI MINCETUR
MED.
MINISTERIO DE EDUCACIN: guas y fascculos diversos.
REAL ACADEMIA ESPAOLA DE LA LENGUA: Diccionario 1- 20 Tomos.
RUIZ CARO, Efran: La Tercera Colonizacin Ediciones la Voz. S/E.
SNCHEZ ANTN, Oswaldo: Razonamiento Verbal Teora, metodologa, prctica y evaluacin. Centro
Preuniversitario Francisco Aguinaga Castro. Chiclayo.
SANTILLANA: Razonamiento Verbal Tomo 1 - 4 (Manual del profesor) 1996.
SANTROCK, Jhon: Psicologa de la Educacin Volumen I II. Edicin 2004. Mc Graw Hill.
VALER LPEZ, Lucio: Corrientes Pedaggicas contemporneas UNMSM. Lima 2005.
VALLADARES RODRGUEZ, Otto: Acentuacin y Tildacin. Amaru Editores. Lima.
VALLE DEGREGORI, Alfredo: Manual de Ortografa Editorial Universo. Lima.
VENTURA VERA, Jorge: Redaccin Administrativa Editorial Escuela Nueva. Lima.
(PARA EL ALUMNO)
SANTILLANA: Comunicacin 4 Primera edicin. 2008.
SANTILLANA: Razonamiento Verbal Tomo 1 - 4.
WEBGRAFA
http://www.rae.es (Real Academia Espaola de la Lengua)
http://www.minedu.gob.pe
http://www.lenguayliteratura.com
http://www.rpp.com.pe
http://www.andina.com.pe
http://www.fundeu.es/ (Fundacin del espaol urgente)
- 19 -
http://www.eduteka.com.ar
http://www.cervantesvirtual.com/
http://www.xtec.es/recursos/clic/index.htm - Programa Clic
Lambayeque, abril de 2011.
- 20 -
Anexo 01
Organizador visual: Perspectiva de la Educacin Peruana Csar Chapon D. 11 (PROPUESTA)
deseables. Competencias :
(Contenidos referenciales
que se tendrn en cuenta Andamiaje educativo
caractersticas
para cumplir con los
- cultural
logros)
INTENCIONALIDADES
CONTENIDOS
LOGROS
RESULTADO: MEJORES PERSONAS
Dimensiones
Ejes
Curriculares
Lineamientos
(Niveles desarrollado de conciencia tanto personal como social)
INVESTIGADOR
CREATIVO E
INNOVADOR
REFLEXIVO
AUTODIDACTA
AUTNOMO
TICO Y MORAL
IDENTIDAD
SOLIDARIO
TRASCENDENTE
ORGANIZADO
* Educacin en la sociedad
del conocimiento.
*Valores o formacin tica.
*Inteligencia emocional.
*Procesos metacognitivos y
mentales.
*Aprendizaje autnomo.
* Investigacin.
*Estilo de aprendizaje y de
pensamiento.
*Estrategias y tcnicas de
estudio.
*Neurociencia.
COGNITIVA E
INTELECTIVA
APRENDER A APRENDER
Y A PENSAR
CRTICO
EMPRENDEDOR
FLEXIBLE
RESOLUTIVO
COOPERATIVO
*Educacin para el amor, la

familia y la sexualidad.
*Tutora
*Estilos de vida saludable.
*Aprendizaje cooperativo
*Capacidad innovadora y
emprendedora.
*Cultura de calidad.
*Pensamiento crtico,
resolutivo y ejecutivo.
COMUNICATIVO
DEMOCRTICO
EMPTICO
TOLERANTE
RESPETUOSO
*Intercultural (conciencia
turstica).
*Derechos humanos.
*Habilidades sociales.
*Convivencia, paz y
ciudadana.
*Conciencia ambiental.
*Equidad de gnero.
*Alfabetizacin digital (TICs).
EMOTIVA ESPIRITUAL
OPERATIVA
SOCIAL
APRENDER A SER
APRENDER HACER
APRENDER A
CONVIVIR JUNTOS
PROPSITOS DE LA E.B.R. 2021

OBJETIVOS DE LA EDUCACIN BSICA
11 Basado en el DCN
2009. Incluye aportes de la prctica pedaggica.
del MED
FINES Y PRINCIPIOS
- 21 - DE LA EDUCACIN PERUANA
Elemento
s a tener
en
cuenta:
*
Educacin
holstica,
cognitiva,
social y
humanista.
*
Principios
psicopeda
ggicos *
Evaluacin
pedaggic
a y social
* Lectura
analtica
sinttica comprensi
va.
Anexo 02
Organizador visual: Perspectiva de la competencia comunicativa (PROPUESTA)
* Sabe escuchar
COMPRENSIN
COMPRENSIN DE TEXTOS
* Sabe leer diversos textos: literarios,

no literarios, audiovisuales,
hipertexto, etc.
EXPRESIN Y COMPRENSIN
ORAL
COMPETENCIA
COMUNICATIVA
A tener en cuenta:
Promover una reflexin permanente sobre los
elementos lingsticos y no lingsticos.
La lengua se ensea en pleno funcionamiento,
teniendo en cuenta situaciones comunicativas
reales o verosmiles.
El texto es la unidad bsica de la comunicacin.
Se debe tomar en cuenta los diferentes usos
lingsticos.
Los textos se eligen de acuerdo a los intereses y
necesidades de los alumnos.
El contexto es determinante en todo acto
comunicativo.
- 22 -
* Sabe comunicarse oralmente
PRODUCCIN
PRODUCCIN DE TEXTOS
* Sabe escribir y publicar textos en

diferentes formatos: aqu se tiene en
cuenta la ortografa, gramtica, etc.
Anexo 03
Relacin de los organizadores de rea y contenido (PROPUESTA)
ORGANIZADORES DEL REA
COMPETENCIA COMUNICATIVA
(Capacidades que se pretende lograr)
ORGANIZADORES DEL
CONTENIDO
QU INCLUYE?
Comunicacin Oral
Estrategias para el discurso oral y la

capacidad de escucha.
Sabe escuchar
Comprensin y expresin oral
Sabe comunicarse oralmente
Comprensin lectora
Sabe Leer
Comunicacin Escrita
Produccin de textos
Estrategias de lectura:
Teora del texto
Lenguaje audiovisual
Literatura.
Estrategias de escritura:
Gramtica
Ortografa
Sabe Escribir
- 23 -
Anexo 04
(Lista de cotejo Criterio: actitud ante el rea)
GRADO: 5 / SECCIN: A
UNIDAD 1: MEJORAMOS NUESTRA EXPRESIN ORAL
- 4 puntos cada indicador
- 24 -
(Ficha de observacin y registro Criterio: Expresin y comprensin oral)
- 25 -
(Ficha de registro Criterio: Comprensin de textos)
- 26 -
(Ficha de observacin y registro Criterio: Produccin de textos)
- 27 -

Programación Anual 2013 - Quinto

Загружено:

Сведения о документе

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Programación Anual 2013 - Quinto

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

cesarmanuel0710@hotmail.

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL 2013

: Juan Manuel Iturregui

donde se organizan los

contenidos, capacidades, actitudes y comportamiento de acuerdo a cada bloque o unidad. Es

donde se pretende tener en cuenta, a grosso modo, las diferentes

III. ORGANIZACIN DIDCTICA DEL REA

Expresa sus ideas en forma organizada, original y elocuente en situaciones comunicativas

Comprende el mensaje de los dems, refutando o apoyando crticamente las ideas, y

3.2. Organizacin de las unidades

UNIDAD: MEJORAMOS NUESTRA EXPRESIN ORAL

Diferencia conceptos bsicos del rea de

Nociones lingsticas bsicas: la comunicacin, el alfabeto, dgrafos,

Escucha atentamente la clase.

Mantiene el ornato y la limpieza del aula y del centro

UNIDAD: Aprendemos a sintetizar lo que leemos

Diserta en forma organizada, coherente y con diversos

El panel 5 La exposicin argumentativa El relato El seminario

Tcnicas de estudio: Criterios de organizacin de la

Se elaborar un instrumento por cada criterio del rea (04 en total).

UNIDAD: Exponemos nuestras ideas y emociones

Pronuncia su discurso sobre temas relacionados al calendario

Analiza las obras de la literatura universal, identificando el contexto

El Cantar de Mo cid. El lazarillo de Tormes y

Participa constantemente con iniciativa y propuestas.

Practica la responsabilidad social:

Se elaborar un instrumento por cada criterio del rea (04 en total).

UNIDAD: Aprendo estrategias de lectura

Planifica su participacin oral, organizando la informacin

William Shakespeare y Moliere.

Comunica asertivamente sus ideas.

Saluda de acuerdo a la situacin comunicativa.

Se elaborar un instrumento por cada criterio del rea (04 en total).

UNIDAD: Nos divertimos con el lenguaje

UNIDAD: Elaboramos nuestro proyecto radial

Planifica la produccin de textos sobre temas tursticos,

La redaccin. Requisitos para lograr una buena

UNIDAD: Editamos y publicamos textos en diferentes formatos

Recomendaciones para mejorar la capacidad de escuchar.

Analiza las obras de la literatura universal,

(Del 14 de octubre al 13 de diciembre)

Saluda de acuerdo a la situacin

Se elaborar un instrumento por cada criterio del rea (04 en total).

UNIDAD: Los medios construyen la realidad social

Manifiesta sus vivencias, sentimientos e ideas en forma creativa,

Analiza las obras de la literatura universal, identificando el contexto

Juegos de expresin oral: adivinanzas, ancdotas,

Discrimina las caractersticas del lenguaje televisivo y

Lenguaje televisivo y cinematogrfico.

Utiliza diferentes juegos para mejorar su expresin oral. Tener en

Muestra empeo al realizar sus tareas.

No utiliza frases o bromas humillantes

UNIDAD: Redactando mi primer ensayo

Las referencias bibliogrficas y el pie de pgina.

Se enorgullece ante la publicacin de sus trabajos.

Mantiene la higiene personal y la

IV. ESTRATEGIAS METODOLGICAS

6 Elaborado sobre la base de la gua metodolgica para el desarrollo de capacidades comunicativas

VI. ORIENTACIONES GENERALES PARA LA EVALUACIN

9 Ver anexo 04.

Ficha de anlisis de lectura

Actitud ante el rea

10 Cuadro recreado. Basado en la OTP. rea de Comunicacin. 2010 Pg. 94.

VII. BIBLIOGRAFA BSICA