REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DE EDUCACIN SUPERIOR

UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
CONVENIO UPEL IUTPEC

APORTES A LA EDUCACIN
AMBIENTAL:
DECRETO DE CHUQUISACA, CARTA DE
BELGRADO, CONVENCIN DE RO, TRATADO DE
KYOTO Y CONGRESO DE TBILISI.

FACILITADORA:
PROF. WILFREDO JARAMILLO

INTEGRANTES:

C.I.:

FERMIN ANAIZ 10835039

GURMENDI LILIA 22822168
MARCANO PAULA 15543578
LOPEZ MARYORI 14509870

PUERTO ORDAZ, NOVIEMBRE DE 2013

APORTES AL DESARROLLO DE LA EDUCACIN AMBIENTAL DE LOS
SIGUIENTES EVENTOS:

DECRETO DE CHUQUISACA:
El ms clebre decreto del Libertador en materia de conservacin fue el
Chuquisaca, Bolivia, del 19 de diciembre de 1825. En ste precisa que gran parte
del territorio de la Repblica carece de aguas y, por consiguiente, de vegetales
tiles a la vida; que la esterilidad del suelo impide el aumento de la poblacin y
priva de muchas comodidades, y que se estn haciendo inexactamente o con
imperfeccin la extraccin de metales y la confeccin de muchos productos
minerales, y decreta:
1. Que se visiten las vertientes de los ros, se observe el curso de ellos y se
determinen los lugares por donde puedan conducirse aguas a los terrenos
que estn privados de ellas.
2. Que en todos los puntos en que el terreno prometa hacer prosperar una
especie de planta mayor cualquiera, se emprenda una plantacin reglada a
costa del Estado hasta el nmero de un milln de rboles, prefiriendo los
lugares donde haya ms necesidad de ellos.
3. Que el director general de agricultura proponga al gobierno las ordenanzas
que juzgue convenientes a la creacin, prosperidad y destino de los
bosques en el territorio de la Repblica.

CARTA DE BELGRADO:
En este evento se forma una estructura global para la educacin Ambiental. La
educacin Ambiental obtiene una importancia en los procesos de cambio, en este
se establece que se deben generar nuevos conocimientos tericos y prcticos,
valores y actitudes para conseguir el mejoramiento ambiental. En Belgrado se
definen tambin las metas, objetivos y principios de la educacin ambiental.

En Belgrado se seala la necesidad de replantear el concepto de Desarrollo por

uno donde involucre tambin el cuidado del medio que lo rodea.
En este sentido se concibe a la educacin ambiental como herramienta que
contribuya a la formacin de una nueva tica universal que reconozca las
relaciones del hombre con el hombre y con la naturaleza; la necesidad de
transformaciones en las polticas nacionales, hacia una reparticin equitativa de
las reservas mundiales y la satisfaccin de las necesidades de todos los pases.

CONVENCION DE RIO:
En el transcurso de la Conferencia de las Naciones Unidas sobre medio ambiente
y desarrollo, celebrada en Ro de Janeiro del 3 al 14 de junio de 1992, la
Comunidad y todos sus Estados miembros firmaron el Convenio sobre la
diversidad biolgica (CDB) (EN). La presente Decisin aprueba el Convenio en
nombre de la Comunidad Europea.
Desde hace dcadas se viene observando a nivel mundial y europeo una
reduccin considerable de la diversidad biolgica como consecuencia de
determinadas actividades humanas (contaminacin, deforestacin, etc.). Segn
una evaluacin del Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente
(PNUMA), hasta un 24% de especies de grupos, como mariposas, aves y
mamferos, se ha extinguido del territorio de algunos pases europeos.
Esta situacin es preocupante. En efecto, una biodiversidad adecuada limita los
efectos de determinados riesgos ambientales tales como el cambio climtico o las
plagas de parsitos. La diversidad es esencial para mantener la viabilidad a largo
plazo de la agricultura y la pesca, y constituye la base de numerosos procesos
industriales y de la fabricacin de medicamentos nuevos. La conservacin y la
explotacin sostenible de la diversidad biolgica son indispensables para alcanzar
un desarrollo sostenible, as como los objetivos del milenio para el desarrollo
relativos a la pobreza, la salud y el medio ambiente. En 2002, en la cumbre

mundial sobre el desarrollo sostenible de Johannesburgo, los Jefes de Estado del

mundo entero se pusieron de acuerdo sobre la necesidad de reducir el ndice de
prdida de diversidad biolgica de forma significativa para el ao 2010. El CDB fue
reconocido como el instrumento principal en esta materia. En 2001, el Consejo
Europeo de Gotemburgo adopt el objetivo de detener la prdida de diversidad
biolgica para 2010.
Los Estados son responsables de la conservacin de su diversidad biolgica y de
la utilizacin sostenible de sus recursos biolgicos.
La informacin y los conocimientos sobre la diversidad biolgica son en general
insuficientes. Por consiguiente, para mantener la diversidad biolgica resulta
necesario desarrollar capacidades cientficas, tcnicas e institucionales con objeto
de lograr un entendimiento bsico que permita planificar y aplicar las medidas
adecuadas.
El CDB tiene como objetivos la conservacin de la diversidad biolgica, la
utilizacin sostenible de sus componentes y el reparto justo y equitativo de los
beneficios derivados de la utilizacin de los recursos genticos, mediante, entre
otras cosas, un acceso adecuado a esos recursos y a una transferencia apropiada
de las tecnologas pertinentes, teniendo en cuenta todos los derechos sobre esos
recursos, y a esas tecnologas, as como mediante una financiacin apropiada.
De conformidad con la Carta de las Naciones Unidas y con los principios del
Derecho internacional, los Estados tienen el derecho soberano de explotar sus
propios recursos en aplicacin de su propia poltica ambiental y la obligacin de
asegurar que las actividades que se lleven a cabo dentro de su jurisdiccin o bajo
su control no perjudiquen al medio de otros Estados o de zonas situadas fuera de
toda jurisdiccin nacional.
Con sujecin a los derechos de otros Estados, y a menos que se establezca
expresamente otra cosa en el presente Convenio, las disposiciones del Convenio
se aplicarn, en relacin con cada Parte contratante:

En el caso de componentes de la diversidad biolgica, en las zonas

situadas dentro de los lmites de su jurisdiccin nacional; y

En el caso de procesos y actividades realizados bajo su jurisdiccin o

control, y con independencia de dnde se manifiesten sus efectos, dentro o
fuera de las zonas sujetas a su jurisdiccin nacional.

Cada Parte contratante cooperar, en la medida de lo posible, con otras Partes

contratantes, directamente o, cuando proceda, a travs de las organizaciones
internacionales competentes, en lo que respecta a las zonas no sujetas a
jurisdiccin nacional, y en otras cuestiones de inters comn para la conservacin
y la utilizacin sostenible de la diversidad biolgica.
Cada Parte contratante, con arreglo a sus condiciones y capacidades particulares:

Elaborar estrategias, planes o programas nacionales para la conservacin

y la utilizacin sostenible de la diversidad biolgica o adaptar para ese fin
las estrategias, planes o programas existentes;

Integrar, en la medida de lo posible, la conservacin y la utilizacin

sostenible de la diversidad biolgica en los planes, programas y polticas
sectoriales o intersectoriales.

Cada Parte contratante, en la medida de lo posible:

Iidentificar los componentes de la diversidad biolgica que sean

importantes para su conservacin y utilizacin sostenible, teniendo en
consideracin la lista indicativa de categoras que figura en el Anexo I;

Proceder, mediante muestreo y otras tcnicas, al seguimiento de los

componentes de la diversidad biolgica identificados, prestando especial
atencin a los que requieran la adopcin de medidas urgentes de

conservacin y a los que ofrezcan el mayor potencial para la utilizacin

sostenible;

Identificar los procesos y categoras de actividades que tengan, o sea

probable

que

tengan,

efectos

perjudiciales

importantes

sobre

la

conservacin y utilizacin sostenible de la diversidad biolgica y proceder,

mediante muestreo y otras tcnicas, al seguimiento de esos efectos; y

Mantendr y organizar, mediante cualquier mecanismo, los datos

derivados de las actividades de identificacin y seguimiento de conformidad
con los puntos antes mencionados.

Cada Parte contratante adoptar, en la medida de lo posible, medidas econmica

y socialmente idneas que acten como incentivos para la conservacin y la
utilizacin sostenible de los componentes de la diversidad biolgica.
El Convenio prev:

Establecer y mantener programas de educacin y capacitacin cientfica y

tcnica en medidas de identificacin, conservacin y utilizacin sostenible
de la diversidad biolgica y sus componentes, y prestar apoyo para tal fin
centrado en las necesidades especficas de los pases en desarrollo;

Fomentar la investigacin que contribuya a la conservacin y a la utilizacin

sostenible de la diversidad biolgica, particularmente en los pases en
desarrollo;

Promover la utilizacin de los adelantos cientficos en materia de

investigaciones sobre diversidad biolgica para la elaboracin de mtodos
de conservacin y utilizacin sostenible de los recursos biolgicos, y
fomentar la cooperacin a tal fin.

Se fomentarn la educacin y la conciencia pblica de la importancia de la

conservacin de la diversidad biolgica, as como su propagacin a travs de los
medios de informacin, y la inclusin de esos temas en los programas de
educacin.
Las Partes contratantes facilitarn el intercambio de informacin de todas las
fuentes pblicamente disponibles pertinente para la conservacin y la utilizacin
sostenible de la diversidad biolgica, teniendo en cuenta las necesidades
especiales de los pases en desarrollo (intercambio de los resultados de las
investigaciones tcnicas, cientficas y socioeconmicas, as como informacin
sobre programas de capacitacin y de estudio, etc.).
Finalmente, el Convenio subraya el papel de las comunidades locales y
poblaciones indgenas en materia de conservacin de la biodiversidad. En efecto,
estas poblaciones dependen estrecha y tradicionalmente de los recursos
biolgicos en los que se basan sus tradiciones.
TRATADO DE KYOTO.
Tras una larga preparacin, el 11 de diciembre de 1997 se aprob el Protocolo de
Kioto.
El 29 de abril de 1998, la Comunidad Europea firm el Protocolo, y en diciembre
de 2001, el Consejo Europeo de Laeken confirm la voluntad de la Unin de que
el Protocolo de Kioto entrara en vigor antes de la cumbre mundial de desarrollo
sostenible de Johannesburgo (del 26 de agosto al 4 de septiembre). As, y para
alcanzar este objetivo, la presente Decisin aprueba el Protocolo en nombre
de la Comunidad. Los Estados miembros se comprometieron a depositar sus
instrumentos de ratificacin al mismo tiempo que la Comunidad y, en la medida de
lo posible, antes del 1 de junio de 2002.

El anexo II de la Decisin indica los compromisos en materia de limitacin y

reduccin de las emisiones acordados por la Comunidad y sus Estados
miembros para el primer perodo de compromiso (2008-2012).
Contenido del Protocolo
El Protocolo de Kioto se aplica a las emisiones de seis gases de efecto
invernadero:

dixido de carbono (CO2);

metano (CH4);

xido nitroso (N2O);

hidrofluorocarbonos (HFC);

perfluorocarbonos (PFC);

hexafluoruro de azufre (SF6).

El Protocolo representa un importante paso hacia adelante en la lucha contra el

calentamiento

del

planeta,

ya

que

contiene

objetivos

obligatorios

cuantificados de limitacin y reduccin de gases de efecto invernadero.

Globalmente, los Estados Partes en el Acuerdo del anexo I de la Convencin
marco (esto es, los pases industrializados) se comprometen conjuntamente a
reducir sus emisiones de gas de efecto invernadero para lograr que las emisiones
totales de los pases desarrollados disminuyan, al menos, un 5 % con respecto
al nivel de 1990 durante el perodo 2008-2012. El anexo B del Protocolo contiene
los compromisos cuantificados suscritos por los Estados Partes en el Acuerdo.
Los Estados que eran miembros de la UE antes de 2004 debern reducir
conjuntamente sus emisiones de gases de efecto invernadero en un 8 %

entre los aos 2008 y 2012. Los Estados miembros que se hayan incorporado a la
UE despus de esa fecha se comprometen a reducir sus emisiones en un 8 %, a
excepcin de Polonia y Hungra (6 %), as como de Malta y Chipre, que no se
encuentran incluidos en el Anexo I de la Convencin Marco.
Para el perodo anterior a 2008, las Partes se comprometen a realizar progresos
en el cumplimiento de sus compromisos, a ms tardar, en el ao 2005, y a facilitar
las pruebas correspondientes.
El ao 1995 puede considerarse el ao de referencia para los Estados Partes en
el Acuerdo que lo deseen en lo que respecta a las emisiones de HFC, PFC y SF6.
Para alcanzar estos objetivos, el Protocolo propone una serie de medios:

reforzar o establecer polticas nacionales de reduccin de las emisiones

(aumento de la eficacia energtica, fomento de formas de agricultura
sostenibles, desarrollo de fuentes de energas renovables, etc.);

cooperar con las otras Partes contratantes (intercambio de experiencias o

informacin, coordinacin de las polticas nacionales por medio de permisos
de emisin, aplicacin conjunta y mecanismo de desarrollo limpio).

Los Estados Partes en el Acuerdo establecern un sistema nacional de

estimacin de las emisiones de origen humano y de absorcin por sumideros
de todos los gases de efecto invernadero (no regulados por el Protocolo de
Montreal), a ms tardar, un ao antes del primer perodo de compromiso.

DECLARACIN DE TBILISI.
Esta declaracin establece que la solidaridad y la equidad en las relaciones entre
las naciones deben constituir la base del nuevo orden internacional y contribuir a
reunir lo antes posible todos los recursos existentes. Mediante la utilizacin de los

hallazgos de la ciencia y la tecnologa, la educacin debe desempear una funcin

capital con miras a crear la conciencia y la mejor comprensin de los problemas
que afectan al medio ambiente. Esa educacin ha de fomentar la elaboracin de
comportamientos positivos de conducta con respecto al medio ambiente y la
utilizacin por las naciones de sus recursos.
La educacin ambiental debe impartirse a personas de todas las edades, a todos
los niveles y en el marco de la educacin formal y no formal. Los medios de
comunicacin social tienen la gran responsabilidad de poner sus enormes
recursos al servicio de esa misin educativa. Los especialistas en cuestiones del
medio ambiente, as como aquellos cuyas acciones y decisiones pueden repercutir
de manera perceptible en el medio ambiente, han de recibir en el curso de su
formacin los conocimientos y aptitudes necesarios y adquirir plenamente el
sentido de sus responsabilidades a ese respecto.
La educacin ambiental, debidamente entendida, debera constituir una educacin
permanente general que reaccionara a los cambios que se producen en un mundo
en rpida evolucin. Esa educacin debera preparar al individuo mediante la
comprensin

de

los

principales

problemas

del

mundo

contemporneo,

proporcionndole conocimientos tcnicos y las cualidades necesarias para

desempear una funcin productiva con miras a mejorar la vida y proteger el
medio ambiente, prestando la debida atencin a los valores ticos. Al adoptar un
enfoque global, enraizado en una amplia base interdisciplinaria, la educacin
ambiental crea de nuevo una perspectiva general dentro de la cual se reconoce la
existencia de una profunda interdependencia entre el medio natural y el medio
artificial. Esa educacin contribuye a poner de manifiesto la continuidad
permanente que vincula los actos del presente a las consecuencias del futuro;
demuestra adems la interdependencia entre las comunidades nacionales y la
necesaria solidaridad entre todo el gnero humano.

APORTES QUE CONSERVAN VIGENCIA EN LA ACTUALIDAD.

La importancia de la educacin ambiental est basada en el aporte de
conocimientos e informacin que faciliten al hombre interpretar los fenmenos
naturales, as como los procesos dinmicos de cambio que ocurren dentro de
ellos, es decir que con los conocimientos suministrados por la educacin
ambiental se pueden explicar los fenmenos climticos (Climatologa, lluvias,
cambios en la temperatura, estaciones) o los ciclos bioqumicos (ciclo del agua,
ciclo del carbono), entre otros.
Este proceso pedaggico ha dado resultados en la solucin de problemas
ambientales, lo cual tambin ha contribuido al proceso de desarrollo social, ha
permitido as mismo alternativas para resolver los problemas de desequilibrio
ambiental, causado por el hombre a los ecosistemas naturales. En la vida diaria,
esta permite que el hombre conviva mejor consigo mismo, con sus semejantes y
con el medio que lo rodea, aumentando la sensibilidad al igual que su capacidad
para hacer mejor uso de los recursos naturales, teniendo una actitud favorable en
cuanto al mantenimiento del equilibrio ambiental y la conservacin de la diversidad
biolgica, con lo que se puede garantizar una mejor calidad de vida para las
generaciones actuales y futuras.
De lo anteriormente sealado se puede sintetizar, que estos decretos, cartas y
convenciones siguen vigentes en la actualidad ejemplo de ello es la importancia
que da el Ministerio de Ambiente en nuestro pas llevando como proyectos
banderas la conservacin a travs de los medios de comunicacin, aunado a
estos tambin se trabaja la educacin ambiental en los colegios desde la etapa
preescolar hasta la universitaria, dndole importancia a la carta de Belgrado y a la
declaracin de Tbilisi; que tienen como objetivo principal que se eduque al
ciudadano y se concientice a la masa para lograr una verdadera educacin
ambiental,

que

las

personas

conozcan

las

problemticas

actuales

contaminacin de nuestro planeta, bien sea del agua, aire, suelos, entre otros.

de

Con respecto al l acuerdo, conocido como Puerta Climtica de Doha, supone

prorrogar Kioto ocho aos, el nico tratado internacional vinculante para
combatir el calentamiento global. Sin embargo, Rusia, Japn y Canad, entre
otros, no han accedido a este nuevo compromiso con lo que las emisiones de CO 2
de los participantes suponen ahora apenas el 15% de las emisiones globales.
Todas las delegaciones presentes en Doha han reconocido que el acuerdo final no
satisface las recomendaciones de los cientficos, que pedan medidas
drsticas para evitar un calentamiento que provoca olas de calor, tormentas de
arena, inundaciones, sequas o la subida de los niveles del mar.
El Protocolo de Kioto, firmado en 1997, obligaba a 35 pases industrializados a
reducir una media de al menos un 5,2% las emisiones de gases de efecto
invernadero tomando como referencia las emisiones de 1990. Sin embargo, ya en
su origen no inclua a pases desarrollados tan importantes como Estados Unidos
-que lo firm, pero no lo ratific- y no impona objetivos de reduccin de los gases
a los pases en desarrollo como China, India, Brasil o Mxico.
Las emisiones de dixido de carbono, el principal gas de efecto invernadero,
crecern este ao un 2,6% a nivel mundial y duplican ya las tasas de 1990,
fundamentalmente por las aportaciones de grandes potencias en desarrollo como
China o India.
Finalmente encontramos que un aporte de la convencin de Rio fue respetar los
ecosistemas y biodiversidad de las comunidades y pueblos indgenas, en algunos
lugares y regiones se respetan sin embargo en otras no. Muy recientemente en
Bolivia indgenas protestaban para evitar que su medio ambiente no fuese tomado,
pues queran esos lugares para explotarlos para otras cosas; as mismo muy
cerca de nosotros vemos como fue aniquilado un espacio muy grande en la gran
sabana en manos de los llamados rsticos, causando una degradacin en los
lindos suelos de nuestra sabana.

REFERENCIAS

Decretos conservacionistas del Libertador. Autor: Repblica de Venezuela.

Editorial: Gremeica Editores, C. A., Caracas, VENEZUELA. 3era. Edicin.
Caracas, 1983.
www.Sntesis de la legislacin de la UE: todo lo que desea saber sobre la
legislacin europea.ve
Jump up Unesco (Abril de 1978). Informe Final de la Conferencia
Intergubernamental sobre Educacin Ambiental, organizada por la Unesco con la
cooperacin del PNUMA. Realizado entre el 14 al 26 de octubre de 1977. Tbilisi
(URSS) (en espaol). Pars: Unesco. Consultado el 7 de septiembre de 2012.