Leccin 17: El mtodo cientfico

Los razonamientos deductivo e inductivo en el mtodo cientfico

El mtodo cientfico consiste en el conjunto de procedimientos para obtener un conocimiento que
sea universal y, en principio, reproducible por cualquiera.
Desde los inicios de la Modernidad, el conocimiento cientfico en las ciencias naturales y exactas
ha estado ligado a la observacin sistemtica y a la formulacin de dicha observacin mediante
ecuaciones matemticas, la llamada matematizacin de la ciencia, que garantiza tanto su
explicacin como su factibilidad.
Desde el punto de vista de los positivistas, el primer paso en cualquier investigacin es la
observacin, una vez que se ejecuta la observacin, surgen una o ms preguntas, generadas por la
curiosidad del observador, luego, el observador, mediante razonamiento inductivo, trata de dar
una o ms respuestas lgicas a las preguntas, cada solucin tentativa preliminar a estas preguntas,
son las hiptesis.
Despus de que ha enunciado una o ms hiptesis, o explicaciones propuestas, el investigador
elabora una o ms predicciones, las cuales deben ser consistentes con las observaciones e
hiptesis. Para hacer esto, el investigador usa el razonamiento deductivo. Enseguida, las
predicciones son sometidas a pruebas sistemticas para comprobar su ocurrencia en el futuro.
Estas comprobaciones en conjunto reciben el nombre de experimentacin. Cundo la hiptesis se
verifica, entonces se procesa la declaracin final, que en ciencias se llama teora que solo es
vlida para un tiempo y un lugar determinados. Si la teora se verificara como verdadera en todo
tiempo y lugar, entonces es considerada como ley.
Cosa distinta es la ciencia social. Aqu la reproducibilidad y la explicacin son dbiles o
imposibles. En ellas se trata, no tanto de explicar como de comprender, en cuanto lo que se hace
es una lectura de sistemas simblicos, que son susceptibles de distintas interprepataciones, tanto
desde las caractersticas mismas del cientfico, como de la poca en la cual l est haciendo su
trabajo.
Karl Popper, en la lgica del conocimiento cientfico, discuti con los positivistas sobre el
carcter de la observacin y el modelo inductivo de la ciencia. En efecto, aquellos pensaban que
la ciencia comienza con la observacin y de all se hace una induccin para obtener una ley
general. Popper, en cambio, seala que la ciencia comienza con una hiptesis que debe intentar
falsarse (de ah que su teora se llame el falsacionismo), es decir, refutarse.
En la ciencia no se trata tanto de verificar como de que las teoras resistan los intentos de ser
refutadas. Y para ello las teoras cientficas deben ser escritas en enunciados universales, que
pueden refutarse mediante contraejemplo, y no de enunciados existenciales.

Esta unidad constituye la puerta de entrada a este nuevo mundo de la evaluacin de los
razonamientos lgicos mediante el anlisis de los diferentes tipos de proposiciones que pueden
darse, es decir, las proposiciones que ya aprendimos a reconocer en la primera unidad, las que, a
su vez, tambin pueden ser clasificadas, ya no como compuestas o simples, pero si mediante
clasificaciones importantes que nos ayudan en la construccin de enunciados cientficos y en el
seguimiento a la validez de los diferentes razonamientos lgicos.
Por ejemplo, a continuacin encontrars dos proposiciones lgicas, ambas proposiciones que
aprendimos a reconocer y clasificar:

Algunos estudiantes de psicologa matricularon el curso de lgica

Todos los estudiantes de psicologa matricularon competencias

Estas proposiciones categricas que clasificamos como particular afirmativa y universal

afirmativa son las herramientas que permitirn construir los razonamientos lgicos.
Tambin constituyen los criterios para determinar si un enunciado es o no un enunciado cientfico
En la segunda unidad iniciamos por estudiar los temas de deduccin e induccin. Ambas formas
de los razonamientos lgicos.
Reforcemos en cmo identificar estos conceptos mediante un ejemplo:
En el siguiente ejercicio encontrars que de una o varias afirmaciones se llega a una conclusin.
Analiza las diferencias existentes entre las dos formas de razonamiento que a continuacin se
presentan:

Primera forma de razonamiento:

Todos los padres Jvenes son ms tolerantes con sus hijos que los padres mayores; Juan es un
padre joven, luego es ms tolerante con su hijo Daniel, que Diego con su hijo Juan

Segunda forma de razonamiento:

Juan es un padre joven y es tolerante con su hijo Daniel, Camilo es un padre joven y es tolerante
con su hija Marisol, Mateo es un padre joven y es tolerante con su hijo Diego, de donde,
podemos concluir que Todos los padres Jvenes son tolerantes con sus hijos.

Logras ver la diferencia entre los dos razonamientos?

Observa que en el primer caso se parte de una ley o afirmacin general para posteriormente
concluir sobre los casos particulares, en este caso hablamos de un razonamiento deductivo,
mientras que en la segunda forma de razonamiento partimos de casos particulares para llegar a
concluir una ley general. En este caso decimos que el razonamiento es inductivo.
La segunda forma de razonar la identificamos normalmente con el mtodo cientfico, no obstante,
en la prctica encontrars que ambas formas de razonar hacen parte del diario quehacer en el
desarrollo de un proyecto de investigacin.