REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL
U.N.E.F.A.
INGENIERIA DE SISTEMAS
NCLEO EXTENSION OCUMARE DEL TUY

El Profesor,
Principios del
Instructor
Profesor:

Participantes:

MIRANDA - OCUMARE DEL TUY, 28 DE FEBRERO DEL 2015

Introduccin:
- La enseanza y aprendizaje son primordiales factores para el xito o fracaso del
mismo que determinarn la calidad de los resultados de los alumnos bajo mando,
en este caso El Profesor Militar. En la interaccin del proceso participan dos
elementos de vital importancia como son el maestro y el alumno, quienes de
acuerdo a sus expectativas hacia el aprendizaje desarrollarn una buena o
mala relacin. El maestro como lder de su clase, coordinador de las actividades
del aprendizaje, propiciar que el alumno pueda adquirir sentimientos de
superacin, de valor personal, de estimacin, un concepto de s mismo o todo lo
contrario, sentimientos de minusvala, frustracin, apata e inadecuacin, segn
las caractersticas de un buen Profesor Militar y sus mtodos de enseanza.
- El Docente Militar permite dar otras caractersticas de enseanza para los
alumnos ya que el docente fue adiestrado correctamente con liderazgo, toma de
decisiones, y fortalecimientos de valores que el dar a sus alumnos bajo mando,
ya que el objetivo del profesor es que los alumnos sean cada uno de ellos una
persona con conocimiento integral de la materia en que se trabaje.

1.1 El Profesor Militar

- Es un docente que cumple con parmetros de actividades militares al igual en
conjunto de las actividades de un docente civil, llevando a un papel de
adiestramiento militar que se le dar a conocer a los estudiantes o personas bajo
mando del profesor.
El profesor militar en el marco del adiestramiento:
- El xito de combate del Ejrcito depende de la eficacia de la
instruccin que los individuos y unidades reciban durante el adiestramiento. El
xito de todo plan de adiestramiento depender de los instructores militares que
presenten materias de estudio a los estudiantes militares. Una instruccin de
primera clase ayuda a producir un ejrcito de primera clase, y una instruccin de
primera clase es el resultado de tener instructores bien adiestrados, instructores
que sepan perfectamente Sus materias de enseanza y sepan cmo presentarlas
a otros. El instructor es la piedra clave del arco de adiestramiento
Caractersticas de un Buen Profesor
- El instructor debe poseer las caractersticas siguientes:
a) Dominio total del tema: El conocimiento del tema es indispensable en un
profesor que debe ensear del mismo e impartir opiniones y tambin informacin
lgica a la enseanza eficaz que se busca dar a los alumnos bajo mando, como,
Experiencia en la rea a ensear que le dar el conocimiento suficiente para
ensear; listo para responder cualquier tipo de pregunta.
b) Conocimiento de las tcnicas de enseanza: Saber el tipo de instrucciones a
impartir para hacer llegar la informacin completa y lgica en la que se quiere
llegar ya sea tambin con diferentes tipos de material de apoyo para la
enseanza.
c) Personalidad positiva: La personalidad del instructor permitir el nimo de los
alumnos bajo mando para incentivar al aprendizaje y ejercicios efectuados durante
la prctica y a la vez ensear un comportamiento clave ante situacin usando
como ejemplo al mismo profesor militar durante sus clases a un auditorio.

d) Capacidad de mando: Esta es la primordial que debe tener un profesor militar

en la cual debe tener el liderazgo que caracteriza a los militares que durante el
adiestramiento o clase desarrollan a los alumnos bajo mando hbitos, actitudes,
apreciaciones y rasgos de carcter apropiado; el liderazgo permite tener la
administracin de todo a su mando de cmo hacer los ejercicios que van a realizar
los alumnos, tipos de evaluaciones y en caso de estar afuera del aula, el realizara
la administracin de los suministros y equipos para realizar cualquier actividad
para cumplir el objetivo dado.
e) Actitud profesional: aumenta continuamente sus conocimientos y habilidades en
su materia, permitiendo aumentar su habilidad para ensear correctamente,
reflejando hacia los alumnos una actitud favorable y correcta para que los alumnos
adopten la actitud del docente y el punto de vista en enseanza y adiestramiento.

1.2 Principios del Instructor

Generalidades:
- El Instructor que solo tenga unas cuantas pocas ideas sobre el aprendizaje
probablemente vera limitado su xito. Para alcanzar la mxima eficacia, el
instructor debe familiarizarse con la naturaleza del aprendizaje, el proceso bsico
de la instruccin y los principios o gulas generales para crear una situacin eficaz,
enseanza y aprendizaje.
La Naturaleza del Aprendizaje:
- La naturaleza es el resultado esperado de una enseanza, el resultado esperado
de un buen adiestramiento o mejor dicho el aporte de conocimiento que se le
aporta a un alumnado bajo mando de un instructor, sea de buen provecho para los
alumnos y que entiendan completamente el tema, si al terminar una leccin pero
no entendieron y estn mal preparados no habr ningn resultado del objetivo que
se quera. El instructor como ya dicho antes es la pieza fundamental para un
auditorio en aportar el conocimiento integral de una materia, debe hacerse
responsable y si el aprendizaje no ocurre debe cumplir los pasos de mejoramiento
del docente.

El Proceso Instruccional:
Son los pasos para dar una clase de temas especficos, entre ellos estn:
- Presentacin por parte del profesor: Este permite dar una introduccin al tema al
igual que el mtodo de explicacin, los alumnos oyendo la exposicin de la
informacin del profesor e interactuando en conferencias o viendo una
demostracin del tema.
- Aplicacin: Al estudiante se le da la oportunidad de aplicar los nuevos conceptos
adquiridos en la fase de presentacin. La fase de aplicacin es la ms importante.
Todo aprendizaje exige una reaccin consiente y eficaz por parte del alumno. En el
planeamiento y conduccin de la instruccin, el instructor debe recordar que no
ensea tanto lo que diga o haga el instructor, sino ms bien lo que l hace que sus
estudiantes hagan.
- Evaluacin: el instructor verifica las respuestas de los alumnos para mantenerlos
informados sobre su progreso y para evitar que practiquen con respuestas
incorrectas. La evaluacin incluye exmenes formales de prueba al final de cada
periodo o fase de instruccin; sin embargo, el tipo ms importante de evaluacin
informal y es simultneo con las fases de presentacin y de aplicacin del proceso
institucional. Tal evaluacin se obtiene por medio de preguntas orales a la clase
despus de la explicacin o demostracin de un punto de enseanza, por medio
de la observacin cercana de los estudiantes durante el trabajo practico para
descubrir los errores y hacer las correcciones necesarias, y comprobando cual es
la compresin del alumno de la instruccin previa relacionada.
Principios de la Instruccin
- Estas son las condiciones y requisitos para una enseanza eficaz y
consecuentemente un aprendizaje eficaz. Debe guiar al instructor en el uso del
proceso instruccional y en la seleccin y uso de mtodos y tcnicas de instruccin
especficos, en la cual tenemos:
- Motivacin
- Reaccin
- Realismo
- Objetivo
- Refuerzo
- Aprendizaje Incidental

Experiencias vivenciales en el rea personal:

- En el rea personal de Ingeniera de Sistemas 3.01 Explicamos nuestras
siguientes vivencias:
- En la Etapa del CINU a todos o algunos siempre nos cuesta adaptarnos a las
prcticas de orden cerrado, algunos no recuerdan las voces o algunos pasos pero
fuimos aprendiendo poco a poco con las enseanzas de los primeros profesores
que eran militares, algunos con cargos variados como Distinguido o Sargento.
- En la Etapa del Primer Semestre no fue tan difcil la primera vez ya que
venamos de una experiencia que nos motivaba a mejorar ya que nos haban
explicado que veramos la materia hasta que nos graduramos, en esta etapa no
fue tan complicada pero de igual lo practicbamos con motivacin.
- En la Etapa del Segundo Semestre fue tal vez la ms sencilla ya que fue como
un repaso o practica de lo mismo que vimos anteriormente en el CINU y Primer
Semestre que era todo lo bsico del Orden Cerrado y sus Voces de comando
Defectos de los profesores:
- Son duros en el sentido de pagar plantn en das muy soleados
- Solo dejaban tomar agua hasta que terminara la clase
- Son muy detallistas al ver si hacemos mal los pasos y nos obligan a hacer el
doble por haber fallado
- Por 1 error de un compaero Pagbamos todos
Virtudes de los profesores:
- Solidarios
- Correctos
- Consejeros
- Amables
- Buen sentido del humor

Conclusin
- Mientras el Profesor militar este formado adecuadamente ser y es una persona
altamente preparada para educarnos e impartirnos rasgos adecuados de madurez
no obstante podemos recalcar muchas cualidades que el Docente obtiene y su
mejor esfuerzo de dar la informacin necesaria, para as llevar los conocimientos a
los alumnos bajo su mando, no pidiendo nada a cambio lo nico que le satisface
es la labor de ensear, de ver que sus objetivos y metas se cumplen a travs de
sus mtodos de enseanza, mientras que el instructor militar es la persona que
imparte la instruccin, comparte momentos de su vida basada en experiencias
previas que han marcado su destino y que lo han hecho valorar ms el
aprendizaje ya que gracias a estas experiencias podemos decir que l se
transforma en un docente adecuado para dar la enseanza experimental hacia sus
alumnos.

- El Profesor Militar que ejerce en diferentes niveles de educacin, permite el

desarrollo integral de las nuevas generaciones de persona, constituye una
actividad profesional compleja y de gran responsabilidad que es el objetivo
primordial del Docente Militar en la sociedad: Incentivar y orientar el desarrollo del
carcter, la inteligencia y la personalidad de los alumnos bajo mando; pero todo
esto con la profesionalidad del profesor se lograr, solo manejar y dominar
conocimientos de la materia, sino conocer los estilos y formas de aprender de los
alumnos, significa identificar y orientar sus motivaciones, necesidades y sus
contextos que sean adecuados para el aprendizaje integral.