UNIVERSIDAD

NACIONAL
PEDRO RUIZ GALLO

PROFESOR
CURSO

TEMA

RODAS MALCA AGUSTN

MATEMTICAII
JUEGOS Y MATERIALES PARA CONSTRUIR LAS

MATIMTICAS EN

AULA

EDUCACIN PRIMARIA

714

CARRERA PROFESIONAL:
ALUMNA

Educacin Primaria

: Sara Medalit Morales Salazar

JUEGOS Y MATERIALES PARA CONSTRUIR LAS MATEMTICAS EN

EDUCACIN PRIMARIA

I.- RESUMEN
Los materiales didcticos en Educacin Primaria tienen que estar
perfectamente ensamblados en el contexto educativo para que sean
efectivos, es decir, que hagan aprender de forma duradera al alumno, y
contribuyan a maximizar la motivacin de los estudiantes de forma que
se enriquezca el proceso de enseanza-aprendizaje. En particular el uso
del juego como herramienta didctica despierta en el nio inters por el
hecho de que lo hace confiar en sus propias fuerzas, lo lleva a
plantearse metas a logar, tener cierto grado de independencia y
posibilidad de actuar de manera ms flexible llevando a cabo una
metodologa con tendencia constructivista, motivando su propia su
propia vivencia de las matemticas.
Se presentan una serie
de actividades, organizados de forma
estructurada, describe
el material utilizado para construir las
Matemticas en Educacin Primaria y los objetivos.

II.-TEMA O PROBLEMA
La matemtica recreativa es facilitar el placer de pensar y el reto
personal de resolver una situacin problemtica.
Los nios van construyendo el pensamiento matemtico a partir de la
manipulacin, la observacin y la experimentacin de los materiales. De
esta manera compara, clasifica, establece relaciones a partir de los
datos extrados de la realidad.
Es importante que descubran la funcionalidad de la matemtica y por
eso es fundamental aprovechar las situaciones de juego para
desarrollarlo. El uso de materiales adecuadosconstituye una actividad
de primer orden que fomenta la observacin, la experimentacin y la
reflexin necesarias para constituir sus propias ideas matemticas.
Las Teoras nos llevan a pensar que el juego ayuda en el pensamiento
intelectual fomentando la creatividad y el ingenio. La matemtica ha

sido y es arte y juego y esta componente artstica y ldica es tan

consubstancial a la actividad matemtica misma que cualquier campo
del desarrollo matemtico que no alcanza un cierto nivel de satisfaccin
esttica y ldica permanece inestable. (Guzmn, 1989, pp.61).
Los recursos y materiales son una parte importante de los medios para
el desarrollo de la Educacin Matemtica

III.-IDEAS
3.1.-IDEAS EXPLCITAS
La utilizacin de objetos en el aula se contempla en el currculo
de Matemticas para Educacin.
Los problemas son la base de las matemticas, el trabajo es
conseguir el inters de los alumnos.
El juego es una actividad humana ldica, el nio juega y con el
juego se prepara para la vida, se caracteriza por ser una actividad
libre, pero con una cierta funcin, reglada, limitada espacial y
temporalmente, competitiva y de resultado incierto.
El aprendizaje se produce a travs de experiencias personales, la
participacin activa, la investigacin y la resolucin de problemas,
lo que requiere un profesor animador, promotor de la investigacin
y organizador del trabajo.
Garantizar la funcionalidad de los aprendizajes, asegurar que
puedan ser utilizados en las circunstancias reales en las
circunstancias que el alumno necesite los aprendizajes.
Las situaciones y actividades deben potenciar la autonoma, deben
permitir realizar tambin un tratamiento educativo a la diversidad.
As mismo, deben favorecer y crear un clima de respeto, de
aprendizaje entre iguales y de cooperacin.

3.2.-IDEAS IMPLCITAS
No se trata slo de jugar, sino de aprovechar el juego como
recurso didctico .La aplicacin de los juegos en Matemticas debe
hacerse siguiendo unas pautas, que favorezcan el xito de su
aplicacin.
El juego es un instrumento didctico que puede ayudarnos en una
pedagoga activa, al intercambio de actitudes y puntos de vista, a
la participacin activa, al trabajo colectivo, a propiciar la
creatividad y la imaginacin.

 Las actividades de Aprendizajes deben Planificar adecuadamente

antes de llevarlos a cabo, tener en cuenta el espacio con el que
contamos, el tiempo con el que contamos, porque una
planificacin adecuada favorece el xito del empleo de estos
recursos.
Capacidad para interpretar y evaluar la informacin matemtica y
los argumentos apoyados en diversos contextos.
Capacidad para discutir y comunicar informacin matemtica
relevante.
Competencia para resolver problemas matemticos de la vida
diaria.

3.3.-PRINCIPALES POR RELACIN DE PALABRAS

Presentar una serie de actividades con materiales que se pueden
utilizar para construir las matemticas en Educacin Primaria.se apuesta
por la forma de entender el proceso de enseanza aprendizaje, en la que
es el alumno el que construye las matemticas favoreciendo el
desarrollo de la creatividad, a travs de la invencin reconstruccin de
situaciones problemticas . Por lo cual Ser necesario disear y
gestionar una variedad de tipos de situaciones didcticas adaptadas a
nuestros alumnos.
Los recursos y el material didctico proporcionan experiencias
individuales irrepetibles, que conducen a procesos genuinos de
construccin de conocimientos en los que se producen aprendizajes
significativos, esto requiere la mxima implicacin, ejercitacin por parte
de los alumnos, el que est motivado, el que se impliquen en la
participacin activa en la solucin de situaciones para un verdadero
aprendizaje.
Para Piaget (1985) los juegos ayudan a construir una amplia red de
dispositivos que permiten al nio la asimilacin total de la realidad,
incorporndola para revivirla, dominarla, comprenderla y compensarla.
De tal modo el juego es esencialmente de asimilacin de la realidad por
el yo.
Es tambin un elemento de motivacin, de estimulacin y exploracin.
Mediante el juego se pueden crear situaciones de mximo valor

educativo y cognitivo que permitan experimentar, investigar, resolver

problemas, descubrir y reflexionar.

IV.-CARTOGRAFA INTELECTUAL

JUEGOS Y MATERIALES PARA CONSTRUIR LAS MATEMTICAS EN

EDUCACIN PRIMARIA

facilita el placer
de pensar y reto
personal de
resolver una
situacin
problematica.

OBJETIVOS

-orientaciones y recursos que

puedan ser llevados al aula.
-potenciar habilidades sociales.
-favorecer una comunicacin
adecuada

-promover una actitud investigadora,

curiosa y crtica.
-promover variadas experiencias de
juego.
-flexibilidad, originalidad de las ideas,
favoreciendo la creatividad

Los nios van

construyendo el
pensamiento
matem{atico a
partir de la
manipulacin,la
observacin y la
experimentacin
de los materiales.

JUSTIFICACIN

-Capacidad para interpretar y

evaluar crticamente la
informacin matemtica y
argumentos apoyados en diversos
contextos.

-Capacidad para discutir o

comunicar informacin
matemtica relevante.

FUNDAMENTACIN TERICA
El Juego es una actividad humana
ldica, con cierta funcin reglada
,limitada
espacial
y
temporalmente,competitivay
de
resultado incierto.

Se produce a travs de experiencias

personales ,la participacin activa,la
investigacin
y
resolucin
de
problemas.

EL JUEGO :PROPUESTA DIDCTICA

PRINCIPIOS METODOLGICOS DEL
JUEGO

-Potenciar la autonoma.
-Tratamiento
diversidad.

educativo

-Desarrollo de habilidades
estrategias de planificacin
regulacin de aprendizaje.

la
y
y

CARCTERSTICAS DEL JUEGO

-Ldica
e
mientras
los
familiarizan.

improductiva
alumnos
se

-libre
-Con reglas propias limitados
espaciales y temporalmente.

Juegos de
conocimiento

TIPOS DE JUEGO

Juegos de
estrategias
Juegos de azar
Problemas
organizados

VENTAJAS E INCONVENIENTES

Dificultades
materiales
Falta de
conocimientos
Juego libre

Situacin de juego
simblico

FASES DE UN JUEGO

Expresin de la
creatividad

Creacin

FACTORES A TENER EN
CUENTA

Los objetivos, contenidos,

caractersticas de los estudiantes, del
contexto
Estrategias didcticas

DISEO CONCRETO DE LA PROPUESTA

su

Ttulo del juego

Nmero de jugadores

Materiales para
realizacin

Objetivos que se
pretende al jugar

V.-CONCLUSIONES

 El juego es una herramienta didctica, utilizado como una actividad

libre, espontnea y esencialmente placentera, no impuesta. Se
prioriza que sean ellos los que construyan las Matemticas.
Los nios
al jugar aprenden; cuando un nio acta, explora
proyecta, desarrolla su creatividad, se comunica establece vnculos
con los dems.
Tenemos que propiciar el aprendizaje de las matemticas no de los
materiales.
La funcionalidad del aprendizaje no es nicamente la construccin
de conocimientos tiles y pertinentes, sino tambin el desarrollo de
habilidades y estrategias de planificacin y regulacin de la propia
actividad de aprendizaje, es decir, el aprender a aprender.
Desarrolla la resolucin de problemas.
Potencia una actitud curiosa crtica e investigadora.
Fomenta la comunicacin y el trabajo, que sern la base de la
formacin y de la adquisicin de aprendizajes.

BIBLIOGRAFA

Alonso Muoz. (2010).Juegos y materiales para

construir las matemticas en educacin primaria.
Recuperado de internet:
https://uvadoc.es/bitstream/