SESION DE APRENDIZAJE

Grado: 1
Seccin: B
Fecha: 26-11-2014
Duracin: 270 min
Situacin significativa: Por celebrar el segundo da de logro de aprendizajes, los nios del 1 B acuerdan con
su profesor demostrar sus aprendizajes, desarrollando cuestionarios de comprensin lectora .Para ello deben leer
comprensivamente textos narrativos El zorro y el pollito

Propsito de la sesin: Comprensin literal e inferencial del texto narrativo

Nombre de la sesin: Leemos el cuento El zorro y el pollito
Docente de aula: Sebastin Lucero Tllez
I.

Organizacin de los aprendizajes:

Comunicacin

AREAS

CAPACIDADES

-Toma

decisiones
estratgicas segn su
propsito de lectura.
-Identifica informacin en
diversos tipos de textos
segn su propsito.
-Infiere el significado del
texto.
-Reflexiona sobre la
forma, contenido y

INDICADORES

INSTRUM.DE
EVALUACIN

-Parafrasea el contenido del texto con algunos

elementos complejos en su estructura y vocabulario Observacin
variado.
sistemtica:
-Formula hiptesis sobre el contenido, a partir de los
Lista de cotejos
indicios que le ofrece el texto (imgenes).
-Deduce las caractersticas de los personajes, animales,
lugares en el texto que lee con algunos elementos
complejos en su estructura.

I. Secuencia Didctica (Operativizacin)

M
I
N
I
C
I
O

ESTRATEGIAS: Motivacin-saberes previos-propsito y organizacin

- Los estudiantes escuchan un fragmento de un cuento distinto al que vamos a

RECURSOS

leer. Comentan sobre el tema.

- Responden a las siguientes preguntas:Han ledo alguna vez algn cuento?
Cmo se llama el cuento que han ledo?Han entendido con facilidad el cuento
que han ledo?A qu tipo de textos pertenecen los cuentos?han ledo
el
cuento de zorro y el pollito?Quisieran leer este cuento? .
- El docente indica el propsito de la lectura: Leer el cuento El zorro y el pollito
para comprender en contenido del texto.

ESTRATEGIAS: Acompaamiento y desarrollo de la competencia- evaluacin.

ANTES DE LA LECTURA.
- Se organizan en equipo de trabajo.

Lamina
ilustrada

- El docente entrega a cada estudiante el texto.

P
R
O
C
E
S
O

- Despus el docente informa que existen diversas estrategias

para leer y comprender un texto: Haciendo subrayados,
analizando imgenes.
- El Docente propone comprender el texto analizando las imgenes y prrafos
del cuento.
- Se presenta una lmina con la imagen del zorro. Pregunta:Quines estn en
la imagen?Dnde se encuentran?Que estn haciendo?Porque estn juntos?
Cul ser la intensin del zorro?Donde ocurren los hechos?De qu trata el
cuento?

Texto ilustrado

DURANTE LA LECTURA.

en papelote

-El docente presenta el ttulo del cuento y los primeros prrafos.

- Leen en forma silenciosa.

- Escuchan la lectura hecha por el docente.
- Leen oralmente con entonacin y pronunciacin adecuada.
Identifican y se comprenden el significado de palabras nuevas.

Lectura en
papelote

- Responden a preguntas relevantes del texto, acerca de lo que se lee:

Qu trata en los primeros prrafos?Qu suceder en seguida?.
- Continan con la lectura, analizando las imgenes y los prrafos.
- Durante el proceso de lectura, el docente hace algunas pausas para
formular preguntas para afianzar la comprensin del texto. Por ejemplo:
Cules son
los personajes?Qu opinas respecto a su actitud del
zorro?Cul ser el final del cuento?

DESPUES DE LA LECTURA.
- Dialogamos con los nios sobre los nombres de los personajes.
- Relacionan lo ledo con situaciones reales.
- El docente argumenta preguntas de nivel literal e inferencial.
Por qu se dice que los zorros son famosos?, segn el texto:Qu
significa que las
gallinas se miraron unas a otras?Qu quiere decir
metido en problemas?.
- Usan sus propias palabras para expresar el contenido del texto.
- Opinan sobre hechos e ideas importantes del texto, escritura, forma,
imgenes, mensaje del texto, usando argumentos que demuestran su
comprensin.
- Ficha de comprensin de lectura.
S

TRANSFERENCIA.

- Se dialoga con los nios y nias sobre la comprensin del texto

narrativo.

Cuestionario
de preguntas

- Se realiza la meta cognicin reflexionando a travs de preguntas:Qu

aprendimos hoy?Qu tipo de textos han ledo ?

LISTA DE COTEJOS

Indicadores de evaluacin
Parafrasea
contenido

el

Nombres y

Apellidos

CONDE CASO, Rubi

1
0

Gardenia
CHAMBE CHAMBILLA, Aron

2
0

Guillermo
CHAMBILLA SALAMANCA ,

3
0

Jeder Isaboo
CONDORI TAPIA , Jenifer

4
0

Ibeths
JICHUA ALE , Isabel Rosa

5
0

Elena
JUANILLO CUNURANA ,

6
0

Krismar Didier
LOPEZ TOMA , Diego

7
0

Armando
NAVARRO CONDORI,

8
0

Jamely Imel
RAMOS GALINDO, Carmen

9
1

Andrea
SALGADO SULLA, Cesar

Luis

hiptesis

Deduce

la

caracterstica de los

texto con algunos

personajes,

elementos

indicios
en

estructura,

un

Formula

sobre el contenido,

complejos

de

su
y

partir

ofrece

de

los

que

le

el

texto

animales,

lugares

en el texto que lee.

(imagen)

vocabulario variado

SI

NO

SI

NO

SI

NO

COMPRENSION DEL TEXTO

1.- Cul es el ttulo del texto?
a) El pollito y el zorro.
b) El zorro y el pollito?
c) Las gallinas y los zorros.
2.- Por qu se dice que los zorros son famosos?
a) Porque comen gallina y pollitos.
b) Porque viven en el campo.
c) Porque son veloces.
3.- Cul es la ayuda que recibi el pollito?
a) El zorro no lo devoro al pollito.
b) El zorro llevo en el lomo al pollito hasta su casa.
c) El zorro acompao al pollito a ir a su casa.
4.- Una de las cualidades del zorro es:
a) Es su astucia.
b) Su amabilidad.
c) Su mentira.
5.- Cmo se llama el zorrito?
a) Benito.
b) Huayra.
c) Carolina.
6.- Por qu lloraba el pollito amargamente?
a) Porque se senta solo en el campo.
b) Porque tena miedo a los zorros.
c) Porque estuvo perdido en el campo.
7.- Quin haba cado en la trampa?
c) El zorro Huayra.
b) El pollito Benito.
C) La gallina Carolina.
8.- El dolor que senta huayra fue:
a) Porque tena una enfermedad en el estmago.
b) Porque estuvo atrapado en la trampa.
c) Estuvo amarrado con soga de las patas.
9.- Qu opinas de la actitud de Benito?

a) Debi dejarlo en la trampa.

b) Supo reconocer el favor que algn momento recibi del zorro.
C) No debi consentirlo con las gallinas porque es un peligro.
10.- Con que fin son colocadas las trampas?
a) Para cazar zorros y venderlos.
b) Para matarlos porque existe muchos zorros.
c) Para que los zorros caigan en la trampa venderlos.
11.- Segn el texto metido en problemas quiere decir.
a) Que el zorro no tiene que comer.
b) Que alguien se encuentra en peligro.
C) Que algn animal tiene dificultades para vivir tranquilo