COLEGIO SAN ANTONIO DE MATILLA

Unidad Tcnica Pedaggica

Planificacin Unidades de Aprendizaje
NIVEL: ______NB1__SECTOR DE APRENDIZAJE: LENGUAJE Y COMUNICACIN SEMESTRE: ________I________ FECHA: ___Abril 2010_________
UNIDAD: __2 mis amigos y yo.
OBJETIVOS FUNDAMENTALES VERTICALES PARA LA UNIDAD

Interactuar con diversos interlocutores, expresndose

oralmente y escuchando activamente lo
que otros manifiestan, cuentan o leen en voz alta,
comprendiendo, recordando y comunicando
lo ms significativo de lo escuchado.
Expresarse oralmente en forma audible y clara, en
conversaciones espontneas y formales,
para vincularse con otras personas.

Producir textos orales breves y sencillos en los que relaten

hechos, expresen opiniones,
sentimientos y dudas, utilizando palabras de uso frecuente.

Apreciar la lectura de textos literarios como un medio

para conocer otros mundos, personajes,
lugares, tiempos y costumbres, y ampliar sus
experiencias y conocimientos.

Disfrutar de la audicin y de la lectura de textos literarios

breves y significativos que amplen
su imaginacin, y les permitan expresar sus ideas y las
emociones y sentimientos
experimentados.

Leer comprensivamente textos breves y de estructura

simple, en soportes impresos y
electrnicos.

CONTENIDOS MNIMOS OBLIGATORIOS

Comunicacin oral:

Lectura:

Escritura:

Participacin en conversaciones espontneas y formales,

escuchando atentamente, expresando
opiniones y comentarios relacionados con el tema y
respetando el turno para tomar la palabra.

Dominio progresivo del cdigo escrito que permita leer con

fluidez, en silencio y en voz alta,
palabras, frases, oraciones y textos breves con todas las
letras del alfabeto en diversas
combinaciones.

Dominio progresivo, de los aspectos caligrficos de la

escritura, manuscrita, guardando la
forma, proporcin, tamao, inclinacin y ligado de cada
una de las letras, y la correspondiente
alineacin y espaciado de las palabras de modo que
sus escritos sean legibles.

Demostracin de la comprensin de los textos vistos y/o

escuchados a travs de comentarios,
preguntas y expresiones artsticas.

Lectura comprensiva, oral y silenciosa, de oraciones

significativas y textos breves y sencillos,
cuyos contenidos enriquezcan su mundo y les permitan
expresar sus ideas y las emociones y
sentimientos experimentados, as como relacionarse mejor
con los dems y con su entorno.

OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES

OBJETIVOS
FORMACIN TICA:
. Desarrollan y afianzan la voluntad para su actuar
regular su conducta y autonoma en funcin de una
conciencia ticamente formada en el sentido de su
trascendencia, su vocacin por la verdad, la justicia,
la belleza , el bien comn, el espritu de servicio y el
respeto por el otro.

EJE: PRODUCCIN DE TEXTOS

ESCRITOS
APRENDIZAJES RELACIONADOS
Escribe textos breves sobre contenidos
que le son familiares. Comunica por
escrito alguna informacin, opinin o
sentimiento, utilizando un vocabulario de
uso frecuente. Escribe frases y oraciones
simples bien construidas, con letra
legible, separando
correctamente las palabras

APRENDIZAJES
Ejercer de modo responsable grados crecientes de
libertad y autonoma personal y realizar habitualmente
actos de generosidad y solidaridad, dentro del marco
del reconocimiento y respeto por la justicia, la verdad,
los derechos humanos y el bien comn.

RELACIN CON MAPAS DE PROGRESO

NIVEL: NB1
EJE: COMUNICACIN ORAL
EJE: LECTURA
APRENDIZAJES RELACIONADOS
Se expresan oralmente de forma audible y clara en
distintas situaciones comunicativas. Relatan con
coherencia y cohesin experiencias personales,
narraciones, noticias, etc. En los que se vean
incluidos pequeos dilogos. Escuchan
comprensivamente variados textos literarios
breves y simples, memorizando a travs de la
audicin aquellas cosas que sean de mayor
significacin. Comprenden la importancia del
respeto por el turno para hablar formando
conciencia del proceso comunicativo.

APRENDIZAJES RELACIONADOS
Lee comprensivamente textos breves y simples,
que abordan contenidos reales
o imaginarios que le son familiares. Extrae
informacin explcita evidente. Realiza
inferencias claramente sugeridas por el texto.
Comprende el sentido global, a partir de
informacin destacada en el texto. Da sus
opiniones sobre lo ledo, apoyndose en
informacin explcita y en las inferencias
realizadas.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Leen en voz alta, con propsitos definidos, textos literarios y no literarios con
fluidez, precisin, articulacin y entonacin adecuadas.

INDICADORES DE LOGROS
Leen fluidamente en voz alta, al menos cuatro lneas de un texto fcil, sin perder
de vista el significado, haciendo pausas en las comas y en los puntos, dando la
expresin y entonacin adecuadas ante preguntas, exclamaciones, afirmaciones y
negaciones.
Leen poemas de al menos ocho versos, dando la entonacin que corresponda a
su contenido.

Realizan una escritura manuscrita clara y legible para s mismos y para los otros.

Dominan la correcta orientacin, forma, proporcin y ligado de las letras

maysculas y minsculas.
Dominan la correcta alineacin y el espaciado entre las letras y las palabras.
Copian y escriben al dictado textos significativos, de al menos cuatro lneas.

Producen textos breves y significativos, en forma manuscrita y/o digital.

Respetan los aspectos formales bsicos de la escritura, manuscrita, de

acuerdo a su nivel de edad y a la situacin comunicativa.
Revisan y reescriben los textos destinados a ser ledos por otros, cuidando
su presentacin.

COLEGIO SAN ANTONIO DE MATILLA

Unidad Tcnica Pedaggica
PLANIFICACIN CLASE A CLASE
NIVEL: NB1

SECTOR DE APRENDIZAJE:

LENGUAJE Y COMUNICACIN

SEMESTRE: I

FECHA: Abril DE 2010.

UNIDAD: 2 MIS AMIGOS Y YO

CLASE N

EJEMPLOS DE ACTIVIDADES

HABILIDADES

Escuchan activamente textos literarios y no literarios que les son ledos y demuestran su comprensin a
travs de variadas expresiones.
Relatan una diversidad de hechos reales y fantsticos, en forma coherente y con gran uso de la imaginacin.

Escuchar y
leer
comprensivam
ente textos no
literarios.

Formativa
Trabajo en
clases

Escuchar y
leer
comprensivam
ente textos no
literarios.

Formativa
Trabajo en
clases

INICIO: Leen en silencio el cuento El bien de la alegra. Responden preguntas orientadoras. Acerca de los
momentos del cuentos inicio, desarrollo y final del cuento.

EVALUACIN

DESARROLLO: El cuento: Es un texto literario que posee personajes, ambiente y una trama, se compone
de tres partes Inicio: Donde comienza la historia, donde se presenta a los personajes y sus
propsitos.
desarrollo: Parte donde surge el conflicto, la historia toma forma y suceden los hechos ms
importantes.
Desenlace o final: Parte donde se da la solucin a la historia y finaliza la narracin.
Adems los cuentos tienen momentos y personajes que pasan por aventuras en un ambiente determinado
por el autor.
CIERRE: Escriben nombres de cuentos que aparecen en el libro, Tarea desarrollar la pg. 87 del libro de
lectura.
INICIO: Revisin de tareas. Dictado de ttulos de cuentos.
2
DESARROLLO: Lectura del cuento El unicornio Pg. 88 y 89. Desarrollar activ. del libro.
Cierre: Escriben los tres momentos del cuento ledo. Tarea traer un cuento del inters del alumno.

Leen comprensivamente textos breves y significativos, disfrutando de su lectura y buscando la

comprensin de su significado a travs de diversos procedimientos, antes, durante y despus de la
lectura.
Leen en voz alta, con propsitos claros, textos literarios y no literarios con fluidez, precisin,
articulacin y entonacin adecuadas.
Leen en forma silenciosa textos autoseleccionados segn sus intereses.

Escuchar y
leer
comprensivam
ente textos no
literarios.

Formativa
Observacin
trabajo en
grupo.

Identificar
textos
informativos y
textos
poticos

Formativa
Trabajo en
clases

Inicio: Dictado de Cuentos infantiles.

Desarrollo: Con los cuentos que trajeron trabajan en el cuaderno: Escribir los personajes sus caractersticas
y lo que hacen en el cuento, adems deben escribir en dos lneas el inicio, el desarrollo y el final y por ltimo
deben hacer un resumen o un en otras palabras achicar el cuento para escribirlo en 10 lneas del cuaderno.
Cierre: Revisin de la actividad, los alumnos comparten

INICIO: Dictado de personajes del cuento La caperucita Roja Recuerdan clase anterior, leen el cuento El
maravilloso viaje de Nils Holgerson
DESARROLLO: Escriben en dos lneas los viajes que les gustara realizar a ellos en su imaginacin, escribir
un viaje que ha realizado, nombrar los animales que ellos se imaginen que estaban en la casa de Nils,
ponerle nombres a los animales de Nils.
Escribe por que Nils maltrataba a los animales, escriben sobre los lugares que supuestamente visitaron Nils
y los ganzos.
CIERRE: Tarea entrevistar a un familiar y preguntarle acerca de un viaje que el haya realizado, donde fue,
cuanto tiempo, con quien fue, que llev, traer afiches de los negocios de su barrio o de un supermercado.

INICIO: El profesor muestra afiches, explica sus caractersticas.

Identificar
afiches
publicitarios

Formativa
Trabajo en
clases

Identificar
diferentes
tipos de textos

Formativa
Trabajo en
clases

Identificar
diferentes
tipos de textos

Sumativa
control de
proceso.

DESARROLLO: El afiche con sus caractersticas, (texto informativo) luego ellos observan los afiches trados
por los dems nios, eligen uno y lo dibujan.
CIERRE: Exponen sus dibujos e identifican sus elementos. Prxima clase pegamento tijeras plumones
cartulinas y papel craft. Recortes de personas rindose.
6

INICIO: retroalimentacin clase anterior, dictado de marcas variadas que aparecen en los afiches.
DESARROLLO: Trabajan en la pgina 22 y 23 donde crean un tipo de afiche
CIERRE: Desarrollan pgina 17 y 18 del libro de escritura.

INICIO: El profesor muestra a los alumnos a dos de sus compaeros un hombre y una mujer, ellos tienen un
cartel con sus caractersticas.
DESARROLLO: Los alumnos descubren que todas las personas, los animales y las cosas tienen cualidades
distintas a esas cualidades le llamamos los adjetivos.
CIERRE: Escriben lista de Adjetivos e inventan oraciones.

INICIO: Retroalimentacin clase anterior dictado de oraciones subrayando el adjetivo.

DESARROLLO: Lectura de la fbula La oruga y el caracol. Desarrollan pg. 34, 35, 36, 37 y 38.

Escribir textos. Formativa

Observacin
trabajo en
grupo.

CIERRE: Revisin en la pizarra. Del esquema de la pgina 36.

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INICIO: dictado de oraciones subrayando los sustantivos y los adjetivos.

DESARROLLO: La fbula como un tipo de texto y sus caractersticas. Desarrollan pg 44, 45 y 46 libro
lectura
CIERRE: Hacen una copia de la fbula La Hormiga agradecida. Tarea traer prxima clase un trabalenguas.

Identificar
sustantivos
propios,
comunes.

Formativa
Participacin
en clase.

INICIO: Obsevan power point de los sustantivos y los adjetivos.

10
DESARROLLO: Los trabalenguas: son textos que sirven para articular el habla y se deben decir lo ms
rpido posible. Pg. 43.

dentifican
sustantivos y
artculos

Formativa
participacin
en clases

CIERRE: se renen en grupos y se aprenden un trabalenguas todos los integrantes.

11

INICIO: Concurso de trabalenguas por grupo.

DESARROLLO: Lectura del poema Juego de amigos pg. 30, elaboran un significado de poema, texto
literario que expresa sentimientos y que esta escrito en versos, estrofas y que poseen palabras que rimas.

I
dentificar
sustantivos
propios y
comunes,
adjetivos.

Formativa
participacin
en clases.

CIERRE: Escribir todos los ttulos de poemas que aparecen en el libro.

Aprenderse con nota el poema En mi pueblo. Pg. 12
12

INICIO: dictado de rimas. La tapilla se qued en la silla, El morrn es amigo del meln, La oruga cuando
camina se arruga, La luna sali y el sol se meti, El farolito se vea blanquito, El caballero del parapentes usa
lentes, El que se fue para Tocopilla perdi su silla.

Reconocer
sustantivos
propios y
comunes,
adjetivos.

Formativa
Discriminacin
de
sustantivos,
adjetivos y
verbos.

Reconocer
sustantivos
colectivos

Realizacin de
oraciones

DESARROLLO: Desarrollan gua de aprendizaje relacionadas con los contenidos instalados

CIERRE: Completar pg. 25 y 26 libro de escritura.

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INICIO: Retroalimentacin del poema. Dictado de adjetivos. Observan power de grupos de animales y de
cosas.
DESARROLLO: Reconocen que los grupos de cosas o animales expresados en singular se llaman Los
Sustantivos Colectivos, nombran ejemplos: jaura, gento, flota, rebao, enjambre, manada, cardmen,
arboleda o bosque, piara, orquesta, archipilago, coro, dentadura, ejercito.

CIERRE: Escriben en el cuadernos oraciones utilizando bien estas palabras.

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INICIO: Retroalimentacin clase anterior, dictado de sustantivos colectivos.

DESARROLLO: Desarrollan gua de los contenidos relacionados

Leen y
comprenden
instrucciones
escritas.

Desarrollo de
Gua de
Aprendizaje.

CIERRE: Revisin en la pizarra y nio por nio.

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INICIO: Dictado de una comunicacin fantstica a los nios.

DESARROLLO: Describen el sentido de la comunicacin que sirve para que el apoderado y el profesor sepa
de una informacin o un aviso que se debe saber en un tiempo determinado y su estructura.

CIERRE: Desarrollan la Pg. 42.

Escriben y leen Revisin pg.

una
42 del libro de
comunicacin lectura
terminada.

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INICIO: Observan un nio y una nia.

Reconocen
Artculos
definidos e
indefinidos.

Revisin de
oraciones con
los tres
elementos
integrados

Reconocen
singular y
plural en las
palabras y en
las oraciones

Revisin de
actividades del
cierre.

DESARROLLO: Descubren que para nombrar a un nio tengo que decir l, y para la nia la, a estas palabras
cortitas les llamamos los artculos y van escritas antes que el sustantivo. Escriben los artculos definidos e
indefinidos.
CIERRE: Escriben oraciones cortas con el artculo, el sustantivo y el adjetivo.

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INICIO: Retroalimentacin clase anterior

DESARROLLO: Reconocen que los artculos tambin determinan el nmero de la oracin o de algo que
quiero nombrar, estos nombres cuando son plurales es cuando nombro ms de una cosa y los singulares
cuando nombro a una cosa.
CIERRE: Cambian el nmero de la oracin a singular o a plural.

INICIO: Retroalimentacin de toda la unidad.

DESARROLLO: Desarrollan Gua evaluada con nota de todos los contenidos tratados en la unidad. Yo y mis
amigos.

CIERRE: Completan pginas del libro que abarquen toda la unidad 2.

18

INICIO: Retroalimentacin de toda la unidad.

DESARROLLO: Desarrollan Gua evaluada con nota de todos los contenidos tratados en la unidad. Yo y mis
amigos.

CIERRE: Completan pginas del libro que abarquen toda la unidad 2.

Manejan
conceptos y
elementos
entregados en
las clases de la
presente
unidad

Evaluacin
formativa con
nota al 30% de
la calificacin
total.