Evaluacin Diagnstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)

FORMULARIO NICO SNTESIS REVALUACIN TRASTORNO ESPECFICO DE LENGUAJE

La evaluacin de la efectividad de la respuesta educativa implementada para el/la estudiante debe ser realizada colaborativamente por el equipo de
profesionales. ste formulario, debe considerar la informacin del progreso del alumno/a recogida en el proceso de REVALUACIN.

I SNTESIS GENERAL DE REVALUACIN

1.- DATOS DE IDENTIFICACIN (Escriba con letra legible o marque con una equis (X) segn corresponda)
A) DEL ESTUDIANTE
24/03/2009
4 A 9 MS
ELAS FELIPE CORNEJO GARRIDO
22.980.560-6
Nombres y Apellidos

Fecha nac.(dd/mm/aaaa)

Edad (en aos y meses)

Revaluacin de proceso o avance educativo:

Escuela Lenguaje

PIE

Participacin

Fundamentacin de egreso o continuidad:

Escuela Lenguaje

PIE

en PIE

ESCUELA ESPECIAL DE LENGUAJE

Nombre
del Establecimiento
AUDIMED

RUN

desde

Ao actual

Curso
actual

12697-7

BERNARDITA HARO TAPIA

Nombre Director/a

RBD

B) DE LOS PROFESIONALES

- Profesional responsable del proceso de REVALUACIN integral del estudiante.

NATHALIE ELIZABETH GMEZ NELSON

13.213.793-5

Nombres y Apellidos

RUN

EDUCADORA DIFERENCIAL

DOCENTE

2441607

Profesin/ Especialidad

Cargo

Fono contacto

renatolm11@hotmail.com

DIC 2013

E-mail contacto

Firma profesional

Fecha de registro de la informacin

Profesional/les que han participado en el proceso de entrega de apoyos al estudiante durante el perodo que se evala (profesores,
especialistas, familiares, asistentes, compaeros de curso, el propio estudiante, otros).

Profesionales (Nombre completo)

Profesin/ Especialidad/ Cargo

MARA SOLEDAD ENCALADA

GUERRERO
NATHALIE ELIZABETH GMEZ NELSON

Fono/E-mail

Registro profesional

FONOAUDILOGA

2441607

3007

DOCENTE

2441607

10211

2. SNTESIS DE LA REVALUACIN DE NEE

DIAGNSTICO: Indique el diagnstico del dficit asociado a NEE, actualmente vigente para el/la estudiante y en base al cual el establecimiento
educacional recibe la subvencin de educacin especial

Trastorno Especfico del Lenguaje (TEL) expresivo

Fecha emisin
Trastorno Especfico del Lenguaje (TEL) mixto
diagnstico actual

Existen cambios al diagnostico

de ingreso actualmente vigente?
SI NO
Registre nuevas evaluaciones o revaluaciones realizadas (mdica, psicopedaggica, psicolgica, fonoaudiolgica, etc.) y las modificaciones al
diagnstico si las hubiere. Adjunte evidencias correspondientes. (Registre en punto IV de este formulario, cuando corresponda).
DIC 2012

- Reevalaucin fonoaudiolgica de acuerdo a pruebas formales exigidas en decreto 170

- Evaluacin pedaggica

Seale datos del profesional(es) que emite(n) el nuevo

diagnostico o sus modificaciones (detalle especialidad(es)

FONOAUDILOGA: MARA SOLEDAD ENCALADA GUERRERO

AVANCES EDUCATIVOS
Describa los principales progresos del estudiante en su proceso educativo y en la evolucin de sus NEE (desarrollo de capacidades, nivel alcanzado
en relacin a su edad y curso, aspectos de su desarrollo personal y social, estilo y ritmo de aprendizaje, situacin de la familia, entre otros).

Elias ,es un alumno autnomo e independiente,

Resuma las principales reas en las que el/la estudiante presenta dificultades en su aprendizaje

Pierde el foco de atencin,con facilidad,requiriendo constante supervisin para el

termino de una actividad.

Se mantienen sus NEE?

SI

NO

Requiere continuar con

apoyos especializados?
SI

NO

OBSERVACIONES:

3. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE REVALUACIN QUE SE ADJUNTAN A ESTE FORMULARIO:

N documentos 7

LOS DATOS CONTENIDOS EN ESTE DOCUMENTO SON CONFIDENCIALES, SU DIVULGACIN O USO INDEBIDO ES PENADA POR LA LEY

Evaluacin Diagnstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)

FORMULARIO NICO SNTESIS REVALUACIN TRASTORNO ESPECFICO DE LENGUAJE
Informes/ Certificados/ Evaluaciones:
Anamnesis
Entrevista a la familia
Pauta de Observacin
Protocolos de evaluacin
Escolar
Social
. Psicolgica
Fonoaudiolgica
Pedaggica
Psicopedaggica
Examen general de salud
Examen especializado de salud (seale cul)

Evaluacin de aprendizaje

Otro(s) (especificar):

II REVALUACIN PSICOEDUCATIVA Y ESPECIALIZADA

1.

RUN estudiante: 229805606

AVANCES DEL/LA ESTUDIANTE EN EL CONTEXTO ESCOLAR

- Evolucin en su desempeo y participacin en los aprendizajes del currculo

Describa brevemente los principales aprendizajes curriculares y de desarrollo logrados por el/la estudiante en el perodo evaluado :

Describa brevemente los aprendizajes curriculares y de desarrollo no logrados o en que mantiene dificultades

- Evolucin en habilidades para aprender y participar en la sala de clases, y otros espacios

Describa los logros relevantes o destacados y dificultades que presenta para participar en el contexto escolar (aula, patio, otros) y familiar.

Seale aquellos aspectos destacados respecto del curso o nivel y del establecimiento escolar (disminucin de barreras)

2.

AVANCES EN EL CONTEXTO FAMILIAR Y SOCIAL

Describa aquellos aspectos destacados respecto a la participacin de la familia en los progresos del/la estudiante

2
Describa aquellos aspectos a los cuales dar nfasis en el trabajo con la familia durante el prximo perodo

3.

AVANCES ESPECFICOS

A) Describa los progresos del/la estudiante en relacin al TEL con los apoyos especializados
Sealar cambios ms relevantes respecto de su proceso de desarrollo del lenguaje

- El menor alcanza un desarrollo en todas las reas de su lenguaje, acorde a su edad cronolgica.
- Logra superar TEL Expresivo
B) Seale aspectos a los cuales dar nfasis durante el prximo periodo acadmico
En el Nivel Expresivo:

En el Nivel Comprensivo:

En el Nivel Comunicativo ( pragmtico):

LOS DATOS CONTENIDOS EN ESTE DOCUMENTO SON CONFIDENCIALES, SU DIVULGACIN O USO INDEBIDO ES PENADA POR LA LEY

Evaluacin Diagnstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)

FORMULARIO NICO SNTESIS REVALUACIN TRASTORNO ESPECFICO DE LENGUAJE
Otros:

OBSERVACIONES:

No aplica trabajar de forma especfica niveles del lenguaje.

III. EVALUACIN DE LOS APOYOS

RUN estudiante: 22.980.560

-6

Seale mbitos generales en los que el/la estudiante requiri apoyos especializados:
lenguaje oral

curricular general

funciones cognitivas

contenidos especficos

funciones ejecutivas

comunicacin

afectivo social

funcionamiento adaptativo

adaptacin social

autonoma

otro(s)

1.- Describa la EFECTIVIDAD DE LOS DISTINTOS TIPOS DE APOYOS IMPLEMENTADOS durante el perodo evaluado, destacando
los ms relevantes para su aprendizaje y desarrollo de lenguaje. Seale aquellos apoyos a los que se debe dar continuidad y aquellos
que deben ser replanteados.
APOYO ESPECFICO

EFECTIVIDAD

CONTINUIDAD
SI

OBSERVACIONES

NO

PERSONAL

CURRICULAR

MEDIOS Y RECURSOS
MATERIALES

3
ORGANIZATIVO

FAMILIAR

OTROS APOYOS
(Seale cul(es):

2. ESTRATEGIAS
Describa brevemente las estrategias de trabajo utilizadas por el equipo de aula y/o por otros profesionales y personas de la comunidad escolar
que han resultado efectivas para proporcionar los apoyos y ajustar la respuesta educativa a las NEE del alumno o alumna.

Describa brevemente la efectividad de las estrategias de apoyo implementadas hacia la familia y las recomendaciones para perodo escolar
siguiente

Seale y describa brevemente si el estudiante requiere otros apoyos distintos para favorecer su aprendizaje y participacin en el contexto escolar.

LOS DATOS CONTENIDOS EN ESTE DOCUMENTO SON CONFIDENCIALES, SU DIVULGACIN O USO INDEBIDO ES PENADA POR LA LEY

Evaluacin Diagnstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)

FORMULARIO NICO SNTESIS REVALUACIN TRASTORNO ESPECFICO DE LENGUAJE
3.- COMENTARIOS, OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS GENERALES PARA EL PRXIMO PERODO (Incluya si el/la estudiante ser o no
promovido/a de curso/nivel en consideracin a logros y progresos obtenidos, y su continuidad o egreso del PIE* si corresponde.
(*Registre en punto IV, en hoja siguiente)

IV.- REVALUACIN DE EGRESO Y/O CONTINUIDAD DEL ESTUDIANTE

Nombres y Apellidos del/la estudiante

EN EL PIE

EN LA ESCUELA DE LENGUAJE

ELAS FELIPE CORNEJO GARRIDO

RUN 22.980.560-6

PROFESIONAL/LES QUE HAN PARTICIPADO EN EL PROCESO DE REVALUACIN DE NEE

Profesionales (Nombre completo)

Profesin/ Especialidad/ Cargo

Fono/E-mail

Registro profesional

MARA SOLEDAD ENCALADA

GUERRERO
NATHALIE ELIZABETH GMEZ
NELSON

FONOAUDILOGA

2441607

3007

EDUC. DIFERENCIAL

2441607

10211

EVALUACIN DEL DFICIT (TEL) ASOCIADO A LAS NEE

Registre fecha, resultados, procedimientos, exmenes y pruebas utilizadas (Adjunte evidencias).

En diciembre 2013, se aplicaron pruebas formales exigidas por el decreto 170: TERPROSIF-R, S.T.S.G, TECAL
pauta de observacin de habilidades pragmticas y observacin clnica.
TEPROSIF-R:
Obtiene puntaje 13, lo cual lo sita dentro de un desempeo normal para rango de 5 - 5. 11
aos.
STSG- E:
Obtiene puntaje 39, lo cual lo sita entre percentil 50 y percentil 75. Esto muestra un
desempeo normal para rango de 6 - 6. 11 aos.
TECAL:
Obtiene puntaje 74, lo cual refleja un desempeo normal para rango de 5 - 5.11 aos.

DECISIN DEL EQUIPO QUE REVALA

AO ESCOLAR 2013
Considerando los progresos en el aprendizaje y en la evolucin del TEL del estudiante durante el perodo evaluado ( anual) la decisin del
equipo es la siguiente:
El/la estudiante debe egresar

del PIE

El/la estudiante debe continuar

en el PIE
Fundamentos de la decisin (adjunte evidencias)

de la escuela de lenguaje
en la escuela de lenguaje

Fecha: DIC

2013

Alcanza un desarrollo en todas las reas del lenguaje acorde a su edad cronolgica:
- Nivel fontico-fonolgico: elimina PFS no esperados a su E.C.; mejora en discriminacin auditiva de fonemas;
adquiere un adecuado dominio en la ejecucin de praxias verbales y no-verbales.
- Nivel lxico- semntico: maneja vocabulario acorde a su E.C. Establece asociaciones y categorizaciones
adecuadamente entre elementos, tanto a nivel auditivo como visual.
- Nivel morfosintctico: comprende y maneja todas las estructuras gramaticales esperadas a su edad.
- Pragmtica: habilidades pragmticas adecuadas.

COMENTARIOS, RECOMENDACIONES, OBSERVACIONES:

LOS DATOS CONTENIDOS EN ESTE DOCUMENTO SON CONFIDENCIALES, SU DIVULGACIN O USO INDEBIDO ES PENADA POR LA LEY

Evaluacin Diagnstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)

FORMULARIO NICO SNTESIS REVALUACIN TRASTORNO ESPECFICO DE LENGUAJE

- Felicitaciones por logros en tu lenguaje, xito en la nueva etapa que comienzas.

- Continuar en Eduacin pre-escolar regular.
- Reforzar generalizacin en lenguaje espontneo de fonema /r/ y dfonos consonnticos /fr, cr, gr, tr, dr/

LOS DATOS CONTENIDOS EN ESTE DOCUMENTO SON CONFIDENCIALES, SU DIVULGACIN O USO INDEBIDO ES PENADA POR LA LEY