ESTNDAR DE COMPETENCIA

I.- Datos Generales

Cdigo

Ttulo
Aplicacin de la Metodologa bsica de investigacin en el mbito educativo.

Propsito del Estndar de Competencia:

Servir como referente para la evaluacin y certificacin de las personas que se desempeen
como asesores en el mbito educativo de la Educacin Media Superior y Educacin Superior,
con la demostracin del dominio de conocimientos y habilidades bsicas en Metodologa de la
investigacin mediante la elaboracin de una propuesta de investigacin. Por lo que la persona
deber demostrar habilidades para la seleccin y procesamiento de informacin; as como
diseo y elaboracin de una propuesta de investigacin de acuerdo al rigor metodolgico que
sta exige.
Asimismo, puede ser referente para el desarrollo de programas de capacitacin y de formacin
basados en EC.
El presente EC se refiere nicamente a funciones para cuya realizacin no se requiere por
disposicin legal, la posesin de un ttulo profesional. Por lo que para certificarse en este EC no
deber ser requisito el poseer dicho documento acadmico.
Descripcin del Estndar de Competencia:
En el EC se establecen las habilidades y conocimientos que la persona debe demostrar y poseer
para la realizacin de actividades y productos que van dirigidos hacia la bsqueda de
informacin especializada y vlida; as como, el uso de tcnicas para el procesamiento, a travs
de la lectura de comprensin y composicin escrita, y la referencia de la informacin utilizada
respetando los derechos de autora, con la intencin de elaborar una propuesta de investigacin
que atienda alguna problemtica sustentada en el rigor metodolgico.
Tambin establece los conocimientos tericos, bsicos y prcticos con los que debe contar para
realizar un trabajo, as como las actitudes relevantes en su desempeo.
El presente Estndar de Competencia, se fundamenta en criterios rectores de legalidad,
competitividad, libre acceso, respeto, trabajo digno y responsabilidad social.
Nivel en el Sistema Nacional de Competencias: Cuatro
Desempea diversas actividades tanto programas, poco rutinarias como impredecibles que
suponen la aplicacin de tcnicas y principios bsicos. Recibe lineamientos generales de un
superior. Requiere emitir orientaciones generales e instrucciones especficas a personas y
equipos de trabajo subordinados. Es responsable de los resultados de las actividades de sus
subordinados y del suyo propio.
Comit de Gestin por Competencias que lo desarroll:
Comit de Gestin por Competencias de la Formacin para el Trabajo
Fecha de aprobacin por el Comit

Fecha de publicacin en el D.O.F:

Tcnico del CONOCER:

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Periodo de revisin/actualizacin del EC:

Tiempo de Vigencia del Certificado de

competencia en este EC:

4 aos

4 aos

Ocupaciones relacionadas con este EC de acuerdo con el Sistema Nacional de

Clasificacin de Ocupaciones (SINCO):
Grupo unitario:
Profesores y especialistas en docencia

Especialistas en ciencias econmico-administrativas, ciencias sociales, humanidades y en artes.

Investigadores y especialistas en ciencias exactas, biolgicas, ingeniera, informtica y en
telecomunicaciones
Ocupaciones asociadas:
Investigadores
Clasificacin segn el sistema de Clasificacin Industrial de Amrica del Norte (SCIAN):
Sector:
61 Servicios educativos
Subsector:
131 Escuelas de Educacin Superior
Rama
61131 Escuelas de educacin superior
Clase:
611312 Escuelas de educacin superior del sector pblico
El presente Estndar de Competencia una vez publicado en el Diario Oficial de la Federacin, se
integrar en el Registro Nacional de Estndares de Competencia que opera el CONOCER a fin
de facilitar su uso y consulta gratuita.
Empresas e Instituciones participantes en el desarrollo del EC:

Universidad Autnoma del Estado de Hidalgo (UAEH)

Centro de Investigacin y Desarrollo de la Formacin para el Trabajo (CIDFORT)
Instituto Politcnico Nacional (IPN)

Aspectos relevantes de la evaluacin:

Apoyos/Requerimientos:

Archivos digitales con informacin

Conexin a Bases de Datos especializadas de informacin

Centros de Documentacin

Cabe mencionar que los Productos que se presentan para la

acreditacin del estndar, son consecuencia de un trabajo
previamente realizado

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Duracin estimada de la evaluacin:

4 horas en gabinete y 8 horas en campo, totalizando 12 horas.

Referencias de Informacin:

lvarez-Gayou, J.L. (2003) Cmo hacer investigacin cualitativa. Fundamentos y

metodologa. Mxico: Paidos.
Castaeda, J. de la Torre, M.O., Morn, J. M. & Lara, L. P. (2002) Metodologa de la
Investigacin. Mxico: McGrawHill.
Castell, M. (Coord.) (2007) Escribir y comunicarse en contexto cientficos y acadmicos.
Conocimientos y estrategias. Barcelona: Gra.
Daz Barriga, F., y Hernndez, G. (2010) Estrategias docentes para un aprendizaje
significativo. Una interpretacin constructivista. (3 ed.). Mxico: McGraw-Hill.
Hernndez, R., Fernndez, C. & Baptista, P. (2010). Metodologa de la investigacin (5
ed.) Mxico: McGraw-Hill.
Latorre, A., del Rincn, D. y Arnal, J. (1996) Bases metodolgicas de la investigacin
educativa. Barcelona: Hurtado.
Moreno, J. (2011) Las TIC como instrumentos psicolgicos que favorecen la construccin
de textos cientficos y acadmicos. En F. Daz Barriga, G. Hernndez y M. A. Rigo
Experiencias educativas con recursos digitales. Prcticas de uso y diseo
tecnopedaggico. Mxico: UNAM.
Sol, I., y Teberosky, A. (2001) La enseanza y el aprendizaje de la alfabetizacin: una
perspectiva psicolgica. En C. Coll, J. Palacios y A. Marchesi (Eds.), Desarrollo
psicolgico y educacin. Psicologa de la educacin escolar (2 ed., Vol. 2, pp. 461-485).
Madrid: Alianza.
Zapata, O. (2005) Herramientas para elaborar tesis e investigaciones socioeducativas.
Mxico: Pax.

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ESTNDAR DE COMPETENCIA
II.- Perfil del Estndar de Competencia
Estndar de Competencia

Elemento 1 de 3

Aplicacin de la Metodologa bsica de

investigacin en el mbito educativo.

Seleccionar informacin para el diseo de

una propuesta de investigacin en el mbito
educativo.
Elemento 2 de 3
Elaborar el marco contextual del tema para el
diseo de una propuesta de investigacin en
el mbito educativo.
Elemento 3 de 3
Desarrollar la propuesta de investigacin en
el mbito educativo.

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III.- Elementos que conforman el Estndar de Competencia
Referencia

Cdigo

1 de 3

Ttulo
Seleccionar informacin para el diseo de una propuesta de
investigacin en el mbito educativo.

CRITERIOS DE EVALUACIN
La persona es competente cuando obtiene los siguientes:
PRODUCTOS
1. El documento que contiene la propuesta elaborado:
Contiene el ttulo de la propuesta,
Describe en trminos de temas y subtemas el esquema general del contenido de la
propuesta, y
Seala los temas o subtemas que se abarcan de cada fuente utilizada.
2.

La ficha de informacin de la fuente que corresponde a un libro elaborada:

Est redactada en idioma espaol o ingls,
Especifica el tema o subtema que corresponde con el esquema general del trabajo,
Indica el autor o autores,
Contiene el ttulo o nombre del libro,
Indica el tomo o capitulo,
Indica la editorial,
Indica el ao de publicacin,
Indica si la fuente tiene cinco aos o menos de su publicacin, de acuerdo a su ltima
edicin,
Indica la ciudad de origen donde se registr la obra,
Indica el nmero de pginas, e
Indica la edicin.

3. La ficha de informacin de la fuente que corresponde a un artculo de revista cientfica

elaborada:
Est redactada en idioma espaol o ingls,
Especifica el tema o subtema que corresponde con el esquema general del trabajo,
Indica el autor o autores,
Contiene el ttulo o nombre del artculo,
Indica el nombre de la Revista,
Indica el ao de publicacin del artculo,
Indica si la fuente tiene cinco aos o menos de su publicacin,
Indica el Nmero o Volumen, e
Indica las pginas referentes al artculo.
4.

La ficha de informacin, de la fuente de medios electrnicos elaborada:

Est redactada en idioma espaol o ingls,
Especifica el tema o subtema que corresponde con el esquema general del trabajo,
Especfica a los Autores, segn se especifican en la misma pgina Web,

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Contiene el Ttulo, segn se especfica en la misma pgina Web,
Indica la empresa, institucin, organizacin gubernamental o educativa que tenga afinidad o
sea concerniente al tema de la propuesta y que hospeda en sus servidores la pgina web
consultada, segn se especfica en la misma pgina Web,
Indica el URL,
Indica el ao de publicacin, el cual tiene cinco aos o menos de su publicacin, segn se
especfica en la misma pgina Web, y
Contiene la fecha de consulta.
La persona es competente cuando posee los siguientes:
CONOCIMIENTOS

NIVEL

Elementos de las Fichas de informacin o Fichas Bibliogrficas.

Comprensin

Libro: Autor(es), Ttulo, Tomo o Captulo, Editorial, Ao de

Publicacin, Pas y Edicin.
Artculo de Revista: Autor(es), Ttulo del artculo, Nombre de
la Revista, Ao de Publicacin, Nmero o Volumen,
Pginas del artculo.
Fuente de Medio electrnico: Autor, Ttulo, Empresa o
Institucin, URL, Ao de Publicacin y Fecha de Consulta.
La persona es competente cuando demuestra las siguientes:
ACTITUDES/HBITOS/VALORES.
1. Responsabilidad.

La manera en que presenta validadas las fuentes de

informacin, conforme a los productos 2, 3 y 4 del Elemento
uno de este estndar de competencia.

GLOSARIO
1. Ficha de Informacin:

Documento que registra todos los datos necesarios acerca de

la fuente de informacin consultada para poder hacer un
registro de la misma y pueda ser citada o referenciada y sean
respetados sus derechos de autora.

2. Fuente de Informacin
Vlida:

Se denomina a todo tipo de documento o recurso (impreso o

digital), que cuenta con los datos que acreditan su autenticidad,
validez y fiabilidad a travs de una empresa, organismo,
instituto, equipo editorial u otro grupo de expertos en el rea
cientfica o acadmica correspondiente que est formalmente
constituida, por lo cual se considera vlida y confiable para ser
retomada siempre que se respeten sus derechos de autora a
travs de un formato de citacin vlido. Para efectos de su
verificacin, una fuente de informacin vlida debe de incluir
todos los elementos que se especifican en el producto tres del
elemento uno de este Estndar.

3. URL (Uniform

Es una secuencia de caracteres, de acuerdo a un formato

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Resource Locator):

Referencia

Cdigo

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estandarizado que se usa para nombrar recursos en Internet

para su localizacin o identificacin.
Ttulo
Elaborar el marco contextual del tema para el diseo de una
propuesta de investigacin en el mbito educativo.

CRITERIOS DE EVALUACIN
La persona es competente cuando obtiene los siguientes:
PRODUCTOS
1. Los Reportes de Lectura elaborados:
Corresponden a uno por cada fuente de informacin referida, como mnimo;
Contienen los datos de las fuentes de informacin en las que se fundamenta;
Incluyen la citacin y referencia de la fuente que lo sustenta;
Provienen de las fichas de informacin elaboradas.
Son parfrasis y reportes inditos de acuerdo a la verificacin del reporte de plagio.
2. El Marco Contextual del Tema elaborado:
Est presentado en un documento que contempla como mnimo 2,500 palabras;
Se presenta en un formato Arial 11, interlineado 1.5 y justificado;
Contiene informacin reciente sobre el tema en cuestin y corresponde a las fuentes de
informacin consultadas, las cuales tienen cinco aos o menos de su publicacin,
considerando que: si se trata de un libro la ltima edicin tiene cinco aos o menos de su
publicacin; en caso de un artculo de revista cientfica, el estudio descrito en el texto se
realiz en estos cinco aos o menos y no se trata de una republicacin; en el caso de una
Pgina Web, tiene cinco aos o menos de la ltima actualizacin del documento.
Se sustenta en al menos 10 fuentes de informacin vlidas;
Corresponde con los Reportes de Lectura;
Contienen todas las citas directas o textuales e indirectas dentro del documento de acuerdo
a un estilo vlido de documentacin acadmica y cientfica;
Presenta la lista de referencias o fuentes de informacin vlidas consultadas;
Es parfrasis y es un reporte indito de acuerdo a la verificacin del reporte de plagio.
La persona es competente cuando posee los siguientes:
CONOCIMIENTOS

NIVEL

Concepto de Marco Contextual del Tema.

Conocimiento

Definicin y uso de la lectura:

Exploratoria
Comprensin

Comprensin

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Definicin y caractersticas de tipos de Textos Acadmicos o
Cientficos:
Narrativo
Descriptivo
Expositivo
Argumentativo
Instructivo

Comprensin

La persona es competente cuando demuestra las siguientes:

ACTITUDES/HBITOS/VALORES
1. Responsabilidad/Honestidad.

La manera en que respeta los derechos de autor de las

diferentes fuentes de informacin vlidas localizadas.

GLOSARIO
1. Marco Contextual del
Tema:

Se le denomina al Intertexto que presenta en su contenido la

informacin conceptual bsica as como la ms actualizada sobre
el tema o tpico en cuestin, en el momento en que ste se
realiza. Son las tendencias actuales al respecto de los conceptos,
teoras y explicaciones cientficas del fenmeno en cuestin.

2. Intertexto:

Se le denomina Intertexto al texto que se crea a partir de varios

textos. Implica un proceso cognitivo muy complejo porque requiere
que la persona sea capaz de integrar la informacin de varios
documentos en uno propio e indito, complementarla o incluso
confrontarla.
Aunque el trmino hace alusin a textos, se entiende que las
fuentes de informacin vlidas pueden ser de diversos tipos y en
consecuencia ser la base o consideracin para la creacin del
intertexto que, aunque su formato general es textual, s puede
contener diversos elementos de otro tipo como: esquemas, mapas,
etc.

3. Resumen:

Es una reduccin de un texto que resalta las ideas principales del

mismo. Se realiza a travs de un ejercicio de parfrasis que
demuestra una interpretacin a partir de la lectura y comprensin
del texto original.

4. Cita:

Es un estilo de reproduccin de palabras dichas o escritas por otra

persona con el fin de justificar o apoyar lo que se dice o escribe.

5. Formato de Citacin y
Referencia vlido:

Es un estilo de cita que utiliza una forma predeterminada y

establece los formatos de citacin directa e indirecta, as como el
de la lista de referencias. Todos ellos con la finalidad de permitir
un estilo homogneo entre los miembros de una comunidad
acadmica y cientfica para el reconocimiento de los derechos de
autor de las fuentes de informacin consultadas.

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ESTNDAR DE COMPETENCIA

6. Reporte Indito:

Se refiere a un reporte que ha sido escrito y que an no ha sido

publicado, esto es, desconocido o nuevo.

7. Reporte de plagio:

Se refiere al reporte de verificacin de la autenticidad y el valor

indito del documento presentado, el cual especifica que
porcentaje del mismo es una copia literal de otros documentos ya
existentes, ya sean stos vlidos o no vlidos.

8. Citas directas o
textuales:

Es la copia literal de informacin que se encuentra debidamente

referenciada respetando algn formato de citacin vlido. Es decir,
que contiene informacin de la fuente original de la que se sustrajo
y gracias a la cual se respetan los derechos de autora.

9. Citas indirectas:

Es el reconocimiento segn un formato de citacin vlido de la

fuente de informacin original, que a travs de un ejercicio de
comprensin e interpretacin se plasma en la parfrasis de un
documento y a travs del cual se respetan los derechos de autora.

10. Parfrasis:

Explicacin o interpretacin, ms o menos libre, que se hace de un

texto para aclarar su significado.

11. Lista de referencias:

Es la lista de referencias que se han citado de forma directa o

indirecta en un documento y que forman parte de reconocimiento
formal de las fuentes de informacin vlidas, a partir de las cuales
se hizo la composicin del intertexto y a travs del cual se
respetan los derechos de autora.

Referencia

Cdigo

3 de 3

Ttulo
Desarrollar la propuesta de investigacin en el mbito
educativo.

CRITERIOS DE EVALUACIN
La persona es competente cuando demuestra los siguientes:
DESEMPEOS
1. Expone su Propuesta de Investigacin:
Apoyado con una presentacin electrnica,
Dentro de un tiempo que va de 15 a 20 minutos,
Especificando de forma sinttica el Planteamiento del Problema,
Presentando el Marco Contextual del tema,
Describiendo el Plan Metodolgico que utilizar, y
Aclarando las dudas que se presenten al finalizar la presentacin.
La persona es competente cuando obtiene los siguientes:
PRODUCTOS
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ESTNDAR DE COMPETENCIA
1.

La propuesta de investigacin diseada:

Incluye la Portada,
Incluye Tabla de Contenidos,
Incluye un Resumen de la Propuesta,
Incluye el Planteamiento del Problema,
Integra el Marco Contextual del tema,
Incluye el Plan Metodolgico,
Incluye la Lista de Referencias o fuentes de informacin vlidas consultadas,
El cuerpo del texto se presenta en un formato Arial 11, interlineado 1.5 y justificado, (Con
excepcin de la Portada); los Ttulos en formato Arial 14, negrita, alineados a la izquierda; los
Subttulos en formato Arial 12, negrita, alineados a la izquierda, y
Se presenta sin errores ortogrficos.

2.

La Portada de la Propuesta de Investigacin elaborada:

Incluye Datos Generales del Autor, nombre completo, institucin en la que labora y puesto,
Incluye Ttulo de la propuesta, y
Incluye Fecha de elaboracin.

3. La Tabla de Contenidos de la Propuesta de Investigacin elaborada:

Incluye todos los Temas y Subtemas, y

Incluye el nmero de pginas de cada Tema y Subtema.

4. El Resumen de la Propuesta de Investigacin, elaborado:
Contiene un rango de 240 a 260 palabras, y
Describe el Planteamiento del Problema, que incluye el Marco Contextual.
5. El Planteamiento del Problema de la Propuesta de Investigacin elaborado:
Contiene las Preguntas de Investigacin,
Incluye la Justificacin,
Incluye el Objetivo General,
Incluye los Objetivos Especficos,
Incluye las Hiptesis o la justificacin de su exclusin,
Incluye la Definicin Espacial y Temporal, y
Incluye el Marco Contextual del tema.
6. Las Preguntas de Investigacin en el Planteamiento del Problema elaboradas:
Establecen una problemtica vigente y tienen una relevancia social, la cual se sustenta en al
menos una fuente de informacin vlida,
Establecen una problemtica factible de ser solucionada, apoyada en la definicin de
Recursos Requeridos, y
Establecen una problemtica clara, no ambigua, que se evidencia a travs de una
redaccin concreta precisa, sin formato interronegativo y sin duplicidad.
7. La Justificacin en el Planteamiento del Problema elaborada:
Contempla como mnimo 250 palabras,
Establece el por qu es necesaria la propuesta de investigacin,
Especifica los beneficiarios o beneficios de la concrecin de la propuesta de investigacin,
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ESTNDAR DE COMPETENCIA

Especifica la viabilidad o factibilidad de concretarse la propuesta de investigacin, y

Est sustentada en fuentes de informacin vlidas que se reflejan en las citas del texto.

8. El Objetivo General y los Especficos en el Planteamiento del Problema elaborados:

Inician su redaccin con un verbo en infinitivo,
Cada objetivo se encuentra redactado en un slo prrafo,
Contemplan los propsitos de la propuesta de investigacin, y
Corresponden con la pregunta de investigacin.
9. Las Hiptesis en el Planteamiento del Problema elaboradas:
Corresponde con las preguntas de investigacin, y
Establecen una prediccin o explicacin tentativa para la resolucin de las preguntas de
investigacin o justifica metodolgicamente su omisin.
10. La Definicin Espacial y Temporal en el Planteamiento del Problema elaborada:
Est presentada en 250 palabras como mnimo,
Describe las caractersticas del entorno de la comunidad objeto de estudio de la propuesta
de investigacin,
Describe el nivel educativo de la comunidad objeto de estudio de la propuesta de
investigacin,
Describe la modalidad de estudio y generalidades de los programas educativos objeto de
estudio de la propuesta de investigacin,
Describe las caractersticas particulares de los personajes pertenecientes a la comunidad
objeto de estudio de la propuesta de investigacin,
Describe la temporalidad en que se llevar a cabo la propuesta de investigacin, y
Corresponde con el Planteamiento del Problema.
11. El Marco Contextual del Tema, en la Propuesta de Investigacin elaborado:
Corresponde con el Planteamiento del Problema.
12. El Plan Metodolgico en la Propuesta de Investigacin elaborado:
Establece el Alcance de la investigacin,
Establece las Variables o Factores objeto de estudio y anlisis,
Establece los Instrumentos de medicin,
Establece la Muestra objeto de estudio,
Describe los Recursos requeridos, y
Presenta el Cronograma de acciones.
13. El Alcance de la Investigacin en el Plan Metodolgico elaborado:
Describe el Tipo de Estudio a realizar,
Describe el Diseo de Investigacin, y
Corresponde con el Planteamiento del Problema.
14. La Definicin de Variables o Factores objetos de estudio y anlisis en el Plan Metodolgico
elaborados:
Presentan la Definicin Conceptual de cada variable o factor,
Presentan la Definicin Operacional de cada variable o facto, y
Corresponden con el Planteamiento del Problema.
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ESTNDAR DE COMPETENCIA

15. Los Instrumentos de Medicin en el Plan Metodolgico elaborados:

Presentan la Tabla de Fundamentacin con: Dimensiones, Indicadores e tems a evaluar,
Presentan la Tabla de Codificacin para el anlisis de los tems,
Establecen los Niveles de Medicin de los tems,
Establecen los Procedimientos para generar los anlisis de los tems,
Presentan los Consentimientos para la Aplicacin de los Instrumentos, y
Corresponden con la definicin de Variables o Factores objetos de estudio y anlisis.
16. La Muestra en el Plan Metodolgico seleccionada:
Establece el Procedimiento para su seleccin, y
Corresponde con el Planteamiento del Problema.
17. Los Recursos Requeridos en el Plan Metodolgico definidos:
Presentan los Recursos Financieros,
Presentan los Recursos Materiales,
Presentan los Recursos Humanos, y
Corresponden con el Planteamiento del Problema.
18. El Cronograma en el Plan Metodolgico, elaborado:
Establece las acciones secuenciales y paralelas,
Establece los tiempos de realizacin,
Presenta las metas a corto, mediano y largo plazo, y
Corresponde con el Planteamiento del Problema.
19. La Lista de Referencia o Fuentes de Informacin Vlidas en la Propuesta de Investigacin
elaborada:
Contienen al menos diez fuentes de informacin vlidas,
Se presentan en orden alfabtico,
Se presentan en un Formato de Citacin Vlido, y
Corresponden a la lista de Referencias presentada en el producto dos del Elemento uno de
este Estndar.
20. La Presentacin Electrnica elaborada:
Contiene la Portada,
Contiene el Resumen,
Contiene el Desarrollo de la Presentacin, y
Contiene la Lista de Referencias.
21. La Portada integrada en la Presentacin Electrnica:
Incluye Datos Generales del Autor,
Incluye Ttulo de la propuesta, e
Incluye Fecha de elaboracin.
22. El Resumen, integrado en la Presentacin Electrnica:
Tiene como mximo 250 palabras, y
Corresponde con el presentado en el documento de la Propuesta de Investigacin.
23. El Desarrollo integrado en la Presentacin Electrnica:
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ESTNDAR DE COMPETENCIA
Contiene como mximo diez diapositivas,
Contiene una Sntesis del Planteamiento del Problema, el Marco Contextual del tema, y el
Plan Metodolgico,
Se presenta sin errores ortogrficos,
Corresponde con la Propuesta de Investigacin,
Presenta mximo ocho palabras en cada lnea,
Presenta mximo seis lneas en cada diapositiva, e
Incluye imgenes, al menos en tres diapositivas, alusivas a la temtica o contexto de la
propuesta de investigacin.

24. La Lista de Referencia o Fuentes de Informacin Vlidas, integradas en la Presentacin

Electrnica:
Contienen al menos diez fuentes,
Se presentan en orden alfabtico, y
Se presentan en un Formato de Citacin Vlido.
La persona es competente cuando posee los siguientes:
CONOCIMIENTOS

Definicin de Mtodo
Definicin de Mtodo Cientfico
Definicin de Conocimiento Cientfico
Definicin de Mtodo Deductivo
Definicin de Mtodo Inductivo
Caractersticas y diferencias entre los Paradigmas de
Investigacin
En qu consiste la delimitacin del Tema
Cmo se redacta una pregunta de Investigacin
Elementos de la Justificacin de la Investigacin
Redaccin del Objetivo de Investigacin
Elementos del Planteamiento del Problema
Caractersticas de los Tipos de Instrumentos de medicin
Definicin de Metodologa Cuantitativa
Definicin de Variable
Caractersticas de los tipos de Variables en Investigacin:
Dependientes, Independiente e Interviniente.
Diferencias entre la Definicin conceptual y operacional de
las variables
Definicin de Hiptesis
Definicin de Diseo de Investigacin
Definicin de Muestra
Caractersticas de Tipos de Muestra
Probabilstica
No probabilstica

Formato de Estndar de Competencia

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NIVEL
Conocimiento
Conocimiento
Conocimiento
Conocimiento
Conocimiento
Conocimiento
Comprensin
Comprensin
Comprensin
Comprensin
Comprensin
Comprensin
Conocimiento
Conocimiento
Comprensin
Conocimiento
Conocimiento
Conocimiento
Conocimiento
Comprensin

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ESTNDAR DE COMPETENCIA

Caractersticas de Tipos de estudio en Metodologa

Cuantitativa

Exploratorio

Descriptivo

Correlacional

Experimentales/Cuasi experimentales

Explicativos
Caractersticas de Tipos de Hiptesis
Definicin de las Escalas de Medicin
Definicin de los Criterios de calidad de la Metodologa
Cuantitativa

Validez

Confiabilidad
Definicin de Metodologa Cualitativa
Caractersticas de los Tipos de estudio en Metodologa
Cualitativa

Etnometodologa

Interaccionismo simblico

Etnografa

Hermenutica

Fenomenologa

Teora Fundamentada

Anlisis del Discurso

Definicin de los Criterios de calidad de la Metodologa
Cualitativa

Credibilidad

Confirmacin

Transferibilidad

Comprensin

Comprensin
Comprensin
Comprensin

Conocimiento
Comprensin

Comprensin

La persona es competente cuando demuestra las siguientes:

ACTITUDES/HBITOS/VALORES
1. Orden

La manera en que respeta la estructura de la propuesta

de investigacin

2. Responsabilidad/Honestidad

La manera en que respeta los derechos de autor de las

diferentes fuentes de informacin vlidas localizadas.

GLOSARIO
1. Planteamiento del
Problema:

Es el documento que plasma la estructuracin y afinacin de la

idea de investigacin inicial a travs de la definicin de los
objetivos, pregunta de investigacin, justificacin, definicin
espacial y temporal, as como el estado del arte del tema de la
propuesta.

2. Pregunta de

Es el enunciado en forma de pregunta que cuestiona el Qu? de

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ESTNDAR DE COMPETENCIA
Investigacin:

la investigacin.

3. Justificacin:

Es un ensayo sustentado en fuentes de informacin vlidas que en

su conjunto responden al para qu de la propuesta de
investigacin.

4. Hiptesis:

Es una prediccin y conjetura de los posibles resultados de la

investigacin que se busca comprobar a travs del plan
metodolgico que se plantea.

5. Definicin Espacial y
Temporal:

Se refiere a la especificacin y descripcin detallada del contexto y

realidad educativa objeto de investigacin en tiempo espacio y
condiciones.

6. Relevancia Social:

Se refiere a la importancia de la temtica y objeto de investigacin

que se encuentra debidamente sustentada en fuentes de
informacin vlidas.

7. Plan Metodolgico:

Es la descripcin del proceso que se efectuar para llevar a cabo

la propuesta de investigacin y que atiende la rigurosidad cientfica
que se exige para ser considerado como un proceso de
construccin de conocimiento cientfico.

8. Alcance de la
investigacin:

Se refiere a la especificacin de tipo de estudio y diseo de

investigacin que se propone y que por su naturaleza gua el
procedimiento que se plantea en el plan metodolgico.

9. Variable Dependiente

Variable de estudio cuyos resultados o cambios son consecuencia

de la independiente.
Variable que el investigador observa o manipula directamente para
observar los efectos que stos generan en la variable dependiente.

10. Variable
Independiente
11. Variable Interviniente
12. Definicin Conceptual
de la Variable:

Variable ajena que es asociada a la variable independiente y que

tiene efectos tambin sobre la variable dependiente.
Se refiere a la definicin de la variable mediante conceptos, la cual
est sustentada en fuentes de informacin vlidas.

13. Definicin Operacional

de la Variable:

Se refiere a la especificacin y detalle del cmo se va a realizar la

medicin de la variable.

14. Tabla de
Fundamentacin del
Instrumento de
Medicin:

Es el documento que sustenta y permite visualizar el trnsito de la

definicin conceptual de la variable hacia su definicin operacional.
Se trata del documento que respalda la validez del instrumento, es
que decir que comprueba que se mida lo que realmente se
pretende medir

15. Tabla de Codificacin:

Es el documento donde se especifican los diferentes datos

obtenidos y su valor o equivalencia numrica o categrica y que
ser objeto de captura para su anlisis, ya sea estadstico o
cualitativo. En l se especifican los niveles de medicin a los que
pertenece cada dato a obtener.

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ESTNDAR DE COMPETENCIA

16. Niveles de Medicin:

Se refiere a la definicin de la escala de medicin que tiene un

dato obtenido, lo cual permite determinar qu tipos de anlisis
pueden realizarse con el mismo.

17. Consentimiento para

la Aplicacin de
Instrumentos de
Medicin:

Se refiere al documento donde se solicita permiso para la

recopilacin, anlisis y publicacin de datos especificando detalles
como la limitacin de su uso o el margen de respeto a la
privacidad de los mismos.

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