MSTER EN FORMACIN DEL PROFESORADO DE EDUCACIN SECUNDARIA

OBLIGATORIA Y BACHILLERATO, FORMACIN PROFESIONAL Y ENSEANZAS DE

IDIOMAS:
ESTRUCTURA Y GUA DEL TRABAJO FIN DE MSTER

Curso 2013/2014

NDICE
ESTRUCTURA Y GUA DE DESARROLLO DEL TRABAJO FIN DE MSTER
1. Objetivo .......................................................................................................................... 3
2. Estructura del Trabajo Fin de Mster ..3
3. Tema del TFM y tutela..................................................................................................... 4
4. Funciones del tutor/a ...................................................................................................... 5
5. Defensa y Calificacin por parte de la Comisin Evaluadora del TFM................................ 6
6. Calificacin del Trabajo Fin de Mster ............................................................................. 7
Anexo 1 Portada del Trabajo Fin de Mster ......................................................................... 8
Anexo 2 Criterios para la evaluacin del Trabajo Fin de Mster de Orientacin .................. 10
Anexo 3 Criterios para la evaluacin del Trabajo Fin de Mster de todas las especialidades
excepto Orientacin ......................................................................................................... 12
Anexo 4.- Referencias bibliogrficas .................................................................................. 14

ESTRUCTURA Y GUA DE DESARROLLO DEL TRABAJO FIN DE MSTER

El Trabajo Fin de Mster (TFM en lo sucesivo) tiene como finalidad acreditar que el estudiante
del Master Universitario de Formacin del Profesorado en Educacin Secundaria Obligatoria y
Bachillerato, Formacin Profesional y Enseanza de Idiomas, ha adquirido los conocimientos y
competencias asociados al ttulo, y se encuentra en condiciones de comenzar labores de
investigacin educativa. Segn el RD 861/2010 el TFM debe reflejar las competencias y
conocimientos previstos en el plan de estudios segn la especialidad cursada por el estudiante.
1. Objetivo
El TFM supondr la profundizacin y/o especializacin en alguno de los aspectos que tengan
que ver con la prctica docente/orientadora que ha tenido lugar durante el periodo de las
Prcticas en un centro educativo. El estudiante elaborar un estudio sobre ese aspecto, en el
que quede constancia de que se han aplicado los conocimientos y se manifiestan las
competencias adquiridas en las otras materias del plan de estudios. El Mster en Formacin del
Profesorado es un Mster profesionalizante, no un Mster de investigacin, por lo que el TFM
no debe obligatoriamente desarrollar una investigacin completa. El nico requisito de este
trabajo ser estar relacionado con la fase de prcticas del estudiante y acogerse a una de las
lneas de trabajo propuestas en esta misma gua.
El TFM tiene una duracin de 6 crditos ECTS.
2. Estructura del Trabajo Fin de Mster
Formato.
Para la redaccin y presentacin del TFM se debern seguir las siguientes Pautas:
- Idioma: Lengua castellana excepto en las especialidades de Lengua Alemana, Lengua
Francesa, Lengua Inglesa y Lengua Italiana, en cuyos casos, el TFM deber redactarse en
alemn, francs, ingls e italiano respectivamente.
- Extensin: entre 40 y 50 pginas (DIN-A4).
- Tipo y tamao de fuente: Arial (11pt) sin sangras.
- Interlineado: 1,5.
- Mrgenes: superior, inferior y derecho 2,5 cm; izquierdo: 3 cm.
- Portada: Ver Anexo 1
- Pginas numeradas en la parte inferior de cada hoja.
Estructura.
La estructura del documento del TFM deber incluir los siguientes apartados:
1.
2.
3.
4.
5.

Portada. (Ver Anexo 1)

ndice paginado.
Resumen de entre 200 y 300 palabras y Abstract en ingls.
Descriptores/palabras clave, en espaol y en ingls.
Planteamiento del problema y justificacin: En este apartado se presenta el tema de
investigacin elegido destacando su inters, as como su relacin con el ejercicio
profesional de la especialidad cursada. Normalmente el tema de investigacin surge para
dar respuesta a un problema o al planteamiento de una pregunta que puede surgir
durante las propias prcticas del mster, de la experiencia como alumnos o de la
observacin de la labor de otros docentes. Es por ello importante vincular aqu la
pertinencia del tema en funcin del contexto que ofrecen las prcticas realizadas en un
centro de educacin secundaria.
3

6. Fundamentacin terica y estado de la cuestin: este apartado debe desarrollar el

problema a investigar en base a la literatura ya existente, dotndolo de consistencia
terica. Para ello, puede seguirse un esquema de desarrollo como el siguiente: Revisin
de los principales conceptos relacionados con el tema en cuestin empleando fuentes
secundarias (libros, enciclopedias, artculos de revisin) y profundizacin en el
problema o tema de investigacin planteado mediante la utilizacin de fuentes
bibliogrficas primarias (artculos y libros cientficos). Es importante referenciar tanto los
autores ms importantes en el tema, como las referencias ms actuales.
No obstante, este esquema es orientativo, y dependiendo de la especialidad y el tema a
investigar, la forma en que se desarrolle el marco terico puede variar.
7. Objetivo/s. Una vez presentados los antecedentes bibliogrficos en la fundamentacin
terica, se definir de forma concisa el objetivo que se pretende con el TFM. Puede
haber uno o ms objetivos, que pueden clasificarse como principales o secundarios. En
caso de haber ms de un objetivo, estos deben numerarse.
8. Metodologa.
9. Resultados: Descripcin objetiva de los resultados originales que se desprenden de la
propia investigacin. Para ello se pueden utilizar tablas y figuras, siempre y cuando sean
necesarios y sirvan para ampliar (no redundar) la informacin del texto.
10. Discusin de los resultados o, en su caso, propuesta de aplicacin prctica: En este
apartado se interpretan y discuten los resultados en funcin de la bibliografa existente
al respecto. Finalizada la discusin, y dentro de este mismo apartado, deben aadirse los
siguientes subapartados:
- Impacto de los resultados obtenidos en la labor docente: el objetivo de este punto es
reflexionar sobre el modo en que los resultados hallados en el TFM pueden
contribuir a mejorar la labor docente u orientadora.
- Limitaciones del estudio: Comentar aquellos aspectos que han podido limitar el
estudio (carencias metodolgicas, limitaciones del entorno, etc.) y que ayudan por
tanto a una mejor interpretacin de los resultados y a la aportacin de mejoras
para futuros investigadores.
- Futuras lneas de investigacin/actuacin: Con la perspectiva de los resultados
obtenidos, este subapartado pretende responder a la pregunta: De qu forma o
bajo qu lneas de investigacin/actuacin podra seguir desarrollndose el tema
tratado?
11. Conclusiones.
12. Referencias bibliogrficas. Se recomienda la utilizacin de las normas APA (Publication
Manual of the American Psychological Association, 6 edicin). (Ver Anexo 4). Diversos
softwares facilitan esta labor automatizando la citacin (EndNote, Citavi, ProCite) y
minimizando por tanto los errores al construir la bibliografa manualmente.
13. Anexos (se incluir al final del trabajo toda aquella informacin de inters que se
considere pertinente en relacin a cuestionarios, muestras de trabajos de alumnos,
materiales, etc.).
3. Tema del TFM y tutela
Los estudiantes tendrn un tutor/a de su especialidad para dirigirles el TFM que, siempre que
sea posible, ser el mismo profesor/a de la UCM que haya tutelado su periodo de Prcticas.
Para las especialidades de Economa y Administracin de Empresas, Formacin y Orientacin
Laboral e Informtica la direccin o codireccin, en su caso, podr ser realizada tambin por un
profesor/a del correspondiente Mdulo Genrico.
El tema del TFM debe adecuarse a sus objetivos ya indicados, y relacionarse con el trabajo
desarrollado durante el periodo del Practicum. Ser acordado entre el alumno y su tutor/a y
4

deber enmarcarse en alguna de las lneas de trabajo / investigacin propuestas por la

Coordinacin del Mster, segn las Directrices sobre el Trabajo Fin de Master reglamentadas
por la UCM (BOUC n 15, de 15 de Noviembre de 2010).
Las lneas de Trabajo/Investigacin propuestas para el curso 2013-2014, que se adaptarn a
cada una de las especialidades excepto Orientacin Educativa, son las siguientes:

La adquisicin de competencias bsicas por parte de los estudiantes.

Diseo y elaboracin de actividades para la construccin de competencias especficas por

los estudiantes, propias de cada especialidad del Master.

Diseo y aplicacin de instrumentos para la evaluacin de las competencias bsicas

escolares, propias de cada especialidad del Master.

Diseo y/o anlisis y/o evaluacin de materiales educativos.

Rplicas de investigaciones/innovaciones educativas.

Diseo de instrumentos para la obtencin de informacin sobre aspectos del proceso de

enseanza aprendizaje en el aula.

Estudio de ejemplos de transposicin didctica de contenidos propios de su especialidad.

Elaboracin de trabajos terico-prcticos acerca del diseo y anlisis de situaciones de

enseanza para la Educacin Secundaria.

Anlisis epistemolgicos de contenidos de las materias escolares desarrollados durante el

periodo de prcticas.

Diseo y desarrollo de materiales y actividades para alumnos de educacin

compensatoria.

Para la especialidad de Orientacin Educativa son las siguientes:

Estudio y propuestas de mejora de aspectos educativos que precisan respuestas globales

en los centros, como el fracaso escolar, el absentismo, la convivencia o la educacin
intercultural.

Planificacin de los aspectos ms relevantes de la accin tutorial en un curso escolar.

Anlisis y, en su caso, propuesta de protocolo de revisin de los planes institucionales de

un centro: PEC (Proyecto Educativo de Centro), PAT (Plan de accin tutorial), POAP (Plan
de Orientacin Acadmico y Profesional), PAD (Plan de Atencin a la Diversidad), PC (Plan
de Convivencia)

Anlisis de las medidas, tanto generales y ordinarias como extraordinarias, de atencin a

la diversidad del alumnado de un centro educativo y propuestas de mejora.

Elaboracin de un dossier de recursos educativos y el trabajo en red de los profesionales

de la materia.
El TFM tiene carcter individual y original. En ningn caso podr ser firmado conjuntamente por
varios autores. No podr ser presentado y evaluado en tanto que el estudiante no haya
aprobado la totalidad de los crditos correspondientes al resto de las materias que forman
parte del Plan de Estudios del Mster.
4. Funciones del tutor/a

Concretar con el estudiante el tema del TFM, dentro de las lneas de trabajo / investigacin
mencionadas anteriormente.

Orientar al estudiante y hacer un seguimiento del proceso de elaboracin del trabajo.

En su caso, firmar el visto bueno para que el estudiante puede defenderlo ante la Comisin
de Evaluacin establecida al efecto. En este caso deber emitir un informe en el que
justifique el visto bueno y que entregar en sobre cerrado al estudiante para que lo
entregue en la Secretara de alumnos de la Facultad de Educacin junto con el TFM en las
fechas sealadas.

5. Defensa y Calificacin por parte de la Comisin Evaluadora del TFM

El TFM ser defendido oralmente por el estudiante en sesin pblica, ante una Comisin
formada por tres profesores, preferentemente con docencia en el Mster, que ser nombrada
por la Coordinacin del Mster, que har pblico, con antelacin, el calendario de actuacin de
las respectivas Comisiones y notificar el lugar, da y hora fijados para la defensa de los TFM.
El estudiante entregar un ejemplar del TFM en formato electrnico en la Secretara de alumnos
de la Facultad de Educacin en las fechas previstas. El estudiante enviar asimismo, una copia
de su trabajo en formato digital a travs del campus virtual, siguiendo las instrucciones
indicadas en su momento a travs del Campus.
Para que se acepte la entrega en Secretara es imprescindible que adjunte el informe original del
tutor/a justificando su visto bueno.
Cada estudiante dispondr de 10 minutos para exponer una sntesis de los aspectos
fundamentales de su trabajo y, a continuacin, la comisin podr realizar preguntas y debatir
con el estudiante durante otros 10 minutos.
El profesor/a tutor/a que haya dirigido el trabajo no podr formar parte de la comisin que
juzgue dicho TFM.
Para la defensa de los trabajos existirn dos convocatorias anuales (en junio y septiembre de
manera ordinaria). Aquellos estudiantes que slo tengan pendiente el TFM para finalizar sus
estudios podrn solicitar una convocatoria extraordinaria en el mes de febrero. Esta
convocatoria extraordinaria sustituye a la convocatoria de junio o la de septiembre.
Para poder defender el TFM el estudiante debe cumplir dos requisitos:
-

Haber superado los restantes crditos del Mster.

Disponer, en el momento de entrega de los ejemplares del TFM, del informe con el visto
bueno del correspondiente tutor/a.

En el TFM se valorarn aspectos relacionados con criterios formales y de presentacin, criterios

de originalidad y su relacin con la prctica docente. De manera especfica, se corroborar la
adquisicin de las competencias de la materia, mediante:
-

Elaboracin del documento constituyente del Trabajo Fin de Mster (20%).

Actualizacin y adecuacin cientfico-didctica de las aportaciones del estudiante en el TFM

(60%).

Calidad de la presentacin y defensa, ante la comisin (20%).

Para ayudar a las Comisiones de Evaluacin y facilitar la homogeneidad de la misma, se incluyen

los documentos, Anexo 2 para la especialidad de Orientacin Educativa y Anexo 3 para las
restantes especialidades.
6

6. Calificacin del Trabajo Fin de Mster

Los TFM se calificarn en funcin de la siguiente escala numrica de 0 a 10, con expresin de un
decimal, a la que aadirn su correspondiente calificacin cualitativa:

0-4,9: Suspenso (SS).

5,0-6,9: Aprobado (AP).

7,0-8,9: Notable (NT).

9,0-10: Sobresaliente (SB).

Los trabajos propuestos para la concesin de Matrcula de Honor deben ir avalados por un
informe cualitativo de la Comisin Evaluadora correspondiente, justificando la excelencia del
trabajo. En el caso de que hubiera varios tribunales para una misma especialidad y el nmero de
propuestas de Matrcula de Honor fuera superior al cupo establecido, la Comisin de
Coordinacin del Mster adjudicar tales calificaciones previo anlisis de los informes recibidos.
El Acta, nica para cada especialidad, ser firmada por la Coordinadora del Mster.
Calendario del Trabajo Fin de Master para el Curso 2013-2014
Convocatoria
Fecha lmite
Fecha
JUNIO
Entrega del TFM al tutor/a UCM:
30-mayo
Entrega del TFM en formato virtual en la Secretara de
4-5-junio
alumnos de la Facultad de Educacin (*):
Publicacin de la convocatoria para la defensa del TFM: 9-junio
Defensa del TFM:
23-junio al 4-julio
SEPTIEMBRE
Entrega del TFM al tutor/a UCM:
5-sept.
Entrega del TFM en formato virtual en la Secretara de
11-sept.
alumnos de la Facultad de Educacin (*):
Publicacin de la convocatoria para la defensa del TFM: 12-sept.
Defensa del TFM:
22-26 de sept.
EXTRAORDINARIA Entrega del TFM en formato virtual en la Secretara de
5-6 de febreroFEBRERO
alumnos de la Facultad de Educacin (*)
2014
Publicacin de la convocatoria para la defensa del TFM: 7-febrero-2014
Defensa del TFM:
24-28, feb-2014
(*) Acompaado del correspondiente informe favorable del Tutor/a UCM)

Anexo 1 Portada del Trabajo Fin de Mster

MSTER EN FORMACIN DEL PROFESORADO DE EDUCACIN

SECUNDARIA OBLIGATORIA, BACHILLERATO, FORMACIN
PROFESIONAL Y ENSEANZAS DE IDIOMAS

TTULO DEL TRABAJO

TRABAJO FIN DE MSTER. CURSO: 2013 - 2014

ESPECIALIDAD: XXXXXXX
APELLIDOS Y NOMBRE:
DNI:
CONVOCATORIA: JUNIO O SEPTIEMBRE
TUTOR/A: Nombre y Apellidos. Departamento. Facultad

Anexo 2. Criterios para la evaluacin del Trabajo Fin de Mster de Orientacin

10

MASTER EN FORMACIN DEL PROFESORADO DE EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA,

BACHILLERATO, FORMACIN PROFESIONAL Y ENSEANZAS DE IDIOMAS
CRITERIOS PARA EVALUAR EL TRABAJO FIN DE MASTER DE ORIENTACIN
(Orientaciones para la Comisin Evaluadora)
Estudiante:..

60%

Criterios de evaluacin
1. Realiza una buena contextualizacin del IES, de sus
peculiaridades (especialmente en lo relativo a la
atencin a la diversidad) y de sus documentos (PEC,
PAD, POAP, PAT, Plan de Convivencia)
2. Se centra pormenorizadamente en uno de los
diferentes planes y programas que desarrolla el
departamento de Orientacin en el IES (Plan de Accin
Tutorial, Plan de Orientacin Acadmica y Profesional,
Apoyo al Proceso de Enseanza Aprendizaje)
3. Explicita los objetivos, hiptesis o descripcin del
problema de forma clara
4. El marco terico es preciso y se encuentra
fundamentado en la bibliografa
5. La metodologa se adecua al problema planteado
(cuantitativa, cualitativa, tcnicas de anlisis de los
datos, resultados)
6. Aparecen conclusiones claras y desarrolladas, derivadas
de los resultados obtenidos.
7. Las referencias bibliogrficas son pertinentes y estn
actualizadas
8. Justifica y argumenta las valoraciones y juicios
personales incluidos en el trabajo

10

20%

20%

9. El documento est bien estructurado y tiene una buena

presentacin (apartados y subapartados, formato,
anexos, bibliografa, etc.)
10. El documento est redactado con terminologa precisa y
con una organizacin clara y sistemtica de las ideas, sin
errores gramaticales u ortogrficos
11. La presentacin oral es clara y aborda las cuestiones
fundamentales
12. Se muestra seguro/a durante la presentacin
13. Responde de forma apropiada a las preguntas
efectuadas por los miembros de la Comisin

Aportaciones del tutor/a del TFM (informe para la Comisin previamente remitido):

Calificacin final del estudiante (escala numrica de 0 a 10, con

expresin de un decimal, a la que se aadir su
correspondiente calificacin cualitativa)*.
* Las MH sern otorgadas por la Comisin de Coordinacin del Mster, previa reunin y anlisis del
informe cualitativo emitido por la Comisin Evaluadora justificando su concesin. Las normas a seguir
sern las establecidas en el REAL DECRETO 1125/2003 (BOE de 18 de septiembre), recogidas en la
disposicin del Consejo de Gobierno de la UCM de 22 de julio de 2009 (BOUC de 29 de julio).
11

Anexo 3. Criterios para la evaluacin del Trabajo Fin de Mster de todas las
especialidades excepto Orientacin

12

MASTER EN FORMACIN DEL PROFESORADO DE EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA,

BACHILLERATO, FORMACIN PROFESIONAL Y ENSEANZAS DE IDIOMAS
CRITERIOS PARA EVALUAR EL TRABAJO FIN DE MASTER DE ESPECIALIDADES
(Orientaciones para la Comisin Evaluadora)
Estudiante:.....
Especialidad:.....
Criterios de evaluacin

10

Justifica la pertinencia y relevancia del tema

escogido
2. El marco terico es preciso y se encuentra
fundamentado en la bibliografa
3. Explicita los objetivos, hiptesis o descripcin del
problema de forma clara
4. La metodologa se adecua al problema planteado
60%
(cuantitativa, cualitativa, tcnicas de anlisis de los
datos, resultados)
5. Aparecen conclusiones claras y desarrolladas,
derivadas de los resultados obtenidos.
6. Las referencias bibliogrficas son pertinentes y
estn actualizadas
7. Justifica y argumenta las valoraciones y juicios
personales incluidos en el trabajo
8. El documento est bien estructurado y tiene una
buena presentacin (apartados y subapartados,
formato, anexos, bibliografa, etc.)
20%
9. El documento est redactado con terminologa
precisa y con una organizacin clara y sistemtica de
las ideas, sin errores gramaticales u ortogrficos
10. La presentacin oral es clara y aborda las cuestiones
fundamentales
20% 11. Se muestra seguro/a durante la presentacin
12. Responde de forma apropiada a las preguntas
efectuados por los miembros de la Comisin
1.

Aportaciones del tutor/a del TFM (informe para la Comisin previamente remitido):

Calificacin final del estudiante (escala numrica de 0 a 10, con

expresin de un decimal, a la que se aadir su correspondiente
calificacin cualitativa)*.
* Las MH sern otorgadas por la Comisin de Coordinacin del Mster, previa reunin y anlisis del
informe cualitativo emitido por la Comisin Evaluadora justificando su concesin. Las normas a seguir
sern las establecidas en el REAL DECRETO 1125/2003 (BOE de 18 de septiembre), recogidas en la
disposicin del Consejo de Gobierno de la UCM de 22 de julio de 2009 (BOUC de 29 de julio).
13

Anexo 4.- Referencias bibliogrficas

14

Es necesario que en el Trabajo Fin de Mster se utilicen normas de uso generalizado para citar y
describir bibliografa. Algunas de estas normas bsicas se detallan a continuacin, siguiendo al
Manual de Estilo de la APA (American Psychological Association). Para utilizar otro sistema de
citacin y normas sobre las referencias bibliogrficas el estudiante debe consultar a su tutor/a.
- La transcripcin de frases textuales de un trabajo es una cita textual. Si no se cita
adecuadamente la fuente se considera plagio. Debe indicarse el apellido del autor, el ao de la
publicacin del trabajo y la pgina de la cita.
- Cuando se hace una referencia a una idea contenida en un trabajo de otro autor, debe
indicarse igualmente la fuente, sealando entre parntesis el nombre del autor y el ao de la
publicacin de su trabajo, separados por una coma. Por ejemplo: (Prez Gmez, 2005).
- Todos los documentos citados en el TFM deben ser incorporados a la lista final de referencias
bibliogrficas.
- Deben respetarse las diferentes formas de entrada segn el tipo de documento. Se
recomienda a los alumnos consultar los diferentes manuales de estilo para los casos que no
queden aqu reflejados.
LIBROS:
- Debe aparecer: apellido del autor, coma, inicial/es del nombre, punto, fecha entre parntesis,
punto, ttulo subrayado o en letra cursiva, punto, lugar de edicin, dos puntos, editorial, punto.
Por ejemplo:
Carr, W. y Kemmis, S. (1988). Teora crtica de la enseanza: La investigacin-accin en la
formacin del profesorado. Barcelona: Martnez Roca.
- Cuando son compilaciones (readings) se especificar despus del nombre, compilador, editor,
director o coordinador.
Por ejemplo:
Anyon, J. (Ed.) (2008). Theory and Educational Research. Toward Critical Social Explanation. New
York: Routledge.
- Cuando se cita un captulo de un libro, el cual es una compilacin, se cita en primer lugar el
autor del captulo y el ttulo del mismo, seguidamente el compilador (Comp.), editor (Ed.) o
director (Dir.), coordinador (Coord.), ttulo (las pginas entre parntesis), punto, lugar de
edicin, dos puntos y editorial, igual que en la referencia de cualquier libro.
Por ejemplo:
Viao, A. (2010). El sistema educativo espaol: evolucin histrica. En Imbernn, F. (Coord.),
Procesos y Contextos Educativos: ensear en las instituciones de educacin secundaria.
Barcelona: Gra.
ARTCULOS DE REVISTA:
- Debe aparecer: apellido del autor, coma, inicial/es del nombre, punto, fecha entre parntesis,
punto, ttulo del artculo, punto, nombre de la revista en cursiva, volumen de la revista, nmero
de la revista entre parntesis, pgina de incio y pgina final separadas por un guin.
Por ejemplo:
Fernndez Soria, J. M. (2007). Igualdad y libertad de eleccin de centro docente: una cuestin
polmica para un acuerdo necesario. Revista de Educacin, 344, 41-59.
Fuenmayor, A, Granell, R y Villarreal, E. (2003). Determinantes de la eleccin de centro
educativo por parte de los padres. Estudios de Economa Aplicada, 21 (2), pp. 377-389.

15

FUENTES INFORMTICAS:
- Se sigue la estructura ya indicada para el resto de referencias (autor, fecha, ttulo).
Cuando la informacin se obtiene a travs de Internet, se indica tambin la URL seguida de la
fecha de consulta del documento.

16