Pei Instituto Tecnologico Gran Colombia de Buenaventura

INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA
Cdigo DANE: 376109002796
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

EDUCACION Y SABIDURIA
PEI
1. COMPONENTE CONCEPTUAL
1.1 FILOSOFIA DEL INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA
El INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA, es una institucin que propende por la

formacin de un nuevo ciudadano que acceda a igualdad de oportunidades en el campo
educativo, para as alcanzar un desarrollo humano integral mediante el cual se alcance el
perfeccionamiento del deber ser, enmarcado dentro de la dinmica de la participacin, la
capacidad para el trabajo y el desarrollo individual y social.
La institucin esta comprometida en el desarrollo social, poltico, econmico y cultural de

nuestra nacin, defendiendo el pluralismo ideolgico, poltico y religioso; procurando la
consolidacin de un sujeto poltico universal de ideologa prctica capaz de construir un
nuevo mundo.
1.2 PERFIL DEL EGRESADO DEL INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA

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El egresado del INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA adems del bagaje
intelectual y cultural obtenido ser un hombre con la capacidad de interactuar
socialmente y contribuir con el desarrollo de su entorno.
El egresado del INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA se caracterizar por ser:

Analtico, crtico, reflexivo, autnomo, responsable,
solidario, tolerante, participativo,
amante de la convivencia pacfica, con capacidad de liderazgo, trabajador, emprendedor,

creativo, con visin empresarial y en especial que luche por la bsqueda de un ideal de
perfeccin y trascendencia.
1.3 PRINCIPIOS Y FUNDAMENTOS QUE ORIENTAN LA ACCION EDUCATIVA EN EL
INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA:
El pleno desarrollo de la personalidad sin ms limitaciones que las que imponen

los derechos de los dems y el orden jurdico, dentro de un proceso de formacin
integral, fsica, psquica, intelectual, moral espiritual, social, afectiva, tica, cvica
y dems valores humanos.
La formacin en el respeto a la vida y a los dems derechos humanos, a la paz, a

los principios democrticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y
equidad, as como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad.
La formacin para facilitar la participacin de todos en las decisiones que los

afectan en la vida econmica, poltica, administrativa y cultural de la Nacin.
La formacin en el respeto a la autoridad legtima, y a la ley, a la cultura nacional,

a la historia Colombiana y a los smbolos patrios.

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-
La adquisicin y generacin de los conocimientos cientficos y tcnicos ms

avanzados, humansticos, histricos, sociales, geogrficos y estticos mediante la
apropiacin de los hbitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber.
El estudio y la comprensin crtica de la cultura nacional y de la diversidad tnica

y cultural pas, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad.
El acceso al conocimiento, la ciencia, la tcnica y dems bienes y valores de la

cultura, el fomento de la investigacin y el estmulo a la creacin artstica en sus
diferentes manifestaciones.
La creacin y el fomento de la conciencia de la soberana nacional y para la

prctica de la solidaridad y la integracin con el mundo, en especial con
Latinoamrica y el Caribe.
El desarrollo de la capacidad crtica, reflexiva y analtica que fortalezca el avance

cientfico, tecnolgico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y
de la calidad de la vida de la poblacin, a la participacin en la bsqueda de
alternativas de solucin a los problemas y al progreso social y econmico del pas.
La adquisicin de una conciencia para la conservacin, proteccin y mejoramiento

del medio ambiente, de la calidad de vida, del uso racional de los recursos
naturales, de la prevencin de desastres, dentro de una cultura ecolgica y del
riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la nacin.

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-
La formacin para la promocin y preservacin de la salud y la higiene, la

prevencin integral de los problemas socialmente relevantes, la educacin fsica, la
recreacin, el deporte y la utilizacin adecuada del tiempo libre.
La promocin en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar,

adoptar la tecnologa que se requiere en los procesos de desarrollo del pas y le
permita al educando ingresar al sector productivo.
La formacin del espritu del amor y pertenencia hacia EL INSTITUTO

TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA, en su Municipio, su regin y su pas
1.4 PRINCIPIOS PEDAGOGICOS QUE ORIENTAN LA ACCION EDUCATIVA EN EL

INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA.
EL INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA, es un lugar privilegiado para el libre

pensamiento, la construccin de una cultura de participacin activa y del respeto de los
proyectos personales de vida. El proceso pedaggico es guiado por los siguientes criterios
educativos:
- De la
comprensin. La escuela que lidera EL INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN
COLOMBIA, no abordar un proceso educativo memorstico. La extensin de los

contenidos en las reas y asignaturas estar al servicio de la comprensin. Hay que
rescatar el derecho de tachar, a decir me equivoque, no entiendo, volvamos a mirarlo...
- De la relacin terico-prctica. Lo relevante de la experiencia educativa es cuando el
aprendizaje se soporta y se reproduce en la compresin y en la aplicacin. Hay que
fortalecer la articulacin entre lo que se dice y lo que se hace.

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- De la participacin. Hay que pretender que las personas, organizaciones e
instituciones, compartan decisiones y responsabilidades.
- De la ubicacin en el contexto. Hay que acercar permanentemente el proceso a las

necesidades, deseos y espacios vitales de las personas, organizaciones y comunidades
participantes. Igualmente se privilegia el desarrollo de procesos en un sentido coherente
de la dinmica de la vida misma.
- Del privilegio de la vida y la recreacin. Se Pretende que EL INSTITUTO

TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA, sea un espacio para enriquecer la vida, que
contribuya a una educacin para la vida y que se construya un ambiente educativo
solidario, alegre, vivo, en donde la imaginacin y la creatividad sean prioritarias.
1.5 OBJETIVOS:
-.Promover y propiciar el desarrollo integral de la comunidad en la zona rural y urbana,

luchando contra la pobreza y procurando mejorar la calidad de vida, haciendo nfasis en
la formacin del nuevo ciudadano que se requiere para consolidar los procesos polticos,
econmicos y socioculturales relacionados en la nueva constitucin poltica de Colombia.
- Favorecer el desarrollo integral del alumno estableciendo relaciones entre el saber y el

saber hacer, entre el tener y el ser, fomentando los valores humanos, potenciando al
estudiante como agente de cambio de su propia existencia y la de otros a travs del acto
comn orientado a la construccin de respuestas creativas frente a situaciones
problemticas encontradas en la interaccin con el ambiente y su entorno.

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- Orientar la formacin de un individuo integro y creativo que tenga respeto por la vida,
por los valores, con espritu crtico y de superacin, que le de la posibilidad de
desenvolverse positivamente dentro de una sociedad.
1.6 JUSTIFICACION
EL INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA, justifica su existencia una vez que
coordina
acciones, programas y proyectos de carcter social, pedaggico, cultural,
ambiental, econmico, tcnico y cientfico propiciando el desarrollo integral del ser

humano, a travs de polticas que busquen la universalizacin de la educacin con
calidad que se ajuste a las polticas educativas trazadas por el gobierno Nacional.
EL INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA responde a las necesidades de

capacitacin de educadores y educandos, de cobertura y calidad de la educacin, una vez
que sus programas estn encaminados a vivenciar los valores y a la dignificacin del ser
humano, para ello crea un centro de educacin y formacin que permita la capacitacin y
profesionalizacin de las gentes.
EL INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA, justifica su existencia legal en la Ley

115 de 1994, en especial sus decretos reglamentarios 1860 de 1994 y 3011 de 1997, que
le permiten funcionar como una institucin educativa que ofrece programas educativos de
carcter formal, no formal e informal.
1.7 VISION
Crear y consolidar
EL INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA, en el mbito
regional como la mejor institucin de educacin formal y Educacin para el Trabajo y el

desarrollo humano, que permita encontrar el camino a la perfeccin, a travs de un

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mtodo donde se forme la autodisciplina y la autoformacin, fundamentadas en la
comunicacin y la investigacin que contribuyen a la formacin de un individuo lder
potenciado psquica y fsicamente para liderar el desarrollo sostenible de su entorno y su
regin.
1.8 MISION
EL INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA, tiene como misin el formar

hombres para el trabajo, para el liderazgo, para la convivencia armnica, comprometidos
con el desarrollo social, poltico y econmico del pas, que busque siempre el
mejoramiento cualitativo y cuantitativo de la comunidad y de su entorno.
1.9 ANALISIS SITUACIONAL.
El domicilio principal del INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA es la ciudad de

BUENAVENTURA Valle del Cauca, (Calle
5 No 4-20 Centro antigua galera) con
seccinales tanto en el mbito regional como nacional.
En el campo educativo la problemtica Nacional es la falta de centros educativos que

cubran la demanda educativa, se estima que en la actualidad en cuanto a la poblacin en
edad escolar hay una cobertura de: en la educacin Preescolar el 53 %, en la educacin
bsica primaria el 85%, en la educacin bsica secundaria el 66%, en la educacin media
el 60% y en cuanto al nivel profesional escasamente cubre un 15%.

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COMPONENTE ADMINISTRATIVO Y DE GESTION
2.1 ESTRATEGIAS DEL INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA
Optamos por una organizacin abierta y flexible
que permita responder a las
demandas educativas tanto de la zona urbana como la rural.

Trabajamos con una metodologa activa, flexible, participativa que genere
liderazgo, gestin, comunicacin y en especial propicie el desarrollo de la Ciencia y la
tecnologa.
Implementamos programas acordes a las exigencias del medio y a los intereses,
necesidades y habilidades de los educandos.
Brindamos espacios de participacin para la formacin de lderes democrticos
que reivindiquen nuestro estado social de derecho.
2.2 CRITERIOS DE ORGANIZACIN ADMINISTRATIVA.
EL INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA es dirigido por la Asamblea general de

socios fundadores.

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El gobierno escolar del INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA como institucin

educativa, brinda la oportunidad de la participacin de la comunidad educativa y esta
conformado por el Consejo directivo, el consejo acadmico y el rector, que ser nombrado
por el consejo de fundadores.
2.3 MANUAL DE CONVIVENCIA.
PRESENTACION
No hay duda que orientar la educacin hacia la reconquista y la reconstruccin
de
valores, constituye un anhelo de la mayora de las comunidades.
El deshacerse de las incertidumbres, tensiones y prejuicios, del conflicto humano y el

asegurarse de poder vivir, trabajar y gozar de los grandes beneficios espirituales y
materiales que ofrece el mundo de hoy constituye, adems, prioridad para todas las
comunidades.

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En el momento actual en el cual el mundo, Amrica Latina y Colombia atraviesan por
una etapa
de profunda crisis, transformaciones
y esperanzas,
EL
INSTITUTO
TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA fiel a sus principios y a su compromiso mira a la

comunidad educativa con su texto local, nacional y mundial, analiza el presente, aporta a
su transformacin, trabaja y suea con un proyecto de vida para una comunidad nueva
y distinta, donde la paz, la convivencia y la participacin constituyan los pilares de una
sociedad justa y solidaria.
En todas las sociedades, en todas las pocas y en todas partes del mundo ha sido
evidente la necesidad de un sistema de normas, de principios que orienten y regulen la
conducta personal de todos y cada uno de los integrantes, de esa sociedad, sea cual fuere
su estatus u oficio. Y como lo dice Piaget ni las normas lgicas, ni las normas morales son
innatas en la conciencia individual, por ello debemos, la sociedad adulta, ensearlas,
reproducirlas y fomentarlas.
En todas las sociedades la educacin en los valores, ha jugado un papel fundamental en

la medida en que a travs de ella, la sociedad asegura su unidad y cohesin social,
afianza su identidad cultural y fundamenta su continuidad y madurez histrica.
Para el individuo es igualmente importante, el ser educado mediante los valores de su

sociedad, pues slo as puede sentirse y hacerse partcipe, integrante e integrado
plenamente a ella, conformndose de esta manera un pre-requisito sociolgico
indispensable en su adecuada adaptacin social y desarrollo de la personalidad, por ello
incluir la formacin en valores, que consoliden lderes creativos e innovadores en la
educacin, es ayudar a constituir escuela de responsabilidad social que es por donde se
encuentra el sendero de la democracia.
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MANUAL DE CONVIVENCIA
PROYECTO DE ACUERDO NO. 001

FECHA: 18 DE ENERO DE 2.010
Por medio del cual se adopta el Manual de Convivencia del INSTITUTO TECNOLOGICO
GRAN COLOMBIA.
El consejo de Fundadores de conformidad con lo aprobado en el Acta No. 01 de fecha de

Enero 11 del 2010, con fundamento en la constitucin poltica de Colombia, el Cdigo del
Menor, la Ley de Educacin No. 115 de 1994 y sus Decretos reglamentarios 1860 de 1994
y 3011 de 1997, en las Sentencias proferidas por la corte constitucional colombiana,
tratados internacionales, derechos humanos, derechos del nio y del joven.
ACUERDA
Adoptar el Manual de Convivencia por medio del cual se regirn los estamentos de
nuestra comunidad educativa; este Manual de Convivencia hace parte integral del
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Proyecto Educativo Institucional (PEI), de acuerdo con los principios fundamentales y
artculos que a continuacin se sealan:
Arts. 73 y 87 de la Ley 115 de 1994.
SECCION PRIMERA
CAPITULO PRIMERO
FILOSOFIA, OBJETIVOS Y GOBIERNO ESCOLAR
Artculo 1: FILOSOFIA Y OBJETIVOS INSTITUCIONALES:
El centro educativo INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA, es una institucin

que propende por la formacin
de un nuevo ciudadano que acceda a igualdad de
oportunidades en el campo educativo, para as alcanzar un desarrollo humano integral

mediante el cual se alcance el perfeccionamiento del deber ser, enmarcado dentro de la
dinmica de la participacin, la capacidad para el trabajo y el desarrollo individual y
social.
EL INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA esta comprometido en el desarrollo

social, poltico, econmico y cultural de nuestra nacin, defendiendo el pluralismo
ideolgico, poltico y religioso; procurando la consolidacin de un sujeto poltico universal
de ideologa prctica capaz de construir un nuevo mundo.
EL INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA tiene como fin primordial FORMAR,

antes que instruir, por tal motivo la comunidad educativa de la institucin
afianza y
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estimula todos los aspectos que tienen que ver con el comportamiento, actitudes y
obtencin de buenos hbitos, lo mismo que cultivar, fomentar y vivenciar los valores, para
formar
verdaderos
alumnos
rectos
veraces,
honrados,
puntuales,
responsables,
colaboradores, solidarios, sociales, cuidadosos de la naturaleza y orgullosos de su familia,

de su colegio
y de su Patria,
todo estos se realiza, sin dejar a un lado la formacin
acadmica e intelectual del educando, la cual debe ser reciproca, lo que conlleva al
desarrollo integral del joven y del adulto. La institucin adems de considerar al alumno
como alguien que adapta su vida a las verdades enseadas en la institucin, lo forma
para que sea un lder crtico, analtico, constructivo que trabaje y suee por un
nuevo amanecer y este en capacidad de tomar sus propias decisiones, en la institucin
se educa para la formacin de un individuo Participativo, Democrtico y Libre.
Artculo 2: ORGANIZACIN Y GOBIERNO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA.
El Gobierno Escolar estar conformado por:

(Ley 115/94, Art. 142 y Decreto 1860/94, Arts. 19-20).
El consejo Directivo
El rector
El consejo acadmico.
Adems el Gobierno Escolar contar con los siguientes organismos de participacin

abierta y democrtica:
Por los estudiantes:
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El consejo de Estudiantes (Decreto 1860/94 Art. 29)
El personero Estudiantil (Ley 115/94, Art. 94 y Decreto 1860, Art. 28).
El representante de los Estudiantes (ley 115/94, Art. 93).
Artculo 3. DEL CONSEJO DIRECTIVO (Ley 1154/94, Art. 143).
Estar integrado por:
El rector del colegio, quien lo presidir ordinariamente una vez por cada tres
meses y extraordinariamente cuando lo considere necesario.
Uno representante de los estudiantes de ltimo CLEI,
Un representante de los profesores.
Dos representantes de los socios fundadores
Pargrafo. DECISIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO.
Las decisiones se tomarn por mayora simple de quienes lo conforman.
Artculo 4. FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO. (Ley 115/94. Arts. 142, inciso 3 y
144; Decreto 1860, Art. 23).
Las funciones del consejo Directivo sern las siguientes:
Promover y elaborar el (PEI), adoptarlo y someterlo a consideracin de la Secretara

de Educacin respectiva. Participar en la determinacin del currculo y del plan
de estudios como parte integral del P.E.I y registrarlo ante la entidad pertinente.
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Promover la evaluacin y actualizacin permanente del P.E.I. y decidir sobre las

propuestas de modificacin que se presenten, previa consulta con el Consejo
Acadmico, para lo cual deber seguirse el procedimiento establecido en el artculo
15 del Decreto 1860 de 1.994 o con las normas que lo modifiquen adicionen o
complementen.
Promover la evaluacin del Manual de Convivencia de la Institucin y adoptarlo.

Crear las reglamentaciones internas pertinentes a fin de ponerlo en prctica,
hacerlo cumplir y servir de mxima autoridad en la adopcin de las reformas que
se le introduzcan.
Establecer estmulos y sanciones para el ptimo desarrollo acadmico y social del

alumno, de acuerdo con su competencia.
Recomendar
criterios
de
participacin
de
la
institucin
en
actividades
comunitarias, culturales, deportivas y recreativas, as como regular las relaciones

de cooperacin y compromiso con otros establecimientos educativos o con
asociaciones, ongs, federaciones, confederaciones, funciones, uniones, etc.
Reglamentar los procesos electorales que deben darse al interior de la Institucin

respecto del desarrollo del Gobierno escolar.
Darse su propio reglamento.
Articulo 5. ACTAS Y ACUERDOS DEL CONSEJO DIRECTIVO.
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De cada reunin del Consejo Directivo se levantar un acta. Sus decisiones se

formalizarn mediante acuerdos. Las actas deben ser firmadas por todos los asistentes a
la reunin, los acuerdos deben ser firmados y comunicados por el presidente y el
secretario, siendo este ltimo el que cumple las funciones de secretaria y archivo del
Consejo Directivo.
Artculo 6. DEL RECTOR.
Es el orientador del proceso educativo. En tal calidad, adems de las actividades que le
corresponde realizar de acuerdo con lo previsto en el Reglamento Interno de Trabajo o
Manual de Funciones de la Institucin, en el Manual de Convivencia y otras normas
vigentes; en relacin al gobierno escolar, tiene las siguientes:
a. Orientar la ejecucin del Proyecto Educativo Institucional y aplicar las decisiones

del gobierno escolar.
b. Velar
por
el
cumplimiento
de
las
funciones
docentes
el
oportuno
aprovisionamiento de los recursos necesarios para el efecto;

c. Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de educacin en el
establecimiento;
d. Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas, con los
patrocinadores o auspiciadores de la institucin y con la comunidad local para el
continuo progreso acadmico de la institucin y el mejoramiento de la vida
comunitaria;
e. Establecer canales de comunicacin entre los diferentes estamentos de la
comunidad educativa;
f.
Orientar el proceso educativo con la asistencia del concejo acadmico;
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g. Ejercer funciones disciplinarias que le atribuyan la ley, los reglamentos y el
manual de convivencia;
h. Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para canalizarlas a
favor del mejoramiento del proyecto educativo institucional (P.E.I);
i.
Promover actividades de beneficio social que vinculen al establecimiento con la

comunidad local;
j.
Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del Estado, atinentes a la
prestacin del servicio publico educativo;
k. Decidir o dar trmite correspondiente a las situaciones acadmicas, de convivencia

y extra-acadmicas que se sometan a su conocimiento de acuerdo con su
competencia y el conducto regular establecido en el colegio.
L.
Producir las resoluciones internas y los dems actos de administracin propios de

sus funciones, as como los actos necesarios para hacer cumplir las decisiones de
los Consejos y dems organismos del establecimiento.
M. Coordinar el trabajo de los Consejos, Comits y organismos del colegio en procura

de la armona con los fines, objetivos y filosofa institucionales.
Artculo 7. EL CONSEJO ACADMICO. (Ley 115/94, Art. 145 y Decreto 1860/94, Art.
24).
El Consejo Acadmico estar integrado por:
El rector del colegio, quien lo presidir.

Los Directivos Docentes de la institucin.
Un Docente por cada rea definida en el Plan de Estudios.
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Artculo 8. DE LA REPRESENTACION DE LOS ESTUDIANTES:
Los estudiantes representados por:
Consejo de estudiantes.
Personero estudiantil.
Representante de estudiantes.
Pargrafo 1. DEL CONSEJO DE ESTUDIANTES.

Es el mximo organismo colegiado de participacin de los estudiantes. Estar integrado
por los voceros o representantes de cada uno de los CLEI que ofrece. Para tal designacin
el consejo directivo deber convocar dentro de las cuatro primeras semanas del calendario
acadmico, a sendas Asambleas integradas por alumnos de cada CLEI con el fin de que
elijan de su seno y mediante votacin secreta su vocero estudiantil para el ao lectivo en
curso.
Al consejo de estudiantes le corresponde darse su propia organizacin interna, realizar las

actividades afines o complementarias que se le atribuyan y elegir y asesorar al
representante de los estudiantes ante el consejo directivo.
Pargrafo 2. DEL PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES.

El personero de los estudiantes ser un alumno que curse el ltimo CLEI que el colegio
ofrece en cada jornada y estar encargado de propiciar el ejercicio de los deberes y
derechos de los estudiantes, consagrados en la constitucin poltica colombiana, las leyes,
los reglamentos y el presente manual de convivencia. De acuerdo con ello, entre otras
tendr las siguientes funciones:
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a) Promover el cumplimiento de los deberes y derechos de los estudiantes para lo cual
podr utilizar los medios de comunicacin interna del establecimiento, pedir la
colaboracin del consejo de estudiantes y organizar foros, seminarios u otras formas
de deliberacin.
b) Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos sobre lesiones a
sus derechos y las que formule cualquier persona de la comunidad sobre el
incumplimiento de las obligaciones de los alumnos.
c) Presentar ante el rector o ante la instancia competente, las solicitudes propias o a

peticin de terceros que consideren necesarias para proteger los derechos de los
estudiantes y facilitar el cumplimento de sus deberes.
d) Presentar los recursos ordinarios o extraordinarios consagrados en la ley o en el
manual de convivencia
ante los funcionarios o ante instancias correspondientes,
respecto a las decisiones que nieguen o no satisfagan completamente las peticiones

realizadas.
El personero de los estudiantes ser elegido dentro de los treinta das calendarios
siguientes al de la iniciacin de clases de cada perodo lectivo. Para tal efecto el rector
convocar a todos los estudiantes matriculados con el fin de elegirlo por el sistema de
mayora simple y mediante el voto secreto.
El ejercicio de cargo de personero, es incompatible con el de representante de los
estudiantes ante el consejo directivo.
Pargrafo 3. DEL REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES (Ley 115/94, Art. 93). El

representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo, ser un alumno del ltimo
CLEI, que ofrezca la institucin. La designacin se har mediante voto secreto, previa
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postulacin voluntaria o del mismo Consejo. Ser elegido quien obtenga el mayor nmero
de votos y se har en el perodo de eleccin del Personero o con un plazo mximo de ocho
das calendario luego de elegido el consejo de estudiantes.
Artculo 9. DE LOS EDUCADORES.
Los educadores del INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA para efectos de

jerarqua y subordinacin administrativa, pedaggica, y de convivencia estn organizados
as:
Dependen del Rector: Los coordinadores acadmicos y de disciplina. El coordinador de
disciplina adems es el encargado del control del cumplimiento de las obligaciones de los
educadores en general.
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SECCION SEGUNDA
CAPITULO SEGUNDO
DE LOS ALUMNOS
Artculo 10. ADQUISICION DE LA CALIDAD DE ESTUDIANTE.
Para adquirir la calidad de estudiante del colegio es necesario, que lo haga por s mismo,
y adems:
a. Aceptar la filosofa y reglamento del INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA
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b. Haber sido oficialmente admitido en EL INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN

COLOMBIA, previo el cumplimiento de los requisitos previstos en el artculo 13 de este
manual o previa aprobacin de la solicitud de transferencia,
c. Legalizar la matrcula.
Artculo 11. PERDIDA DE LA CALIDAD DE ESTUDIANTE.
Se pierde la calidad del estudiante del INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA.
1. Cuando no se formalice la renovacin de matrcula dentro de los plazos y con el lleno

de los requisitos previstos por el colegio.
2. Cuando as lo determine una medida disciplinaria tomada por el consejo directivo,

conforme a lo establecido en este manual.
3. Por cierre definitivo del plantel.
4. Por retiro voluntario.
5. Por retiro oficioso, cuando el alumno jams vuelve al plantel y ste ya ha completado
la cuarta parte de la inasistencia.
ADMISIONES Y MATRICULAS
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Artculo 12. DE LA ADMISION. La admisin es el acto por el cual el colegio selecciona,
de la poblacin estudiantil que voluntariamente solicita inscripcin, trtese de personal
nuevo o antiguo, a quienes de acuerdo con los requisitos y prioridades establecidas por la
institucin pueden matricularse en alguno de los cursos o programas que sta ofrece.
Artculo 13. DE LA MATRICULA Y SUS REQUISITOS. (Ley 115/94. Art. 95)
La matrcula es acto jurdico que formaliza la vinculacin del aspirante admitido como
alumno regular a la institucin educativa, Una vez que
el alumno cumpla con los
requisitos exigidos para ello.
La matrcula se formaliza con la suscripcin del contrato, previo el cumplimiento de todos

los requisitos sealados en este artculo y los especiales de los que habla el artculo 14
segn se trate de matrcula ordinaria, extraordinaria o por transferencia. Al momento de
transcribir el acta, los padres, representante legal o acudiente y el alumno debern firmar
el Contrato de Matrcula con la Institucin, el cual se seguir por las reglas de derecho
privado; as mismo, EL INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA se obligar, en el
momento de la matrcula a hacer entrega del manual de convivencia.
Requisitos para la matrcula:
El alumno que ingrese a la institucin por primera vez, para efectos de matrcula deber
cumplir con los siguientes requisitos:
1. Presentarse en la hora y fecha indicada por el colegio, con los siguientes documentos
debidamente diligenciados.
a) Registro civil de Nacimiento y fotocopia del documento de identidad respectivo.
b) Ficha de observacin del alumno.
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c) Certificados o informes descriptivos de evaluacin de aos anteriores donde se
muestre buena o excelente disciplina.
d) Dos fotos recientes tamao cdula
e) Paz y salvo del ltimo establecimiento donde haya cursado estudios.
a) Recibos de pago por concepto de costos educativos.
b) La firma del alumno en el Acta de matrcula en el correspondiente contrato legal de
matrcula.
Artculo 14. DE LA MATRICULA EXTRAORDINARIA O POR TRANSFERENCIA.
El Consejo Directivo de acuerdo con lo establecido en el Proyecto educativo institucional

de EL INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA y de conformidad con las normas
legales, podr autorizar matrculas extraordinarias y por transferencias, previo el lleno de
los requisitos especiales para cada caso, adems de los generales previstos en el artculo
anterior.
Artculo 15. DE LA RENOVACION DE MATRICULA Y SUS REQUISITOS.

(Ley 115/94, Art. 95.)
La renovacin de matrcula es el acto jurdico mediante el cual el alumno legaliza su
permanencia en la institucin para cada perodo acadmico y para cada grado.
La matrcula podr renovarse en los siguientes eventos:
Cuando el alumno haya sido promovido al grado siguiente al trmino del perodo
acadmico.
Cuando a juicio de la comisin de promocin el alumno sea promovido y a un grado

superior, dentro del mismo perodo acadmico.
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Cuando repruebe el grado cursado de acuerdo con lo establecido en el artculo 53 del

decreto 1860 de 1994, manifieste su voluntad de repetirlo y no tenga antecedentes
disciplinarios calificados como graves, segn lo previsto en el presente manual.
Artculo 16. DEL REGIMEN ACADMICO CURRICULAR

(Ley 115/94, Arts. 76, 77, 78 y 148; Decreto 1860/94, Arts. 33 a 38,
Decreto 3011/97
y Resolucin 2343/96, Arts. 3 a 17)
Para efectos de la educacin que imparte EL INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN

COLOMBIA sealado en el artculo 1 de este manual, se entiende por currculo, el
conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologas y procesos que
contribuyen a la formacin integral y a la constitucin de la identidad cultural: nacional,
regional y local; incluyendo tambin los recursos humanos, acadmicos y fsicos para
poner en prctica las polticas y llevar a cabo el Proyecto Educativo Institucional.
Pargrafo: ADOPCION Y DIVULGACION DEL CURRICULO: (Decreto 1860/94, Art. 37;
resolucin 2343/96, Arts. 4 al 7, Decreto 3011 de 1997)
La adopcin del currculo y sus modificaciones son efectuados por el consejo directivo de
la institucin, mediante el mismo procedimiento
institucional al articulo 15
sealado para el proyecto educativo
del decreto 1860 de 1.994 una vez adoptado debe ser
divulgado entre la comunidad educativa y cualquier miembro de ella podr dirigirse al

director del plantel para solicitar que presente ante el consejo directivo los ajustes o
modificaciones que considere pertinente hacerle tanto a este como al proyecto Educativo
institucional en general.
Artculo 17. PLAN DE ESTUDIOS (Ley 115/94, Arts. 78 y 79; Decreto 1860/94, Art. 38;
Decreto 3011/97 y resolucin 2343/96, Art. 18)
25

Cdigo DANE: 376109002796
El plan de estudios es el esquema estructurado de las reas obligatorias y fundamentales

y de reas optativas asignaturas, que forman parte del currculo de la institucin. Se
entiende como una propuesta dinmica de quehacer educativo, nacida de los procesos
curriculares que incorpora y promueve las dimensiones y procesos del desarrollo
humano.
Los objetivos por niveles, grados y reas; la metodologa, la distribucin del tiempo, los
criterios de evaluacin y la administracin; y dems aspectos del currculo y del plan de
estudios, sern determinados y desarrollados en el proyecto Educativo Institucional.
Artculo 18. NIVELES Y PROGRAMAS DE FORMACION QUE OFRECE EL INSTITUTO
TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA (Ley 115/94, Arts. 14,21,22,23,50,51,52,53,54;
Decreto 1860/94, Arts. 7,9, 34,35,36; Decreto 3011 de 1997 Art. 5 y Decreto 114/96 Art.
4)
Alfabetizacin
Educacin Bsica para adultos
Educacin Media para adultos
Educacin para el trabajo y el desarrollo humano
Educacin informal
La Educacin Sexual, la enseanza de la proteccin del medio ambiente, de la ecologa y

de los recursos naturales, as como la educacin para la justicia, la paz, la democracia, la
solidaridad, la confraternidad, el cooperativismo y en general la formacin en valores
humanos se realiza
mediante
proyectos pedaggicos, como material del proyecto
Educativo Institucional del INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA.
26

Cdigo DANE: 376109002796
Artculo 19. EVALUACION, PROMOCION Y REPROBACION.
(Ley 115/94, artculos
91, 96,Decreto 1860/94, Art. 47, 52 y 53; Sentencias de la Corte Constitucional T- 439
del 10-12-93, T- 092 del 03-03-94, T- 316 del 07-12-94, T- 439 del 10-12-94, y fallo de la
Corte Suprema de Justicia, mediante expediente No. 5358 del 22 de septiembre de 1998)
La promocin escolar, lo mismo que la reprobacin podr darse en todos y cada uno
de los grados que ofrezca la institucin, ya el gobierno nacional no ha modificado
este aspecto en la educacin de adultos
Las evaluaciones,
estarn
orientadas por los logros
que para cada uno de ellos
establezcan el PEI a partir de los objetivos generales y especficos definidos en los

artculos 16, 20, 21, 22 y 30 de la Ley 115 de 1994 y de los lineamientos que para el
efecto establezcan peridicamente el Ministerio de Educacin Nacional.
La evaluacin ser continua, integral, cualitativa y se expresar en informes descriptivos.

Estos informes se presentaran en forma comprensible que permita a los padres, a los
docentes, y a los mismos alumnos apreciar el avance en la formacin del educando y
proponer las acciones necesarias para continuar adecuadamente el proceso educativo.
Sus finalidades principales son:
Determinar la obtencin de los logros propuestos en el PEI.

Definir el avance en la adquisicin de los conocimientos.
Estimular el afianzamiento de los valores y aptitudes
Favorecer en cada alumno capacidades y destrezas.
Identificar caractersticas personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilo de
aprendizaje.
27

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Contribuir a la identificacin de las limitaciones y dificultades para consolidar los

logros del proceso formativo.
Ofrecer al alumno oportunidades para aprender del acierto, del error y, en general,
de la experiencia.
Proporcionar al docente informacin para reorientar o consolidar sus prcticas
pedaggicas.
Artculo 20. MEDIOS PARA LA EVALUACION
(Decreto 1860/94, Art. 48; resolucin
2343/96, Art. 19)
La evaluacin se hace fundamentalmente por comparacin del estado de desarrollo tico,

social, formativo y cognoscitivo de un alumno, con relacin a los indicadores de los logros
propuestos en el currculo.
Pueden utilizarse los siguientes medios de evaluacin:
1. El uso de pruebas de compensacin, anlisis, discusin crtica y en general de

apropiacin de concepto. El resultado de la aplicacin de las pruebas deben permitir
apreciar el proceso de organizacin del conocimiento que ha elaborado el estudiante y
de sus capacidades para producir formas alternativas de solucin de problemas.
2
Apreciaciones cualitativas hechas como resultado de observacin, dilogo o entrevista

abierta y formuladas con la participacin del propio alumno, un profesor o un grupo
de ellos.
Pargrafo. PRELACION DE PRUEBA (Decreto 1860/94, Art. 48 Pargrafo)
28

Cdigo DANE: 376109002796
En las pruebas se dar preferencia aquella que permita la consulta de textos, notas y
otros recursos que se consideren necesarios para independizar los resultados de factores
relacionados con la simple recordacin. Las pruebas basadas exclusivamente en la
reproduccin memorstica de palabras, nombres, fechas, datos o formulas que no vayan
ligadas a la constatacin de conceptos y de otros factores cognoscitivos, no deben ser
tenidos en cuenta en la evaluacin del rendimiento escolar.
Artculo 21. UTILIZACION DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACION (Decreto

1860/94, Art. 49)
Despus de la evaluacin de cada perodo el docente programar como parte las labores
normales del curso, las actividades grupales o individuales que se quieran para superar
las fallas o limitaciones en la consecucin de los logros por parte de los alumnos. En
forma similar podr programar actividades de profundizacin, investigacin o de
practicas, ejecutadas por todos los educandos, y de monitoria por aquellos que muestran
logros sobresalientes, con el fin de consolidar sus avances.
Terminado el ltimo perodo de evaluacin de un determinado grado se debern analizar
los informes peridicos para emitir un concepto evaluativo integral de carcter formativo
no acumulativo.
Artculo 22. COMISION DE LA EVALUACIN Y PROMOCION
(Decreto 1860/84, Art.
50, 52).
El consejo acadmico conformar una comisin de evaluacin y promocin integrada por

un nmero plural de docentes, con el fin de analizar los casos persistentes de superacin
29

Cdigo DANE: 376109002796
o insuficiencia en la consecucin de los logros. Como resultado del anlisis, la comisin
fijar las actividades pedaggicas complementarias y necesarias para superar las
deficiencias. Esto se realizar simultneamente con las actividades acadmicas en curso.
En los casos de superacin, recomendarn la promocin anticipada.
Artculo 23. REGISTR ESCOLAR DE VALORACION (Decreto 1860/94, Art. 51) EL

INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA mantendr actualizado un registro
escolar de cada alumno que contenga adems de los datos acadmicos y de identificacin
personal, los conceptos de carcter evaluativo integral emitidos al final de cada clei.
Para los efectos de transferencia de los alumnos a otros establecimientos, la valoracin

de logros dentro de cada asignatura y proyecto pedaggico se expresarn en los siguientes
trminos: Adoptando la escala conceptual de Decreto 230 del 11 de Febrero de 2002,
articulo 5.
Excelente: Cuando supera ampliamente la mayora de los logros Bsicos previstos
(95
al 100 %)
Sobresaliente: Cuando se obtiene los logros bsicos previstos (80 al 94%)
Aceptable: Cuando se obtiene los logros Bsicos previstos con algunas limitaciones en
los requerimientos (del 60 al 79 %)
Insuficiente: Cuando no alcanza a superar la mayora de los logros Bsicos previstos

(40 al 59 %)
Deficiente: Cuando no alcanza a superar la mayora de los logros Bsicos previstos (del
0 al 39%)
30

Cdigo DANE: 376109002796
PARAGRAFO: Esta misma escala podr ser utilizada por los docentes al rendir sus
informes de asignatura al finalizar los periodos acadmicos.
Artculo 24. PROMOCION Y COMISIONES EN LA EDUCACION BASICA Y MEDIA

(Decreto 1860/94, Art. 52)
La promocin de la educacin bsica y media se fundamenta en el reconocimiento de la

excelencia de diferencias en el ritmo de aprendizaje de los alumnos.
Por tanto los educandos deben tener oportunidad de avanzar en el proceso educativo,
segn sus capacidades y aptitudes personales.
El consejo acadmico conformar comisiones de evaluacin y promocin, integradas por

docentes para definir la PROMOCION de los alumnos al finalizar TODOS Y CADA UNO
de los clei que brinda EL INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA. Para tal efecto
las comisiones revisaran las evaluaciones practicadas durante el ao lectivo, con el fin de
determinar las actividades complementarias especiales que requieran cumplir para
satisfacer debidamente los logros.
Las comisiones tambin podrn decidir la promocin anticipada de los alumnos que
presenten persistentemente la superacin de logros previstos, para un determinado clei.
PARAGRAFO: Las comisiones de evaluacin y promocin de que tratan los artculos 22 y

24 de este manual, estarn conformadas por los docentes que orienten clase en cada clei,
presididas por el director de grupo.
31

Cdigo DANE: 376109002796
Artculo 25. REPROBACION (Decreto 1860/94, Art. 52 y 53)
Las comisiones de promocin de que trata el artculo anterior podrn determinar que un
alumno ha reprobado cuando ocurra una de las siguientes circunstancias:
1. Que el alumno haya dejado de asistir a las actividades pedaggicas programadas en el

plan de estudios para un determinado clei, por periodos que acumulados resulten
superiores a la cuarta parte del tiempo previsto para las mismas.
2. Cuando despus de cumplidas las actividades complementarias especiales sealadas

segn lo dispuesto en el Art. 24 del presente manual, persista la insuficiencia en la
satisfaccin de los logros.
PARAGRAFO: Los alumnos reprobados debern dedicar un ao lectivo a superar las

insuficiencias detectadas. Lo podrn hacer a travs de programas acadmicos tutoriales
orientados a superar las insuficiencias, para lo cual deber matricularse en la institucin
en el clei no aprobado.
CAPITULO CUARTO
DERECHOS, DEBERES.
ESTIMULOS Y PROHIBICIONES
Artculo 26. DERECHOS DEL ALUMNO.
Son derechos del alumno los cuales pueden ejecutar directamente, los siguientes:
32

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1. Ser tratado con respeto, la comprensin y la justicia que se debe prodigar a toda
persona, sin
consideracin a su etnia, sexo, religin, estrato socio-econmico,
convicciones, situacin acadmica o disciplinaria o cualquier otra condicin suya.
2. Tener derecho: a una identidad personal y familiar; a la honra y a gozar de buen

nombre, al libre desarrollo de su personalidad sin ms limitaciones que las que
imponen los derechos de los dems; a la libertad de conciencia y de culto, siempre y
cuando no atent contra la Ley, al orden establecido y las buenas costumbres; al
descanso, la recreacin, el deporte, la cultura y las artes; a su integridad personal y
dems derechos que para los menores y los jvenes que consagra
la constitucin
poltica, el cdigo del menor, la legislacin Educativa y en los tratados Internacionales

ratificados por el congreso de Colombia (Art. 44. C.N.).
3. Participar del proceso de aprendizaje dentro de un ambiente moral, social y socio

ecolgico que garantice su formacin integral.
4. Velar porque el quehacer escolar sea racional y pedaggico, con objetivos claros y de
carcter formativo; y que las evaluaciones sean integrales, continuas, cualitativas y
no acumulativas en funcin de la obtencin de los logros propuestos.
5. Expresar, discutir y examinar con toda libertad: doctrinas, opiniones o conocimientos,

dentro del debido respeto de la opinin ajena y a la ctedra mediante el procedimiento
de reglas de debate y peticin.
6. Ser odo, orientado o asistido por quienes tienen responsabilidad directiva y docente.
33

Cdigo DANE: 376109002796
7. Presentar solicitudes respetuosas verbales o escritas observando el conducto regular
(el profesor, director de grupo, coordinador, rector, consejo acadmico y/o directivo)
ante las personas e instancias correspondientes del colegio y obtener respuestas
oportunas.(art. 23 Decreto 01/84) (art. 23. C.N.)
8. Tener acceso a los diferentes servicios que EL INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN

COLOMBIA ofrece, previo el cumplimiento de requisitos para cada uno de ellos.
9. Exigir que EL INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA cumpla con las
actividades curriculares y extracurriculares ofrecidas y que se le permita presentar
los trabajos, investigaciones o evaluaciones que se hicieren en su ausencia, siempre y
cuando la justifique debidamente a juicio del coordinador del plantel, dentro de los
dos das hbiles a la misma.
10. Conocer el resultado, correcciones y observaciones a sus trabajos orales y escritos en

un trmino mximo de ocho das calendario, contados desde la fecha de su
presentacin, de tal manera que no se le deber hacer una nueva evaluacin, de la
misma asignatura, sin antes haber dado a conocer los resultados de lo anterior.
11. Conocer los informes de su situacin acadmica y de convivencia dentro de los tres
das hbiles anteriores a la fecha en que se deban ser consignados en los boletines
peridicos y en el registro escolar de valoracin, y solicitar que sean modificados los
que no corresponda a la realidad por error, omisin o cualquier otra razn vlida.
12. Solicitar revisin de evaluaciones dentro de los tres das hbiles siguientes a su
conocimiento cuando considere que no ha sido objetivamente evaluado y pedir otro
34

Cdigo DANE: 376109002796
evaluador, con autorizacin de los Coordinadores Acadmicos o de disciplina, quienes
decidirn el procedimiento a seguir.
13 Representar EL INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA en todo tipo de

eventos para los cuales sea elegido o seleccionado de acuerdo con las bases
reglamentarias de cada uno de ellos.
14 Ser instruido permanentemente por la instancia correspondiente del plantel acerca

de los contenidos de este Manual y precisamente informado y consultado para los
cambios que se le introduzcan, as como de las modificaciones en horarios,
asistencia a la clase y toda otra que sea necesario conocer para su buen desempeo
acadmico y de convivencia. La instancia correspondiente es el Director de Grupo, lo
mismo que las acciones positivas con sus correspondientes estmulos.
15 Ser permanentemente estimulado a desarrollar su espritu de investigacin, sus

capacidades y habilidades individuales y a que las emplee al servicio del beneficio
comn de sus compaeros, su familia, la institucin y la sociedad en general.
16 Tener
un
seguimiento
serio,
donde
se
le
consignen
las
faltas
con
sus
correspondientes, correctivos; lo mismo que las acciones positivas con sus

correspondientes estmulos.
17 Ser notificado de las faltas y estmulos con la correspondiente firma y seguimiento.
Artculo 27. DEBERES DEL ALUMNO
Son deberes de los alumnos los siguientes:
35

Cdigo DANE: 376109002796
1. Pagar oportunamente los costos educativos
2. Identificarse como alumno de EL INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA,

respetarlo y dar un trato cortes a todas las personas que integran la comunidad
educativa, observando las normas de urbanidad y de civismo establecidas.
3. Acatar la Constitucin Poltica y las leyes de Colombia, las disposiciones previstas
en este manual y las circulares y orientaciones dadas por las distintas instancias
del plantel.
4. Presentarse puntualmente, aseado, tanto a las actividades acadmicas como las

extra-acadmicas
con
carcter
obligatorio,
previstas
por
EL
INSTITUTO
TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA, y portar el carnet que lo acredite como

alumno de la institucin.
5. Preservar, cuidar y mantener en buen estado del plantel, as como el material de
enseanza, enseres, equipos y dotacin en general e instar a los dems miembros
de la comunidad educativa que acten en tal sentido.
6. Proveerse oportunamente de los tiles y elementos solicitados por la institucin,

para el adecuado desarrollo de sus actividades, y cumplir con las funciones
asignadas por las autoridades competentes.
7. Conocer los contenidos de los programas y su intensidad semanal y la

organizacin y funcionamiento de la institucin.
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Cdigo DANE: 376109002796
8. Alcanzar cada vez mayor rendimiento en cada una de las reas que cursa y
mantener un buen nivel acadmico.
9. Solicitar o presentar oportunamente a quien corresponda, los permisos,
las
excusas para inasistencia o retardo a las actividades curriculares o a las

extracurriculares obligatorias.
10. Comportarse
adecuadamente dentro y fuera de la institucin, segn las
indicaciones dadas por los competentes en materia acadmica o de disciplina, de

acuerdo con el decoro y la dignidad de EL INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN
COLOMBIA
11. Representar dignamente a la institucin en cualquier evento para el que sea
elegido y comunicar oportunamente a quien corresponda toda conducta que
conozca, contraria a los parmetros de este manual, a las buenas costumbres, a la
moral social o al orden jurdico establecido.
12. Respetar los smbolos patrios e institucionales y entonar con espritu cvico los
himnos de la nacin, departamento, municipio y del colegio, segn corresponda
hacerlo en cada caso.
13. Observar las reglas de salud publica que preserve el bienestar de la comunidad
educativa, la conservacin individual de la salud, y la preservacin frente al
consumo de sustancias psicotrpicas.
Artculo 28. ESTIMULOS
EL INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA, el Consejo Directivo otorgar

incentivos a los alumnos que se distingan por su rendimiento acadmico, espritu
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Cdigo DANE: 376109002796
investigativo, de cooperacin; o que sobresalgan en certmenes deportivos, culturales y
cientficos; y por antigedad o comportamiento tales como:
1. Exencin del total o parte del pago de derechos de matricula y/o pensin (becas,
medias becas o matricula de honor).
2. Inclusin en el cuadro de honor y publicacin en el orden del da.
3. Publicacin o difusin de trabajos en el peridico, en las carteleras, en la emisora o

en cualquier otro medio de comunicacin que exista en el colegio.
4. Ser elegido para los cargos existentes de representacin de los estudiantes

(representante, personero, delegado, monitor).
5. Exencin de la presentacin de evaluaciones acadmicas cuando el rendimiento sea

excelente.
6. Derecho a trofeos, condecoraciones, premios, menciones especiales y a representar el

curso en izadas de bandera o en actos comunitarios, con anotacin en el observador
del alumno.
7. Derecho a representar al colegio
en todo tipo de certmenes o eventos de carcter:
local, nacional, internacional.
Artculo 29. PROHIBICIONES: A los alumnos del INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN

COLOMBIA. Les esta prohibido:
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Cdigo DANE: 376109002796
1. Presentarse a la institucin bajo los efectos de bebidas alcohlicas,
estupefacientes o cualquier sustancia no permitida; usarlas o distribuirlas,
fumar o llevar cigarrillos a la institucin o cualquier psicotrpico.
2. Llevar, ala institucin mirar o hacer circular dentro de la misma, revistas,

libros, folletos o cualquier otro material de tipo pornogrfico.
3. Llevar al colegio o usar dentro del mismo objetos que no sean necesarios
para la labor escolar, que distraigan o perjudiquen, en especial prendas de
vestir o accesorios , la institucin no se hace responsable de la perdida de
bicicletas, motos, cadenas, anillos, relojes, calculadoras, carteras y toda
clase de objetos de valor.
4. Apropiarse, esconder o tomar libros, cuadernos, tiles escolares
cualquier clase de objeto de sus compaeros, profesores, directivas o de

cualquier otra persona sin su consentimiento; e incurrir en cualquier otra
conducta violatoria de la disciplina y moral exigidas por el colegio.
5. Entrar o salir del colegio en horas distintas a las establecidas
excepto
cuando se programen actividades especiales o media autorizacin especial

por parte del funcionario correspondiente.
6. Ingresar a zonas restringidas salvo con autorizacin expresa del jefe de esa
oficina.
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Cdigo DANE: 376109002796
7. Comercializar artculos dentro del colegio, a menos que se trate de
actividades
comunitarias
programadas
por
las
directivas
exista
autorizacin expresa de las mismas.
8. Alterar, adulterar o falsificar documentos, incurrir en fraude o en cualquier

conducta que constituya contravencin o infraccin penal segn la
legislacin Colombiana.
9. Portar, suministrar o utilizar armas o elementos que vayan en contra de la
integridad fsica, social o moral de las personas que constituyen la
comunidad educativa.
10. Realizar acto o acceso carnal con otra persona inducindola a practicas
abusivas, denigrantes, deshonrosas o que de cualquier manera atent a
violar su libertad sexual o influir negativamente en su educacin sexual.
11. Inducir, manipular, constreir u obligar a otra persona a cometer acto que
constituya infraccin acadmica o de disciplina, o que de cualquier manera
atent contra la moral, la ley, la salud y las buenas costumbres que exige el
colegio.
El personal directivo, administrativo docente y discente del colegio que detecte entre los
educandos casos de tendencias, trfico o consumo de sustancias que produzcan
dependencia, as como maltrato fsico, psquico, acoso o abuso sexual
o de cualquier
ndole, estn obligados a informar a la instancia competente para que se adopten las
medidas correctivas o de proteccin correspondientes.
40

Cdigo DANE: 376109002796
Quien conociendo de tales situaciones no informe a la autoridad competente deber
responder disciplinariamente, civil o penalmente de acuerdo con la naturaleza de su
conducta. (Ley 734/2001).
CAPITULO QUINTO
REGIMEN DISCIPLINARIO
SECCION PRIMERA:
DE LAS FALTAS Y DE LAS MEDIDAS
Artculo 30. FALTAS
Se consideran faltas las violaciones a las prohibiciones sealadas en el art. 29 o los

incumplimientos a los deberes previstos en el art. 27 de este manual. Para su estudio, las
faltas se clasifican en leves, graves y acadmicas, que segn la conducta viole o atent
contra el orden acadmico o de disciplina establecido.
Frente a faltas acadmicas se tomarn las medidas acadmicas previstas en este manual
o en el P.E.I o las consagradas en las normas educativas vigentes o las que se consideren
apropiadas para la formacin integral del alumno. Para este caso de incumplimiento al
deber por parte del alumno de rendir acadmicamente, se aplica el espritu de la Ley
General de Educacin en cuanto a la perdida del ao escolar en cualquier grado, al
41

Cdigo DANE: 376109002796
respecto la Honorable Corte Constitucional a emitido diversas sentencias convertidas en
Doctrina Constitucional, y la Honorable Corte Suprema de Justicia sentencio mediante
fallo proferido en el expediente No. 5358 del 22 de septiembre de 1998, que en la
educacin colombiana no existe la promocin automtica.
Fallos de La Honorable Corte Constitucional.
No se vulnera el derecho a la educacin si la institucin sanciona a un estudiante

por su mal rendimiento acadmico (sentencia T-439. del10.12.93).
No se vulnera el derecho a la educacin por prdida de ao (sentencia T- 092.del
03.03.94).
El derecho a la educacin no se vulnera si la institucin prescinde de un
estudiante por mal rendimiento acadmico (sentencia T-316.del 07.12.94). Hay otras
que datan desde 1992.
Pargrafo 1. ELECCION DE MEDIDAS
Cuando una conducta o un conjunto de stas que realice la misma persona, sea(n) falta(s)
acadmica(s) y de convivencia al mismo tiempo, que el encargado de decidir la situacin,
tendr la opcin de elegir la medida que a su juicio sea ms formativa y constructiva para
el o los involucrados en la accin. Principio de la "favorabilidad" (art. 29) C.N.
Pargrafo
PROHIBICION
DE
SANCIONES
DEGRADANTES
INHUMANAS
(Constitucin Poltica.12)
No se podrn imponer sanciones que impliquen escarnio para el alumno o que de alguna
manera afecten su dignidad personal. Nadie podr ser sometido a torturas ni a tratos ni
sanciones crueles, inhumanas o degradantes.
42

Cdigo DANE: 376109002796
Artculo 31. GRADUACION DE LAS MEDIDAS
Las faltas de convivencia (disciplinarias) para efectos de las medidas se clasificaran como
faltas leves y graves, atendiendo a su naturaleza y sus efectos, las modalidades y
circunstancias del hecho y los motivos determinantes.
Pargrafo 1: Se consideran faltas leves.- incumpliendo a los deberes.
Pargrafo 2. ACUMULADO DE FALTAS LEVES
La acumulacin de faltas leves sin atender a las medidas correctivas impuestas, se

considera falta grave lo que
se denomina incumplimiento sistemtico a los deberes y
prohibiciones, tenido esto en cuenta con especial atencin en esta, que es una institucin
para adultos.
Artculo
32. MEDIDAS POR FALTAS LEVES, a estas faltas se le seguir el siguiente
proceso disciplinario que podr llegar hasta la cancelacin de la matrcula.
PROCESO DISCIPLINARIO.
El siguiente proceso disciplinario, solo es aplicado a los estudiantes que contravengan los
deberes expresamente contemplados en el presente Manual de Convivencia, ya que la
sancin para los estudiantes que cometan falta grave o que siendo afectados con
matriculas condicional reincidan en el incumplimiento de sus deberes, tiene otro sistema
de sancin.
43

Cdigo DANE: 376109002796
Para los casos de incumplimiento, de deberes o de faltas al Manual de convivencia, se
har amonestacin dentro del espritu, principios y normas aqu establecidas. As pues la
jerarquizacin de las medidas de formacin sern las siguientes:
AMONESTACION VERBAL: La realizar cualquier profesor, cuando evidencie el

incumplimiento de los deberes, ser registrada en el observador del alumno y firmada
por este.
AMONESTACIN ESCRITA: Si la medida anterior, no surte el efecto deseado, y reincide

en el incumplimiento a sus deberes, se le anotar en el observador del alumno,
dndole a conocer los hechos y la norma infringida, esta observacin deber ser
firmada por el alumno. Esta medida formativa ser adelantada por el profesor
director del clei.
CANCELACION DE MATRICULA: La impondr el consejo directivo, bajo las siguientes

causales:
A los alumnos que a pesar de las medidas formativas anteriores no mostraron

correccin y cambio de comportamiento.
A los alumnos que con o sin antecedentes en su hoja de vida cometan alguna falta
grave debidamente evidenciada en el Manual de Convivencia o en el cdigo penal
colombiano, y a juicio de la mayora de los miembros del consejo directivo, amerita el
retiro definitivo de la institucin.
Pargrafo 1: Los alumnos que reincidan en la violacin de sus deberes o cometan una
falta grave, le ser cancelada la matricula teniendo en cuenta el siguiente procedimiento:
Verificacin de la falta.
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Cdigo DANE: 376109002796
Derecho a la defensa.
Envo al consejo directivo del expediente para que este organismo proceda a la
cancelacin de dicha matricula.
ARTCULO 33. MEDIDAS POR FALTAS GRAVES
CAUSALES PARA EXPULSAR UN ALUMNO DE LA INSTITUCION
Son causales para expulsar a un alumno del plantel, sin llenar todos los pasos del
proceso disciplinario
A.
Agresin grave de hecho que ocasione lesiones personales, contra un superior,

compaero o miembro de la comunidad educativa.
B.
Atentar grave, agrede o con premeditacin contra las instalaciones, equipos muebles
y enseres del establecimiento.
C.
Adulterar, falsificar o sustraer calificaciones, certificados cualquier documento de la

institucin, o para cuando efectos de matriculas, se comprobar despus que
presento documentos falsificados o adulterados.
D.
Consumir, distribuir traficar con drogas y sustancias alotrpicas dentro del

establecimiento, previa comprobacin.
E.
Portar armas o explosivos.
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Cdigo DANE: 376109002796
F.
Cometer delito grave contra el pudor dentro del establecimiento y que involucre otros
miembros de esta comunidad educativa.
G.
Chantajear o sobornar en forma grave.
H.
Ingresar o salir de la institucin por sitios diferentes a la portera saltando muros,

cercas, o violentando puertas ventanas o cerraduras.
I.
El robo, el hurto
J.
Presentarse en estado de embriaguez dentro de la institucin.
K.
Injuriar a funcionarios o compaeros, levantar difamaciones.
L.
Ser cmplices en faltas graves.
M.
Y todos aquellos actos contemplados como delito en el cdigo penal colombiano.
Pargrafo 1: El consejo directivo podr aplicar las siguientes sanciones:
1. Perdida del derecho a ingresar al saln de clase hasta tres das mximo. Hbiles
durante los cuales realizara actividades dirigidas dentro del colegio y por las cuales
responder.
2. Matrcula de observacin para el grado que este cursando o para el grado siguiente.
3. Prdida del cupo para el ao siguiente.
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Cdigo DANE: 376109002796
4. Cancelacin de la matricula.
Pargrafo 2. CALIFICACION DE LA CONDUCTA
El alumno objeto de la aplicacin de una medida de falta grave, perder los beneficios
adquiridos a titulo de estmulos (art. 28) y asumir la negacin de las prerrogativas
acadmicas, de convivencia (disciplinarias) y comunitarias a que tiene derecho, de
acuerdo con la decisin del rgano competente. Adems tal hecho afectar el informe de
conducta del alumno en el periodo acadmico correspondiente.
La conducta del alumno, es aquella con la que termina el ao. No podr tenerse en
cuenta la conducta anterior.
La conducta no es computable.
Artculo 34. CIRCUNSTANCIAS ATENUANTES O EXIMENTES
Se consideran circunstancias que atenan o eximen la responsabilidad del alumno, las

siguientes:
1. Su edad, su desarrollo psicoafectivo, mental, volitivo y sus circunstancias personales,
familiares y sociales, su inmadurez psicolgica.
2. El haber obrado por motivos nobles o altruistas.
3. El haber observado buena conducta anterior. (Ac si puede mirrsele antecedentes

porque es para su bien).
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Cdigo DANE: 376109002796
4. Ignorancia invencible.
5. El haber sido inducido a cometer la falta por alguien mayor de edad y/o madurez
psicoafectiva.
6. Cometer la falta en estado de alteracin, motivado por circunstancias que le causen

dolor fsico o psquico.
7. Procurar voluntariamente despus de cometida la falta, anular o disminuir sus

consecuencias.
8. Confesar su falta.
Artculo 35. CIRCUNSTANCIAS AGRAVANTES
Se consideran como circunstancias agravantes de la responsabilidad del alumno las

siguientes:
1. Ser reincidente en la comisin de faltas.

2. El cometer la falta para ocultar o ejecutar otra.
3. El efecto perturbador que la conducta produzca en la comunidad educativa.
4. El haber cometido la falta aprovechando la confianza depositada en l.
5. Cometer la falta aprovechando condiciones de inferioridad a otras personas.
6. El haber colocado el sujeto pasivo en la falta (sobre quien ejerce la accin) en
incapacidad de resistir o en condiciones de inferioridad fsica o psquica.
7. Emplear en la ejecucin del hecho un medio de cuyo uso puede resultar peligro comn.
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Cdigo DANE: 376109002796
8. El haber preparado ponderadamente la falta o con complicidad de otras personas.
9. Hacer ms nocivas las consecuencias de la falta
Artculo 36. DEL DERECHO DE DEFENSA (Constitucin Poltica Art. 29)
Las medidas aqu previstas se aplicaran con la observancia del Derecho defensa del
alumno(s) implicado(s) y el debido proceso (juzgamiento que se hace
al disciplinado
conforme a las normas pre-existentes, ante la autoridad competente, y de acuerdo al

cumplimiento riguroso de las normas legales).
El alumno que sea sujeto de una acusacin, tendr derecho a: que se le explique con
claridad en que consiste la presunta violacin de prohibiciones o el supuesto
incumplimiento de los deberes que se le endilgan, que se le escuche lo que tiene que decir
al respecto, pedir que se practiquen pruebas, solicitar la presencia del acudiente frente al
procedimiento por falta
graves e imponer los recursos establecidos en este manual.
Recursos: Reposicin, Apelacin: dentro de los cinco das hbiles siguientes a la

notificacin.
NOTA: De toda sancin disciplinaria se har mediante resolucin motivada a excepcin

de la amonestacin verbal o escrita porque estas dos (2) sanciones no admiten recurso
alguno.
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SECCION SEGUNDA
COMPETENCIA Y PROCEDIMIENTO PARA LA IMPOSICION DE MEDIDAS
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Cdigo DANE: 376109002796
ARTICULO 37. DETERMINACION DE COMPETENCIA.
Quien conozca de un hecho que pueda llegar a constituir infraccin de convivencia deber
examinar, de acuerdo con los parmetros sealados en este manual, si tiene competencia
de aplicar la medida correspondiente y si esta radica en cabeza suya exclusivamente o
involucra a otra (s) persona(s).
Si es competente, aplicara el procedimiento que corresponda: si la competencia es
compartida, deber informar a los involucrados antes de proceder, y en caso de no ser
competente, deber dar aviso a quien lo sea. (Decreto 01/84; Ley 734/2001)
.Artculo 38. COMPETENCIA PARA MEDIDAS POR LAS FALTAS LEVES.
Las medidas por faltas leves,
sern aplicadas inmediatamente por el profesor que
conozca la conducta transgresora, quien dar aviso al director del clei en los siguientes
tres das hbiles, cuando se trate de amonestacin verbal.
El director del clei mantendr actualizado el Observador del alumno y el control de
asistencia; cuidando que en el observador se consignen sus actuaciones ms relevantes,
bien sea positivas o negativas, tambin llevar una relacin de las medidas impuestas a
los estudiantes y a las dems estadsticas que considere pertinentes, a fin de tener una
informacin objetiva que sirva de base para el juzgamiento integral. Deber notificarse de
sus actuaciones al alumno quien deber firmar la misma, con sus correspondientes
correctivos o terapias, lo mismo que sus correspondientes estmulos.
Artculo 39. PROCEDIMIENTO PARA MEDIDAS DE FALTAS LEVES
Conocidas por el competente la conducta presuntamente violatoria de prohibicin o

incumplidora de deber, sealara verbalmente al alumno implicado, quien responder
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Cdigo DANE: 376109002796
igualmente de manera verbal y podr proponer que se practiquen pruebas para sustentar
su versin.
Si el competente encuentra pertinente y conducentes las pruebas solicitadas, dispondr

su prctica, sino las rechazar de plano.
Pasada esta etapa de conciliacin, si el competente no encuentra justificada la conducta

juzgada, iniciara el proceso disciplinario de acuerdo al articulo 32 del presente manual. Si
la encontrare justificada lo observar con la recomendacin que considere apropiada, y la
presentacin de excusas o en todo caso el resarcimiento del dao, la molestia o la
incomodidad causada injustificadamente al alumno.
Frente a la acumulacin de faltas leves seguir el procedimiento sealado en el articulo

32 de este manual.
Pargrafo. CASOS DE FLAGRANCIA

En caso de que el alumno sea sorprendido en la ejecucin del hecho, o flagrancia, podr
aplicar el proceso disciplinario o el procedimiento para faltas graves, se dejar constancia
escrita y firmada de lo acontecido y se asignaran las observaciones que este quiera hacer.
(Derecho de defensa) art. 29 C.N.
Artculo 40. COMPETENCIA PARA MEDIDAS POR FALTAS GRAVES.
Para el estudio de las conductas y la imposicin de medidas por faltas graves, segn cada
caso, sern determinadas por el consejo directivo.
Artculo 41. PROCEDIMIENTO PARA MEDIDAS POR FALTAS GRAVES
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Cdigo DANE: 376109002796
Frente a la concurrencia de una falta que se considere grave, se observar el siguiente

procedimiento.
El coordinador verificar la informacin por los medios a su alcance, luego se le

comunicar al alumno por escrito (pliego de cargos), hacindole una explicacin de las
implicaciones de su conducta tanto para su formacin como para la comunidad,
sealndole los hechos, circunstancias, los cargos concretos y pruebas en que se apoya y
se le dar oportunidad de que se las explique y/o justifique y de que solicite la practica de
las pruebas que considere pertinentes, para lo cual el alumno tendr plazo de tres das
hbiles.
Vencido el periodo probatorio el cual no puede exceder de cinco das hbiles, salvo
prrroga autorizada por el rector, se enviara el caso, mediante acta motivada, y el
respectivo acerbo probatorio al consejo directivo, que se reunir para imponer una de las
medidas sealadas en el artculo 33, Pargrafo primero.
Tomada la decisin se le comunicaran al alumno de todo lo actuado deber levantarse
un acta que debe ser firmada por el consejo directivo.
Contra la decisin tomada procede el recurso de ley.
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CAPITULO SEXTO
DE LOS OTROS ESTAMENTOS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Artculo
42.
DE
LOS
EDUCADORES
DEL
INSTITUTO
TECNOLOGICO
GRAN
COLOMBIA
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Cdigo DANE: 376109002796
EL PERFIL
Para el colegio, los educadores juegan un papel vital y trascendental tanto en la formacin
de los alumnos como en la de los dems estamentos de la comunidad educativa. Para ello
el colegio exige y se preocupa porque el maestro que le preste sus servicios sea:
1.
Promotor de la capacidad reflexiva y de la adquisicin de conocimientos con el mayor

sentido de perfeccin para si mismo y para los alumnos.
2.
Colaborador en el crecimiento, formacin y desarrollo integral de los alumnos.
3.
Preocupado permanentemente por la creacin, fomento y prctica de los valores

sociales, ticos y morales que lo lleven a ser modelo y ejemplo para la comunidad
educativa.
4.
Autntico e interesado por los alumnos como personas para conducirlos a crear y
asumir posiciones positivas frente a la vida.
5.
Dinmico, alentador, creativo, recursivo y amable para fomentar relaciones de

cordialidad en el aula y fuera de ella.
6.
Con espritu para solidarizarse y/o conmoverse frente a xitos, fracasos y situaciones
de calamidad de sus alumnos, de sus compaeros y de los dems miembros de la
comunidad educativa.
7.
Atento a difundir su conocimiento con la ms alta pedagoga y sentido altruista.
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Cdigo DANE: 376109002796
8.
Amante a su profesin e inquieto por engrandecer y enriquecer su nivel de

conocimientos.
9.
Que inspire confianza por su sentido de responsabilidad, manejo de grupo y buen

trato para sus alumnos, compaeros y dems personas de la comunidad educativa.
10. Comprometido en el sentido de la justicia y la honestidad profesional y personal.
11. Dispuesto siempre a participar en las actividades de beneficio comn propuestas por
los distintos rganos de la institucin.
12. Creador y fomentador de sentimientos de amor hacia sus semejantes en aras de una
pacifica y armnica convivencia.
13. Preservador del entorno y promotor del cuidado que debe darse a los recursos
naturales y a la tierra como morada del hombre.
14. Orgulloso de ser ciudadano y forjador en sus alumnos del respeto por los valores
patrios
.Artculo 43. DEBERES DE LOS DOCENTES
1. Dar trato amable a todos los miembros de la comunidad y compartir con espritu de
solidaridad y unidad de propsito.
2. Observar una conducta pblica acorde con el derecho a la dignidad de su cargo.
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Cdigo DANE: 376109002796
3. Tratar con respeto, imparcialidad, rectitud y justicia a las personas que se tenga
relacin con el ejercicio de su cargo.
4. Abstener de solicitar prstamo en dinero a sus alumnos, la venta de productos dentro

de la institucin o la obtencin de cualquier otro beneficio econmico personal.
5. Abstener de solicitar a los alumnos y al personal del plantel la prestacin de servicios

personales.
6. Informar veraz y oportunamente al directivo correspondiente
sobre la comisin de
hechos que puedan constituir causales de mala conducta y de las cuales tenga
conocimiento.
7. Escuchar y permitir al alumno expresar sus ideas, sugerencias y descargos cuando

sea necesario, teniendo en cuenta las normas del debido respeto.
8. Utilizar los recursos que tenga para el desempeo de su cargo, las facultades que le
sean atribuidas o la informacin reservada a quien tenga acceso por su funcin,
exclusivamente para los fines que fueron destinados.
9. Poner
en
conocimiento
del
superior
los
hechos
que
puedan
perjudicar
la
administracin y las iniciativas que se estimen tiles para el mejoramiento del

servicio.
10. Atender y tramitar o realizar las sugerencias que reciban de sus colegas, de los padres
de familia, o de los alumnos (a), acerca de sus relaciones interpersonales
y de la
manera de orientar tanto las clases como los procesos curriculares.
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Cdigo DANE: 376109002796
Artculo 44. DERECHOS DE LOS DOCENTES
1.
Ser considerados y respetados en su dignidad recibiendo un trato amable y cordial

por parte de todos los miembros de la comunidad educativa.
2.
Ser atendidos oportunamente por directivos y personal administrativo guardando las

normas del debido respeto y siguiendo el conducto regular.
3.
Recibir informacin oportuna sobre las actividades a realizar, ya sea verbalmente, en

cartelera o por escrito.
4.
Participar en la elaboracin, ejecucin y evaluacin del P.E.I.
5.
Elegir y ser elegido miembro del Consejo Directivo y/o del Consejo Acadmico.
6.
Ser informado oportunamente sobre su situacin laboral.
7.
Ser escuchado para que pueda expresar sus ideas, sugerencias y descargos cuando
sea conveniente y redunde en beneficio de la comunidad.
8.
Participar en la conformacin de Comits y elaboracin de proyectos especiales, de

acuerdo a su rea, inquietudes e intereses.
9.
Recibir asignaciones de carga acadmica segn el rea de su especialidad teniendo en

cuenta en lo posible que haya continuidad en el trabajo desarrollado por los docentes
en cada ao.
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Cdigo DANE: 376109002796
10. Hacer diligencias en forma oportuna y correcta, Atender las solicitudes de

constancias y certificados en la Secretaria del colegio.
11. Solicitar permisos y licencias teniendo en cuenta las normas vigentes.
12. Recibir horarios de clases con una adecuada distribucin para un mejor
aprovechamiento de las horas libres, en el diseo, elaboracin y preparacin de
materiales didcticos y ayudas educativas.
13. Recibir informacin y asesora individual para superar las dificultades y corregir los
desaciertos en el proceso pedaggico.
14. Tener autonoma y ser respetados sus criterios de evaluacin, siempre y cuando se
ajusten a las normas vigentes y estn de acuerdo con el P.E.I.
15. Ser evaluado con justicia teniendo en cuenta las disposiciones legales vigentes.
16. Ser elegido para representar al colegio en seminarios, talleres, simposios, etc.
17. Recibir su compensacin econmica oportunamente.
Artculo 45. DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO
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Cdigo DANE: 376109002796
El personal administrativo del INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA, debe
trabajar en accin coordinada con los dems estamentos de la comunidad, bajo la
orientacin de todos y cada uno de sus superiores o con la autonoma que le confiere la
organizacin institucional o la Ley, segn el funcionamiento de que se trate.
Igualmente deben conocer y aceptar la filosofa del colegio, as como cumplir cabalmente
con sus funciones, respetar y apoyar la labor educativa.
Artculo 46. DE LOS EXALUMNOS
Los Ex alumnos del colegio, cuando los hubiere,
podrn constituirse en asociacin o
entidad sin nimo de lucro, darse sus propios estatutos, reglamento interno de su
funcionamiento y obtener personera jurdica. Gozarn de la respetuosa y debida atencin
por parte de los dems miembros de la comunidad educativa. El representante de los ex
alumnos con asiento en el Consejo Directivo de la Institucin presentar ante esta las
iniciativas y proyectos que favorezcan el bienestar de todos los estamentos del plantel.
EDUCACION DE ADULTOS
3. COMPONENTE PEDAGOGICO
Ley General art.50 La educacin de adultos es aquella que se ofrece a las personas en
edad relativamente mayor a la aceptada regularmente en la educacin por niveles y
grados del servicio pblico educativo, que deseen suplir y completar su formacin, o
validar sus estudios.
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Cdigo DANE: 376109002796
3.2.1 PRINCIPIOS DE LA EDUCACION DE ADULTOS. (Decreto 3011 art. 3)
Desarrollo humano integral.

Pertinencia
Flexibilidad
Participacin
3.2.2 OBJETIVOS DE LA EDUCACION DE ADULTOS. (Ley general art. 51)
Son objetivos especficos de la educacin de adultos:

Adquirir
y actualizar su formacin bsica y facilitar el acceso a los distintos
niveles educativos.
Erradicar el analfabetismo.
Actualizar los conocimientos, segn el nivel de educacin.
Desarrollar la capacidad de participacin en la vida econmica, poltica, social,
cultural y comunitaria.
3.2.3 PROPOSITOS DE LOS PROGRAMAS DE EDUCACION DE ADULTOS. (Decreto

3011 art.4)
1. Promover el desarrollo ambiental, social y comunitario, fortaleciendo el ejercicio de

una ciudadana moderna, democrtica y tolerante, de la justicia, la equidad de gnero,
los derechos humanos y el respeto a las caractersticas y necesidades de las
poblaciones especiales, tales como los grupos indgenas, afro colombianos, las
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Cdigo DANE: 376109002796
personas con limitaciones, menores trabajadores y personas en proceso de
rehabilitacin social.
2. Contribuir mediante alternativas flexibles
y pertinentes, ala formacin cientfica y
tecnolgica que fortalezcan el desarrollo de conocimientos, destrezas, y habilidades

relacionadas con las necesidades del mundo laboral y la produccin de bienes y
servicios.
3. Desarrollar actitudes y valores que estimulen la creatividad, la recreacin, el uso del

tiempo libre y la identidad nacional.
4. Propiciar oportunidades para la incorporacin de jvenes y adultos en procesos de

educacin formal, no formal e informal, destinados a satisfacer interese, necesidades y
competencias en condiciones de equidad.
5. Recuperar los saberes, las prcticas y experiencias de los adultos para que sean
asumidas significativamente dentro del proceso de formacin integral que brinda la
educacin de adultos.
PROGRAMAS DE LA EDUCACION DE ADULTOS.
EL INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA ofrece los siguientes programas en la

educacin de adultos:
1. Alfabetizacin.
2. Educacin Bsica
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Cdigo DANE: 376109002796
3. Educacin Media
4. Educacin para el trabajo y el desarrollo humano
5. Educacin informal.
ALFABETIZACION decreto 3011 art. 6 y 13
Es un proceso formativo tendiente a que las personas desarrollen la capacidad de

interpretar la realidad y de actuar de manera transformadora en su contexto haciendo
uso creativo de sus conocimientos valores y habilidades a travs de la lectura, escritura,
matemtica bsica y la cultura propia de su comunidad. El proceso de alfabetizacin hace
parte del ciclo de educacin bsica primaria.
La institucin educativa desarrollar un proceso de alfabetizacin, atendiendo las

orientaciones curriculares generales que para tal efecto expida el Ministerio de educacin
Nacional, atendiendo a las necesidades de la poblacin.
La duracin de los programas de alfabetizacin tendrn la flexibilidad necesaria mediante

la cual se pueda atender con objetividad las necesidades de los usuarios. De todas
maneras al finalizar
el programa de alfabetizacin, los alumnos debern cumplir los
logros formulados y adoptados para el correspondiente proceso formativo, teniendo para

el efecto, como referente los indicadores de logros establecidos en la resolucin 2343 de
1996, para los tres primeros grados del ciclo de educacin bsica primaria.
CLEI UNO LOGROS BSICOS (GRADOS 1,2,3)
Identificar y clasificar elementos del entorno

Manifestar valores de amistad, ayuda, compartir, respeto mutuo y liderazgo.
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Cdigo DANE: 376109002796
Ubicarse en grupos sociales ms amplios.
Realizar sus trabajos en forma ordenada y limpia.
Identificarse como parte de un grupo y reconocer las normas que debe cumplir.
Ser cuidadoso del medio ambiente que lo rodea.
Expresar sus ideas con facilidad en forma clara y precisa.
Reconocer la letra y los sonidos correspondientes.
Escribir correctamente al dictado.
Leer con entonacin y comprender lo que lee.
Construir en forma clara y precisa sus propias frases.
Comprender y disfrutar de cuentos y leyendas.
Identificar los nmeros hasta cien (100.000).
Reconocer unidades, decenas, centenas, unidades de mil...
Formar conjuntos utilizando elementos del medio.
Resolver y responder sencillos problemas matemticos.
Manejar conceptos de espacio, lateralidad y direccionalidad.
Diferenciar correctamente letra script y manuscrita en el buen manejo del
abecedario
Representar grficamente pequeas lecturas.
Construir y analizar pequeos prrafos.
Leer y escribir correctamente los nmeros en cifras y letras.
Comprender analticamente las tablas de multiplicar.
Manejar el proceso de la multiplicacin mnimo por una (1) cifra.
Manejar el proceso de la divisin mnimo por una cifra.
Resolver y analizar problemas con las diferentes operaciones.
Diferenciar figuras geomtricas
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Cdigo DANE: 376109002796
Identificar elementos del entorno y de su comunidad.
Clasificar seres de la naturaleza de acuerdo a sus caractersticas.
Cuidar
y proteger los recursos
del medio
que le sirven al hombre
para la
supervivencia.
Reconocer y acatar las normas del manual de convivencia.
Reconocer las diferentes autoridades de la localidad.
Apreciar valores bsicos de la convivencia
ciudadana como el respeto por el
otro, la tolerancia y la solidaridad.

Reconocer y practicar los valores de responsabilidad, puntualidad y asistencia.
Escribir
correctamente
al
dictado
manejar
las
cuatro
habilidades
comunicativas.
Manejar adecuadamente las
partes de la oracin y sus componentes como:
nombre, cualidades, acciones y palabras de enlace.

Realizar en forma correcta las cuatro operaciones bsicas.( suma, resta,
multiplicacin y divisin)
Formular y resolver problemas sencillos utilizando las operaciones bsicas.
Descomponer nmeros naturales en unidades, decenas, centenas, etc.
Conocer el empleo de unidades de longitud, rea, tiempo, volumen y capacidad.
Diferenciar las diferentes figuras geomtricas de 3 lados, 4 lados, 5 y ms lados.
Utilizar las reas del tringulo y el cuadrado para resolver problemas sencillos.
Diferenciar el entorno Municipal, Departamental y Nacional .
Valorar y mostrar actitudes de respeto por aquellas personas que ejercen la
autoridad.
Valorar y mostrar actitudes de respeto por las insignias patrias.
CLEI DOS (GRADOS CUARTO Y QUINTO DE LA E.B.P.).
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Cdigo DANE: 376109002796
Atendiendo a las reas obligatorias y fundamentales, como tambin a la intensidad
horaria establecida para modalidad semipresencial, por el decreto 3011 de 1997, EL
INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA, ofrece la siguiente, intensidad horaria
anual, con jornada sabatina:
AREAS
INT. HORARIA
ANUAL
Humanidades, lengua castellana
60 horas
Idioma extranjero
40 horas
Matemticas
60 horas
Ciencias naturales y educacin ambiental
60 horas
Ciencias sociales, historia, geografa, constitucin poltica y
60 horas
democracia.
Educacin artstica
10 horas
Educacin tica y en valores humanos
15 horas
Educacin fsica, recreacin y deporte
20 horas
Educacin religiosa
15 horas
Tecnologa e informtica
60 hora
CLEI TRES Y CUATRO (CICLO DE SECUNDARIA).
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Cdigo DANE: 376109002796
Cada clei esta conformado por las reas obligatorias y fundamentales, con una intensidad
anual de 400 horas, EL INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA ofrece las reas
con la siguiente intensidad horaria anual:
AREAS
INT.
HORAR.
ANUAL
Ciencias Naturales y educacin ambiental
Ciencias sociales, historia, geografa, Constitucin poltica y
60
60
democracia
Educacin artstica
Educacin tica y en valores
Educacin fsica, recreacin y deportes
Educacin religiosa
Idioma extranjero
Matemticas
10
15
20
15
60
40
60
60
EDUCACION BASICA Y MEDIA ACADEMICA PARA ADULTOS. Ley general Art. 50,
53, decreto 3011.
La educacin media constituye la culminacin, consolidacin y avance en el logro de los

niveles anteriores y comprende dos clei, el cinco (10o.), el clei seis (11o.). Tiene como fin la
comprensin de las ideas y los valores universales y la preparacin del educando para el
ingreso a la educacin superior y al trabajo, cada uno de estos clei se cursan en un
semestre lectivo.
EL INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA ofrece educacin media acadmica

con la profundizacin en Ciencias sociales, con nfasis en la Participacin Comunitaria,
67

Cdigo DANE: 376109002796
con la modalidad semipresencial,
jornada sabatina y la siguiente intensidad horaria
semestral:
AREAS OBLIGATORIAS Y FUNDAMENTALES

INT. HOR. SEMT
Ciencias Naturales y educacin ambiental (Qumica)
30
fsica
25
Ciencias Sociales, Historia, Geografa, Constitucin Poltica y
20
democracia
Educacin artstica
Educacin tica y en valores
Educacin fsica, recreacin y deportes
Educacin religiosa
Idioma Extranjero
Matemticas
Filosofa
Ciencias polticas y econmicas
TOTAL
5
5
5
5
30
20
30
30
15
15
220
OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA EDUCACION MEDIA ACADEMICA PARA ADULTOS.
La profundizacin en un campo de las ciencias sociales con nfasis en la

participacin comunitaria.
La profundizacin de conocimientos avanzados de las ciencias naturales.
La incorporacin de la investigacin al proceso cognoscitivo, tanto de laboratorio
como de la realidad Nacional, en sus aspectos natural, econmico, poltico y social.
El desarrollo de la capacidad para profundizar en un campo del conocimiento, de
acuerdo con las potencialidades e intereses.
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Cdigo DANE: 376109002796
La vinculacin a programas de desarrollo y organizacin social y comunitaria
orientados a dar solucin a los problemas sociales de su entorno.
El fomento de la conciencia y la participacin responsables del educando en
acciones cvicas y de servicio social.
La capacidad reflexiva y crtica sobre los mltiples aspectos de la realidad y la
comprensin de los valores ticos, morales, religiosos y de convivencia en sociedad.
EL INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA a travs de su proyecto Educativo

Institucional ofrece programas de educacin formal, estructurados en ciclos lectivos
regulares o en ciclos lectivos especiales integrados, en horarios flexibles, sabatinos o
dominicales, a travs de la modalidad, semipresencial, abierta o a distancia.
Se entiende por ciclo lectivo regular el establecido en la ley 115 art. 10 y definido en el
numeral segundo del art. 5 del decreto 1860 de 1994 y por ciclo lectivo especial integrado
el que se refiere en el art. 10 del decreto 3011 de 1997, que lo define como un conjunto
estructurado de proceso y acciones curriculares, organizados de modo tal que integren
reas del conocimiento y proyectos pedaggicos, de duracin menor a la dispuesta a los
ciclos regulares, que permitan alcanzar los fines y objetivos de la educacin bsica y
media, de acuerdo con las particulares condiciones de la educacin de adultos.
Educacin bsica Formal semipresencial para adultos se cursar en cuatro ciclos lectivos
especiales integrados, cada uno con 40 semanas de duracin mnima, garantizando una
presencialidad no inferior a 400 horas desarrolladas mediante prcticas, asesoras,
tutoras, trabajos grupales y con la ayuda de mdulos y guas.
La educacin Media Acadmica Formal semipresencial para adultos, EL INSTITUTO
TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA ofrece esta modalidad de educacin en dos ciclos
lectivos especiales integrados, garantizando una presencialidad no inferior al 50% de
69

Cdigo DANE: 376109002796
horas de trabajo acadmico; Veintids (22) semanas lectivas, Cada semana con un
mnimo de diez (10) horas de trabajo acadmico presencial, que se desarrollarn mediante
prcticas, asesoras, tutoras, trabajos grupales y a travs de mdulos y guas.
Los procesos curriculares de los ciclos lectivos especiales integrados de la educacin

Bsica y Media Acadmica para adultos, atiende a los objetivos establecidos en el artculo
20 y artculo 30 de la Ley 115 de 1994; El plan de estudios incluye el procedimiento de
evaluacin y promocin por logros establecidos en el decreto 1860 Cap. VI, igualmente las
reas obligatorias y fundamentales obedecen a las establecidas en el art. 23 y 31 de la ley
general de educacin, como tambin harn parte del plan de estudio los temas
obligatorios sealados en el art.14 de la misma ley.
En EL INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA, como institucin educativa, para

el ingreso a la educacin formal para adultos se tendrn en cuenta a los siguientes
rangos de edades, atendiendo a lo establecido en los artculos 16 y 17 del decreto 3011 de
1997:
Grados primero, segundo, tercero y cuarto: Edad 13 aos o ms.

Grado quinto: 14 aos o ms
Grado sexto: 15 aos o ms
Grado sptimo: 16 aos o ms
Grado Octavo: 17 aos o ms
Grado Noveno: 18 aos o ms
Grado Dcimo y Once: 18 aos o ms; o las personas que hayan obtenido el certificado de
estudios del bachillerato bsico de que trata el art.22 del decreto 3011 de 1997.
LOGROS BASICOS PRIMER CICLO LECTIVO ESPECIAL INTEGRADO (1,2,3 )
70

Cdigo DANE: 376109002796
Identificar y clasificar elementos del entorno

Manifestar valores de amistad, ayuda, compartir, respeto mutuo y liderazgo.
Ubicarse en grupos sociales ms amplios.
Realizar sus trabajos en forma ordenada y limpia.
Identificarse como parte de un grupo y reconocer las normas que debe cumplir.
Ser cuidadoso del medio ambiente que lo rodea.
Reconocer la letra y los sonidos correspondientes.
Construir en forma clara y precisa sus propias frases.
Comprender y disfrutar de cuentos y leyendas.
Identificar los nmeros hasta cien (100.000).
Reconocer unidades, decenas, centenas, unidades de mil...
Formar conjuntos utilizando elementos del medio.
Resolver y responder sencillos problemas matemticos.
Desarrollar de manera creativa actividades ldicas.
Combinar ejercicios y juegos apoyndose en su creatividad e imaginacin.
Manejar conceptos de espacio, lateralidad y direccionalidad.
Diferenciar correctamente letra scrip y manuscrita
en el
buen manejo del
abecedario
Representar grficamente pequeas lecturas.
Construir y analizar pequeos prrafos.
71

Cdigo DANE: 376109002796
Comunicarse por medio de la expresin
corporal (gestos, danzas, baile,
fonommica.)
Leer y escribir correctamente los nmeros en cifras y letras.
Memorizar las tablas de multiplicar.
Manejar el proceso de la multiplicacin mnimo por una ( 1) cifra.
Manejar el proceso de la divisin mnimo por una cifra.
Resolver y analizar problemas con las diferentes operaciones.
Diferenciar figuras geomtricas
Identificar elementos del entorno y de su comunidad.
Clasificar seres de la naturaleza de acuerdo a sus caractersticas.
Cuidar
y proteger los recursos
del medio
que le sirven al hombre
para la
supervivencia.
Aprender a compartir y a convivir en un pequeo grupo social.
Reconocer y acatar las normas del manual de convivencia.
Reconocer las diferentes autoridades de la localidad.
Apreciar valores bsicos de la convivencia
ciudadana como el respeto por el
otro, la tolerancia y la solidaridad.

Reconocer y practicar los valores de responsabilidad, puntualidad y asistencia.
Realizar y coordinar movimientos motrices de acuerdo a la edad y a partir de
instrucciones y demostraciones.
Escribir
correctamente
al
dictado
manejar
las
cuatro
habilidades
comunicativas.
Leer con entonacin y comprender lo ledo.
Manejar adecuadamente las
partes de la oracin y sus componentes como:
nombre, cualidades, acciones y palabras de enlace.

Realizar en forma correcta las cuatro operaciones bsicas.( suma, resta,
multiplicacin y divisin)
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Cdigo DANE: 376109002796
Formular y resolver problemas sencillos utilizando las operaciones bsicas.
Descomponer nmeros naturales en unidades, decenas, centenas, etc.
Conocer el empleo de unidades de longitud, rea, tiempo, volumen y capacidad.
Manejar los conceptos de nmeros fraccionarios.
Diferenciar las diferentes figuras geomtricas de 3 lados, 4 lados, 5 y ms lados.
Utilizar las reas del tringulo y el cuadrado para resolver problemas sencillos.
Diferenciar el entorno Municipal, Departamental y Nacional .
Valorar y mostrar actitudes de respeto por aquellas personas que ejercen la
autoridad.
Valorar y mostrar actitudes de respeto por las insignias patrias.
Elaborar planos aproximados del saln del colegio y de la manzana donde viven.
LOGROS BASICOS SEGUNO CICLO LECTIVO ESPECIAL INTEGRADO (4 y 5)

PIMER PERIODO, CUARTO GRADO:
Formular y resolver problemas utilizando las cuatro operaciones bsicas.
Reconocer nmeros naturales de ms de seis dgitos.
Resolver ejercicios de clculo mental.
Manejar operaciones bsicas con nmeros fraccionarios.
Formular y resolver problemas con nmeros fraccionarios.
Tener un concepto bsico de nmeros decimales.
Resolver y formular problemas con nmeros decimales ( suma, resta, divisin,
multiplicacin).
Sistema de medidas (longitud, superficie, capacidad, peso ).
Reconocer y dibujar figuras geomtricas.
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Cdigo DANE: 376109002796
Manejar correctamente los signos de puntuacin.
Construir oraciones coordinadas coherentes y claras.
Manejar la estructura, la intensidad y los matices de la voz de acuerdo con las
circunstancias.
Reconocer el acento en las palabras.
Resumir en formas oral y escrita narraciones.
Identificar los procesos y sus tiempos.
Leer comprensivamente.
Traducir y pronunciar correctamente palabras y frases cortas del espaol al
ingls.
Reconocer y clasificar los seres de la naturaleza de acuerdo a sus caractersticas.
Identificar las relaciones de los seres vivos con su entorno.
Identificar sustancias de uso frecuente de acuerdo con sus propiedades.
Ejercitar el movimiento del cuerpo humano,
mediante ejercicios fsicos
(extremidades superiores e inferiores, el tronco).

Incentivar el inters por el computador
Reconocer algunas partes del computador y sus funciones.
Estimular valores morales y ticos segn el medio ecolgico
Identificar la posicin de Colombia en Amrica y el Mundo.
Analizar los principales sucesos econmicos y sociales de las regiones naturales.
Analizar y entender el verdadero sentido de la Democracia en Colombia.
Identificar los acontecimientos mas destacados de la historia de Colombia,
ubicndolos dentro de los tres grandes periodos de nuestra historia.
Conocer y acatar las normas del Manual de Convivencia.
Identificar las fiestas patrias ms importantes.
Desarrollar la creatividad literaria en los diferentes gneros.
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Cdigo DANE: 376109002796
Traducir correctamente las palabras y frases cortas del espaol al ingles y
viceversa.
Identificar las principales caractersticas de la organizacin poltico institucional
y econmica de Colombia.
Analizar los problemas regionales y el desarrollo durante el siglo XIX (federalismocentralismo)
Analizar los acontecimientos polticos, econmicos y sociales en la integracin de
las regiones para formar nuestra Repblica.
Identificar las principales caractersticas de la Constitucin de 1991.
Analizar el sentido de democracia en Colombia a travs de la historia.
Identificar deberes y derechos del adulto y del nio.
SEGUNDO PERIODO- QUINTO GRADO:
Trabajar con propiedad con las 4 operaciones fundamentales y a la vez aplicarlas

en la formulacin, anlisis y solucin de problemas.
Comprender y resolver ejercicios de potenciacin, logaritmacin y radicacin.
Manejar conceptos de mltiplos, divisores, divisibilidad y simplificacin.
Aplicar los conceptos de fraccionarios y decimales en la solucin de operaciones
bsicas y problemas matemticos.
Adquirir los conocimientos necesarios sobre proporcionalidad, magnitudes, tanto
por ciento, inters y aplicarlos en problemas de la vida cotidiana.
Fortalecer el carcter en los aspectos de dominio, respeto y compaerismo por
medio de la prctica de las actividades fsicas, deportivas y artsticas.
Utilizar racionalmente el tiempo libre participando en los clubes recreativos.
Satisfacer la necesidad de agrupacin social mediante la prctica del deporte, la
recreacin y actividades folclricas.
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Cdigo DANE: 376109002796
Analizar la organizacin interna de los individuos en sistemas y describir sus
funciones vitales.
Identificar la representacin simblica de los elementos qumicos mas conocidos
en la Tabla peridica, estructuracin de los tomos y diferenciar la presencia de
elementos compuestos.
Identificar la informacin sobre nuestro planeta en el sistema solar, algunos
cuerpos celestes y astros conocidos.
Adquirir conocimientos acerca de la capas de la tierra y ampliar conocimiento
sobre riesgos que afecten la vida del hombre debido a desastres naturales.
Establecer diferencias
y relaciones entre fuerza, trabajo y energa a travs de
ejemplos sencillos y prcticos.

Identificar las principales fuentes y formas de energa.
Comprender algunos fundamentos de la tecnologa y formar una actitud crtica y
creativa.
Reconocer la accin de la tecnologa en el desarrollo de actividades escolares.
TERCERO, CUARTO, QUINTO, SEXTO CICLOS LECTIVOS ESPECIALES INTEGRADOS
TIENEN SU PLAN DE AREA INDEPENDIENTE.
LOGROS BASICOS. TERCER CICLO LECTIVO ESPECIAL INTEGRADO (6 Y 7 )
PRIMER PERIODO - GRADO SEXTO.

LENGUA CASTELLANA.
Maneja rasgos caligrficos precisos y bien definidos, permitiendo claridad en lo
que escribe.
Lee con claridad, empleando la vocalizacin, puntuacin y tono de voz apropiados.
Extracta con facilidad y rapidez las ideas principales y secundarias de un texto.
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Cdigo DANE: 376109002796
Identifica las dificultades ortogrficas ms comunes.
Reconoce los elementos y caractersticas de la comunicacin.
Distingue el lenguaje literario, de otros lenguajes.
Diferencia las partes de un trabajo escrito.
Crea y elabora fbulas y cuentos imaginativos y de estructura sencilla.
Se expresa con claridad y seguridad ante sus compaeros
EN INGLES:
Utiliza en su cotidianidad, apropiadamente, expresiones de uso corriente en

lengua extranjera.
Hace conjeturas para interpretar dilogos en otros idiomas transmitidos por
diferentes medios.
Utiliza la lengua extranjera para describir, oralmente, acontecimientos del pasado
y del presente
Hace preguntas, en lengua extranjera, pata solicitar informacin bsica cotidiana.
Compara en forma oral y escrita personas, objetos y situaciones utilizando el
vocabulario aprendido en lengua extranjera.
Lee y comprende instrucciones y secuencias de procesos simples, como bsqueda
de lugares, manejo de equipos, ordenes de restaurantes, recetas.
Analiza textos literarios breves, identifica los personajes, el lugar, el tiempo y las
situaciones principales.
Expresa, en lengua extranjera, sus deseos y planes.
Utiliza la lengua extranjera en la construccin de dilogos, para representaciones.
EN MATEMATICAS:
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Cdigo DANE: 376109002796
Determina
las
condiciones
necesarias
para
que
un
enunciado
sea
una
proposicin, reconociendo, adems, si es simple o compuesta y la simboliza.

Identifica distintas proposiciones, determinando su valor de verdad.
Identifica proposiciones compuestas, distingue utiliza conectivos lgicos.
Identifica y utiliza correctamente la notacin de conjuntos, elementos y
subconjuntos.
Determina por extensin y comprensin conjuntos.
Utiliza la interpretacin y la representacin grfica de conjuntos.
Soluciona problemas que incluyan anlisis de la representacin grfica de
conjuntos y la realizacin de operaciones entre los mismos.
Reconoce que nuestro sistema de numeracin es en base diez y posicional.
Analiza y explica conceptos matemticos relacionados con los nmeros naturales y
las propiedades de los conjuntos
Identifica las operaciones de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin de
fracciones en el conjunto de los nmeros naturales
Plantea y resuelve problemas cuya solucin requiere el empleo de operaciones con
decimales.
Reconoce la radicacin y la logaritmacin, como operaciones inversas a la
potenciacin.
Identifica las propiedades de la radicacin.
Halla los logaritmos de algunos nmeros que sean potencias iguales.
Determina los logaritmos en base 10 de algunos nmeros que no son potencias de
10.
Reconoce conceptos bsicos en Geometra, como el punto, la lnea, el plano,
espacio, traslacin, rotacin.
Identifica los polgonos segn el nmero de lados.
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Cdigo DANE: 376109002796
Identifica las lneas en la circunferencia.
EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL:
Identifica en el mtodo cientfico un instrumento para comprensin y el estudio de

las ciencias.
Interpreta lecturas de carcter cientfico.
Reconoce que la destreza que se adquiere en el manejo de procesos tales como la
observacin, la clasificacin, la medicin facilita y motiva el aprendizaje de las
ciencias.
Define la clula como unidad estructural y funcional de los seres vivos.
Diferencia muy bien los conceptos entre clulas vegetales y clulas animales
Reconoce la funcin de relacin de los seres vivos.
Comprueba experimentalmente cmo reaccionan los seres vivos a diversos
estmulos.
Diferencia las formas de nutricin de los seres vivos.
Valora la importancia del consumo de una dieta balanceada para mantener una
buena salud.
Fomenta el respeto por el derecho a la vida de todos los seres vivos.
Identifica las caractersticas y relaciones de los seres que se encuentran en los
ecosistemas terrestres y acuticos.
Enuncia caractersticas propias de una sucesin ecolgica.
Valora la importancia en la conservacin de los ecosistemas terrestres y acuticos
de nuestro pas.
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Cdigo DANE: 376109002796
EN CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFIA, HISTORIA, DEMOCRACIA Y CONSTITUCION

POLITICA:
Identifica y conoce las caractersticas naturales y culturales de Asia y frica.

Conoce las caractersticas precisas, pero teniendo en cuenta la intervencin de la
humanidad, en el proceso de conciliacin de los pueblos, donde se ha modificado los
paisajes naturales.
Podr explicar por qu los ros en Asia, frica y todo el mundo son tan
importantes y tan beneficiosos.
Identifica por qu en Asia es el continente que tiene ms contrastes naturales
entre pases Mesopotamia, Egipto, India y China.
Comprende qu es una civilizacin, dnde y en qu tiempo se origin.
Valora y entiende los procesos de produccin, transformacin, distribucin y
consumo de bienes en las antiguas civilizaciones del oriente.
Comprende el por qu las sociedades desde la antigedad han necesitado
reglamentos para un buen manejo de los miembros de su sociedad.
EN EDUCACION FISICA, RECREACION Y DEPORTE:
Usa el tiempo extraescolar en actividades recreativas, culturales, artsticas y en

general en la percepcin y el aprovechamiento de un entorno ms amplio.
Reconoce el significado de sus cambios corporales y muestra hbitos de cuidado
personal.
Asocia los patrones de movimiento con los fundamentos de las prcticas
deportivas.
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Cdigo DANE: 376109002796
Demuestra aficin por actividades especficas de tipo recreativo, deportivo y
cultural.
Asume el juego como espacio para la creacin y expresin de sus ideas,
sentimientos y valores, y ejecuta actividades para descansar.
EN EDUCACION ETICA Y EN VALORES:
Maneja todo lo referente a la personalidad y al autoestima.

Maneja lo referente a los valores personales y a las mscaras que a diario usamos
en la comunicacin.
Sabe comportarse en grupo pues realiza los talleres de participacin en clase y en
la sociedad.
Sabe claramente todo lo referente a la palabra amor como concepto.
Maneja el concepto del bien y el mal, aplicndolo a su relacin interpersonal.
EN EDUCACION ARTISTICA:
Expresa y practica su creatividad, en manifestaciones artsticas manuales.

Participa en actividades literarias de expresin corporal, de artes plsticas y
pintura.
Realiza consultas sobre aspectos relacionados con la expresin corporal, las artes
plsticas y la pintura.
EN RELIGION:
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Cdigo DANE: 376109002796
Comprende el carcter convencional y mutable de las normas humanas y aprecia

la religin y su aspecto moderador de las conductas individual y grupal.
Confronta e interpreta de manera crtica, fuentes que ofrezcan informacin
contradictoria, coincidente o complementaria en el fenmeno de la religiosidad.
EN TECNOLOGIA E INFORMATICA:
Comprende el significado de la palabra tecnologa.

Se interesa por investigar temas sobre eventos.
Reconoce la evolucin y desarrollo de la rueda.
Identifica las partes de una bicicleta su funcionamiento.
Identifica las partes y caractersticas de un computador y los compara con otros
equipos de similar uso.
SEGUNDO PERIODO (7 GRADO)
EN LENGUA CASTELLANA.
Reconoce la literatura como manifestacin en la que estn presentes, tanto

elementos particulares de las culturas, como elementos universales.
Reconoce el lenguaje como medio de organizacin del pensamiento, comprensin e
interpretacin del mundo.
Se expresa ante un auditorio, siguiendo un plan previo.
Explica el funcionamiento de la lengua como sistema de signos, smbolos y reglas
de uso.
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Cdigo DANE: 376109002796
Establece relaciones entre las caractersticas de la obra literaria y las de otras
expresiones humanas, como las artes y las ciencias.
Argumenta consistentemente, tanto en forma oral, como escrita.
Se apropia de mtodos para la bsqueda de organizacin, almacenamiento y
recuperacin de informacin.
Utiliza el lenguaje para establecer acuerdos, en situaciones en las que se deben
tomar decisiones
EN INGLES:
Utiliza la lengua extranjera para describir, oralmente, acontecimientos del pasado,
del presente y del futuro.
Expresa, en lengua extranjera sus ideas y sentimientos, utilizando algunas formas
literarias.
Narra eventos en lengua extranjera, en forma oral y escrita a partir de los
conocimientos adquiridos, en otra disciplina.
Encuentra el significado bsico de textos literarios, cientficos, tecnolgicos y
periodsticos.
Usa la lengua extranjera para describir y analizar diferentes contextos culturales,
en contraste con el propio.
EN MATEMATICAS:
Identifica los nmeros enteros, los representa el recta numrica y explica cual es
su utilidad.
Determina el valor absoluto de un nmero entero.
Identifica la adicin, la sustraccin y la multiplicacin, como operaciones internas
de los enteros.
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Cdigo DANE: 376109002796
Denota en conjunto de los nmeros racionales como representantes de la clase de
todas las fracciones equivalentes.
Identifica las propiedades de las operaciones con nmeros racionales y las aplica a
la solucin de problemas.
Calcula el producto cartesiano de dos conjuntos y lo representa en diferentes
diagramas.
Resuelve ecuaciones.
Resuelve ejercicios y problemas en los cuales se requiere encontrar un trmino de
una proporcin.
Resuelve ejercicios que requieran de la regla de tres simple directa y regla de tres
compuesta.
Reconoce el metro cuadrado como la unidad patrn de superficie.
Identifica las principales unidades de tiempo.
Diferencia las coordenadas geogrficas: latitud y longitud.
Reconoce las traslaciones en el plano y su respectiva simbologa.
Evoca y afianza conceptos bsicos de la estadstica: poblacin, muestra, variable,
media aritmtica, mediana y moda.
Representa los datos de una encuesta por medio de diagramas de barra y circular.
Conoce y distingue los factores biticos y abiticos y la influencia de ste en el

medio ambiente.
Explica eventos estableciendo relaciones
entre
causa
efecto,
en
problemas terico-ambientales.
Tiene claros los conceptos sobre las relaciones de produccin y consumo de
alimentos en las cadenas alimenticias.
84

Cdigo DANE: 376109002796
Se preocupa por presentar sus trabajos escritos y se documenta de diversas
fuentes.
Maneja adecuadamente conceptos ecolgicos y tiene conciencia de su importancia
para la vida.
Identifica problemas ambientales y plantea soluciones posibles, empezando a
ponerlos en prctica desde su colegio y entorno.
Reconoce, clasifica y diferencia los seres vivos de acuerdo a su organizacin
interna.
Reconoce la clula, sus clases, estructura, funciones, partes y formas de
reproduccin.
Diferencia y distingue las clases de tejidos, tanto animales como vegetales y sus
funciones.
Distingue y analiza comparativamente los sistemas del hombre con los de algunos
animales.
Reconoce y explica la importancia de los cuidados e higiene con los diferentes
sistemas humanos, para prevenir enfermedades.
Reconoce, experimenta y explica sobre las propiedades fsicas y qumicas de
algunos
elementos.
Establece diferencias sobre tomos, estructuras y modelos atmicos.

Clasifica, distingue y diferencia algunos elementos de la tabla peridica, segn
diversos
criterios.
Participa y presenta informes sobre experimentos, y sobre temas tratados.

Identifica clases, partes y propiedades de las ondas.
Analiza, crea modelos y realiza experimentos, para explicar la naturaleza
ondulatoria de
algunos fenmenos.
Identifica los horizontes del suelo, los factores de formacin y el origen de las
diferentes formas del relieve.
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Cdigo DANE: 376109002796
Participa y disea medidas de prevencin, proteccin y ayuda, en caso de
catstrofes naturales.
Desarrolla habilidades para el manejo de tcnicas de cultivos hidrofnicos.

POLITICA.
Identifica la localizacin de Amrica en el mundo y dems continentes que

conforman la tierra.
Comprende el papel fundamental de la cultura en el desarrollo histrico de la
humanidad.
Conoce la posicin geogrfica, astronmica, la divisin poltica, el aspecto fsico,
hidrogrfico y climatolgico y la historia del continente americano.
Localiza correctamente lugares importantes de Amrica, en un mapa.
Conoce las reas o regiones culturales en que se divide Amrica.
Reconoce a Amrica Portuguesa, en cuanto a todos sus aspectos ( histricos,
sociales, econmicos, polticos).
Reconoce a Amrica Anglosajona, en todos sus aspectos.
Reconoce las Antillas y las Guayanas, en sus aspectos ms importantes.
Analiza y comprende los derechos, las garantas y los deberes de los ciudadanos.
Integra las categoras de calidad y eficiencia del movimiento a los fundamentos de

las destrezas deportivas y a las manifestaciones estticas y culturales.
Practica los fundamentos bsicos de la Educacin Fsica y utiliza adecuadamente
los escenarios e implementos deportivos.
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Cdigo DANE: 376109002796
Entiende el ejercicio fsico como agente determinante y hbito diario, para el
mejoramiento de sus funciones orgnicas y corporales.
Mantiene y respeta las normas de juego y contribuye al mejoramiento deportivo.
Maneja todo lo referente a la personalidad y al autoestima

Maneja lo referente a los valores personales y a las mscaras que a diario usamos
en la comunicacin.
Sabe comportarse en grupo pues realiza los talleres de participacin en clase y en
la sociedad.
EN EDUCACION ARTISTICA:
Utiliza adecuadamente la lnea en la elaboracin de planchas.

Utiliza adecuadamente el cuaderno, para consignar los apuntes y trabajos de
Educacin Artstica.
Utiliza su creatividad en la realizacin de artesanas, con diversos materiales.
Desarrolla su imaginacin a travs de la pintura.
Desarrolla su expresin corporal a travs de representaciones teatrales y
folclricas.
Hace consultas sobre temas relacionados con las artes plsticas.
EN RELIGION:
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Cdigo DANE: 376109002796
Entiende el significado de libertad desde su propio comportamiento y el de los

dems.
Adquiere compromisos que se empeen en el trabajo de la liberacin personal y
comunitaria.
Entiende que el amor propio es fundamental porque de l depende el xito de
nuestra vida.
Asimila las crisis y rupturas de la adolescencia como pasos inevitables hacia la
plenitud de la vida.
Reconoce la importancia de la tecnologa en el desarrollo social y econmico del

hombre.
Comprende el porqu y el para qu de la invencin del computador.
Aprende a monitorear los funcionamientos bsicos del computador.
Reconoce los nombres de algunos cientficos e inventores ms conocidos en el
avance tecnolgico.
Identifica las partes y el funcionamiento bsico de algunos inventos como el
automvil, el avin, la motocicleta y algunos electrodomsticos.
Comprende la utilidad y la importancia del termmetro para el hombre.
Est en capacidad de dar a conocer los beneficios que traen las vacunas al ser
humano y el nombre de algunos inventores de las mismas.
CUARTO CICLO LECTIVO ESPECIAL INTEGRADO (8,9)
PRIMER PERIODO, GRADO OCTAVO.
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Cdigo DANE: 376109002796
LENGUA CASTELLANA.
Aprende a dialogar creativamente interactuando con los dems.

Muestra inters por corregir sus escritos y verificar el buen uso de los signos de
puntuacin.
Expresa de manera breve y precisa la informacin ms importante de un escrito.
Selecciona en un texto dado, las frases nominales y frases verbales.
Demuestra dominio del tema en las exposiciones orales.
Reconoce los diferentes aspectos que se deben tener en cuente para la toma de
notas.
Elabora un trabajo aplicando correctamente las normas de presentacin.
Reconoce el diptongo, el triptongo y el hiato en un escrito dado.
Inventa pequeas historietas y las estructura para presentarlas como telenovelas.
Establece semejanzas y diferencias entre el cuento, la poesa y el teatro.
Al leer un texto, demuestra inters por mejorar su nivel de comprensin y uso
adecuado de las reglas de ortografa.
Redacta ensayos sencillos y cortos sobre un tema determinado.
EN INGLES:
Utiliza la lengua extranjera para describir y analizar diferentes contextos en

contraste con el propio.
Hace interpretaciones de situaciones, comentarios y dilogos que se difunden en
el idioma extranjero.
Utiliza la lengua extranjera para describir en forma oral y escrita acontecimientos
del pasado, del presente y del futuro prximo.
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Cdigo DANE: 376109002796
Expresa ideas y sentimientos en lengua extranjera.
Narra cuentos en lengua extranjera, en forma oral y escrita, a partir de los
conocimientos adquiridos en otras disciplinas.
Emplea la correcta fontica en la lectura de dilogos, canciones y otros.
Responde con facilidad interrogantes propuestos en idioma extranjero.
Maneja la correcta lectura y escritura del vocabulario ms usual en nuestro
medio.
Plantea interrogantes en idioma extranjero, relacionados con su entorno.
EN MATEMATICAS:
Identifica y usa los nmeros enteros y los racionales en diferentes contextos y los
representa de diversas formas y establece relaciones entre ellos, redefine las
operaciones bsicas en los sistemas formados con estos nmeros y establece
conexiones entre ellos.
Investiga y comprende contenidos y procedimientos matemticos a partir
de
enfoques de tratamiento y resolucin de problemas y generaliza soluciones y

estrategias para nuevas situaciones.
Formula problemas a partir de situaciones dentro y fuera de las matemticas,
desarrolla y aplica diversas estrategias para resolverlos, verifica e interpreta los
resultados en relacin con el problema original.
Formula, argumenta y pone a prueba hiptesis, las modifica o descarta y reconoce
las condiciones necesarias para que una propiedad matemtica se cumpla, aplica
estos procedimientos en la formulacin, anlisis y resolucin de problemas.
Hace estimaciones sobre numerosidad, resultados de clculo y
medicin de
magnitudes concretas, a partir de sus propias estrategias y las utiliza como criterio
para verificar lo razonable de los resultados.
90

Cdigo DANE: 376109002796
Formula inferencias y argumentos coherentes, utilizando medidas de tendencia
central y de dispersin para el anlisis de los datos, interpreta informes y elabora
crticamente conclusiones.
Establece diferencias entre los factores biticos y abiticos.

Reconoce la importancia de los factores abiticos.
Conoce la evolucin de la tierra y de los seres vivos.
Profundiza el tema la divisin de las eras geolgicas.
Profundiza los conocimientos acerca de la estructura gentica de los seres vivos.
Identifica la clula y su estructura.
Describe la reproduccin en los animales.
Describe la reproduccin en el ser humano.
Analiza el sistema respiratorio en vegetales y animales.
Analiza el sistema excretor en los seres vivos.

POLITICA:
Establece relaciones de tipo histrico, poltico y sociocultural entre zonas
geogrficas, continentes y estados.
Confronta e interpreta de manera crtica, fuentes que ofrezcan informacin
contradictoria, coincidente y complementaria.
Hace comparaciones entre fenmenos sociales, semejantes ocurridos en espacios y
tiempos diferentes.
91

Cdigo DANE: 376109002796
Comprende el concepto de evolucin de las sociedades hasta llegar al momento
actual.
Tiene sentido de pertenencia a una sociedad histrica, diversa y en conflicto.
Posee buen ritmo y agilidad corporal.

Es muy gil para ejecutar sus movimientos.
Aplica formas bsicas de movimientos y de coordinacin dinmica al ejecutar
ejercicios.
Maneja diferentemente las posturas de movimiento.
Asume la responsabilidad de traer ordenadamente su uniforme para entrar a
clase.
Lidera, colabora y se interesa por practicar deporte.
Tiene espritu recreativo, por lo tanto se le facilita los juegos o actividades ldicas
recreativas.
Ejecuta adecuadamente los gestos deportivos.
Maneja todo lo referente a la personalidad y al autoestima.

Maneja lo referente a los valores personales y a las mscaras que a diario
usamos en la comunidad.
Sabe comportarse en grupo, pues realiza talleres de participacin en clase y en
la sociedad.
92

Cdigo DANE: 376109002796
Est en capacidad de informar sobre la historia de la informtica.

Conoce como el hombre a travs de los tiempos ha ideado nuevas tecnologas para
dar solucin a sus necesidades
Identifica diferentes tipos de computadores y programas.
Est en capacidad de manejar los diferentes botones y atributos del sistema.
Reconoce la utilidad de algunas herramientas bsicas para el servicio de la
electricidad y la ebanistera.
Elabora dibujos sobre un prototipo de un automvil, de su propia invencin,
desarrollando su creatividad.
Distingue el funcionamiento de la mquina de escribir y su uso.
Crea caricaturas basado en la realidad social. Consulta sobre mitos y leyendas, para la respectiva
representacin vida humana total la mxima aspiracin del hombre.
Descubre que el plan de Dios para el hombre, la alianza y los mandamientos
obedecen al deseo de Dios de que el hombre viva a plenitud.
Analiza que la alianza entre Dios y el hombre
y los mandamientos estn
orientados hacia una vida ms autntica y plena.

Descubre y analiza las dimensiones que constituyen la vida humana plena y
total.
Descubre que el pecado es la negacin del plan que Dios entreg al hombre
para la adecuada relacin con el, con los hermanos, con la naturaleza y el
crecimiento personal.
SEGUNDO PERIODO, GRADO NOVENO (9).
93

Cdigo DANE: 376109002796
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL

Formula hiptesis cualitativas fundamentadas en datos expresados en forma
sencilla, para cuya obtencin ha realizado pruebas y mediciones.
Disea experimentos que requieren mecanismos de control experimental para
poner a prueba sus propias hiptesis, las de sus compaeros o las del profesor.
Escribe informes sobre las actividades de estudio que adelanta dentro y fuera
de la escuela, en un texto coherente, en que contrapone, discute y confronta sus
ideas con las ideas cientficas del momento.
Plantea y trata problemas de las ciencias Naturales, problemas ambientales,
problemas tecnolgicos y propone soluciones teniendo en cuenta las teoras
explicativas.
Argumenta que la ciencia y la tecnologa son construcciones sociales que
deben estar al servicio del hombre y la sociedad; construye reflexiones crticas a
propsito de la relacin ciencia tecnologa sociedad naturaleza;
ideas de los dems
respeta las
teniendo en cuenta que toda discusin apunta hacia la
bsqueda de acuerdos.
CIENCIAS
SOCIALES,
HISTORIA,
GEOGRAFIA,
CONSTITUCION
POLITICA
DEMOCRACIA.
Comprende el concepto de evolucin de las sociedades hasta llegar al momento

actual, su transformacin y la resistencia que generan tales transformaciones.
Interpreta crticamente
ensayos, crnicas y artculos de distintos autores
sobre realidades sociales conocidas.
94

Cdigo DANE: 376109002796
Elabora escritos claros y coherentes donde expresa sus posiciones y puntos de
vista en torno a diversos hechos sociales.
Establece relaciones de tipo histrico, poltico y sociocultural entre zonas
geogrficas, continentes y estados.
Valora
la
existencias
de
normas
sobre
tratados,
convenios,
pactos
internacionales y semejantes, como medio para lograr relaciones armoniosas entre

los estados.
Comprende que la organizacin de un territorio se basa en procesos sociales
que articulan mltiples dimensiones en lo natural, poltico, econmico, jurdico,
cultural y tnico.
Comprende la configuracin del estado moderno y las caractersticas del
estado social de derecho, como marco institucional necesario para la realizacin
de los derechos y garantas del ciudadano.
Comprende el carcter convencional
y mutable de las normas sociales y
aprecia la ley y su efecto moderador de las conductas individual y grupal.
EDUCACION ARTISTICA
Reconoce y valora la historia del arte, de la tradicin local y universal; visita

sitios de inters cultural, promueve actividades culturales extra escolares.
Reconoce su estilo personal, lo aprecia, se interesa por conocer, ser crtico,
cuidar y simbolizar la diversidad biolgica y de su patrimonio cultural, a travs del
arte; aprecia, ritualiza y simboliza de manera original sus relaciones de amistad.
EDUCACION ETICA Y VALORES HUMANOS
95

Cdigo DANE: 376109002796
Conviene, mediante el dilogo las estrategias que se requieren para la solucin
cooperada de un conflicto, sin que las partes renuncien a sus principios.
Identifica acontecimientos que encierran violacin de los derechos
y deberes
civiles, sociales, econmicos, polticos, culturales, ambientales de su entorno y del

pas y propone formas a su alcance para que cese la vulneracin.
Analiza crticamente el lenguaje que expresa prejuicios o que lastima la
libertad, la dignidad y el buen nombre de personas o grupos humanos, en los
textos de estudio, prensa, noticieros, telenovelas.
EDUCACION FISICA, RECREACION Y DEPORTES
Lidera grupos deportivos, recreativos y artsticos y promueve la organizacin de

grupos juveniles de viajes, excursiones, de proteccin del ambiente.
Entiende el ejercicio fsico como agente determinante y hbito diario, para el
mejoramiento de sus funciones orgnicas y corporales.
Relaciona
sus pasatiempos con actividades que implican trabajo creativo y
comprende que el trabajo tambin debe satisfacer su necesidad ldica.

Mantiene y respeta las normas de juego y contribuye a la creacin de nuevas
normas.
LENGUA CASTELLANA.
Utiliza el lenguaje para establecer acuerdos, en situaciones en las que se deben

tomar decisiones.
Valora y respeta las normas bsicas de la comunicacin, luego de haberlas
construido socialmente.
96

Cdigo DANE: 376109002796
Produce diferentes
tipos de textos, utilizando estrategias que garantizan
niveles de coherencia, cohesin, estructura, pertinencia y adecuacin al contexto,

obedeciendo a planes textuales elaborados previamente.
Utiliza selectivamente la informacin obtenida a travs de los medios, para
satisfacer sus
necesidades comunicativas e interpreta elementos polticos y
culturales que estn presentes en la misma.

Se apropia de mtodos para la bsqueda, organizacin, almacenamiento y
recuperacin de informacin.
INGLES.
Usa la lengua extranjera para describir y analizar
diferentes contextos
culturales, en contraste con el propio.

Utiliza la lengua extranjera
para describir en forma oral y escrita
acontecimientos del pasado, del presente y del futuro prximo.

Encuentra el significado bsico de textos literarios, periodsticos, tecnolgicos
y cientficos.
MATEMATICAS
Formula inferencias y argumentos coherentes, utilizando medidas de tendencia

central y de dispersin para el anlisis de los datos, interpreta informes
estadsticos y elabora crticamente conclusiones.
Elabora modelos de fenmeno del mundo real y de las matemticas a travs de
sucesiones, de series y de las funciones lineal, constante, idntica, opuesta, de
grfica lineal, cuadrtica y cbica.
97

Cdigo DANE: 376109002796
Interpreta
lista
de
instrucciones,
expresiones
algebraicas
diagramas
operacionales de flujo, traduce de unos a otros y opera con ellos utilizando

diferentes tipos de nmeros.
Construye e interpreta frmulas, ecuaciones e inecuaciones para representar
situaciones
que requieren variables, opera con cualquiera de ellas y encuentra
procedimientos para resolver ecuaciones e inecuaciones.

Construye modelos geomtricos, esquemas, planos y maquetas utilizando escalas,
instrumentos
tcnicas
apropiadas
visualiza,
interpreta
efecta
representaciones grficas de objetos tridimensionales en el plano.

Comprende y usa la proporcionalidad directa e inversa de magnitudes, en distintos
contextos de la vida cotidiana y utiliza diferentes procedimientos para efectuar
clculos de proporcionalidad.
TECNOLOGIA E INFOMATICA
Establece relaciones entre los saberes tecnolgicos y los de las dems reas del
conocimiento, para fundamentar conceptualmente sus propuestas para la solucin de
problemas tecnolgicos.
Utiliza adecuadamente herramientas y diferentes recursos de su entorno, para la
elaboracin de productos que impliquen la transformacin de materias primas.
Explica procesos de produccin y transformacin de instrumentos tecnolgicos.
Describe el funcionamiento general de algunos electrodomsticos.
Comprende la necesidad, los beneficios y las implicaciones sociales del adecuado

uso y aprovechamiento de los servicios pblicos.
EDUCACION MEDIA ACADEMICA PARA ADULTOS.
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Cdigo DANE: 376109002796
QUINTO Y SEXTO CICLO LECTIVO ESPECIAL INTEGRADO (10, 11).
LOGROS BASICOS INTEGRADOS:
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
Plantea
preguntas
de
carcter
cientfico,
ambiental
tecnolgico
bien
fundamentadas, orientadas a buscar la interrelacin de los fenmenos a la luz de las

diversas teoras.
Posee una argumentacin clara que vincula sus intereses cientficos, ambientales
y tecnolgicos con su proyecto de vida.
Manifiesta inquietudes y deseos de saber acerca de problemas cientficos,
ambientales y tecnolgicos y los articula con su deseo de saber en otras reas del
conocimiento.
Hace descripciones dentro del contexto de un problema cientfico, ambiental o
tecnolgico, utilizando instrumentos tericos y prcticos y modelos matemticos
idneos para el caso estudiado.
Hace
narraciones
de
sucesos
cientficos,
ambientales
tecnolgicos,
apoyndose en teoras explicativas y en leyes cientficas, expresadas a travs de

modelos lgicos y matemticos.
Hace explicaciones apoyndose en teoras explicativas formalizadas que
pueden tambin estar formuladas mediante modelos lgicos y matemticos; de
estas explicaciones deduce formalmente hiptesis predictivas, cualitativas y
cuantitativas que pueden ser contrastadas; critica las teoras explicativas en
funcin de los resultados de las predicciones formuladas, para lo cual
utiliza
mtodo de medida.
99

Cdigo DANE: 376109002796
Hace preguntas y elabora proposiciones hipottico-deductivas en nmero
considerable y contenido relevante, desde la perspectiva de una teora explicativa
formalizada, mediante la cual establece posibles relaciones de tipo cualitativo o
cuantitativo.
Se documenta para responder preguntas y formular otras, orientadas por el
anlisis terico y el objetivo de relacionar las teoras en las diferentes reas del
conocimiento.
Formula hiptesis provenientes de la prctica de extraer conclusiones o
deducciones, las asume como hiptesis predictivas a contrastar, utilizando
medidas complejas.
Disea experimentos, previendo en su diseo mecanismos de control
experimental para poner a prueba las hiptesis que se derivan de las teoras
cientficas o de los sistemas formalizados; muestra las competencias necesarias
para la realizacin de los experimentos.
Escribe informes de sus actividades de estudio en los que contrapone, discute
y confronta sus ideas con las ideas cientficas del momento, el texto revela
coherencia, buen uso del castellano, utiliza tablas de datos, esquemas, grficas y
dems sistemas de cdigos cientficos especializados; muestra el nivel de manejo
de las teoras y su posicin crtica, formula preguntas y problemas tericos y
prcticos de las ciencias naturales y la tecnologa, desde las teoras explicativas y
a travs de tales formulaciones, vincula el conocimiento cientfico con la vida
cotidiana.
Trata problemas que el profesor le plantea, que el mismo se plantea o que
encuentra en algn documento, desde las perspectiva de una teora explicativa y
desde ella misma ofrece posibles respuestas al problema; utiliza modelos lgicos y
100

Cdigo DANE: 376109002796
matemticos y modifica sus conceptos y teoras, a partir de la crtica a las
soluciones propuestas.
Plantea y trata problemas tecnolgicos desde una necesidad prctica y
propone soluciones en funcin de una teora explicativa, utilizando para ello
modelos lgicos y matemticos.
Argumenta desde marcos generales de la tica, el papel de la ciencia y la
tecnologa en la construccin de un pas mejor para todos y vincula en filosofa e
historia.
CIENCIAS SOCIALES, HISTORIA, GEOGRAFIA, CONSTITUCION POLITICA Y

DEMOCRACIA.
Comprende
que
las
interpretaciones
sobre
los
hechos
histricos
son
construcciones tericas parciales.

Comprende que los criterios de valoracin de los acontecimientos pasados, varan
con el tiempo y los enfoques tericos y por consiguiente la percepcin y seleccin de
los hechos histricos, cambian para modificar la misma imagen de la historia.
Relaciona las fuentes de los hechos con los contextos sociales, culturales e
histricos en los que se produjeron
Comprende que el desarrollo puede producirse siguiendo ms de una tradicin y
que sus resultados pueden ser tanto positivos como negativos.
Demuestra una buena capacidad propositiva frente a la problemtica social de
Colombia y el mundo.
Comprende las relaciones mutuas entre las disciplinas de las ciencias sociales.
Elabora discursos coherentes y consistentes, utilizando adecuadamente los
conceptos de las disciplinas sociales.
101

Cdigo DANE: 376109002796
Hace anlisis cada vez ms globales y totalizantes de la realidad social, donde se
entregan conceptos de diferentes disciplinas del rea.
Plantea criterios propios acerca de lo que considera ms conveniente para el pas,
en el orden social, cultural, poltico, tnico, econmico y ambiental.
Participa en la promocin del derecho internacional humanitario como posibilidad
de humanizacin de los conflictos armados.
EDUCACION ARTISTICA.
Manifiesta asombro con su propia inventiva y con la significacin que esta tiene en
el medio.
Denota un comportamiento respetuoso y sensible con la naturaleza, con los otros

y con el patrimonio cultural; confa en s mismo y se muestra comprometido con
su visin particular del mundo y con su pertenencia a un proceso cultural.
Coordina sus habilidades corporales expresivas hacia la construccin de formas

con
sentido;
investiga,
incorpora,
interpreta,
transforma
comunica
simblicamente, experiencias de interaccin con la naturaleza, con los otros y con

la produccin cultural; descubre y explica comparativamente los procedimientos
tcnicos
que
desarrolla;
transforma
creativamente
accidentes,
errores
imprevistos.
Manifiesta autenticidad en sus propuestas artsticas.
Manifiesta inters y laboriosidad en el trabajo tanto terico como artstico, los

disfruta y los refiere a su contexto.
Da razn oral o escrita sobre realidades estticas y artsticas contemporneas, del

pasado de y de su fantasa.
Configura investigaciones tericas y prcticas sobre el arte, individuales y

colectivas, fundamentadas en postulados.
Manifiesta sin temor emociones ante las cosas que lo conmueven.
102

Cdigo DANE: 376109002796
Emite juicios mediante ensayos crticos sobre la calidad de su contexto natural y

sociocultural, sus propios trabajos artsticos, la historia local y universal de las
artes y la produccin cultural en general.
Planifica y desarrolla actividades culturales extraescolares o desempea labores

artsticas.
EDUCACION ETICA Y VALORES HUMANOS.
Debate posturas, con base en principios ticos universales, en relacin con

dilemas morales que enfrentan valores y derechos.
Valora las relaciones de amistad y afecto como posibilidades de crecimiento y de

actuar solidario, ms all de sus intereses personales y sentimentales.
Identifica y compara los valores culturales, morales, religiosos que orientan su

accin, con los principios y valores ticos universales inherentes a los derechos
humanos.
Valora crticamente la ley, como posibilidad de preservar las diferencias culturales

y de regular la convivencia.
Exige el goce de los derechos de los que es titular, conoce sus alcances y
limitaciones, es consciente de sus deberes y responsabilidades.
Asume actitudes de sinceridad y honestidad en circunstancias particulares tanto

en su vida pblica como privada.
Reconoce y utiliza de diversas propuestas ticas, aquello que le permite establecer

consensos y disensos, acuerdos y desacuerdos para la convivencia y el dilogo en
una comunidad.
Buscar, orientar su cotidianidad con base en principios y valores de justicia,

prudencia, ley moral, solidaridad, diferencia, reciprocidad, bien comn.
103

Cdigo DANE: 376109002796
Reconoce cuando en el ejercicio de la autoridad se vulneran principios, valores

ticos y derechos humanos y argumenta pblicamente su discrepancia.
Contribuye de manera intencional a resolver los conflictos que encuentra en el

medio en que se desempea, mediante la aplicacin de teoras, metodologas y
estrategias para su solucin.
Descubre las posibilidades de aprendizaje y desarrollo personal y social que

pueden traer consigo los conflictos.
Establece relaciones equitativas con personas de diferentes gnero, edad,

condicin social, econmica, religiosa, poltica, cultural, tnica.
Descubre un sentido para su vida y construye su proyecto personal que lo impulsa

a actuar y buscar, con fortaleza y temple, las condiciones necesarias para
desarrollarlo y a no darse por vencido ante las dificultades.
EDUCACION FISICA, RECREACION Y DEPORTES.
Descubre y desarrolla elementos tcticos en situaciones de juego.
Participa en la organizacin de proyectos y gestiona actividades recreativas,

deportivas, tursticas, en general, de uso de tiempo libre.
Ejecuta en forma tcnica los fundamentos deportivos de diferentes modalidades y

usa correctamente los escenarios e implementos deportivos,
recreativos
gimnsticos.
Practica el viaje en grupo, la recreacin social y las actividades de educacin fsica

en el tiempo libre.
Promueve la creacin de grupos juveniles para el uso creativo del tiempo libre
como estrategia de prevencin del consumo de sustancias psicoactivas.
Asume la educacin fsica como una practica diaria para contrarrestar la

influencia nociva de la vida sedentaria y el estrs.
104

Cdigo DANE: 376109002796
Aplica en su comunidad los conocimientos de recreacin, deporte, uso del tiempo

libre y en salud.
Organiza y lidera frecuentemente actividades dirigidas a dinamizar, recuperar y

conservar el medio ambiente.
Otorga la importancia a las prcticas deportivas, recreativas y del uso del tiempo
libre en el desarrollo de la sociedad.
Demuestra con el cultivo de su cuerpo, el respecto a la dignidad de su propia vida

y de la vida de los dems.
Respeta y valora las diferencias de cultura corporal en los distintos grupos tnicos
y sociales.
Entiende lo ldico y la ludicidad como un valor que redimensiona e impacta el

propio trabajo y en general, el quehacer de la vida cotidiana y no como algo
episdico y circunstancial.
HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA E IDIOMAS EXTRANJEROS
LENGUA CASTELLANA.
Identifica y da cuenta de las caractersticas de diferentes momentos, corrientes,

obras y autores de la literatura y del sentido que tienen dentro del contexto
cultural universal.
Reconoce mltiples voces y fuentes de informacin en los textos.
Relaciona los contenidos de las obras literarias, con los contextos socio-histricos
en los que esta se producen.
Utiliza la obra literaria como producto esttico y la relaciona con las dems
producciones culturales.
105

Cdigo DANE: 376109002796
Explica la intencin, la estructura, semntica y las estrategias textuales

empleadas en sus producciones orales y escritas y en las de los dems.
Interpreta y explica variables semnticas, sintcticas y pragmticas que

determinan los textos y los actos comunicativos.
Expresa su pensamiento abstracto e ideolgico a travs de textos y otros actos

comunicativos.
Produce ensayos en los que desarrolla un eje temtico.
Fija un punto de vista frente al mismo y sigue un plan textual determinado

previamente.
Utiliza selectivamente la informacin obtenida a travs de los medios en funcin de

sus necesidades comunicativas, asume actitudes criticas frente a la misma e
interpreta los elementos ideolgicos que estn en juego.
Genera y utiliza mtodos y tecnologas para la bsqueda, organizacin,

almacenamiento,
recuperacin y aprovechamiento de informacin, segn
necesidades e intereses de comunicacin.
Ejercita recursos de la lgica y de la dialctica del lenguaje, para sustentar sus

posiciones tericas y sus puntos de vista.
Produce diferentes tipos de textos en los que se evidencia un estilo personal.
Reconstruye, en la interaccin con los dems, la tica necesaria para la

comunicacin y acta en concordancia con la misma.
IDIOMA EXTRANJERO.
Reconoce en la superacin de la barrera del idioma un facilitador del proceso de

interculturalidad que se evidencia cuando desarrolla actividades socioculturales,
manifiesta intereses particulares, hace proyecciones laborales y profesionales.
106

Cdigo DANE: 376109002796
Interpreta y analiza cdigos y formas de expresin de la informacin en un idioma

extranjero, de acuerdo con los avances cientficos y tecnolgicos.
Analiza crticamente informacin que se difunde en otro idioma por los diferentes
medios de comunicacin.
Utiliza el idioma extranjero para narrar y describir en forma oral y escrita

acontecimientos del pasado, del presente y del futuro.
Comprende e infiere informacin de textos cientficos, tecnolgicos, literarios,

periodsticos.
Analiza y sigue instrucciones y secuencias de procesos en lengua extranjera.
Crea textos en otro idioma para la realizacin y participacin en actividades

culturales, ldicas y sociales.
Describe en lengua extranjera caractersticas fsicas, sociales y culturales de su

regin y del pas y las compara con las de otro contexto.
Manifiesta adecuacin entre el gesto, la modulacin de la voz y lo que expresa

oralmente en un idioma extranjero.
Reconstruye y resea en lengua extranjera, informacin emitida por lo medios de

comunicacin.
Participa en actividades ldico sociales acadmicas como correspondencia, clubes

de conversacin, tertulias literarias, seminarios, concursos.
MATEMATICAS
Da razones del porqu de los nmeros reales y explica por qu unos son
racionales y otros irracionales.
Utiliza el sentido de las operaciones y de las relaciones en sistemas de nmeros

reales.
107

Cdigo DANE: 376109002796
Interpreta instrucciones, expresiones algebraicas, diagramas operacionales y de

flujo y traduce de unos a otros, en el sistema de los nmeros reales.
Investiga y comprende contenidos matemticos a travs del uso de distintos

enfoques para el tratamiento y resolucin de problemas.
Reconoce, formula y resuelve problemas del mundo real aplicando modelos

matemticos e interpreta los resultados a la luz de la situacin inicial.
Elabora modelos de fenmenos del mundo real y de las matemticas con funciones
polinmicas,
escalonadas,
exponenciales,
logartmica,
circulares
trigonomtricas; las representa y produce mediante expresiones orales, tablas,

grficas y expresiones algebraicas.
Aplica modelos de funciones para tratar matemticamente situaciones financieras

y transacciones comerciales frecuentes en la vida real.
Analiza situaciones de la vida diaria generadoras de las ideas fuertes del clculo
tales como tasa de cambio, tasa de crecimiento y total acumulado.
Descubre y aplica modelos de variacin para tratarlas matemticamente.
Hace inferencias a partir de diagramas, tablas y grficos que recojan datos de

situaciones del mundo real.
Estima, interpreta y aplica medidas de tendencias centrales, de dispersin y

correlacin.
Reconoce fenmenos aleatorios de la vida cotidiana y del conocimiento cientfico,

formula y comprueba conjeturas sobre el comportamiento de los mismos y aplica
los resultados en la toma de decisiones.
Formula hiptesis, las pone a prueba, argumenta a favor y en contra de ellas y las
modifica o las descarta cuando no resisten la argumentacin.
Elabora argumentos informales pero coherentes y slidos para sustentar la

ordenacin lgica de una serie de proposiciones.
108

Cdigo DANE: 376109002796
Detecta y aplica distintas formas de racionamiento y mtodos de argumentacin

en la vida cotidiana, en las ciencias sociales, en las ciencias naturales y en las
matemticas; analiza ejemplos y contraejemplos para cambiar la atribucin de
necesidad o suficiencia a una condicin dada.
Planifica colectivamente tareas de medicin previendo lo necesario para llevarlas a

cabo, el grado de precisin exigido, los instrumentos adecuados y confronta los
resultados con las estimaciones.
Disfruta y se recrea en exploraciones que retan su pensamiento y saber

matemticos y exigen la manipulacin creativa de objetos, instrumentos de
medida y materiales y medios.
TECNOLOGIA E INFORMATICA.
Establece una metodologa propia basada en el diseo para la solucin de

problemas tecnolgicos, teniendo en cuenta implicaciones ticas, sociales,
ambientales, econmicas de la alternativa de solucin propuesta.
Reconoce la pertinencia y el significado de los saberes mediante el desarrollo y la

evaluacin de procesos que integran lo cognoscitivo, lo practico, y lo valorativo.
Asume una postura crtica, creativa y reflexiva con respecto al uso de la

tecnologa, en la solucin de problemas y en la satisfaccin de necesidades
humanas.
Maneja de manera apropiada la representacin simblica de elementos que hacen

parte de proyectos, en aspectos concernientes a la normalizacin, codificacin y
decodificacin de la informacin de carcter tecnolgico, de acuerdo con los
estndares internacionales.
Argumenta acerca de problemas y soluciones tecnolgicas, a partir de su

experiencia y de la apropiacin de saberes.
109

Cdigo DANE: 376109002796
Redisea algunos instrumentos tecnolgicos de su vida cotidiana en relacin con

la forma, la funcin y la estructura basado en la decodificacin de los mismos.
Reconoce
los
procesos
de
retroalimentacin
de
autorregulacin
como
caractersticos de las nuevas tecnologas y es consiente de sus implicaciones y

aplicaciones en la vida personal y social.
Procesa datos y navega en la informacin para la solucin de problemas y la

satisfaccin de necesidades.
CIENCIAS ECONOMICAS Y POLITICAS.
Comprende la incidencia de los procesos y estructuras econmicas y polticas

Nacionales e internacionales en la organizacin de la vida social, en sus intereses
personales y en su proyecto de vida.
Identifica
las
principales
corrientes
de
pensamiento
las
categoras
fundamentales de las Ciencias econmicas y polticas, los elementos bsicos que

determinan el mercado, los factores que afectan la demanda y la oferta; Reconoce
el reciproco condicionamiento entre economa y poltica.
Interpreta el significado de los indicadores bsicos en la economa de tal forma que

le permita acercarse a un entendimiento bsico y responsable de los problemas
econmicos del pas.
Busca y asume crticamente la informacin sobre las decisiones que se adoptan en

materia de economa y poltica y evala las implicaciones humanas y sociales que
se derivan de estas.
Conoce las principales autoridades e instituciones polticas y econmicas del pas.
Comprende y valora la organizacin estatal Colombiana como campo de

posibilidad para ejercer la ciudadana de manera responsable y protagnica.
110

Cdigo DANE: 376109002796
FILOSOFIA
Expresa su pensamiento personal y en forma libre y espontnea como resultado

de una reflexin autnoma y argumentada.
Aplica los resultados de su reflexin para la comprensin humanizante de

situaciones de orden personal, familiar, social, poltico cultural.
Reconoce fundamentos del pensamiento filosfico que ha orientado y que orienta

actualmente el desarrollo social, cultural y poltico del pas y Latinoamrica.
Intenta comprender y dar respuesta a interrogantes fundamentales del ser

humano tales como el origen e la vida, la muerte, el sufrimiento, la soledad, la
angustia, el mal moral, el futuro, la vida en comunidad y en sociedad.
Hace reflexiones de carcter interdisciplinario y transdisciplinario.
Trata de ser analtico y crtico y de tomar conciencia para confrontar diversas

argumentaciones, para respetar la palabra y el pensamiento e los otros, con base
en la autoridad de la razn.
Identifica ms all de las diferentes respuestas conocidas o que estn a su

alcance, problemas o interrogantes fundamentales de la vida que aproximan a los
seres humanos en lugar de separarlos y enfrentarlos.
Manifiesta libertad de espritu y capacidad reflexiva para tomar posicin frente a

las diversas formas de propaganda de fanatismo, de exclusin o intolerancia, como
condicin para asumir y compartir responsabilidades frente a los grandes
interrogantes contemporneos, especialmente en el campo de la tica y de la
poltica.
Diferencia y caracteriza algunos de los campos objeto de la reflexin filosfica,

tales como la cosmologa, la metafsica, la moral, la antropologa, la esttica, la
epistemologa, la lgica.
111

Cdigo DANE: 376109002796
Analiza e integra algunas dimensiones del ser humano como la evolucin creativa
del pensamiento, la accin, los sentimientos, la tendencia comunitaria, para
comprenderse a s mismo y comprender a sus semejantes.
Reconoce las limitaciones del ejercicio de la razn humana de cara a problemas

fundamentales del tiempo, la ciencia y la tecnologa,
para dar respuesta a
interrogantes y necesidades de orden personal, cultural, ambiental, poltico,

econmico y social.
3.3 REGISTRO ESCOLAR DE VALORACION.
El presente registro escolar de valoracin se emplea en todos los niveles, ciclos y grados,
de educacin formal regular y para adultos.
El decreto 1860 en su artculo 51 plantea:
En todos los establecimientos educativos se mantendr actualizado un registro escolar

que contenga para cada alumno, adems de los datos acadmicos y de identificacin
personal, los conceptos de carcter evaluativo integral emitidos al final de cada grado.
Para efectos de la transferencia de los alumnos a otros establecimientos, la valoracin por

logros dentro de cada asignatura y proyecto pedaggico se expresar en los siguientes
trminos:
EXCELENTE: Cuando supera ampliamente la mayora de los logros previstos.
SOBRESALIENTE: Cuando se obtienen los logros previstos con algunas limitaciones en

los requerimientos.
ACEPTABLE: Cuando se obtienen mnimamente los logros previstos
112

Cdigo DANE: 376109002796
INSUFICIENTE: Cuando no alcanza a superar la mayora de los requerimientos de los

logros previstos.
DEFICIENTE: Cuando no alcanza los logros previstos, en su expresin mnima.
Atendiendo al pargrafo del presente artculo donde se estipulan las equivalencias

cuantitativas, en el INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA se determina:
ESCALA VALORATIVA
ESCALA CUANTITATIVA
Excelente
Del 91 al 100 %
Sobresaliente
Del 80 al 90 %
Aceptable
Del 60 al 79 %
Insuficiente
Del 40 al 59 %
Deficiente
Del 0 al 39%
3.4 ENFOQUE CURRICULAR.
Las reas del saber tienen como finalidad proporcionar los medios tericos y prcticos
que permitan el conocimiento sus caractersticas
e incidencias propias; propician los
programas de desarrollo del hombre en el orden cognoscitivo, socio-afectivo y motor,

contemplado como totalidad y eje de aprendizaje as:
113

Cdigo DANE: 376109002796
En el campo del conocimiento, mediante la percepcin y accin para la adquisicin de
nociones, conceptos bsicos
y valores que permitan la intervencin en acciones
complejas que impliquen planificar tareas individuales o de conjunto, que generan

estrategias de tal manera que de acuerdo con la edad y maduracin y su contexto, se
contribuya al desarrollo del tipo del pensamiento que se procesa.
En el contexto social, introducen al alumno en el complejo mundo de las leyes cvicas,
sociales y morales ajustndolo a su desenvolvimiento y relaciones interpersonales de
acuerdo con el avance de su desarrollo.
En el aspecto orgnico a travs de la educacin fsica, la recreacin y el deporte,

contribuyen al desarrollo fsico que implica trabajo de los sentidos y el sistema nervioso,
seo-muscular, circulatorio y respiratorio.
Los principios de las reas del conocimiento en EL INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN
COLOMBIA se derivan de que el desarrollo integral del alumno determina el equilibrio y
la armona entre la evolucin de su mente, vitalidad orgnica y vigor corporal para incidir
en su entorno social y as poder contribuir efectivamente en la construccin de una
sociedad fundamentada en los principios de la equidad y la justicia.
Como procesos la instruccin y el aprendizaje, parten de la necesidad, los intereses y los

anhelos del hombre, esta misma necesidad genera el estudio y el conocimiento del mismo
en sus
diferentes etapas de desarrollo desde los puntos de vista del conocimiento,
personalidad, interaccin social, capacidad, aptitud, actitud y crecimiento que sumados a

otras situaciones y accidentes de la vida, generan los diferentes procesos que conllevan
al correcto desempeo de la vida diaria.
Para satisfacer estas exigencias es indispensable establecer los requisitos que determinan
los objetivos, los logros curriculares generales y especficos, los cuales se alcanzan
114

Cdigo DANE: 376109002796
teniendo en cuenta diferentes estrategias pedaggicas que la accin educativa en su
mismo discurrir presenta.
Una vez establecidas necesidades, requisitos y alternativas pedaggicas aparece el plan de
estudio y los proyectos pedaggicos organizados y presentados en forma ordenada,
graduada y secuencial. Luego viene la aplicacin que generan
los diferentes
procedimientos metodolgicos de las reas en el diario quehacer en procura de alcanzar

los objetivos institucionales y los logros curriculares.
Todo lo anterior, en un enfoque sistmico que permite el desarrollo de las reas del
conocimiento, que como ciencias siempre estarn en procesos dinmicos que permiten su
cualificacin, generando nuevas soluciones a las necesidades del ser, creando nuevos
procesos metodolgicos y formas de evaluacin que han de contribuir al mejoramiento del
conocimiento con el hombre como eje de estudio y trabajo, lo cual implica el cambio
cualitativo de la enseanza, mediante lineamientos que a partir de las necesidades que
para nuestro caso es el alumno, la investigacin y la experiencia, determinan los mtodos
y procedimientos propios del rea, para generar un nuevo enfoque en el desarrollo de la
ciencia en el pas, que lleve al logro de los fines del sistema educativo especialmente en lo
relacionado con:
El desarrollo equilibrado del hombre en la sociedad, la conservacin de la salud fsica y

mental,
la
orientacin
vocacional
profesional,
la
formacin
en
valores,
el
aprovechamiento adecuado del tiempo libre el desarrollo cientfico y la capacidad crtica,

el estmulo a la creatividad artstica y la valoracin de la expresin esttica, la
conservacin, recuperacin y utilizacin de los recursos naturales, la orientacin del
espritu de superacin hacia la solucin de problemas de su propio medio con recursos
del mismo, la preparacin efectiva para el diseo de nuevas opciones laborales.
115

Cdigo DANE: 376109002796
La identificacin de sus propios valores para que con ellos construya su propio proyecto
de vida y lo desarrolle con respeto y orgullo y pueda afianzar su dignidad personal, y
ponerla al servicio del imaginario nacional.
3.5 METODOLOGIA.
La relacin educativa no es definible por sus tcnicas aunque no puedan faltar como
medios muy importantes para su concrecin, cada tipo o cada concepcin del
conocimiento del encuentro educativo entraa o implica una determinada metodologa y
aquel adquiere una u otra estructura concreta de acuerdo al modo de proceder de sus
actores y en especial del educador.
No existe un nico modelo pedaggico considerado infalible o ideal para trabajar en el

desarrollo curricular, siguiendo este principio EL INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN
COLOMBIA como institucin educativa posee una tendencia eclctica en cuanto a
su modelo pedaggico, haciendo este nfasis en una escuela activa y humanstica,
existen algunos mtodos que brindan en determinadas circunstancias didcticas ventajas
frente a otros, en este sentido, no pueden usarse indistintamente en todas las clases y
con todos los grupos escolares, por otra parte el mtodo entendido como la forma o el
camino mediante el cual se organiza y desarrolla el trabajo con los alumnos para alcanzar
los objetivos y los logros previstos, depende de la estrategia pedaggica y del contenido
especfico, del manejo del maestro y su finalidad educativa.
El proceso enseanza-aprendizaje en EL INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA,

como institucin educativa por excelencia, para cada una de las reas del conocimiento
es la correcta relacin entre la praxis y la teora, partiendo de actividades concretas
tomadas de la realidad significativa del estudiante, atendiendo su adecuado desarrollo y
116

Cdigo DANE: 376109002796
utilizando los recursos pedaggicos y didcticos que el profesor y los alumnos tengan a su
alcance, teniendo en cuenta las diferencias y caractersticas del desarrollo intelectual; de
lo cual se desprende que el educador no puede suponer que lo que es vlido para l, es
tambin vlido para el alumno; que el estudiante aprende a partir de actividades
concretas que necesitan actuar sobre las cosas para comprenderlas, que la clase debe
estar cuidadosamente organizada y preparada con actividades de aprendizaje de modo
que el estudiante se enfrente siempre con problemas apropiados para la etapa en que se
encuentra y a partir de all, disear actividades pedaggicas para llevarlos a imaginar
acciones posibles sobre ellos y prever sobre estas.
Cuando el docente detecte, en el grupo escolar, diferentes grados de desarrollo

cognoscitivo, que algunos reflejen una mezcla de estructuras organizadas pero,
inadecuadas, que otros presenten, ya el uso vacilante y espordico de estructuras nuevas
que an no se han organizado por completo, y que otros reflejan una mayor organizacin
y estructuracin del pensamiento; no es preciso que exija a todos el mismo nivel de
desempeo intelectual, se debe tratar de que cada uno llegue al nivel que se encuentre y
presentarle situaciones en las que puedan generar un avance al nivel siguiente.
Una actitud permanente de bsqueda, de observacin y anlisis de las respuestas de los

estudiantes, de las dificultades que encuentran, pueden dar al maestro criterios y pautas
para manejar el programa, para adaptarlo ms al medio, en una palabra para lograr que
sea lo que debe ser, un instrumento que favorezca el desarrollo integral de los educandos
y que los prepare en la vida para la vida.
Para la ejecucin esta metodologa se pude desarrollar con los alumnos las siguientes
actividades:
117

Cdigo DANE: 376109002796
utilizacin
de
la
biblioteca
(consultas,
apropiacin
del
conocimiento
ya
sistematizado)
tcnicas individuales y grupales de estudio.
Utilizacin el peridico mural.
Realizacin de actividades concretas y manipulacin de objetos.
Experimentacin
Desarrollo de proyectos de investigacin cientfica.
Demostraciones
Teorizacin
Participacin activa
Fomento de la creatividad
Actitud del docente para reorientar o consolidar sus prcticas pedaggicas.
3.6 EVALUACION.
DECRETO 1860 DE 1994 ARTICULO 47.
.....entendida como el conjunto de juicios sobre el avance en la adquisicin de los
conocimientos y desarrollo de las capacidades de los educandos atribuibles al proceso
pedaggico.
La evaluacin ser continua integral, cualitativa y se expresar en informes descriptivos

que respondan a estas caractersticas.
Estos informes se presentan en forma comprensibles que permita a los padres, docentes y
a los mismos alumnos apreciar el avance y la formacin del educando y proponer las
acciones necesarias para continuar adecuando el proceso educativo.
Las finalidades principales de la evaluacin son:
118

Cdigo DANE: 376109002796
Determinar la obtencin de los logros definidos en el Proyecto Educativo

Institucional.
Definir el avance en la adquisicin de los conocimientos.
Estimular el afianzamiento de valores y actitudes.
Favorecer en cada alumno el desarrollo de sus capacidades y habilidades.
Identificar caractersticas personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de

aprendizaje.
Contribuir a la identificacin de las limitaciones o dificultades para consolidar los

logros del proceso formativo.
Ofrecer al alumno oportunidades para aprender del acierto, del error y en general
de la experiencia.
La utilizacin de los resultados de la evaluacin (art. 49 decreto 1860),
sirve para
programar las actividades pedaggicas necesarias que conlleven a la recuperacin de las

insuficiencias
presentadas por los alumnos al finalizar los periodos, para lo cual el
maestro podr utilizar diversas tcnicas y as alcanzar este propsito. Al finalizar el ltimo
periodo de un determinado grado y previo anlisis de los informes anteriores los
resultados de la evaluacin permiten emitir un concepto evaluativo integral de carcter
formativo no acumulativo.
Las tcnicas y medios utilizados por la evaluacin para cuantificar los diferentes aspectos
del rendimiento acadmico son diversos y se usan fundamentalmente con tres objetivos:
Efectuar un pronstico inicial, ya sea para elaborar el programa, clasificar los

resultados a fin de formar grupos homogneos, detectar problemas, etc.
Dentro del proceso de trabajo verificar y controlar la marcha del mismo a fin de
efectuar la retroalimentacin necesaria.
119

Cdigo DANE: 376109002796
Servir como medida del resultado final, luego de un ciclo o periodo de trabajo.
Para que una evaluacin sea til y valedera, todos los participantes del proceso educativo
deben intervenir, al menos estar perfectamente informados de sus resultados. Toda clase
debe contener el soporte de una evaluacin global de lo que ha pasado en ella, esta es
informal y no cuantificada. Las pruebas especficas del control de rendimiento deben
concretarse a una situacin especial durante el transcurrir de la clase, y pueden ser
tambin dentro del proceso general de enseanza-aprendizaje o una forma de culminarlo.
Las pruebas de control deben ser simples, fciles de planear y llevar a la prctica y
medirlo objetivamente los elementos bsicos el trabajo. Los alumnos deben conocer cul
es el objetivo de cada evaluacin y el resultado.
3.7 PROYECTOS PEDAGOGICOS.

(Ley 115 de 1994, artculo 14)
3.7.1 PROYECTO DE EDUCACION PARA LA DEMOCRACIA, ESTUDIO, COMPRENSION

Y PRCTICA DE LA CONSTITUCION Y LA INSTRUCCIN CIVICA. (Decreto 1600 del 8
de Marzo de 1994)
OBJETIVOS
El desarrollo de actitudes, habilidades y conocimientos necesarios para la

participacin responsable como ciudadanos en una sociedad democrtica.
120

Cdigo DANE: 376109002796
La comprensin, valoracin y practica de la constitucin poltica, de la estructura

y fines del estado, de la funcin de la administracin pblica y de conceptos tales
como libertad, democracia, responsabilidad, tica, orden, autoridad, gobierno,
solidaridad, tolerancia y respeto por la opinin ajena, los derechos humanos, las
etnias y las culturas, de tal manera que se asuman conductas cvicas dentro de la
propia comunidad y en las dems esferas de la vida poltica y social.
El reconocimiento de los mecanismos de la participacin poltica y ciudadana que

formen a la persona para asumir un papel activo y democrtico en las decisiones
nacionales, regionales y locales que afecten su comunidad.
El manejo de los conflictos como algo inherente a las relaciones interpersonales e

intergrupales y su resolucin sin acudir a la violencia, incorporando la equidad, la
negociacin y la transaccin en la solucin de los mismos, la adopcin de forma
de dilogo, deliberacin, controversia, concertacin, consenso y compromiso frente
a las relaciones interpersonales, sociales y polticas.
El desarrollo de la propia autonoma, de la conciencia personal y de las actitudes

crticas y creativas.
La formacin en una tica del trabajo, de las actividades de tiempo libre y de las
relaciones con el medio fsico, natural y creado, y
El fortalecimiento de la autonoma escolar y el reconocimiento de la historia, la

identidad y las culturas Nacional, regional y local.
3.7.2
PROYECTO DE EDUCACION SEXUAL (Resolucin Nro. 3353 de Julio 2 de
1993).
OBJETIVOS.
121

Cdigo DANE: 376109002796
Propiciar cambios en los valores, conocimientos, actitudes y comportamientos

relativos a la sexualidad, de acuerdo con la conciencia y el humanismo y fomentar
la salud en general y la salud sexual en particular, guardando el debido respeto
que merecen las creencias y los valores populares.
Replantear los roles sexuales tradicionales, buscando una mejor relacin hombre
mujer que permita la desaparicin del sometimiento del uno por el otro, basados
en los principios de igualdad social, jurdica y econmica de ambos sexos.
Promover modificaciones de la vieja estructura familiar de corte patriarcal, con el

fin de buscar una mayor equidad en las relaciones entre padres e hijos y entre la
pareja
conyugal,
propiciando
el
amor,
el
respeto,
el
crecimiento
la
autodeterminacin de los miembros de la familia.
Lograr que de una manera consiente y responsable, hombres y mujeres decidan

cul
es
el
momento
en
que
pueden
traer
hijos
al
mundo,
utilizando
adecuadamente los diversos medios de regulacin de la fertilidad.
Buscar la salud sexual de los educandos tanto fsica como mental.
3.7.3. PROYECTO DE EDUCACION AMBIENTAL (Decreto Nro. 1743 de Agosto 3 de

1994)
OBJETIVOS.
La adquisicin de una conciencia para la conservacin, proteccin y el

mejoramiento del medio ambiente.
122

Cdigo DANE: 376109002796
Promover y practicar el
uso racional de los recursos naturales para el
mejoramiento de la calidad de vida.
Educar para la prevencin de desastres dentro de una cultura ecolgica y del

riesgo; y
Concientizar a los educandos en la defensa del patrimonio cultural de la Nacin.
3.7.4 PROYECTO DE LA RECREACION Y EL APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO

LIBRE (C.N. artculo 52, Ley 181 de Enero 18 de 1995)
OBJETIVOS.
Fomentar la recreacin, el aprovechamiento del tiempo libre, la educacin

extraescolar y la educacin fsica.
Integrar las actividades fsicas, recreativas y deportivas y la correcta utilizacin del

tiempo libre en el proyecto educativo institucional.
Fomentar la creacin de espacios que faciliten la actividad fsica, el deporte y la

recreacin.
Promover la correcta utilizacin de los espacios del tiempo libre, donde se pueda
recrear el hbito de la salud y el mejoramiento de la calidad de vida y el bienestar
social.
123

Cdigo DANE: 376109002796
3.7.5 PROYECTO EN LA EDUCACION PARA LA JUSTICIA Y LA PAZ. (Ley 115 de
1994, artculo 14 literal d.)
OBJETIVOS.
Promover la cultura de la concertacin, la conciliacin como instrumentos para

alcanzar la paz.
Fomentar y vivenciar ambientes de democracia y paz.
Propiciar la solidaridad y la confraternidad entre los educandos.
Incentivar el cooperativismo entre los miembros de la comunidad educativa como

un mecanismo que propicia la unin para la solucin de necesidades y/o
problemas, y
En general la formacin en los valores humanos.
4. COMPONENTE DE INTERRELACION COMUNITARIA
EL INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA, se vincula a la comunidad educativa

a travs de los programas de educacin no formal, propiciando espacios de desarrollo y
participacin.
EDUCACION PARA EL TRABAJO Y EL DESARROLLO HUMANO

(Art. 36 y 37 Ley 115/94)
124

Cdigo DANE: 376109002796
La educacin para el trabajo y el desarrollo humano es la que se ofrece con el objeto de

complementar, actualizar, suplir conocimientos y formar, en aspectos acadmicos o
laborales, sin sujecin al sistema de niveles y grados establecidos en el art. 11 de la ley
115 de 1994, Decreto 2888 de 2.007 y Decreto 4904 de 2.009.
La educacin formal se rige por los principios y fines generales de la educacin

establecidos en la ley general de educacin, promueve el perfeccionamiento de la persona
humana, el conocimiento y la reafirmacin de los valores nacionales, la capacitacin para
el desempeo artesanal, artstico, recreacional, ocupacional y tcnico, la proteccin y
aprovechamiento de los recursos naturales y la participacin ciudadana y comunitaria.
SECRETARIADO EJECUTIVO
PLAN DE ESTUDIOS
*SISTEMAS I
HOJAS ELECTRONICAS DE CALCULO
CONTABILIDAD I
CONTABILIDAD II
*TECNICAS DE OFICINA I
TECNICAS DE OFICINA II
TAQUIGRAFIA
ARCHIVO
MECANOGRAFIA
CORRESPONDENCIA, RELACIONES
REDACCION Y ORTOGRAFIA
HUMANAS Y PROTOCOLO
OBJETIVOS
Preparar a los aspirantes con todas las tcnicas modernas del Secretariado Gerencial, con
nfasis en computacin y Administracin. Adems, prepararlos como auxiliares
contables. En realidad son dos profesiones: Secretariado Ejecutivo y Auxiliar Contable.
125

Cdigo DANE: 376109002796
AUXILIAR DE COCINA CHEF
PLAN DE ESTUDIOS
COCINA I
COCINA II
*ENOLOGIA Y BEBIDAS
*SERVICIO DE RESTAURANTES
*REPOSTERIA
*COMPOSICION DE MENUS
OBJETIVOS:
El curso ofrece al estudiante los conocimientos y las tcnicas para el aprendizaje de la

cocina nacional e internacional.
En los Talleres
Realizar las tareas bsicas de la cocina, clasificar los modelos de coccin, descubrir los
procesos y aplicarlos en la preparacin de los diferentes productos.
Capacitar a los estudiantes en la planeacin y preparacin de mens, repostera bsica y
decoracin de postres y buffets.
ADMINISTRACION DE RESTAURANTES Y BARES
PLAN DE ESTUDIOS
126

Cdigo DANE: 376109002796
Administracin General
Administracin De Restaurante y Bares
*Cocina
Enologa y Bebidas
Servicio de Restaurante
OBJETIVOS
El curso ofrece a los estudiantes los conocimientos y las tcnicas de planeacin,

organizacin, direccin, control y evaluacin de los procesos administrativos en los bares
y restaurantes.
COMPUTADORES
PLAN DE ESTUDIOS
WINDOWS
WORD
EXCEL
POWER POINT
UTILITARIOS
OBJETIVOS
El primero se enfoca hacia el conocimiento de la maquina como nuestra principal

herramienta.
El segundo se orienta al manejo de paquetes de uso general que se emplean en la oficina

moderna.
127

Cdigo DANE: 376109002796
Por ultimo mantenimiento de la informacin, donde el estudiante puede reconocer los

virus, cmo vacunarlos, prevenirlos y recuperar la informacin.
Nuestro egresado estar en capacidad de administrar de forma ptima el computador

para obtener de l mximo beneficio.
Especializacin: Paquete Grfico
ELECTRONICA DIGITAL Y MANTENIMIENTO DE COMPUTADORES

PLAN DE ESTUDIOS
*ELECTRONICA GENERAL
MANTENIMIENTO DE CPMPUTADORES
*INTRODUCCION
SISTEMAS II
DE LOS COMPUTADORES
DIGITALES I Y LABORATORIO
DIGITALES II Y LABORATORIO
OBJETIVOS
El desarrollo del curso brinda a los estudiantes slidos conocimientos Tericos Prcticos
en estos tpicos.
El estudiante al finalizar el curso estar en la capacidad de hacer mantenimiento a

diferentes equipos electrnicos, basadas en la electrnica digital, adems de los
computadores.
128

Cdigo DANE: 376109002796
Tambin tendr las herramientas suficientes para realizar diseos de circuitos
secuenciales y combi nacionales.
Especializacin
Redes
_
Software de aplicacin.
DISEO GRAFICO Y PUBLICITARIO
PLAN DE ESTUDIOS
SISTEMAS I
SISTEMAS II
DISEO GRAFICO I
DISEO GRAFICO II
DIBUJO
DIBUJO TECNICO
OBJETIVOS
El curso ofrece a los estudiantes los conocimientos de las tcnicas grficas y la aplicacin
de los paquetes de sistemas para el desarrollo de diseos grficos y publicitarios.
El estudiante al finalizar el curso tendr nociones y prctica en el desarrollo de diseo y

ejecucin de pre-impresin por auto-edicin
(asistido por computadores), con campo
laboral como arte-finalista por computador o auto-editor independiente.
Especializacin: _ Corel Draw
129

Cdigo DANE: 376109002796
_ Paquetes grficos.
INICIACION DE NEGOCIOS
PLAN DE ESTUDIOS
DESARROLLO DE CAPACIDADES EMPRESARIALES
DERECHO LABORAL
CONTABILIDAD I Y II
LIDERAZGO Y HABILIDADES GERENCIALES
ADMINISTRACION DE PERSONAL
TALLER PARA FUNDAR SU EMPRESA
OBJETIVOS:
GERENCIA EMPRESARIAL
Una cosa es la administracin y otra la gerencia empresarial. El administrador sirve para
dirigir las empresas ya establecidas; el empresario para crearlas. El empresario es un
hacedor de imposibles. El objetivo fundamental de este curso es hacer del egresado un
gerente de sus mas altos sueos para hacerlos realidad.
Especializacin _
Planeacin estratgica
_ Marketing
ARBITRO DE FUTBOL
OBJETIVO:
130

Cdigo DANE: 376109002796
Formar integralmente
rbitros,
que estn en capacidad de dirigir y juzgar eventos
deportivos de ftbol de saln, con un excelente nivel de desempeo.
PLAN DE ESTUDIOS
Induccin
El liderazgo en el campo arbitral:
Puntualidad
Presentacin personal
Relaciones interpersonales
Autoridad
Seguridad
Reglamentacin:
Conocimiento y aplicacin de las reglas y sus modificaciones
Aplicacin de la norma de la ventaja
Condicin fsica Atltica

Utilizacin de los elementos arbitrales
Control de decisiones tcnicas y disciplinarias
Ubicacin
Desplazamiento
Sealizacin
Coordinacin arbitral
Agilizacin del partido
Control de cobros y reanudaciones
Utilizacin del silbato (tonalidad y diferencia)
Informe arbitral
131

Cdigo DANE: 376109002796
CERAMICA
TEMTICA: Decoracin de cermica y tcnicas de aplicado
MODISTERIA
TEMATICA: diseo, corte y confeccin de ropa en general.
ROPA INTERIOR
TEMATICA: Diseo, corte y confeccin de ropa interior y trajes de bao.
PIJAMAS
TEMATICA: diseo y confeccin de pijamas.
BORDADOS, TEJIDOS EN CROCHE Y PUNTO DE CRUZ

TEMATICA: Elaboracin y decoracin de ropa en bordados y tejidos.
BELLEZA
TEMATIZA: Corte de cabello, peinados, tinturas, ondulados, manicure y pedicure.
LENCERIA:
TEMATICA: Elaboracin de decoraciones para el hogar.
BOMBAS DECORATIVAS Y ARREGLOS NAVIDEOS

TEMATICA: Organizacin y decoracin de fiestas, especialmente navideas.
PIATAS SORPRESA Y CAJAS PARA REGALOS
132

Cdigo DANE: 376109002796
TEMATICA: Organizacin de fiestas infantiles.
PRIMEROS AUXILIOS
TEMATICA: Prevencin y atencin de desastres, aplicacin de los primeros auxilios.
CONSERVACION DE ALIMENTOS
TEMATICA: Preparacin y conservacin de alimentos.
RELACIONES HUMANAS
TEMATICA: La integracin laboral, el buen ambiente empresarial y atencin al pblico.
FORMULACION Y EVALUACION DE PROYECTOS

TEMATICA: Las tcnicas y metodologas para la formulacin y evaluacin de proyectos.
GESTION DE RECURSOS FSICOS Y ECONMICOS

TEMATICA: Organizacin, gestin y eficiencia.
GESTION DE RECURSOS HUMANOS

TEMATICA: Organizacin, gestin y eficiencia.
LA CONTRATACION
TEMATICA:
Rgimen de contratacin.
ORGANIZACIN Y PARTICIPACIN
TEMATICA: Sistemas organizacionales y procesos de participacin en el desarrollo local y
regional.
133

Cdigo DANE: 376109002796
MECANISMOS DE CONTROL SOCIAL Y VEEDURAS
TEMATICA: El desarrollo, compromiso de todos.
GESTION DE EMPRESAS DE ECONOMIA SOLIDARIA
TEMATICA: Gerencia de la economa solidaria y formulacin de proyectos rentables.
MERCADOS Y COMERCIALIZACION
TEMATICA: La apertura econmica y la nueva concepcin de los mercados y formas de
comercializacin.
PRINCIPIOS BASICOS DE LA CONVIVENCIA SOCIAL

TEMATICA:
Contenidos constitucionales y soportes sociales para la convivencia
pacfica.
EDUCACION AMBIENTAL
TEMATICA:
Recuperacin y proteccin ambiental.
LIDERAZGO EMPRESARIAL
TEMATICA: Las tcnicas de la sicologa y la tica empresarial que requiere un lder para
formar la empresa del siglo XXI.
SEGURIDAD INDUSTRIAL
TEMATICA: Legislacin y tcnicas de la seguridad en el lugar de trabajo.
CALIDAD TOTAL
TEMATICA: busca implementar mtodos para lograr mejorar los procesos y productos.
134

Cdigo DANE: 376109002796
CONTROL DE CALIDAD
TEMATICA: Procesos de control interno con criterios de calidad total.
PLANEACION ESTRATEGICA
TEMATICA: La funcin de la planeacin, planeacin y desarrollo.
PRINCIPIOS BASICOS DE LA ADMINISTRACION PBLICA

TEMATICA: Los fundamentos de la administracin pblica.
GERENCIA MUNICIPAL
TEMATICA: Los gerentes del municipio y su equipo.
SMBOLOS
HIMNO AL INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA
135

Cdigo DANE: 376109002796
CORO
EL INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA
CON TECNOLOGIA, EXPERIENCIA Y CALIDAD
LES OFRECE UN SERVICIO QUE LE BRINDARA BIENESTAR
Y TRANQUILIDAD A LAS FAMILIAS COLOMBIANAS
ESTROFA I
CON COMPROMISO, RESPETO Y SOLIDARIDAD
FORJARA HOMBRES DE BUENOS IDEALES
OFRECIENDO UN SERVICIO DE CALIDAD,
Y EN FORMA RAPIDA Y EFICAZ
BRINDARA TRANQUILIDAD Y SEGURIDAD
ESTROFA II
CON ESFUERZO SALDREMOS ADELANTE
CON VERDAD OPTIMISMO Y LEALTAD
UN FUTURO DE ALEGRIA DESBORDANTE
CON CRITERIO, SABIDURIA Y HUMILDAD
ESTROFA III
FORJAREMOS HOMBRES CON RESPETO
A LA PATRIA A LA INSTITUCION Y EL HOGAR
NUESTROS PADRES SE SENTIRN ORGULLOSOS
DE VERNOS EN LA VIDA YA TRIUNFAR
ESTROFA IV
CON TRABAJO, CALIDAD, CAPACIDAD
Y CONOCIMIENTOS NECESARIOS
SUS LEMAS HOY SON ORGULLO DE EQUIDAD
OH CIUDAD QUE ME VISTE CRECER
ESTE HIMNO QUEREMOS HOY OFRECER
ESTROFA V
ESTUDIANTE ANIMADO HOY ME SIENTO
ORGULLOSO SU BANDERA YO IZARE
UN ESCUDO EN MI PECHO HOY SOPORTO
CON ALEGRIA AL MUNDO LE DIRE
136

Cdigo DANE: 376109002796
ESCUDO
El Escudo del INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA, est representado por:

Una balanza, una pluma y una paloma:
Significan Justicia, dedicacin, trabajo, paz y excelencia que buscamos todos.
Un libro: Dedicacin, esfuerzo y esmero buscando superarnos.
Unas estrellas: Nos recuerdan las metas propuestas y el no desistir en alcanzarlas
BANDERA
137

Cdigo DANE: 376109002796
La Bandera del INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA se caracteriza por ser un
asta con una tela dividida en cuatro tringulos iguales que significan la equidad y cada
uno de los colores que conforman la bandera tiene un significado especial.
El azul la nobleza y tranquilidad, El Blanco la Paz que inspira nuestra comunidad
educativa, El Amarillo la riqueza en conocimientos que imparten nuestros docentes y el
Verde la esperanza de nuestros estudiantes en aplicar en el campo laboral o empresarial
los conocimientos adquiridos
MAPA DE PROCESOS INSTITUTO GRAN COLOMBIA

Macro - Proceso Estrat gico
Proceso Planeaci
Planeacin
n
Y Direccionamiento
Gerencial
Procesos
de Gestin
Financiera
Proceso
De Relaciones
Pblicas
Proceso
Mercadeo
Proceso de Graduacion
Proceso
Capacitacin
Educativa
Macro - Proceso de Apoyo

Gestin
Humana
Recursos
Fsicos y
Financieros
Gestin
Social
Comunidad
Macro - Proceso Misional
Gestin
Documental
138
Macro - Proceso de Evaluaci n y Mejora
Evaluacin y Mejoramiento

Cdigo DANE: 376109002796
139

Cdigo DANE: 376109002796
MANTENIMIENTO DE EQUIPOS Y RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
BALANCE GENERAL 31 de Diciembre de 2009
ACTIVO CORRIENTE
CAJA
PASIVO CORIENTE
10.000.000
CUENTAS POR PAGAR
CUENTAS POR COBRAR CLIENTES
CUENTAS POR PAGAR
OTROS DEUDORES
PLAZO
TOTAL ACTIVO CORRIENTE
10.000.000
PLAZO
MUEBLES ENSERES Y EQUIPOS DE OFICINA
15.000.000
TOTAL PASIVO
VEHICULOS
MENOS DEPRECIACION ACUMULADA

TOTAL ACTIVOS FIJOS
PATRIMONIO
UTILIDADES
15.000.000
RESERVAS
CUENTAS POR COBRAR A SOCIOS
UTILIDADES RETENIDAS
ACTIVOS DIFERIDOS
TOTAL PATRIMONIO
TOTAL OTROS ACTIVOS

TOTAL ACTIVOS
0
25.000.000
TOTAL PASIVO + PATRIMONIO
MAURICIO ZULUAGA LOAIZA

T.P 75109-T
ESTADO DE CUENTA DE GANANCIAS Y PERDIDAS

I de Enero a 31 de Diciembre de 2009
140
Diagrama de Flujo de Datos.
Sistema Instituto
TECNOLOGICO GRAN
COLOMBIA

Cdigo DANE: 376109002796
Identificacin
Cupo A lumno
Programa
Inventario
VENTAS DE SERVICIOS
COSTOS DE VENTAS
A lumno
Docente
Textos
GASTOS DE VENTAS Y ADMINISTRACION
UTILIDAD OPERACIONAL
Material
Didctico
PCs
Producto
Proveedor
Producto
Compra y
Solic. de compra
2
Despacho
Recepcin
Datos Producto
Base de Datos
Factura
Producto
Guas de Certificados
3
Producto
Suministros
Secretaria
teso rera
Factura / Planilla
141

Cdigo DANE: 376109002796
En el estado de cuenta del P y G no registramos movimiento, por cuanto no hemos iniciado labores, por tal
motivo no hay ejecucin presupuestal alguna.
________________________
MAURICIO ZULUAGA LOAIZA
T.P75109-T
FORMATO DE PUBLICIDAD
AL RESPALDO DEL VOLANTE

Educacin para adultos
ALFABETIZACION (horario nocturno y sabatino)
EDUCACION BASICA (HASTA GRADO 9)
EDUCACION MEDIA (GRADOS 10 Y 11)
EDUCACION PARA EL TRABAJO Y EL DESARROLLO
*Secretariado Ejecutivo
*Auxiliar de cocina Chef
COSTOS EDUCATIVOS
INSCRIPCION
$ 20.000
142

Cdigo DANE: 376109002796
*Administracin de restaurantes y bares

*Computadores
*Electrnica digital y mantenimiento de computadores
*Diseo grafico y publicitario
*Iniciacin de negocios
*Gerencia empresarial
*rbitros de futbol
MATRICULA
$ 120.000
MENSUALIDAD $ 70.000
HORARIOS
SABADOS
NOCTURNOS
EDUCACION INFORMAL:
*Cermica, .Modistera, Ropa interior, Pijamas
*Bordados tejidos en croch y punto de cruz, Entre otros.
COSTOS EDUCATIVOS
Inscripcin
Matricula
Semestre (5 cuotas)
Valor del Semestre
$ 20.000
$ 120.000
$ 350.000
$ 490.000
FORMA DE PAGO:
Inscripcin (al momento de separar el cupo)
Matricula (3 cuotas de $ 40.000)
5 cuotas mensuales $ 70.000
Valor del Semestre
$ 20.000
$ 120.000
$ 350.000
$ 490.000
143

Cdigo DANE: 376109002796
EL PADRE DE FAMILIA O EL ESTUDIANTE PUEDEN PROPNER OTRA
FORMA DE PAGO, INCLUSIVE LA INSTITUCION ACEPTA PAGOS
SEMANALES.
EN EL COSTO DE LA MATRICULA INCLUYE:

CARNET
CARPETAS
DERECHO A LA SALA DE SISTEMAS
FESTIVIDADES TALES COMO: DIA DE LA MADRE, DIA DEL PROFESOR,
DIA DEL ALUMNO ETC.
ORGANIGRAMA INSTITUCIONAL
144

Cdigo DANE: 376109002796
CONSEJO DIRECTIVO
RECTOR
CONSEJO ACADMICO
COORDINADOR
ACADEMICO
DOCENTES
SECRETARIA
TESORERA
SERVICIOS GENERALES
ESTUDIANTES
PERSONERO
PROGRAMAS TCNICOS
SECRETARIADO
EJECUTIVO
PROGRAMAS TCNICOS
ADMINISTRACIN
RESTAURANTES
Y BARES
MANTENIMIENTO DE
COMPUTADORES
DISEO GRAFICO Y
PUBLICIDAD
CAFETERIA
INICIACIN DE
NEGOCIOS
GERENCIA
EMPRESARIAL
VIGILANCIA
COORDINADOR DE
DISCIPLINA
COMUNIDAD
EDUCATIVA
BIBLIOTECARIA
145

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INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA

Cdigo DANE: 376109002796

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

1.1 FILOSOFIA DEL INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA

El INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA, es una institucin que propende por la

La institucin esta comprometida en el desarrollo social, poltico, econmico y cultural de

1.2 PERFIL DEL EGRESADO DEL INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA

INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA

El egresado del INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA se caracterizar por ser:

solidario, tolerante, participativo,

amante de la convivencia pacfica, con capacidad de liderazgo, trabajador, emprendedor,

El pleno desarrollo de la personalidad sin ms limitaciones que las que imponen

La formacin en el respeto a la vida y a los dems derechos humanos, a la paz, a

La formacin para facilitar la participacin de todos en las decisiones que los

La formacin en el respeto a la autoridad legtima, y a la ley, a la cultura nacional,

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La adquisicin y generacin de los conocimientos cientficos y tcnicos ms

El estudio y la comprensin crtica de la cultura nacional y de la diversidad tnica

El acceso al conocimiento, la ciencia, la tcnica y dems bienes y valores de la

La creacin y el fomento de la conciencia de la soberana nacional y para la

El desarrollo de la capacidad crtica, reflexiva y analtica que fortalezca el avance

La adquisicin de una conciencia para la conservacin, proteccin y mejoramiento

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La formacin para la promocin y preservacin de la salud y la higiene, la

La promocin en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar,

La formacin del espritu del amor y pertenencia hacia EL INSTITUTO

1.4 PRINCIPIOS PEDAGOGICOS QUE ORIENTAN LA ACCION EDUCATIVA EN EL

EL INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA, es un lugar privilegiado para el libre

comprensin. La escuela que lidera EL INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN

COLOMBIA, no abordar un proceso educativo memorstico. La extensin de los

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- De la ubicacin en el contexto. Hay que acercar permanentemente el proceso a las

- Del privilegio de la vida y la recreacin. Se Pretende que EL INSTITUTO

-.Promover y propiciar el desarrollo integral de la comunidad en la zona rural y urbana,

- Favorecer el desarrollo integral del alumno estableciendo relaciones entre el saber y el

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acciones, programas y proyectos de carcter social, pedaggico, cultural,

ambiental, econmico, tcnico y cientfico propiciando el desarrollo integral del ser

EL INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA responde a las necesidades de

EL INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA, justifica su existencia legal en la Ley

EL INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA, en el mbito

regional como la mejor institucin de educacin formal y Educacin para el Trabajo y el

INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA

EL INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA, tiene como misin el formar

1.9 ANALISIS SITUACIONAL.

El domicilio principal del INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA es la ciudad de

5 No 4-20 Centro antigua galera) con

seccinales tanto en el mbito regional como nacional.

En el campo educativo la problemtica Nacional es la falta de centros educativos que

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COMPONENTE ADMINISTRATIVO Y DE GESTION

2.1 ESTRATEGIAS DEL INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA

Optamos por una organizacin abierta y flexible

que permita responder a las

demandas educativas tanto de la zona urbana como la rural.

2.2 CRITERIOS DE ORGANIZACIN ADMINISTRATIVA.

EL INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA es dirigido por la Asamblea general de

INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA

El gobierno escolar del INSTITUTO TECNOLOGICO GRAN COLOMBIA como institucin

2.3 MANUAL DE CONVIVENCIA.

No hay duda que orientar la educacin hacia la reconquista y la reconstruccin

valores, constituye un anhelo de la mayora de las comunidades.

El deshacerse de las incertidumbres, tensiones y prejuicios, del conflicto humano y el

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