REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION.

CENTRO DE EDUCACION INICIAL ALEGRIA DE BERACASA
1ER GRUPO DE PREESCOLAR TURNO: TARDE

DIRECTORA: ROSA OJEDA

DOCENTE: RUDY GONZALEZ

Ttulo del proyecto: Exploro y conozco mi pas Venezuela

Desde: El 03/03 al 31/03/2015
Aula: Las abejitas 1ergrupo de preescolar turno tarde
Docente: Rudy Gonzlez.
Registros: Los nios y nias del 1er grupo de preescolar
han mostrado inters en conocer las diferentes
manifestaciones culturales de nuestro pas; Paul comenta
que En los carnavales visitara a su abuela en el Palmar;
Dasthan dice que su mama es de Brasil y a ella le gusta
bailar samba; Albelismar la preguntando a la maestra:
cul ser su disfraz?, Marlon participa y dice nosotros
vamos al Callao con mi papa; Isabella le cuenta a Sofa
que ella tiene un disfraz de bailarina y Sofa le dice que
ella tiene uno de indiecita; Nehemas muy atento a la
conversacin de todos expresa que l se disfrazara de
bombero.

INTERPRETACION DE LA DOCENTE:
Con este proyecto de manera sencilla y practica se inducir a los
nios y nias del 1er grupo de preescolar del C.E.I.Alegra de
Beracasa a la construccin del conocimiento histrico a travs de
las nociones fundamentales de tiempo, casualidad y continuidad;
que le permita comprender la realidad social de su pas; se propone
abordar el conocimiento del pasado a partir del presente; para
construir su visin histrica, fortalecer el sentido de pertenencia,
conservacin del patrimonio histrico-cultural y la consolidacin de
su identidad nacional.

DIAGNOSTICO
En la realizacin de las actividades carnestolendas Bolvar potencia fue notorio el inters que mostraron los nios
y nias del preescolar 1 turno tarde por querer conocer algunos personajes histricos, smbolos patrios y
manifestaciones culturales de nuestro pas; muchos de ellos hacan preguntas y realizaban comparaciones del
pasado con el presente. Los nios y nios junto con la docente acordamos trabajar Nuestro pas Venezuela para de
esta manera contribuir a la formacin de un pensamiento crtico, dar respuesta a las interrogantes, y desarrollar
valores necesarios para el fortalecimiento de la identidad local, regional y nacional.

ORGANIZACIN DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE

EXPRESAR Y CREAR: Hojas, revistas, libros, colores, pega, tijera, plantillas, estambre, imgenes,
marcadores, block de construccin, pinceles; cajas, rollos de toallin, semillas.
ARMAR Y CONSTRUIR: Tacos, legos, rompecabezas, juegos didcticos, otros.
REPRESENTAR E IMITAR: ropa, carteras, collares, muecos, zapatos, paletas, gafas, bureta. Reproductor.
EXPERIMENTAR Y DESCUBRIR: paos, agua, medidores, coladores, plastilina, pinta dedos, smbolos patrios,
plantas.
JUSTIFICACION
Se presenta la necesidad de desarrollar el proyecto Exploro las tradiciones culturales de mi pais con los nios y
nias 1er grupo de preescolar, para que los mismos se apropien del conocimiento general; en el cual aprenderemos,
el lugar de nacimiento de ellos, Municipio, estado y pas al cual pertenecen puesto que es de su total
desconocimiento, as mismo rendir homenaje a los smbolos patrios, conocer algunas regiones y sitios de mi patria,
cantar canciones nacionales, reconocer la comida tpica, dulces criollos, dibujar el mapa, estado, los smbolos
regionales y naturales, conocer los instrumentos tpicos venezolanos y bailes tradicionales. Todas las actividades se
realizaran bajo la normativa legal de la LOPNA.

03
04
08
22
28

de
de
de
de
de

Marzo
Marzo
Marzo
Marzo
Marzo

da mundial de la naturaleza.
muerte de Hugo Chvez.
da internacional de la mujer.
da mundial del agua.
natalicio de Francisco de Miranda.

La LOPNA en su artculo 39 expresa que todos los nios, nias y adolescentes tienen derecho a la libertad de
trnsito, sin ms restrinsiones que las establecidas en la ley, libertad de circular en el territorio nacional,
permanecer, salir e ingresar al territorio nacional o cambiar de domicilio.

AREA DE

TEMA GENERADOR

PROPOSITO

APRENDIZAJE ESPERADO

CONOCIMIENTO
Iniciar
SOBERANIA E
INTERCULTURALIDAD

al

nio

conocimiento
progresiva

REGIONAL Y NACIONAL.

FORMACION
PERSONAL Y
SOCIAL.

nia

y
de

territorial,
HISTORIA LOCAL,

social,

su

en

el

Que

de

la

nia

identifiquen el nombre de su

entorno

localidad, municipio, entidad

histrico

conciencia

nio

valoracin
y

federal y pas.

patrimonial.
Iniciar a los nios y nias en la Que
toma

el

sobre

la

los

nios

identifiquen

valoren

nias
los

historia local, regional y nacional,

smbolos patrios nacionales y

identificando algunos elementos y

regionales de la comunidad y

caractersticas de las mismas.

regin, su significado en la
vida social de su pas.

CONVIVENCIA
( INTERACCION SOCIAL,
VALORACION DEL
TRABAJO, PARTICIPACION
CIUDADANA, COSTUMBRES

Iniciar al nio y nia en el Que

el

nio

la

nia

conocimiento de los patrones

practiquen progresivamente

sociales

sus deberes y ejerzan sus

que

practiquen

normas, en su contexto cercano.

derechos.

Y TRADICIONES)

LENGUAJE
ORAL

Comprender, comunicar,

expresar vivencias, ideas,

sentimientos, sensaciones,
emociones y deseos a travs
del lenguaje oral,
ajustndose a sus
respectivos usos.

Que
el
nio
y
nia
expresen
oralmente,
ideas,
vivencias
y
sentimientos a travs de
descripciones,
narraciones
y
conversaciones grupales.

EXPRESION
PLASTICA

AREA DE
CONOCIMIENTO

TEMA
GENERADOR

Expresar y crear libremente Que el nio y nia se

partiendo de distintas
expresen
creativamente
experiencias ambientales
con actividades grafico
que fomenten la
plsticas.
imaginacin, la invencin y
la transformacin.

PROPOSITO

APRENDIZAJE
ESPERADO
Que los nios y nias aprendan:

RELACION CON
OTROS
COMPONENTES DEL
AMBIENTES

CARACTERISTICAS,
CUIDADO Y
PRESERVACION DEL
AMBIENTE

Identificar los elementos del

entorno, explicndose
progresivamente los
acontecimientos sociales y
naturales a travs de la
observacin, formulacin de
hiptesis, la experimentacin y la
comprobacin desarrollando
capacidades efectivas y
valorativas, como ser integrante
del ambiente

Que los nios y nias

formulen
hiptesis
en
relacin
al
origen
y
caractersticas de algunos
fenmenos meteorolgicos
(truenos,
relmpagos,
lluvias, vientos).

Que los nios y nias aprendan:

PROCESOS
Establecer relaciones
MATEMATICOS (SERIE matemticas, cuantificando y
NUMERICA)
resolviendo problemas de la vida
cotidiana.

Que los nios y nias

reconozcan y registren
informacin numrica en
objetos del entorno social
utilizando la escritura
convencional
o
representacin
grfica
(palitos, cruce, peloticas,
nmeros).

Lunes 02/03/al Viernes 06/03/2015

RUTINA DIARIA
RECIBIMIENTO

PLANIFICACION

ESTRATEGIAS

TRABAJO LIBRE EN LOS

ESPACIOS

Conversar con los padres y representantes del inicio del nuevo

P.A. Nuestro pas Venezuela; invitando a todos los nios del 1er
grupo de preescolar pasar al aula y realizar el circulo; proponer
cantar Contsteme to Simn La vaca Mariposa.
Dialogar con los nios sobre la importancia de conocer nuestra
comunidad, nuestro municipio, estado y pas; reconociendo la
diversidad de gente y el respeto que se merecen.
Motivar a los nios y nias iniciar la planificacin de la tarde;
recordando las normas establecidas en el aula y en cada uno de
los espacios.

EXPRESAR Y CREAR:

Proponer a los nios y nias dibujar la bandera de Venezuela e

identificar sus colores.
Invitar a los nios y nias rellenar con los bolillos la bandera de
Venezuela.
Elaboracin de peridico mural sobre Hugo Chvez Fras.

ARMAR Y CONSTRUIR:

Solicitar a los nios y nias armar rompecabezas sobre los

smbolos patrios
Pedir a los nios y nias armar una bandera con paletas.

REPRESENTAR E IMITAR:

INTERCAMBIO Y RECUENTO

EXPERIMENTAR Y DESCUBRIR:

ACTIVIDAD PEDAGOGICA

ACTIVIDAD AL AIRE LIBRE

PEQUEOS GRUPOS

MERIENDA Y ASEO

Invitar a los nios y nias bailar algunas canciones folklricas.

Pedir a nios y nias que realicen representaciones individuales
con sus movimientos.

Conversar con los nios y nias sobre la importancia del reciclaje

en nuestra comunidad y nuestro pas, en base a ello elaborar
instrumentos musicales como: el cuatro y maracas.
Tocar los instrumentos musicales realizados.
Explicar a nios y nias que deben organizar y guardar el material
que utilizaron.
Motivar a los nios en la descripcin de sus trabajos, para que
expresen por si mismos sus logros.

Realizacin de ejercicios de apresto.

Proponer a los nios realizar con las huellas de los dedos
puntillismos utilizando colores primarios: amarillo, azul y rojo.

Invitar a los nios y nias salir al patio exterior y disfrutar de los

aparatos del parque.
Invitar a los nios jugar a la burriquita.

ACTIVIDAD COLECTIVA

DESPEDIDA

INICIO: Hilo pabilo, botones de colores.

DESARROLLO: Explicar a los nios paso a paso la elaboracin de
gurrufios; dejando que puedan elegir libremente los colores de
cada botn.

CIERRE: Presentacin de los gurrufios realizados.

Invitar a los nios al lavado de manos para dar inicio a la merienda

Ordenar y limpiar el aula con los nios luego de la merienda.

Invitar a los nios y nias elaborar un collage del medio ambiente.

Orientar a los nios en la elaboracin del collage.

Despedir a los nios con mucho cario y alegra.

Lunes 09/03/al Viernes 13/03/2015

RUTINA DIARIA
RECIBIMIENTO

ESTRATEGIAS

PLANIFICACION

Darle la bienvenida a los nios y nias e invitarlos tomar asiento para

esperar a sus compaeros; luego proponerles cantar La pulga y el
piojo A la una El sapo entre otras canciones Venezolanas.
Indagar con preguntas generadoras sobre el nuevo P.A. Qu nombre
lleva nuestro proyecto? Cules son los smbolos patrios? Qu colores
lleva la bandera de Venezuela? Qu nombre lleva el estado donde
estamos ubicados?
Lunes cvico.
Conversatorio sobre el da internacional de la mujer.
Invitar a los nios y nias iniciar la planificacin diaria: Qu hars?
Dnde trabajaras? Qu materiales deseas utilizar?
Permitir que los nios y nias seleccionen el material para trabajar.

EXPRESAR Y CREAR:

TRABAJO LIBRE EN LOS

ESPACIOS

Solicitar a los nios y nias realizar en cartulina y usando botones como

decoracin tarjetas motivadas al da internacional de la mujer.
Observar a nios y nias mientras ejecutan sus trabajos.

ARMAR Y CONSTRUIR:

Proponer a los nios y nias armar con material reciclable maracas.

Motivar a los nios durante la ejecucin de la actividad y contestar
cualquier pregunta que puedan hacer sobre el uso del material

REPRESENTAR E IMITAR:

Colocar a disposicin de los nios materiales para representar

espontneamente: cuatro, sombrero, alpargatas, maracas.
Proponer juegos que les permitan a los nios mover el cuerpo
libremente.

EXPERIMENTAR Y DESCUBRIR:

INTERCAMBIO Y RECUENTO

ACTIVIDAD PEDAGOGICA
ACTIVIDAD AL AIRE LIBRE
PEQUEOS GRUPOS

Invitar a los nios y nias realizar un delicioso jugo de papeln.

Explicar a nios y nias lo que van a realizar.

Motivar a los nios y nias que muestren y comenten lo que han hecho.
Recordar las normas de aseo, despus de terminar su trabajo.

Permitir a nios y nias construir sus propias escrituras libremente sobre

cuentos o palabras que para ellos tengan un significado.
Explorar diferentes tipos de textos con nios y nias.

Invitar a los nios y nias salir al patio exterior y disfrutar de algunos

juegos tradicionales: carreras de saco, carreras de limones, paralizado,
el gato y el ratn.

MERIENDA Y ASEO

ACTIVIDAD COLECTIVA

DESPEDIDA

INICIO: cartulina, papel crepe amarillo, ramas secas, pega.

DESARROLLO: Invitar a los nios y nias realizar con material del
medio un hermoso y vistoso araguaney; hablarle sobre los materiales
utilizados, su uso adecuado y lo importante de su contenido.
CIERRE: presentacin de los trabajos logrados.

Solicitar a nios y nias que recojan el material y lo coloquen en el lugar

que corresponde
Explicar las normas de hbito y de higiene.

Proponer a los nios cantar: la vaca mariposa La pulga y el piojo

Proyecto cientfico 1er grupo de preescolar.

Despedir a los nios con un fuerte abrazo de alegra.

Lunes 16 /03/al Viernes 20/03/2015

RUTINA DIARIA

ESTRATEGIAS

RECIBIMIENTO

PLANIFICACION

Con alegra y entusiasmo recibir a todos los nios y nias del

colegio; invitndolos tomar asiento y cantar en compaa de
docentes y nios; Buenas tardes saludo con una manito; Hola
don pepito; Cuando llego al preescolar; entre otras.
Lunes cvico.
Conversatorio sobre el da mundial del agua.

TRABAJO LIBRE EN LOS

ESPACIOS

Proponer a los nios (as) Jugar a la caja de sorpresa para que

puedan introducir su mano; se colocaran diferentes objetos como:
yoyo, bandern, tela de colores primarios, escudo, maracas,
zaranda, metras, que los nios reconocern a travs del tacto; de
esta manera iniciaremos nuestra planificacin.

EXPRESAR Y CREAR:

Invitar a los nios y nias recortar y pegar imgenes de ros, lagos,

y fuentes.
Pedir a los nios que observen las siluetas recortadas y ubicarlas
en orden de tamao.
Proponer a los nios y nias realizar un collage del medio
ambiente.

ARMAR Y CONSTRUIR:

Proponerle a los nios y nias con los tacos construir el lugar

donde viven; su casa, sector; o pas.
Hacer preguntas que lleven a nios y nias a reflexionar sobre lo
realizado.

REPRESENTAR E IMITAR:

INTERCAMBIO Y RECUENTO

Ofrecerle a los nios y nias variedad de actividades reales

Elaboracin de recetas, utensilios de cocina, delantal, ropas para
representar diferentes roles.

EXPERIMENTAR Y DESCUBRIR:
ACTIVIDAD PEDAGOGICA

Motivar a los nios y nias elaborar un bingo con imgenes de los

colores primarios, esto servir para que los nios trabajen la

ACTIVIDAD AL AIRE LIBRE

asociacin de letras.
Comentar la experiencia y verificar lo que aprendieron.

PEQUEOS GRUPOS

MERIENDA Y ASEO

Motivar a los nios y nias en la descripcin de sus trabajos para

que comenten sus logros.

La docente le colocara a cada nio y nia una tarjeta con su

nombre adherido a su franela y les pedir que se agrupen todos
aquellos nios cuyos nombres tengan la misma letra inicial; el
docente har preguntas Con que letra empiezan todos esos
nombres? Cmo se llama esa letra? De quin es el nombre ms
largo? Ms corto?

Con el apoyo del reproductor proponer a los nios y nias cantar y

jugar; Juguemos en el bosque ahora que el lobo no est
Juguemos a la rueda de pan y canela El rio.

INICIO: Cartulina de colores, recortes, figuras de animales en

extincin y pega.
DESARROLLO: Proponer a los nios y nias realizar marca libros e
iniciarlos a identificar las tarjetas con sus nombres.
CIERRE: Comentar la actividad.

ACTIVIDAD COLECTIVA
DESPEDIDA

Recordar las normas de aseo, despus de terminar sus trabajos.

Explicar a los nios que deben organizar y guardar el material que
utilizaron.

Compartir la merienda.

Preparar con los nios actividad especial sobre el da mundial del

agua.
Motivarlos a crear trajes de gotas de agua realizados con material
reciclable.

Compartir y refrigerio como despedida a la actividad especial.

Lunes 23 /03/al Viernes 27/03/2015

RUTINA DIARIA
RECIBIMIENTO

ESTRATEGIAS

PLANIFICACION

Recibir a los nios (as), padres y representantes con una

afectuosa bienvenida al preescolar; colocar msica venezolana
para generar en ellos entusiasmo, alegra y confianza.
Realizar una pequea oracin para dar las gracias a dios por
permitirnos empezar una nueva semana y por culminar con xito
el proyecto pedaggico.
Recordar las normas establecidas en el aula y espacios.
Conversatorio sobre el natalicio de Francisco de Miranda.
Lunes cvico.
Realizar el crculo para iniciar la planificacin Qu nombre lleva
el espacio donde trabajaras? Qu materiales tiene ese espacio?
Qu vas hacer? Con quin trabajaras?

EXPRESAR Y CREAR:

TRABAJO LIBRE EN LOS

ESPACIOS

Proponer recortar y pegar imgenes de prceres venezolanos;

Francisco de Miranda, Simn Bolvar, Y Simn Rodrguez.
Invita a los nios y nias pintar el mapa de nuestro pas.

ARMAR Y CONSTRUIR:

Motivar a los nios y nias armar rompecabezas; y memorias

sobre el mapa de Venezuela.
Realizar juegos con los bloques agrupndolos por diversos criterios
segn indique la maestra, donde hay muchos donde hay pocos.

REPRESENTAR E IMITAR:

Invitar a los nios y nias a recitar algunas poesas como: Mi

bandera Venezolana, mi bandera tricolor, muestra de grandeza y
smbolo de amor Venezuela patria ma, tierra grande, tierra
hermosa, tierra de Simn Bolvar, tierra amada y generosa.

EXPERIMENTAR Y DESCUBRIR:
INTERCAMBIO Y RECUENTO

ACTIVIDAD PEDAGOGICA
ACTIVIDAD AL AIRE LIBRE

Pedir a los nios y nias escuchar un pequeo relato de la vida de

Francisco de Miranda.

Invitar a los nios (as) conversar y mostrar sus producciones para

que expresen por si mismos sus logros.
Exponer los trabajos en la cartelera para motivarlos en las
prximas producciones

PEQUEOS GRUPOS

Proponer a los nios rellenar con bolillos el escudo de Venezuela.

Permitirles que dibujen libremente algunos trajes tpicos
venezolanos.

Pedir a los nios y nias que realicen una rueda para jugar A la
vbora de la mar y paralizado.

INICIO: Papel bond, colores, recorte de trajes tpicos,

instrumentos tradicionales, cultura, smbolos patrios, instrumentos
de juegos, y bailes de Venezuela.
DESARROLLO: Orientar a los nios en la elaboracin del
peridico mural Venezolano, recortando y pegando las distintas
imgenes.
CIERRE: Muestra del trabajo final.

Pedir a los nios dejar los espacios limpios y ordenados

Compartir de la merienda.

Cierre y exposicin del proyecto pedaggico; con muestras de

trajes tpicos, gastronoma, poemas, instrumentos musicales, y
smbolos que representan nuestro pas Venezuela.

Despedir a los nios con mucho afecto y gratitud.

MERIENDA Y ASEO

ACTIVIDAD COLECTIVA

DESPEDIDA

TABLA DE INDICADORES

REAS DE CONOCIMIENTO: FORMACIN PERSONAL, SOCIAL Y COMUNICACIN

TEMA GENERADOR: SOBERANIA E INTERCULTURALIDAD.
APRENDIZAJE ESPERADO: QUE LOS NIOS IDENTIFIQUEN EL NOMBRE DE SU LOCALIDAD, MUNICIPIO,
ENTIDAD FEDERAL Y PAIS.

Identifica
municipio (Piar)
Identifica
Localidad

NEHEMIAS

DASTHAN

MOISES

PAUL

MARLON

MARCELO

ALBELIS.

ISABELLA

SOFIA

INDICADORES

su
su

TABLA DE INDICADORES

REAS DE CONOCIMIENTO: FORMACIN PERSONAL, SOCIAL Y COMUNICACIN

TEMA GENERADOR: HISTORIA LOCAL, REGIONAL Y NACIONAL
APRENDIZAJE ESPERADO: IDENTIFIQUE Y VALOREN LOS SIMBOLOS PATRIOS, NACIONALES, REGIONALES, DE
LA COMUNIDAD, SU SIGNIFICADO EN LA VIDA SOCIAL DE SU PAIS.

NEHEMIAS

DASTHAN

MOISES

PAUL

MARLON

MARCELO

ALBELIS.

ISABELLA

SOFIA

INDICADORES

Identifica y reconoce
los smbolos patrios
(Himno,
bandera,
escudo,)
Muestra respeto por los
smbolos.

TABLA DE INDICADORES

REAS DE CONOCIMIENTO: FORMACIN PERSONAL, SOCIAL Y COMUNICACIN

TEMA GENERADOR: CONVIVENCIA (INTERACCION SOCIAL, VALORACION DEL TRABAJO, PARTICIPACION
CIUDADANA, COSTUMBRES Y TRADICIONES)

APRENDIZAJE ESPERADO: PRACTICA PROGRESIVAMENTE SUS DEBERES Y EJERCEN SUS DERECHOS.

NEHEMIAS

DASTHAN

MOISES

PAUL

MARLON

MARCELO

ALBELIS.

ISABELLA

SOFIA

INDICADORES

Muestra inters por

conocer la cultura de su
pas.

Tiene habilidad para

manejar positivamente
situaciones de conflicto
(conversa, para llegar
acuerdos)

TABLA DE INDICADORES

REAS DE CONOCIMIENTO: FORMACIN PERSONAL, SOCIAL Y COMUNICACIN

TEMA GENERADOR: LENGUAJE ORAL.
APRENDIZAJE ESPERADO:

QUE EL NIO Y NIA EXPRESEN ORALMENTE, IDEAS, VIVENCIAS Y SENTIMIENTOS A

TRAVES DE DESCRIPCIONES, NARRACIONES Y CONVERSACIONES GRUPALES.

NEHEMIAS

DASTHAN

MOISES

PAUL

MARLON

MARCELO

ALBELIS.

ISABELLA

SOFIA

INDICADORES

Expresa, cantos, cuentos,

y leyendas propias de su
pas.

Identifica
trajes,
comidas y bebidas
tpicas de su pas y
estado

TABLA DE INDICADORES

REAS DE CONOCIMIENTO: FORMACIN PERSONAL, SOCIAL Y COMUNICACIN

TEMA GENERADOR: EXPRESION PLASTICA.
APRENDIZAJE ESPERADO: EXPRESARSE CREATIVAMENTE A TRAVES DE ACTIVIDADES GRAFICOS PLASTICAS.

Utiliza los colores

primarios
y
secundarios
en
diferentes actividades.

Representa a travs
de
dibujos
efemrides
y
personajes
histricos.

TABLA DE INDICADORES

REAS DE CONOCIMIENTO: RELACION CON OTROS COMPONENTES DEL AMBIENTE.

TEMA GENERADOR: CARACTERISTICAS, CUIDADO Y PRESERVACION DEL AMBIENTE.

NEHEMIAS

DASTHAN

MOISES

PAUL

MARLON

MARCELO

ALBELIS.

ISABELLA

SOFIA

INDICADORES

Reconoce
medidas
preventivas
ante
situaciones
de
fenmenos
naturales( inundaciones
)

Identifica y reconoce
fenmenos naturales (
truenos, relmpagos,
vientos)

TABLA DE INDICADORES

REAS DE CONOCIMIENTO: RELACION CON OTROS COMPONENTES DEL AMBIENTE.

NEHEMIAS

DASTHAN

MOISES

PAUL

MARLON

MARCELO

ALBELIS.

ISABELLA

INDICADORES

SOFIA

APRENDIZAJE ESPERADO: FORMULAR HIPOTESIS EN RELACION AL ORIGEN Y CARACTERISTICAS DE ALGUNOS

FENOMENOS METEREOLOGICOS (TRUENOS, RELAMPAGOS, LLUVIAS, VIENTOS).

TEMA GENERADOR: PROCESOS MATEMATICOS (SERIE NUMERICA)

APRENDIZAJE ESPERADO:

Forma conjuntos con

mucho
o
pocos
elementos.

Relaciona el nmero
con la cantidad de
elementos desde el
uno hasta el cinco.

NEHEMIAS

DASTHAN

MOISES

PAUL

MARLON

MARCELO

ALBELIS.

ISABELLA

INDICADORES

RECONOCEN Y REGISTRAN INFORMACION NUMERICA EN OBJETOS DEL ENTORNO

ESCRITURA CONVENCIONAL O REPRESENTACION GRAFICA (PALITOS, CRUCES ,

SOFIA

SOCIAL UTILIZANDO LA
PELOTICAS,NUMEROS).