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PLANEACIÓN DIDÁCTICA. CAMPO DE FORMACIÓN: DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA. Escuela: Escuela de nueva

PLANEACIÓN DIDÁCTICA. CAMPO DE FORMACIÓN: DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA.

DE FORMACIÓN: DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA. Escuela: Escuela de nueva creación: “Bicentenario de la

Escuela: Escuela de nueva creación: “Bicentenario de la Independencia”.

Clave: 25EPRO667G

Zona: 025

Sector: VI

 

Practicante: Félix Carrillo Alma Karely.

Maestra de grupo: Diana Gpe. Santos Ordoño.

 
 

Fecha de aplicación: 2 al 3 de Marzo.

Sesiones: 1

 

Tiempo estimado: 1 hr.

 

Formación Cívica y Ética.

Tercer Grado.

Bloque IV.

Leyes que regulan la convivencia y protegen nuestros derechos.

 

Competencias:

 

Ejes

Ámbito:

Aprendizajes Esperados:

 

Contenido:

 

Apego

a

la

formativos:

Aula.

Identifica la importancia de la aplicación imparcial de las normas y las leyes en la protección de sus derechos por parte de las autoridades.

Diferentes funciones de las normas y las leyes. Para que sirven las normas y las leyes. Quien elabora las normas y leyes. Como seria la convivencia sin ellas. Que pasa cuando no todos las cumplen. Cuál es la función de las autoridades en el cumplimiento de las normas y leyes.

legalidad y sentido de la justicia.

Formación

ética.

Comprensión

y

aprecio

por

la

democracia.

Propósitos de Educación Básica:

 
 

Comprendan y aprecien la democracia como forma de vida y de gobierno, por medio del análisis y la práctica de

valores y actitudes que se manifiestan en la convivencia próxima y mediante la comprensión de la estructura y el funcionamiento del Estado mexicano para aplicar los mecanismos que regulan la participación democrática, con apego a las leyes e instituciones, en un marco de respeto y ejercicio de los derechos humanos, con un profundo sentido de justicia Propósitos de Educación Primaria:

 

Conozcan los principios fundamentales de los derechos humanos, los valores para la democracia y el respeto las leyes para favorecer su capacidad de formular juicios éticos, así como la toma de decisiones y la participación responsable a partir de la reflexión y el análisis crítico de su persona y del mundo en que viven.

 

Recursos materiales.

 
 

Para el alumno:

   

Para el maestro:

Libro de texto Formación Cívica y Ética, tercer grado, páginas 70-71.

 

Programa 2011, Formación Cívica y Ética páginas 129-

158.

Guía Santillana, pagina 320.

 

Plan de estudios 2011, página 86.

 

Hojas blancas.

 

Libro de texto Formación Cívica y Ética, tercer grado, páginas 70-71.

Material de recorte (si ellos lo prefieren).

 

Colores, crayolas, plumones.

 

Guía Santillana para el maestro, página 320.

Actividades para empezar bien el día. (10 MINUTOS) Saldremos a la explanada para realizar un juego llamado “policías y ladrones”, se les darán las siguientes instrucciones:

Rescate de conocimientos previos. (5 MINUTOS).

Se comenzará con preguntas como:

 

Se dividen los jugadores en dos equipos, unos serán los policías y otros los ladrones.

1.

 

¿Ustedes alguna vez han escuchado hablar de las leyes y las normas? ¿En dónde?

¿Para qué nos sirven las leyes y normas?

 

2.

Se fija un lugar como un banco, un poste o algo así para

¿Quién creen que las realiza, las valida y las aplica?

hacer de cárcel y empieza entonces el juego.

 

¿Es importante cumplirlas? ¿Por qué?

 

3.

Los policías dan un tiempo para que los ladrones huyan y

¿Cómo sería la convivencia diaria si no existieran?

después salen a perseguirlos (no se puede salir de la explanada, por seguridad).

 

¿Qué hacen las autoridades para que estas se cumplan?

4.

Cuando un policía atrapa a un ladrón, lo conduce a la

cárcel. Un ladrón no puede abandonar la cárcel a menos que lo toque un compañero que no esté atrapado. Los policías

Una vez realizadas las preguntas se llevara a los niños hacia una reflexión de como las leyes nos ayudan a mantenernos en una sociedad que funciona donde todos los individuos se integran y que no es posible vivir sin ellas.

montan guardia en la cárcel para evitar el rescate de los prisioneros.

 

5.

Cuando todos los ladrones son atrapados se cambian los

 

papeles y se vuelve a jugar.

 

Evaluación. ¿Qué se evalua? ¿Cómo se evalua?

Secuencia didáctica.

INICIO: (10 minutos.)

Con ayuda de su Guía Santillana en la página 320 se les pedirá a los alumnos que realicen las actividades que ahí viene enmarcadas, una vez hecho esto se les pedirá que intercambien sus libros con sus compañeros para de esta manera realizar una cooevaluación con ayuda de la maestra y el grupo.

una cooevaluación con ayuda de la maestra y el grupo. Instrumento.  Diario de clase. Indicadores

Instrumento.

Diario de clase.

Indicadores de evaluación.

¿Identifican que son las leyes y las normas?

¿Comprenden y aprecien a las leyes y normas como forma de vida y de gobierno?

¿Reconocen los principios fundamentales del respeto a las leyes para favorecer su capacidad de formular juicios éticos, así como la toma de decisiones y la participación responsable?

¿Reconoce a las autoridades como principales protectores de las leyes?

DESARROLLO: (20 minutos.)

Con ayuda del libro de texto de Formación Cívica y Ética se dará lectura a las

páginas 70 y 71 las cuales hablan sobre las leyes y normas que se establecen en la sociedad mexicana.

Una vez hecho esto se les pedirá que individualmente realicen un mapa mental donde expliquen algunas partes del texto que ellos hayan entendido, al terminar esto se les pide a algunos alumnos que pasen al frente para que puedan exponer y socializar su trabajo.

al frente para que puedan exponer y socializar su trabajo. Ejemplo de mapa mental para los

Ejemplo de mapa mental para los niños.

Instrumento.

Cooevaluación.

Indicadores de evaluación.

¿Identifica la importancia de la aplicación imparcial de las normas y las leyes en la protección de sus derechos por parte de las autoridades?

¿Reconoce diferentes funciones de las normas y las leyes?

¿Logra identificar para que sirven las normas y las leyes?

¿Indaga acerca de quien elabora las normas y leyes?

¿identifica para qué nos sirven las leyes y normas?

¿Reconoce que es importante cumplirlas?

CIERRE: (15 minutos.)

 

Instrumento.

Cuaderno de loa alumnos.

Los alumnos deberán completan la siguiente actividad:

 
 

Indicadores de evaluación.

Al mismo tiempo deberán ir reflexionando sobre cuales son las normas y leyes en su
Al mismo tiempo deberán ir reflexionando sobre cuales son las normas y leyes en su

Al mismo tiempo deberán ir reflexionando sobre cuales son las normas y leyes en su casa, en la escuela y su comunidad, de igual manera se les pedirá que escriban lo que pasaría si estos no las cumplieran.

¿Reconoce como seria la convivencia sin normas y leyes?

¿Infiere sobre las consecuencias de incumplir alguna de estas?

¿Logra describir que pasa cuando no todos las cumplen?

¿Identifica cuál es la función de las autoridades en el cumplimiento de las normas y leyes?

¿Reconoce que las normas tiene una función e importancia?

ADECUACIONES.

PARA NIÑOS QUE REQUIEREN APOYO:

INICIO: Se les pedirá el mismo trabajo que los niños regulares ya que son pocas actividades, estos las podrán hacer si lo desean con ayuda de la maestra. DESARROLLO: Se les conseja que lo más sencillo podría ser el uso de dibujos solamente y que ellos den la explicación verbal acerca de lo que ahí trataron de expresar. CIERRE: Se les pide que completen solo dos de cada uno para que logren terminar con éxito el trabajo.

PARA NIÑOS QUE TERMINAN RÁPIDO:

INICIO: Se les pondrán más actividades complementarias.

INICIO: Se les pondrán más actividades complementarias. DESARROLLO: Se les dice que deberán hacer un mapa
INICIO: Se les pondrán más actividades complementarias. DESARROLLO: Se les dice que deberán hacer un mapa
INICIO: Se les pondrán más actividades complementarias. DESARROLLO: Se les dice que deberán hacer un mapa
INICIO: Se les pondrán más actividades complementarias. DESARROLLO: Se les dice que deberán hacer un mapa

DESARROLLO: Se les dice que deberán hacer un mapa mental-conceptual y que deben extenderse un poco más en cuanto a las explicaciones que estos deseen dar. CIERRE: Se les pedirá que no solo identifiquen 3 normas en su casa, escuela y localidad sino de 5 a 6 que recuerden para que las puedan plasmar.

Anticipación de dificultades. Al dar la clase: La indisciplina o falta de atención por parte de los niños puede ser un factor que se mejora con una estrategia para regular comportamiento de los niños donde se les dará colores dependiendo como se comporten, otro más seria que la maestra no se presente y en dado caso tendré que tener siempre preparadas por lo menos tres clases por día.

Si no llevaste los recursos materiales: En este caso la solución más factible seria sacar copias dentro de la institución ya que no son necesarios muchos materiales.

Si a los niños se les olvida el material: De igual manera sacar fotocopias a los que no lleven sus libros o sus guías ese día y que después las anexen a lo que ya hicieron.

Si faltaron varios niños: Se les brindara la tarea a sus compañeros para que estos les expliquen y las repartan ya que al día siguiente se le realizaran preguntas.

Observaciones.

V.º B.º PROFESOR ASESOR.

V.º B.º PROFESOR ASIGNATURA.

Helga Donaxí Torrontegui Ávila.

Víctor Manuel Sandoval Ceja.

V.º B.º ALUMNO PRACTICANTE

V.º B.º MAESTRA DE GRUPO.

V.º B.º DIRECTOR PRIMARIA.

Alma Karely Félix Carrillo.

Diana Gpe. Santos Ordoño.

Joaquín Vizcarra Brito

Diario de clase

Fecha:

Asignatura: F. C y E.

Contenido: Diferentes funciones de las normas y las leyes. Para que sirven las normas y las leyes. Quien elabora las normas y leyes. Como seria la convivencia sin ellas. Que pasa cuando no todos las cumplen. Cuál es la función de las autoridades en el cumplimiento de las normas y leyes.

Puntos a tomar en cuenta:

¿Identifican que son las leyes y las normas?

¿Comprenden y aprecien a las leyes y normas como forma de vida y de gobierno?

¿Reconocen los principios fundamentales del respeto a las leyes para favorecer su capacidad de formular juicios éticos, así como la toma de decisiones y la participación responsable?

¿Reconoce a las autoridades como principales protectores de las leyes?

Nombre de mi compañero:

Fecha:

Cooevaluación.

 

Indicadores

Lo puede

Puede

Tiene

realizar.

mejorarlo.

dudas.

¿Identifica la importancia de la aplicación imparcial de las normas y las leyes en la protección de sus derechos por parte de las autoridades?

     

¿Reconoce diferentes funciones de las normas y las

     

leyes?

¿Logra identificar para que sirven las normas y las leyes?

     

¿Indaga acerca de quien elabora las normas y leyes?

     

¿Identifica para qué nos sirven las leyes y normas?

     

¿Reconoce que es importante cumplirlas?