BLOQUE 4

EDUCACIN ARTSTICA

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE

Artstica y cultural.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Valora la importancia de conservar y difundir el patrimonio artstico mexicano.
Interpreta libremente un baile popular mexicano o latinoamericano.
Integra los valores rtmicos de blanca y redonda para la creacin y ejecucin de
acompaamientos en canciones escritas en el comps de 4/4.
Reconoce la importancia del espacio en una obra teatral y lo representa mediante la
construccin de la escenografa.
ARTES VISUALES

EXPRESIN CORPORAL Y DANZA

Observacin de imgenes que se

consideren patrimonio artstico.
Reinterpretacin plstica de una
imagen artstica del patrimonio cultural
mexicano
(pinturas,
fotografas
y
grabados, entre otras).
Investigacin de manifestaciones
culturales y artsticas como elementos
que favorecen la construccin de
identidad.
Discusin acerca de las formas para
conservar y difundir el patrimonio
artstico de su regin.

Seleccin de un baile popular mexicano

o latinoamericano a partir de sus
caractersticas.
Ejecucin libre de un baile popular
integrando
los
elementos
que
lo
caracterizan.
Indagacin sobre los bailes populares
que se bailan actualmente o en alguna
otra poca en su comunidad.

MSICA

TEATRO

Identificacin grfica y auditiva de los

valores y silencios de blanca y redonda.
Distincin de diferentes ejemplos
rtmicos donde se grafiquen los valores y
silencios de blanca y redonda en
combinacin con negras, silencios de
negra y corcheas.
Ejecucin grupal de acompaamientos
rtmicos sobre canciones escritas en
comps de 4/4 combinando todos los
valores rtmicos aprendidos.
Creacin de registros grficos de los
ritmos creados y ejecucin de los
mismos en diferentes velocidades.
Exposicin de ideas creativas para la
construccin
y
ejecucin
de
los
acompaamientos rtmicos.

Clasificacin de los componentes de una

puesta en escena para recrear una
atmsfera mediante la escenografa,
utilizando objetos y elementos cotidianos.
Elaboracin de diferentes escenarios,
utilizando bocetos para representar una
misma situacin, considerando elementos
que apoyen la iluminacin del espacio y la
musicalizacin.
Reflexin acerca de los lugares de su
comunidad que son representativos como
escenarios de algn suceso relevante y
cmo han cambiado con el tiempo.

LECCIN

ACTIVIDADES

15. Figrate una

escultura.
movimiriqueza
y
16.
ento.
en bailes:Danzas
17. Aerfono,
idifono...

Pg. 66-69
ANTES:
Observar las imgenes y preguntar al alumno si ha visto esculturas
y de qu tamao.
Recordar la diferencia entre lo figurativo y lo abstracto en las
imgenes
bidimensionales,
sucede
lo
mismo
con
las
tridimensionales?
DURANTE:
Contestar a las preguntas que menciona el libro sobre lo abstracto y
lo figurativo.
Elegir un tema y elaborar individualmente o en grupo esculturas
figurativas o abstractas.
Comparar las obras al final del trabajo.
El material a usar es libre: yeso , barro, plastilina, jabn, papel.
AL FINAL:
Escribir conclusiones en el libro.
Observar la imagen de la pg. 69 y comentar.
Exponer las esculturas fuera del aula.
Pg. 70 a la 72.
ANTES:
Recordar sobre las danzas y los bailes tradicionales. Qu es
necesario para presentar uno de ellos?
Analizar sobre algunos tipos de danzas y bailes tradicionales de
diferentes estados o regiones.
Ver el siguiente enlace para mostrar algunos bailes tradicionales:
https://www.youtube.com/watch?v=Ontw-qccHVE
Recordar las investigaciones y seleccionar una que guste
grupalmente.
DURANTE:
El alumno que ms rpido se aprenda los pasos, ser el maestro de
danza del grupo.
Iniciar con un calentamiento antes de abordar los pasos para los
ensayos.
Analizar los pasos y el vestuario que deben portar.
Revisar todo lo que deben llevar para el baile: nombre de la danza,
tema, vestimenta, utilera, msica, regin.
AL FINAL:
Iniciar los ensayos.
Hacer una presentacin del baile (opcional).
Pg. 73 a la 76.
ANTES:
Preguntar a los alumnos, cul es la cualidad del sonido que te
ayuda a identificar los instrumentos musicales? Escribir su respuesta
en el libro y comentar.
Platicar acerca de la variedad de instrumentos musicales, cmo se
clasifican?
DURANTE:

18. En el trazo me
desplazo.

Lotera!

Leer las pginas y comentar. Observar los dibujos que ah se

muestran.
Hacer un mapa conceptual con la clasificacin de los instrumentos:
idifonos, cordfonos o cuerdas, membranfonos y aerfonos.
Poner ejemplos de cada familia.
Hacer en el pizarrn 4 columnas donde se encuentre la clasificacin
de los instrumentos.
En cartulina o cartoncillo cada alumno debe dibujar un instrumento.
Pasar a cada alumno a que acomode su instrumento donde
corresponde.
Realizar loteras con los instrumentos (nombres o dibujos).
AL FINAL:
Poner la cancin de orquesta y cada vez que se oiga un instrumento
se va poniendo una seal. El ganador grita loteraaaa!
Se puede utilizar la siguiente cancin "el carnaval de los animales":
https://www.youtube.com/watch?v=1-rgaic9UMM
Escribir en una hoja su experiencia con la msica y anotar qu tipo
de msica es su preferida.
Pg. 77 y 78.
ANTES:
Preguntar al alumno qu es lo que ms le gusta del teatro?
Platicar sobre quin ha estado en un teatro pero por el rea donde
salen los actores?
DURANTE:
Leer y comentar la pg. 77 sobre todo lo que tiene un teatro y lo
que significa tener que actuar, los desplazamientos, etc.
Salir al patio y dibujar un escenario.
Cada alumno debe trazar su trayectoria en el escenario, salida,
entrada, etc.
Ensayar su trayectoria de uno por uno y despus todos juntos.
Poner expresin corporal al personaje que estn interpretando.
AL FINAL:
Comentar opiniones al final de la actividad.
Dejar investigar Cmo se realiza el teatro en el lugar donde viven?
Integro lo aprendido. Pg. 79
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
Leccin 15. Diversos materiales para hacer una escultura
Leccin 16. Investigacin acerca de la representacin de un baile folclrico o una
danza del estado, msica y reproductor.
Leccin 17. Msica de orquesta, tijeras, cinta adhesiva y cartulina
Leccin 18. Objetos diversos tomados del bal del arte.

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

Observaciones:
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TITULAR

VO.BO.
DIRECTOR ESCOLAR

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