FORMACIN

CVICA Y TICA

BLOQU
E4

Los pilares del gobierno democrtico.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Apego a la legalidad y sentido de justicia.
Comprensin y aprecio por la democracia.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Ejerce los derechos y las responsabilidades que le corresponde como integrante
de una colectividad.
Argumenta sobre las consecuencias del incumplimiento de normas y leyes que
regulan la convivencia y promueve su cumplimiento.
Valora las fortalezas de un gobierno democrtico.
Explica los mecanismos de participacin ciudadana que fortalecen la vida
democrtica.
AMBITOS
CONTENIDOS
Aula
Derechos y responsabilidades de la ciudadana
En qu asuntos de inters pblico pueden involucrarse los
ciudadanos.
De qu manera nuestras leyes respaldan la accin de la ciudadana
en la vida del pas. Qu responsabilidades y derechos tienen los
ciudadanos.
Cmo nos preparamos para participar como ciudadanos responsables.
Por qu es importante que la ciudadana se informe para tomar
decisiones colectivas.
Nuestro compromiso con la legalidad
Cul es la importancia de que existan normas y leyes para todas las
actividades de la vida civil y poltica. Por qu debemos interesarnos
en conocer y respetar nuestras leyes. Qu ocurre cuando las leyes no
son respetadas por los ciudadanos y las autoridades. Qu
consecuencias tiene la violacin de una norma o una ley. De qu
manera podemos contribuir para que las leyes sean respetadas.
Fortalezas de un gobierno democrtico
Cules son las caractersticas de un gobierno democrtico. Qu papel
tiene la ciudadana en un sistema poltico democrtico. Qu se
entiende por Divisin de Poderes. Qu funcin desempea dicha
divisin. Cmo regulan los derechos humanos el papel de la
autoridad. Cmo influye en el gobierno la participacin ciudadana
legalmente aceptada. Qu importancia tiene la participacin
ciudadana en la vida democrtica de un pas
Transvers Pedir y rendir cuentas
al
Indagar y reflexionar
Por qu las autoridades democrticas deben rendir cuentas de las
acciones que realizan. A quin deben rendir cuentas los servidores
pblicos.
Qu instituciones y mecanismos existen para solicitar informacin a
las autoridades sobre las acciones que realizan. Respecto a qu tipo
de informacin pueden tener acceso los ciudadanos.
Dialogar

Por qu los ciudadanos tienen derecho a saber de las acciones de los

servidores pblicos. Cul es la responsabilidad de los ciudadanos
respecto a regular las acciones de las autoridades que los
representan.
Ambiente Mecanismos de la democracia
escolar y Qu obras para el beneficio colectivo se han realizado recientemente
vida
en la localidad. Quines estn de acuerdo con las decisiones que ha
cotidiana tomado la autoridad. Cmo puede participar la ciudadana con la
autoridad para tomar las mejores decisiones. Qu mecanismos
existen en las sociedades democrticas para fortalecer la relacin
entre la autoridad y la ciudadana.
ACTIVIDADES
Derechos y responsabilidades de la ciudadana. Leccin 13.
Preguntar a los alumnos si saben qu derechos y responsabilidades tienen los
ciudadanos con su comunidad o su entorno.
Anotar todas las respuestas para ir seleccionando al final las adecuadas. Se
trata de llegar a las responsabilidades u obligaciones de los mexicanos en la
sociedad.
Despus de comentar y concluir con lo anterior, revisar las pginas 118 y 119
sobre un caso de acoso escolar. Leer en voz alta y comentar al respecto.
Analizar todo lo que tuvieron qu hacer y lo que estuvo a cargo del grupo de
6to. para ayudar a resolverlo.
Se sugiere aplicar la campaa que ah se menciona en contra del acoso
escolar, as como el buzn de quejas por acoso. Acomodar el grupo en
equipos y cada uno que se haga cargo de un grupo, donde analizarn todas
las respuestas dadas en el buzn. Es posible que se encuentren con casos
que se desconocan en la escuela y en donde tenga que intervenir el director.
Despus de analizar el caso, contestar las preguntas de la pg. 119 en el
cuaderno y socializarlas con el grupo para escuchar las opiniones diversas.
Anotar el mapa conceptual de araa de la pg. 121 en el cuaderno y analizar
cada una de sus partes, acerca de los asuntos de inters comn que
necesitan la participacin de la sociedad. Adems anotar cmo es en su
comunidad cada uno de esos asuntos: si le falta algo, si est muy bien, si no
lo hay, etc.
Leer de manera grupal las pg. 122 y 123 y subrayar las ideas principales
acerca de lo que es participar, las cosas importantes que dice la Constitucin
al respecto y algunos artculos importantes de la misma.
Observar, leer y analizar la infografa de las pg. 124 y 125 donde se
muestran algunos derechos y obligaciones de los ciudadanos de acuerdo a la
Constitucin Poltica de Mxico, as como los derechos de las nias y nios
para la colectividad.
Elaborar una lista en su cuaderno de los derechos y obligaciones que tienen
en su casa.
De acuerdo a la infografa contestar la pg. 126. Adems iniciar un plan para
ejercer derechos y obligaciones como miembros de la comunidad. Deben
identificar algn asunto de inters comn en el que puedan participar en la
escuela: problemas de disciplina, de basura, de acoso, la tiendita escolar, la
puntualidad, el respeto a los smbolos patrios, etc.

Observar el ejemplo de plan de la pg. 127 para que plasmen el tema y se

apoyen con las preguntas que ah se presentan.
Revisar su plan y pasarlo en limpio para ser entregado como participacin.
Dar aplicacin al plan que se elabor.
Escribir lo que aprendieron en la pg. 129, as tambin en el anecdotario al
final del libro.
Nuestro compromiso con la legalidad. Leccin 14.
Preguntar a los alumnos: qu reglas se tienen en el aula?, cules se
respetan?, cules se respetan poco?, cules no se respetan?, todos
conocen muy bien el reglamento del aula? Hacer un anlisis de todas las
respuestas y comentar.
Leer el cuento de las pg.130 y 131, donde se debe rescatar cmo son las
reglas en el pas sin punta.
Contestar las preguntas de la pg. 131: qu reglas y sanciones identifican?,
qu hubieran hecho ustedes?, por qu no estuvo de acuerdo con la sancin
el personaje?
Analizar las normas y leyes del lugar donde viven y mencionar 5 que se
consideren indispensables: qu pasara si no respetan?
Realizar un diagnstico sobre las leyes, apoyados en el siguiente cuadro, el
cual servir para elaborar el producto final de esta leccin:
Lugar
Normas y
Normas y
Normas y
Cules son
leyes que se
leyes que se
leyes que no
las
conocen y
conocen
se respetan
consecuenc
respetan.
poco.
ias?
Casa

Escuela
Comunidad

Leer las pg. 133 y 134 para aprender ms acerca de las normas, as como
distinguir entre normas sociales, normas de comportamiento y normas
jurdicas. Leer tambin sobre la cultura de la legalidad y lo que pasa cuando
no se respetan las leyes.
Hacer parfrasis de los conceptos de las normas y sancin.
Realizar de manera formal el diagnstico de la legalidad en el entorno,
apoyndose con el cuadro de la pg. 135. Aunar ms fuentes de informacin
y otras acciones de ser necesario.
Con el cuadro de la pg. 136 definir de manera grupal las normas de cada
apartado que les interesa investigar.
Despus de definidas las normas, fotocopiar tres para cada alumno y aplicar
la encuesta con sus familiares, amigos o maestros.
Realizar el anlisis de resultados haciendo una tabla de frecuencias en el
grupo con todas las encuestas y posteriormente hacer las grficas junto con
el informe. La tabla de frecuencias y las grficas se sugiere sean elaboradas
de manera grupal, mientras que el informe deber ser individual para que
cada alumno le d su toque personal a la interpretacin.

Revisar tambin el reglamento del saln y clasificarlas segn el cuadro de la

pg. 138.
Anotar lo que aprendieron y el anecdotario al final de la leccin.
Fortalezas de un gobierno democrtico.
Preguntar al grupo qu es la democracia y si creen que existe en nuestro pas.
Hacer una lluvia de ideas con las respuestas.
Observar las imgenes de la pg. 140 y leer acerca de cmo se desarrolla la
vida en cada uno de esos lugares Suecia y Uganda. Comparar para encontrar
las semejanzas y diferencias.
En el cuadro de la pg. 141 escribir las caractersticas de un gobierno
democrtico y un gobierno autoritario.
Leer y observar el mapa conceptual de la pg. 142 sobre la divisin de
poderes como tema central.
Analizar cada una de las responsabilidades que tienen y comentar si se llevan
a cabo en su regin, realmente hacen lo que les toca? Aprovechar esta
pregunta para hacer una mesa de debates.
Incluir al debate la palabra democracia. Hay democracia en la comunidad
donde viven?, qu faltara para que hubiera una democracia plena?, cmo
participaran para llevar esto a cabo?, nuestro pas tiene un gobierno
democrtico?, qu le falta?, discutir cada una de las preguntas .
Consultar el libro de historia de otros grados: cmo era Mxico hace muchos
aos?, haba democracia?, cmo lograron que hubiera democracia?,
cundo fue una repblica centralista? Leer las pg. 143 y 144 sobre la
democracia.
Reunir en parejas y completar en una cartulina el mapa conceptual de la pg.
145, con el tema central de la democracia. Mostrar el trabajo al resto de los
compaeros y comparar los trabajos para ver si coincidieron o difirieron.
Expresar en la pg. 146 cmo contribuye la divisin de poderes, la legalidad y
el respeto a los derechos humanos a fortalecer la democracia. Compartir sus
escritos.
Contestar el anecdotario y lo que aprendieron de la leccin.
Mecanismos de participacin ciudadana.
Preguntar a los alumnos acerca de nuevas obras de construccin que se han
hecho en la comunidad por parte del gobierno. Anotarlas en el pizarrn y
cuestionar si saben cunto se gast y quin decidi que se llevara a cabo.
Leer la situacin planteada de la pg. 148 acerca del municipio de Tomatillo
donde se construy un mercado que no se necesitaba pues haba prioridades
como la falta de agua y patrullas en la comunidad, qu opinan?, creen que
los servidores pblicos nos deben dar cuentas?, cmo?.
Leer el artculo 39 de la pg. 149 el cual seala que los gobernantes surgen
del poder soberano del pueblo y deben darnos transparencia y rendicin de
cuentas. En caso de que el alumno no tenga muy claro esas palabras poner
un ejemplo ms cercano de casa.
Enseguida analizar las pg. 150 y 151 sobre la transparencia y rendicin de
cuentas, los mecanismos que se llevan a cabo y para qu nos sirve a los
ciudadanos conocerlas.
Reflexin. Sabemos que los impuestos son usados para hacer obras pblicas
importantes como la construccin de escuelas, espacios recreativos, agua,

luz, pavimentacin, pero es importante aclarar que tambin se usan para

pagar a los servidores pblicos.
Para lo anterior, dejar a los alumnos la siguiente investigacin: cuntos
diputados y cuntos senadores existen en Mxico?, cunto gana cada uno al
mes?, cunto ganan todos juntos al ao?, cunto gana mensualmente el
presidente de la repblica y sus secretarios como el de gobernacin, la
defensa nacional, educacin, etc?, cunto se les paga a todos juntos al ao?,
es justo para los mexicanos, que los impuestos se distribuyan as?, crees
que el pago que se les da, representa al trabajo que hacen de manera
general?, qu propondras?
Anotar todas las preguntas anteriores en una hoja blanca para que hagan su
reflexin e investigacin y compartirla en la clase con el resto del grupo.
Debatir.
Analizar una obra reciente en su comunidad que fue hecha para beneficio
colectivo y realizar una encuesta breve al respecto con familiares y amigos:
la obra fue solicitada por la comunidad?, saben cunto cost?, era
necesaria?, cambi o mejor alguna situacin?. Hacer al menos tres
encuestas por alumno y compartir la informacin al grupo.
Hacer una tabla de frecuencias con la informacin dada y realizar un breve
informe con su respectiva grfica.
Si se tienen dudas sobre la transparencia de la obra investigada guardar el
informe para apoyarse en l y hacer una carta a una autoridad al final de esta
leccin.
Leer y analizar la pg. 154 la cual habla de los mecanismos de participacin
ciudadana. Leer cada uno de sus elementos y analizar si se llevan a cabo.
Redactar una carta a una autoridad respecto a una obra la cual no tengan
muy clara su transparencia ni la rendicin de cuentas. Revisar ortografa y
redaccin y enviarla. No olvidar esperar respuesta.
Anotar en el anecdotario y escribir lo que aprendieron.
Evaluacin pg. 156 y 157.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
Libro de texto. Pg. 116 a la 157.
Hojas blancas.
Cartulina.
Colores.
Tijeras.
Marcadores.
RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES
Observaciones:
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TITULAR

VO.BO.
DIRECTOR ESCOLAR

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