CARTILLA DE PRACTICOS

ESPACIO CURRICULAR: MATEMATICA I

PROF.
PITAGORAS(580-500 AC)

ALUMNO/A:
.
CURSO: ..
AO: 2011

El arte mas difcil, pero mas til es saber educar

Galileo Galilei

ESTABLECIMIENTO: Instituto Secundario General Gemes

ESPACIO CURRICULAR: Matemtica I
CURSO : 1 de Polimodal
DIVISION:
PROFESORA :

AO : 2011
PROPOSITOS DE LOGRO
DEL ESPACIO CURRICULAR:
a)
b)
c)
d)
e)
f)

Adquirir habilidad en la operatoria con nmeros reales y complejos.

Identificar los distintos conjuntos numricos.
Desarrollar habilidad en la representacin grfica de las distintas funciones.
Utilizar los conocimientos adquiridos para resolver situaciones problemticas.
Adquirir habilidad en la operatoria con expresiones algebraicas.
Demostrar y usar teoremas.

CONTENIDOS CONCEPTUALES:
UNIDAD N 1 : NUMEROS REALES Y COMPLEJOS
Revisin de nmeros racionales : representacin grfica y operaciones fundamentales.
Existencia de nmeros irracionalesl. Nmeros reales : representacin grfica. Potencia de
base real y exponente entero. Radicacin. Propiedades de la radicacin. Extraccin de
factores fuera del radical. Adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin de radicales.
Racionalizacin del divisor.
UNIDAD N 2 : FUNCIN LINEAL Y CUADRTICA
Funcin lineal: pendiente y ordenada al orgen. Representacin grfica. Representacin
grfica. Sistemas de ecuaciones lineales con dos incgnitas. Mtodos: de igualacin, de
sustitucin, de determinantes. Resolucin analtica y grfica.
UNIDAD N 3 : FUNCIN POLINMICA Y FACTORIZACIN
Monomios. Polinomios. Grado y caractersticas de los polinomios. Suma, resta, producto
y cociente de polinomios. Races de un polinomio. Teorema del resto. Regla de Ruffini.
Polinomios expresados como productos: factor comn, factor comn por grupo, diferencia
de cuadrados, trinomio cuadrado perfecto y cuatrinomio cubo perfecto. Expresiones
racionales. Simplificacin de funciones racionales. Operaciones con funciones racionales.
UNIDAD N 4 : TRIANGULO RECTNGULO
Tringulo: clasificacin de acuerdo a sus lados y a sus ngulos. Teorema de Pitgoras,
corolarios. Razones trigonomtricas de los ngulos de un tringulo rectngulo. Clculo
de lados y de ngulos. Resolucin de problemas..

CRITERIOS DE EVALUACION:
a)
b)
c)
d)

Distinguir los conjuntos numricos.

Aplicar los conocimientos nuevos a situaciones problemticas.
Demostrar habilidad en el operatoria con expresiones algebraicas.
Lograr demostrar teoremas y aplicarlos.

BIBLIOGRAFIA :
DEL DOCENTE:
* Matemtica I- Kaczor- Schaposchnik
* Matemtica I- Abdala- Real

Editorial Santillana
Editorial AIQUE

DEL ALUMNO:
* Teora organizada y expuesta por la docente.
* Cartilla de trabajos prcticos organizada por la docente.

APELLIDO Y NOMBRE : ..................................................................................................CURSO .......................

TRABAJO PRACTICO N.....

Desde que los matemticos invadieron la teora de la relatividad, yo

mismo no la entiendo
Albert Einstein

DATOS HISTORICOS: Mara Gaetana Agnesi (1718 1799) fue una distinguida lingista,
matemtica y filsofa; remplaz a su padre en la ctedra de matemticas de la Universidad de
Bologna cuando ste estuvo enfermo, y fue la primera mujer en ocupar una ctedra de matemticas.
En 1748, se public su libro, recopilacin de los trabajos de Euler, "Instituzioni Analithe" sobre
clculo diferencial, que fue muy popular; se tradujo a muchos idiomas y se us en Europa durante
muchos aos. Fue conocida tambin como La Bruja de Agnesi por confundir en su libro la palabra
versoria (nombre latino de la curva de una funcin), por versiera otra palabra que significa abuela
del diablo o bruja, de ah viene el nombre adoptado tambin por la curva.
TEMA : EXTRACCION E INTRODUCCION DE FACTORES DEL RADICAL

ACTIVIDAD N1 : Extraer todos los factores posibles de cada uno de los siguientes radicales.
a ) 320

i )5 64 x 10 y 5 c 15

q )3

250a 3
b10

b) 4x 2 y 4 z

j )3 16b 4 c

r )3

x6 y9
54

k )5 32m15 y 7

s)

9a 3 b 6 x 7
100ax 2

d ) 50 p 4 s 10 c 2

l )3 128a 5 b 3

t)

20a 18 mx 2
9

e) 4 a 3 b 7 c 16 d 15

m)5 352 x12 y 8

u)

2352 x 3 y 4
z

f ) 4 64 x 8 y 10

n) 4

v)

20 x 2 y 3
9a 14

c) 4 a 4 c12 y 8

96 3 4 12
x y pz
5

g )3 0,001 m 9 x 12

o)

81m 5
12n 3

w) 0,25 a 8 b 2 c

h) 80a 4 m 3 y

p )3

108 y 3
x4

x )3

10 2 6 3 80
a b c d
81

ACTIVIDAD N2 : Introducir dentro del radical todos los factores que figuran fuera de el.

a )3a 3 b ab

b)

1 2 33
m n 9m
3

c)

2 2
a 14a
7

d)

2 2 3 25
a
5
a

e)

2 4 3 5 9b
a x
3
8a

f)

1
m 4 n 3 3 30m 2
10

g ) ab 2 c 3

2a

h) 2a 2 b 5 2a 4 c

i)

a 2 xy b 2 m 2
3
y
b3m

j)

3 xy 3
m2

k)

a 3b 2
5

1 2
x y
9

ab

l )2. 3

APELLIDO Y NOMBRE : ..................................................................................................CURSO .......................

TRABAJO PRACTICO N.....

Todos desean saber, pero muy pocos desean pagar el esfuerzo que requiere aprender.

Juvenal
TEMA : OPERACIONES CON RADICALES- RACIONALIZACION

DATOS HISTORICOS: Hipatia 370-415 Fu la ltima directora de la Biblioteca de Alejandra. Su

padre, Ten, la inici en el mundo de las matemticas. Recordada por sus comentarios sobre la obra
de Arqumedes, sustituy a su padre en la ctedra. Los habitantes de Alejandra estaban poco
acostumbrados a que una mujer tuviera tanta influencia en los medios cientficos y polticos, y la
vean ms bien como una hechicera. Ms tarde fue acusada por los ciudadanos de influir sobre el
gobernador de la ciudad, para que ste estuviera en contra de la cristiandad, as pues en el ao 415
fue martirizada y asesinada por una muchedumbre excitada por unos monjes fanticos hostigados
por Cirilo, el obispo catlico de la ciudad. Con Hipatia terminaron las matemticas en Alejandra.

ACTIVIDAD N1 : Operar con los siguientes radicales semejantes

1)3 5 7 5 - 2 5

8) 2a 3 2a 4 2a

2) 4 2 - 6 2

9) 23 a 2 33 a 2 73 a 2

3) 4 b 3c 2 4 b3c

14 3
bc
5

1
2
a 5 a 5 9a 5
2
5
13
13
1
5)
3
3 3 3
2
3
5
1
6) 23 r 2 h 3 r 2 h 3 r 2 h
3
1
7 ) 3 a 2 23 a 2 3 a 2
3
4)

ACTIVIDAD N2 : Resolver

10)2 x 3 3 x 3 15 x 3
11) 5m 2 5m
33
2
9 3 9
4
5
33
1
3
13)
ab 3 ab 3 ab
2
2
5
7
1
14)
5
5 10 5
8
3

12)

1) 4 50 - 6 2
2) 80 180
3) 18 8

1
12 5 27
2
7) 20 80
6)9 3

2
720

8) 125 180

72

1
1
12 4 75
108
2
3
5)3 24 23 81 63 3

9)3 12 - 5 18

4)

20

10) 80 125

11) 3 9 3 72 3 243
12) 98

72 32

13)

720 180

14)

28

45

63 175

15) 363 2 48 147

75

ACTIVIDAD N3 : Racionalizar

1)

1
7

2)

4
5

3)
5)

4)

13)

6)

3
82

12)

1
5 2
1
17)
2 3
15)

19)

2 15
5 3

2 6
3

5
7
1
8)
x
1
10)
32 2

2
3
7)
2
3
9)
9 6

11)

6
5. 3

2
2 1

6 3
2 3
2
16)
2 5
63
18)
2 3
14)

20)

APELLIDO Y NOMBRE : ..................................................................................................CURSO .......................

TRABAJO PRACTICO N.....

Si alguien est en desacuerdo contigo, djalo vivir. No encontrars a nadie parecido en cien mil
millones de galaxias.

Carl Sagan
TEMA : NUMEROS COMPLEJOS
DATOS HISTORICOS

Leonhard Euler (1707-1783), suizo, fue hijo de un clrigo, que viva en los
alrededores de Basilea. Su talento natural para las matemticas se evidenci pronto por el afn y la facilidad
con que dominaba los elementos, bajo la tutela de su padre.
A una edad temprana fue enviado a la Universidad de Basilea, donde atrajo la atencin de Jean Bernoulli.
Inspirado por un maestro as, madur rpidamente, a los 17 aos de edad, cuando se gradu Doctor,
provoc grandes aplausos con un discurso probatorio, el tema del cual era una comparacin entre los
sistemas cartesiano y newtoniano.
Dos aos ms tarde, Euler dio una muestra insigne de su talento, cuando efectu en tres das la resolucin
de un problema que la Academia necesitaba urgentemente, pese a que se le juzgaba insoluble en menos de
varios meses de labor. Hacia los treinta aos de edad, fue honrado por la Academia de Pars, recibiendo un
nombramiento.
Euler posey una asombrosa facilidad para los nmeros y el raro don de realizar mentalmente clculos de
largo alcance. Se recuerda que en una ocasin, cuando dos de sus discpulos, al realizar la suma de unas
series de diecisiete trminos, no estaban de acuerdo con los resultados en una unidad de la quincuagsima
cifra significativa, se recurri a Euler. Este repas el clculo mentalmente, y su decisin result ser
correcta.
A pesar de sufrir un grave problema de visin, Leonhard Euler realiz contribuciones muy importantes a la
matemtica pura y aplicada. Se le conoce por su tratamiento analtico de las matemticas y su discusin de
conceptos del clculo infinitesimal, pero tambin por su labor en acstica, mecnica, astronoma y ptica.

ACTIVIDAD N 1 : Pasar de par ordenado a la forma binmica y viceversa :

o) -

1
i
5

b) 1;1

h) - 2;
8

i) - 3 + 2i

p)

c ) 5;3

j) 5 + i

q) -

d ) 7;3

k) - 2 - 2i

a ) 2;1

e) 7;3

;1
2

l) 1 - i

f )

m) 1

2 1

g) ;
3 4

n) 6i

1
i
2

1
3
r) 4;0

s) 0;-2
1

t ) 2 ;
2

1 1
u) ;
4 2

ACTIVIDAD N2 : Representar grficamente, utilizando coordenadas cartesianas, los

siguientes nmeros complejos.
a ) 2 2i
b) 3i
c) - 5;-2
d ) (4;0)

;3
2

f) - 2 - 5 i
1
g) - 2i
2
h) 1 + 2i

i) - 1;-1

e)

j) 3 i
k) - 4 + 3i
l) 4 ; - 4

ACTIVIDAD N3 : Expresar en forma binmica y como par ordenado los complejos

representados en la siguiente grfica

ACTIVIDAD N4 : Resolver las siguientes races negativas

a)

36

d)

32

g)

b)

e)

- 27

h)

48
125

k)

c)

f)

i)

25
36

l)

j)

- 16

m) 100

4
9

n)

81
144

1
125

o)

49
121

APELLIDO Y NOMBRE : .......................................................................................CURSO .......................

TRABAJO PRACTICO N.....

Es posible que el universo est habitado por seres inteligentes. Pero no habr
humanos en otros lugares. Solamente aqu. Somos no slo una especie en peligro, sino
una especie rara.
Carl Sagan
TEMA : OPERACIONES CON NUMEROS COMPLEJOS
DATOS HISTORICOS:

Arqumedes: (287 a 212 A. De C.) Fue el matemtico ms grande de los tiempos

antiguos, siendo sus mayores contribuciones en el rea de geometra. Sus mtodos se
anticiparon al clculo integral 2.000 aos antes de Newton y Leibniz.
Su geometra es una geometra de la medida. Efecta cuadraturas de superficies planas y
curvas. Escribi varias obras las cuales destacan: Esfera y Cilindro; Medida del
Crculo; Gnoides y Esferoides; Espirales; Equilibrio de los Planos y sus Centros
de Gravedad; Cuadratura de la Parbola; El Arenario; Cuerpos Flotantes; Los
Lemas; El Mtodo. Arqumedes demostr que la superficie de una esfera es cuatro
veces la de uno de sus crculos mximos. Calcul reas de zonas esfricas y el volumen
de segmentos de una esfera y atribuyo gran importancia a la demostracin: "El volumen
de una esfera inscrita en un cilindro es igual a 2/3 del volumen del cilindro".
En su trabajo sobre Medida del Circulo, trata de la rectificacin de la circunferencia y el
rea del crculo siendo el primero en intentar el clculo de p, usando para ello el mtodo
de calcular los permetros de los polgonos regulares inscritos y circunscritos a un
mismo crculo. Tambin demuestra que el crculo es equivalente a un tringulo que tiene
por base la circunferencia y por altura el radio. Finalmente, el ao 212 cay Siracusa en
manos de los romanos siendo Arqumedes asesinado por un soldado a pesar de haber
ordenado el cnsul Marcelo respetar la vida del sabio. Como postrer homenaje se
coloc en su sepultura una esfera inscrita en un cilindro.

ACTIVIDAD N1 : Efectuar las siguientes sumas de nmeros complejos

1
5 8 1
1
i i
g) - 3 i
3 i
4
3 3 2
2
1
5

1
1

b) 3 + 9i 10 4i
e) 2i 2i
h) 5 3i
20 4i
2
2
2
3

1
1

c ) 3 - 4i 5 2i 1 i f) 1 - 8i 2 18i i) 2
32i 1
8i
2
2

a ) 6 + 2i 1 8i

d)

ACTIVIDAD N2 : Efectuar las siguientes restas de nmeros complejos

a ) 3 + 4i 1 3i

b) - 1 + 12i 6 8i
4
3

3i 4 i
2
3

c)

d)

2 3 2 3i
e) 5 2i 4 5 6 2i

1 1
1

2 i 5 2 i
2 i
3
2
6

f)

ACTIVIDAD N3 : Efectuar los siguientes productos de nmeros complejos

a ) 3 + 2i . 4 3i
f) 2 27 4i . 3 3 5i

b)

1
2

3i . 2i
2
5

g)

4
1 1
c) i . 2 i
3 2
5

h)

5 2i . 5 2i
e) -3 + 2i . 3 2i

j)

3i . 2 2 3i

1
i . 18 8i
2

1 1 1
1
i . i
2 2 3
3

i)

d)

3 3i .

3 3i

ACTIVIDAD N4 : Efectuar los siguientes cocientes de nmeros complejos

a)

3 - 1i
1- i

b)

2 + 4i
1 - 3i

5 - 2i
2 - 5i
3 2i
d)
2 4i

c)

e)

2i

f)

2 i
1

g)
h)
i)
j)

2i
7

7i

7 7i
3 2i
i
2 3i
6 i
7 - 7i
1
i
3

ACTIVIDAD N6 : Reducir y calcular las siguientes potencias de i

a) i

f ) i 3i

17

b) i 20
c) i

d) i i
18

1
i
2

2 10
i 3i 4
3

g)

h) 2i 4i

403

i 3 i 15
k) 0 5 9
i i i

1
m) i
3

10

e) i 429 i 329

j ) i 14 . i 24 . i 34

i 25 6
n)
i 43
i 0 i 123
o)
2 i 47

1
i ) 3i i 12
2

35

l)

ACTIVIDAD N7 : Calcular los siguientes cuadrados y cubos de un binomio

a ) 3 4i
b) 9 i

e) 1 i

f ) 3i
2

1 2
i
5 3

c)

2
2
d)

i
2
2

g)
2

3 2 2i

h) 5 i

APELLIDO Y NOMBRE : ........................................................................................CURSO .......................

TRABAJO PRACTICO N.....

TEMA: FUNCIN LINEAL

Aburrirse en el momento adecuado, es signo de inteligencia
Fadiman
DATOS HISTORICOS:
Diofanto (fl. siglo III d.C.), matemtico griego. Vivi en Alejandra (Egipto), donde
se ocup principalmente del anlisis diofntico, siendo merecedor del ttulo de padre
del lgebra. Escribi Las aritmticas, obra de la que slo quedan 6 libros de los 13
que la componan. En su tumba se encuentra el siguiente epitafio:
Caminante!
Aqu fueron sepultados los restos de Diofanto y los nmeros pueden mostrar, oh
milagro!, cun larga fue su vida, cuya sexta parte constituy su hermosa infancia.
Haba transcurrido adems una duodcima parte de su vida cuando se cubri de vello
su barba. La sptima parte de su existencia transcurri en un matrimonio estril. Pas
un quinquenio ms y le hizo dichoso el nacimiento de su precioso primognito. Este
entreg su cuerpo y su hermosa existencia a la tierra, habiendo durado su vida la mitad
de la de su padre. Diofanto descendi a la sepultura habiendo sobrevivido cuatro aos
ms al deceso de su hijo , mitigando su dolor con el estudio de la ciencia de los
nmeros. Calculen la edad de Diofanto y la de su hijo.
ACTIVIDAD N1: Una funcin lineal tiene la siguiente forma:

Y mx. b

Dadas las siguientes funciones lineales:

a) Identificar pendiente (m) y ordenada al origen (b).
b) Representar cada una de las funciones en un sistema de ejes cartesianos.
1.1) y x 3
3
1.2) y x 1
2
1.3) y 3 x 2
1.4) y

3
1
x
2
2

1.5) y x 2
1.6) y x
1.7) y
1.8) y

1
x
4

2
1
x
3
3

ACTIVIDAD N2: Resolver las siguientes ecuaciones de lineales

1) 2. 4 x 4.x 22

2) 5. x 1 3.x 3

7) 6 x 4. x 3 - 7. x - 4

8) 3. 3.x 4 x 2 31 x .1 x

3) 2. 4 - 3.x 52
5) 200.x 4. 2 2.x 376

4) 8.x - 4 2.x 52
6) 3. 2 x 10 40

9) x 1. 3 x x 7

10) 4.x x 1. x 2 4. x 4 . x 1 3.x 2

11) 2.x 3.x 4 2. 4.x 5 - 3

13) 5. x 1 2. 5 x 4 2. x 100 - 206

12) 4. x 3 2. x 1 2. x 2 14
14) 4. x 2 20. x 10 x 1 80

15) 4. x 1 6 2.x 8.x 2 2. 3 x 2.x. x 3.x

1

16) 6. .x 1 0,7 1,3.x 2 7 x. 0,3.x x

2

17) x 2 x 2 5 0
2

19) 4 4.x 2 3.x 2.x

2

8.x 1 2.x 3
21)

5
3
2.x 1 x 3
23)

3
6
3. 5.x 2
25)
x
17
x x3 x
27)

2
3
3
x x x
29) x 5
3 4 2
5 x
x -1
31)
3. x 2
-1
3
2

18)
2

x 2 3.x 4

4
2

20) x 5. x 3 7 4 x 12
2

4.x 3 4.x 9

x3
x3
6.x 3 - 2 x
24)

9
2
2. x 1 2
26)
4
2
x 4 2. x 1 2
28)

2
3
3
x 2.x 1
30) 2.x 4
6
9
x 3 3. x 1 1
32)

x
2
4
2
22)

APELLIDO Y NOMBRE : .......................................................................................CURSO .......................

TRABAJO PRACTICO N.....

TEMA: SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES

El verdadero secreto de la felicidad consiste en exigir mucho de s mismo y muy poco
de los dems.
Guiu
DATOS HISTORICOS:

Considerado el primer filsofo moderno, Ren Descartes utiliz la ciencia y las

matemticas para explicar y pronosticar acontecimientos en el mundo fsico. Su famosa
frase "Pienso, luego existo" fue el punto de partida que le llev a investigar las bases del
conocimiento. Descartes desarroll el sistema de coordenadas cartesianas para
ecuaciones grficas y figuras geomtricas. Los mapas modernos utilizan todava un
sistema de cuadrcula que puede ser trazado volviendo a las tcnicas grficas
cartesianas.
Nacido el 31 de marzo de 1596 en La Haye , hoy Descartes, era hijo de un miembro de
la baja nobleza y perteneca a una familia que haba dado algunos hombres doctos.
Cuando tena ocho aos de edad fue enviado al colegio jesutico de La Flche, donde
permaneci 10 aos. Junto a las disciplinas clsicas tradicionales, tambin aprendi
matemticas y las principales doctrinas del escolasticismo, tendentes a orientar la razn
humana hacia la comprensin de la doctrina cristiana. El catolicismo ejerci una gran
influencia en Descartes a lo largo de toda su vida. Tras concluir su periodo de formacin
primaria en dicho centro, curs estudios de Derecho en la Universidad de Poitiers,
donde se licenci en 1616. Sin embargo, nunca lleg a ejercer como jurista. En 1618
entr al servicio del prncipe Mauricio I de Nassau-Orange, con la intencin de seguir la
carrera militar; posteriormente sirvi en otros ejrcitos. Pero su inters se centr
siempre en los problemas de las matemticas y la filosofa, a los que dedic el resto de
su vida. Tras realizar numerosos viajes residi en Pars desde 1625 a 1628. Durante este
periodo se dedic al estudio de la filosofa y tambin realiz experimentos de ptica. En
1628, despus de vender las propiedades que posea en Francia, se traslad a las
Provincias Unidas y vivi en diferentes ciudades.
Fue quizs durante los primeros aos que pas en Holanda cuando escribi su primera
obra importante, Ensayos filosficos, publicada en 1637 y que estaba integrada por tres
ensayos (Diptrica, Geometra y Meteoros), a los que serva de prefacio el que luego
sera su escrito ms famoso, Discurso del mtodo, en el que expona sus especulaciones
filosficas. sta fue seguida de otras obras, entre ellas Meditaciones metafsicas (1641)

y Los principios de la filosofa (1644). Sus ltimos escritos estuvieron dedicados a

Isabel Estuardo, reina de Bohemia que viva en las Provincias Unidas y con quien
Descartes haba entablado una profunda amistad. En 1649 fue invitado a acudir a
Estocolmo para impartir clases de filosofa a la reina Cristina de Suecia. Los rigores del
invierno le provocaron una neumona, a consecuencia de la cual falleci, en la capital
sueca, el 11 de febrero
ACTIVIDAD: Resolver analtica y grficamente por los mtodos de igualacin,
sustitucin y determinantes los siguientes sistemas de ecuaciones:

 2. x y 4
1)
.3 x .2 y 1

2x y 3
2)
x .3 y 2

x .3 y 2
3)
2. x y 3

x y 8
4)
x y 4

.2 x y 15
5)
x y 10

.2 x y 1
6)
x .2 y 1

x .3 y 5
7)
.2 x 7 y 11

4.x .3 y 2
8)
.3 x y 1

3.x 2.y 12
9)
2.x y 1

x y 1
10)
x y 1

x 5. y 5
11)
3.x .5 y 17

.6 x y 1
12)
.2 x 3.y 5

APELLIDO Y NOMBRE : ........................................................................................CURSO .......................

TRABAJO PRACTICO N.....

TEMA: POLINOMIOS- OPERACIONES

Amor y libertad no se excluyen entre s. El amor es espontneo y por eso es siempre
libre.
DATOS HISTORICOS:
Ruffini, Paolo (1765-1822), fsico y matemtico italiano. Naci en Valentano,
entonces perteneciente a los Estados Pontificios, estudi en la Universidad
de Mdena, donde fue profesor de matemticas y, en 1814, rector. Ruffini fue
el primero que realiz un intento, con xito parcial (probablemente en 1803 o
1805), de demostrar la imposibilidad de resolver mediante procesos
elementales de lgebra las ecuaciones generales de un grado superior a
cuatro. Esta formulacin, denominada teorema Abel-Ruffini, fue demostrada
definitivamente por el matemtico noruego Niels Henrik Abel. Ruffini muri en
1822 en Mdena.

ACTIVIDAD N1: Sean los polinomios

A x 3 x 2 x 4 4 x 5

B x 4 3x 4 3x

C x 2 x 4 5 x 5 3 x 3
2 3 4 2 3
x x x
5
5
2
2
E x x 2 2 x
3
1 10
1
F x 5 x 3
x x6
2
3
6
D x

Realizar:
a) Ordenar y completar

A x ; B x ; C x ; D x ; E x yF x

b) A x B x
c) B x C x

d ) A x B x C x
e) D x E x

f ) D x F x

g ) D x E x F x

h) A x B x

i ) B x C x

j ) D x E x

k ) D x F x

ACTIVIDAD N2: Realizar los siguientes productos

a)

x2 1 x4 x2 1

1
1

b) 3 x 2 7 x x
2
2

1
1

c) x 3 2 x 2 x 1 x 2 x
2
5

d ) x 2 2. x 4 x 2 x 5
3

e)

2 x 3 4 x 2 8 x x 2

ACTIVIDAD N3: Realizar los siguientes cocientes

a)
b)

2 x 2 3x 6.x 3.x : x 2
6 x 2 x 9 x 1 : 3x 2 x 2
x 8 : x 2 x 4
2

3
2
c)
d ) (20 x 4 50 40 x 3 35 x 31x 2 ) : (2 x 5)

e) (1 4 x 6 2 x 2 x 5 4 x 2 8 x 4 3 x 3 ) : ( 2.x 3 3 x 1)
f ) ( 3 5 x 5 2 x 2 x 4 9 x 3 x 2 ) : ( x 3 3 x 2 5 x 3 )
g ) ( 3 x 4 2 5 x 4 x 3 x 2 ) : ( x 3 2 x 2 x 1)

ACTIVIDAD N4: Resolver aplicando la regla de Ruffini

4
3
3x 7 x

a)

3
2
3 x 12 x 4 x

b)
c)
d)
e)
f)

1 2

x 12 x 4 : x 3
5

1
: x 3
2

3 2
1

x x 3 : x
4
2

1
2

5 x 4 6 x3 x 2 x 5 x 2
3
3

3
5x

x
x

5
3

2 x 3 x 2 3 x 3

2 : x 5

ACTIVIDAD N5: Calcular directamente el resto de las siguientes divisiones

a)
b)
c)
d)
e)
f)

3x 5x 3 : x 2
5x 3x 4 x 3 : x 3
9 x 6x 5 : x 1
2 x 9 x 3x 7 x 12 x 4
x 6 x 5 x 5
13x 50 15x : x 5
2

APELLIDO Y NOMBRE : ........................................................................................CURSO .......................

TRABAJO PRACTICO N.....
TEMA: POLINOMIOS- OPERACIONES

DATOS HISTORICOS:
Eratstenes de Cirene, Naci : 276 AC -197 AC. Naci en Cirene (ahora Shahhat,
Libia) en Alejandria. Despus de estudiar en Alejandra y Atenas se hizo director de la
biblioteca de Alejandra. Trabaj en geometra y nmeros primos. Es ms recordado su
aporte en los nmeros primos. Tambin hizo sorprendentemente una medida exacta de
la circunferencia de la Tierra, la distancia al sol y la distancia a la luna. Media la
inclinacin del eje de la Tierra con gran exactitud obtuvo el valor de 235115. ompil
un catlogo de las estrellas en el cual contena 675 estrellas. Eratstenes qued ciego en
su vejez y decidi cometer suicidio muriendo de hambre.
ACTIVIDAD N1: Efectuar los siguientes productos
a)

4 x 2 . x 2

b) 2 x 3 6 x 2 . x 2 2 x 1

c)

2x

3x 5 4 x 2 . x 3 1

3
1 4
1

d ) x 5 x 2 . x 2 x 1

2
2 3
3
4
1

e) 4 x 3 x 2 x

3
2

3
. x
2

ACTIVIDAD N2: Realizar los siguientes cocientes

a)
b)
c)
d)
e)

x
x
x

x 2 14 x 6 : x 3

2 x 4 : x 1

3x 3 x : x 2 2 x 3

3
2
2
6 x 2 x 9 x : 3x 2 x 2

8x

12 x 6 6 x 3

1 : 4 x

4x3 1

ACTIVIDAD N4: Calcular directamente el resto para los ejercicios a, b, c, d y e de la

actividad n 3

APELLIDO Y NOMBRE : ........................................................................................CURSO .......................

TRABAJO PRACTICO N.....

TEMA: FACTOR COMUN

La verdad es la primera que hay que buscar, la belleza y la bondad vendrn despus
Gandhi
DATOS HISTORICOS:

ALAN TURING: (1912-1954) Matemtico Ingles, fue uno de los primeros en dedicarse
al complicado tema de la inteligencia artificial. En 1936 aport una idea fundamental a
la Informtica y a la Ciberntica al proponer en forma terica una mquina lgica, que
recibe el nombre de mquina de Turing. Esta mquina recibe informacin en una tira
de papel dividida en celdas, cada una con un 0 o con un 1, entonces ejecuta un
algoritmo que consiste en leer el contenido de una celda, imprimir un resultado y mover
la cinta una determinada cantidad de celdas. A partir de all recomienza el algoritmo.
Las computadoras de hoy en da son la expresin mas desarrollada de aquella legendaria
mquina de Turing.

ACTIVIDAD : factorizar las siguientes expresiones algebraicas usando el factor comn

1)
2)
3)

4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
11)
12)
13)
14)
15)
16)
17)
18)
19)
20)

APELLIDO Y NOMBRE : ........................................................................................CURSO .......................

TRABAJO PRACTICO N.....

TEMA: FACTOR COMUN POR GRUPOS

Solo hay dos cosas infinitas: el Universo y la estupidez humana, y de la primera tengo
mis serias dudas
Albert Einstein

DATOS HISTORICOS:

KARL GAUSS: (1777-1855) Fue astrnomo, fsico y una de los matemticos mas
grandes de la humanidad. A los 3 aos ya saba leer y aprendi aritmtica por si solo.
Sus contribuciones a la matemtica son amplias y fundamentales. Entre los 15 y 18 aos
intuy la descomposicin de un nmero en factores primos (el teorema fundamental de
la aritmtica). A los 22 aos se doctor demostrando por primera vez el teorema
fundamental del lgebra. A lo largo de su vida sigui haciendo valiosos descubrimientos
en matemtica y en astronoma e investigando en fsica, lo que le permiti construir el
primer telgrafo en 1833.
ACTIVIDAD: Factorizar usando el factor comn por grupos

1)
Respuesta:
2)
Respuesta:
3)
Respuesta:
4)
Respuesta:
5)
Respuesta:
6)
Respuesta:
7)
Respuesta:
8)
Respuesta:
9)
Respuesta:
10)

Respuesta:
11)
Respuesta:
12)
Respuesta:
13)
Respuesta:
14)
Respuesta:
15)
Respuesta:
16)
Respuesta:
17)
Respuesta:
18)
Respuesta:
19)
Respuesta:
20)
Respuesta:

APELLIDO Y NOMBRE : ........................................................................................CURSO .......................

TRABAJO PRACTICO N.....

TEMA: DIFERENCIA DE CUADRADO

Si

buscas resultados distintos, no hagas siempre lo

mismo
Albert Einstein
DATOS HISTORICOS:

Isaac Newton (1642-1727), matemtico y fsico britnico, considerado uno de los ms

grandes cientficos de la historia, que hizo importantes aportaciones en muchos campos
de la ciencia. Sus descubrimientos y teoras sirvieron de base a la mayor parte de los
avances cientficos desarrollados desde su poca. Newton fue, junto al matemtico
alemn Gottfried Wilhelm Leibniz, uno de los inventores de la rama de las matemticas
denominada clculo. Tambin resolvi cuestiones relativas a la luz y la ptica, formul
las leyes del movimiento y dedujo a partir de ellas la ley de la gravitacin universal.
ACTIVIDAD: Factorizar usando la diferencia de cuadrados

1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
11)
12)

13)
14)
15)
16)
17)
18)
19)
20)

APELLIDO Y NOMBRE : ........................................................................................CURSO .......................

TRABAJO PRACTICO N.....

TEMA: TRINOMIO CUADRADO PERFECTO

No

es bastante levantar al dbil; es necesario, adems,

sostenerle despus
W.Shakespeare
DATOS HISTORICOS:
Claudio Tolomeo (100-170 A.C.), astrnomo y matemtico cuyas teoras y
explicaciones astronmicas dominaron el pensamiento cientfico hasta el siglo XVI.
Tambin se reconocen sus aportaciones en matemticas, ptica y geografa.
Posiblemente, Tolomeo naci en Grecia. De hecho, fuentes antiguas nos informan de
que vivi y trabaj en Alejandra, Egipto, durante la mayor parte de su vida.
La primera y ms famosa obra de Tolomeo, escrita originariamente en griego, se tradujo
al rabe. En Europa, las traducciones latinas medievales reprodujeron el ttulo como
Almagesto. En esta obra, Tolomeo plante una teora geomtrica para explicar
matemticamente los movimientos y posiciones aparentes de los planetas, el Sol y la
Luna contra un fondo de estrellas inmviles. Esta obra no inclua ninguna descripcin
fsica de los objetos del espacio.
Tolomeo comenz por aceptar la teora mantenida de forma generalizada en aquel
entonces de que la Tierra no se mova, sino que estaba en el centro del Universo. Por
razones filosficas, se consideraba que los planetas y las estrellas se movan con
movimiento uniforme en rbitas perfectamente circulares. Ms tarde ampli la teora en
un intento de explicar los enigmas astronmicos que presentaba, por ejemplo, los
aparentes movimientos de retroceso de los planetas y las variaciones aparentes de
tamao o brillo de la Luna y de los planetas. Tolomeo plante que los planetas, el Sol y
la Luna giraban en pequeas circunferencias cuyos centros giraban a su vez alrededor
de circunferencias mucho ms grandes que tenan su centro en la Tierra. De esta forma,
hizo que su sistema se adecuara a la mayora de las observaciones que haban registrado
los astrnomos.
Utiliz el trmino epiciclo para describir la pequea circunferencia sobre la que, segn
l, giraban los objetos en el espacio. Para que funcionara la teora de los epiciclos, tuvo
que introducir variaciones en las matemticas tradicionales. sta fue una de las razones
por las que el astrnomo polaco Nicols Coprnico rechaz el sistema de Tolomeo en el
siglo XVI y desarroll su propia teora heliocntrica, que establece de forma correcta
que el Sol est situado en el centro del Sistema Solar. Aun as, Coprnico mantuvo un
elaborado sistema de epiciclos.
ACTIVIDAD: Indicar cules de los siguientes trinomios son cuadrados perfectos y en
tal caso factorearlos como tales

1)
2)
3)
4)

5)
6)
7)
8)
9)
10)
11)
12)
13)
14)
15)

APELLIDO Y NOMBRE : ........................................................................................CURSO .......................

TRABAJO PRACTICO N.....

TEMA: CUATRINOMIO CUBO PERFECTO

El

sabio no dice todo lo que piensa, pero siempre

piensa todo lo que dice
Aristteles
DATOS HISTORICOS:

Nicols Coprnico (1473-1543), astrnomo polaco, conocido por su teora segn la cual
el Sol se encontraba en el centro del Universo y la Tierra, que giraba una vez al da
sobre su eje, completaba cada ao una vuelta alrededor de l. Este sistema recibi el
nombre de heliocntrico o centrado en el Sol
El astrnomo polaco Nicols Coprnico revolucion la ciencia al postular que la Tierra
y los dems planetas giran en torno a un Sol estacionario. Su teora heliocntrica (el Sol
como centro) fue desarrollada en los primeros aos de la dcada de 1500, pero slo se
public aos despus. Se opona a la teora de Tolomeo, entonces en boga, segn la cual
el Sol y los planetas giraban alrededor de una Tierra fija. Al principio, Coprnico dud
en publicar sus hallazgos porque tema las crticas de la comunidad cientfica y
religiosa. A pesar de la incredulidad y rechazo iniciales, el sistema de Coprnico pas a
ser el modelo del Universo ms ampliamente aceptado a finales del siglo XVII.
ACTIVIDAD: Indicar cules de los siguientes cuatrinomios son cubos perfectos y en
tal caso factorearlos como tales

1)
2)

3) 6
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
11)
12)
13)
14)
15)

APELLIDO Y NOMBRE : ........................................................................................CURSO .......................

TRABAJO PRACTICO N.....

TEMA: SUMA Y RESTA DE POTENCIAS DE IGUAL GRADO

Elige

la mejor manera de vivir. La costumbre te la har

agradable
Pitgoras
DATOS HISTORICOS:

Johannes Kepler (1571-1630), astrnomo y filsofo alemn, famoso por formular y

verificar las tres leyes del movimiento planetario conocidas como leyes de Kepler.
Kepler crea en la teora heliocntrica de Coprnico, segn la cual la Tierra gira
alrededor del Sol, que permanece estacionario. Kepler formul una descripcin
matemtica precisa de las rbitas planetarias, que proporcion el rigor matemtico
necesario al modelo heliocntrico. Sus aportaciones incrementaron espectacularmente el
conocimiento de los cientficos sobre el movimiento planetario. Isaac Newton emple
los trabajos de Kepler para formular su teora de la gravitacin universal.
La ltima obra importante aparecida en vida de Kepler fueron las Tablas rudolfinas
(1625). Basndose en los datos de Brahe, las nuevas tablas del movimiento planetario
reducen los errores medios de la posicin real de un planeta de 5 a 10'. El matemtico y
fsico ingls Isaac Newton se bas en las teoras y observaciones de Kepler para
formular su ley de la gravitacin universal.
Kepler tambin realiz aportaciones en el campo de la ptica y desarroll un sistema
infinitesimal en matemticas, que fue un antecesor del clculo.
ACTIVIDAD: Factorizar las siguientes sumas algebraicas

1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
11)
12)
13)
14)
15)
16)
17)
18)
19)
20)

APELLIDO Y NOMBRE : ........................................................................................CURSO .......................

TRABAJO PRACTICO N.....

TEMA: OPERACIONES COMBINADAS CON CASOS DE FACTOREO

Cuanto ms alto asciendas, ms soplar el viento
DATOS HISTORICOS:
variste Galois (1811-1832), matemtico francs
conocido por el desarrollo de la teora de grupos.
Galois naci en un suburbio de Pars, y tuvo una
formacin autodidacta. En dos ocasiones se
rechaz su entrada en la Escuela Politcnica,
principal institucin para el estudio de las
matemticas en Francia, y tres ensayos que
present a la Academia de Ciencias se perdieron
o fueron rechazados por incomprensibles. Se
dedic entonces a la poltica activa y fue
arrestado y hecho prisionero por sus abiertas
convicciones republicanas. Poco antes de su
muerte, a la edad de 21 aos, escribi de forma precipitada algunas de sus teoras
algebraicas. Con la publicacin de sus manuscritos entre 1846 y 1870, la reputacin de
Galois como matemtico de gran altura se extendi ampliamente. Muchas de sus
construcciones, que hoy se denominan grupo de Galois, cuerpos de Galois y teora de
Galois, permanecen como conceptos fundamentales en el lgebra moderna.
ACTIVIDAD: Factorizar las siguientes expresiones, combinando los distintos

casos
1)

Respuesta:
2)
Respuesta:
3)
Respuesta:
4)
Respuesta:
5)
Respuesta:
6)
Respuesta:
7)
Respuesta:
8)
Respuesta:
9)
Respuesta:
10)
Respuesta:
11)
Respuesta:
12)
Respuesta:
13)
Respuesta:

14)
Respuesta:
15)
Respuesta:
16)
Respuesta:
17)
Respuesta:
18)
Respuesta:
19)
Respuesta:
20)
Respuesta:
21)
Respuesta:

APELLIDO Y NOMBRE : ........................................................................................CURSO .......................

TRABAJO PRACTICO N.....

Confa en los hombres y te sern leales. Trtalos como a grandes seores, y se

comportarn como tales.
Emerson

TEMA: TRIANGULOS RECTANGULOS.

INTRODUCCION HISTORICA

Pitgoras (c. 582-c. 500 a.C.), filsofo y matemtico griego, cuyas doctrinas
influyeron mucho en Platn. Nacido en la isla de Samos, Pitgoras fue instruido en
las enseanzas de los primeros filsofos jonios Tales de Mileto, Anaximandro y
Anaxmenes. Se dice que Pitgoras haba sido condenado a exiliarse de Samos por su
aversin a la tirana de Polcrates. Hacia el 530 a.C. se instal en Crotona, una
colonia griega al sur de Italia, donde fund un movimiento con propsitos religiosos,
polticos y filosficos, conocido como pitagorismo. La filosofa de Pitgoras se
conoce slo a travs de la obra de sus discpulos.
Entre las amplias investigaciones matemticas realizadas por los pitagricos
establecieron una base cientfica para las matemticas. En geometra el gran
descubrimiento de la escuela fue el teorema de la hipotenusa, conocido como teorema
de Pitgoras, que establece que el cuadrado de la hipotenusa de un tringulo
rectngulo es igual a la suma de los cuadrados de los otros dos lados.
ACTIVIDAD N1: Para el siguiente tringulo rectngulo, completar la tabla

20cm
3m

30
1,2m

25,4m

633842
11cm

49m

72512

30m
100cm

32cm

48m

18256
17cm
9cm

5,4cm

493910

ACTIVIDAD N2: Resolver los siguientes problemas

PROBLEMA N1: El cateto menor de un tringulo rectngulo mide 5cm y la
hipotenusa mide 1cm ms que el otro cateto. Calcular el valor de los lados que faltan.
PROBLEMA N2: Calcular con ayuda del Teorema de Pitgoras la longitud del lado
que falta en los siguientes tringulos rectngulos

PROBLEMA N3: Cunto mide la diagonal de un rectngulo cuyos lados miden 6cm
y 9cm?

PROBLEMA N4: Pedro ha colocado una escalera de 6m de longitud sobre una pared
vertical; el pi de la escalera se encuentra a 2m de la pared a que altura se encuentra
aproximadamente la parte superior de la escalera?

PROBLEMA N5: A qu distancia del piso est el barrilete?

PROBLEMA N6: Un rbol de 50 m de alto proyecta una sombra de 60 m de larga.

Encontrar el ngulo de elevacin del sol en ese momento.
PROBLEMA N7: Un dirigible que est volando a 800 m de altura, distingue un pueblo
con un ngulo de depresin de 12. A qu distancia del pueblo se halla?

PROBLEMA N8: Calcular el rea de una parcela triangular, sabiendo que dos de sus
lados miden 80 m y 130 m, y forman entre ellos un ngulo de 70.
PROBLEMA N9: Calcula la altura de un rbol, sabiendo que desde un punto del
terreno se observa su copa bajo un ngulo de 30 y si nos acercamos 10 m, bajo un
ngulo de 60.
PROBLEMA N10: El sonar de un barco de salvamento localiza los restos de un
naufragio en un ngulo de depresin de 12. Un buzo es bajado 40 metros hasta el
fondo del mar. Cunto necesita avanzar el buzo por el fondo para encontrar los
restos del naufragio?
PROBLEMA N11: Un rbol de hoja perenne est sostenido por un alambre que se
extiende desde 1.5 pies debajo de la parte superior del rbol hasta una estaca en el
suelo. El alambre mide 24 pies de largo y forma un ngulo de 58 con el suelo.
Qu altura tiene el rbol?
PROBLEMA N12: Marta, que vive en primera lnea de playa, observa un hidropedal
averiado bajo un ngulo de depresin de 10. Ella estima que la altura de su
apartamento es de 20 m y que la distancia del portal a las olas es de 15 m.
PROBLEMA N13: Para una prueba ciclstica se requiere una rampa de 15 m de largo
que se levante del suelo a una altura de 8 m Cul es el ngulo de elevacin de la
rampa?
PROBLEMA N14: Para que llegue exactamente a la parte superior de la pared Qu
angulo debe formar con la horizontal una escalera de 3,5 m de largo recostada
sobre un muro de 2,8 m de alto?
PROBLEMA N15: Olga necesita calcular el rea del techo de su casa para colocar
tejas nuevas. La figura muestra las dimensiones del techo Cul es el rea?