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///-2Por ello,
EL DIRECTOR GENERAL DE CULTURA Y EDUCACION
RESUELVE
ARTICULO 1: Derogar la RESOLUCIN N 02372 del 29 de mayo de 2003,
-------------------- relacionada con la Carrera Tecnicatura Superior en
Ceremonial y Protocolo y toda otra norma que se oponga a la presente.
ARTICULO 2: Aprobar el Diseo Curricular de la Carrera Tecnicatura
---------------------- Superior en Ceremonial y Protocolo, cuya Estructura
Curricular, Expectativas de Logro, Contenidos, Correlatividades y
Condiciones de implementacin, obran como ANEXO I de la presente
RESOLUCION y consta de 11 (ONCE) fojas.
ARTICULO 3: Determinar que a la aprobacin de la totalidad de los
Espacios --------------------- Curriculares pertinentes al Diseo referido en el
ARTICULO 2 de la presente RESOLUCION, corresponder el ttulo de
Tcnico Superior en Ceremonial y Protocolo.
ARTICULO 4: Establecer que los alumnos que iniciaron la cursada por la
--------------------- RESOLUCIN N 02372/03 finalizarn por la misma.
ARTICULO 5: Establecer que la presente RESOLUCION ser refrendada
--------------------- por el seor Vicepresidente 1 del Consejo General de
Cultura y Educacin.
ARTICULO 6: Registrar esta RESOLUCION que ser desglosada para su
--------------------- archivo en la Direccin de Coordinacin Administrativa, la
que en su lugar agregar copia autenticada de la misma; comunicar al
Departamento Mesa General de Entradas y Salidas; notificar al Consejo
General de Cultura y Educacin; a la Subsecretara de Educacin; a la
Direccin Provincial de Educacin de Gestin Estatal; a la Direccin
Provincial de Educacin de Gestin Privada y a la Direccin de Educacin
Superior.
vaa.
RESOLUCION N .....................................................
A N E X O
CARRERA:
TECNICATURA SUPERIOR
EN CEREMONIAL Y PROTOCOLO
TTULO:
Tcnico Superior
en Ceremonial y Protocolo
MODALIDAD: Presencial
DURACIN: 3 aos
FUNDAMENTACIN
1. FINALIDAD DE LAS TECNICATURAS SUPERIORES
Los cambios producidos en el mundo de la ciencia y especialmente, en el campo de la tecnologa, se
han reflejado en el mbito de la economa y del trabajo, inaugurando nuevas perspectivas en los
sistemas organizacionales, en los regmenes de trabajo y en la produccin industrial y tecnolgica. Los
avances en este campo, a la par de modificar las relaciones entre trabajo y produccin, han invadido
otras esferas de la vida social, lo que ha llevado a una necesaria reflexin sobre la calidad de vida
humana, en el marco de un mundo altamente tecnificado y de profundos desequilibrios sociales.
La Ley Federal de Educacin N 24.195 dedica el Captulo V a la Educacin Superior y hace
referencia a la educacin no universitaria en los artculos 18, 19 y 20.
En el Artculo 20 se concentra la finalidad de los institutos tcnicos superiores cuando se expresa:
Los institutos de formacin tcnica tendrn como objetivo el de brindar formacin profesional y
reconversin permanente en las diferentes reas del saber tcnico y prctico de acuerdo con los
intereses de los alumnos y la actual y potencial estructura ocupacional.
La Ley de Educacin Superior N 24.521 que rige para las instituciones de formacin superior, sean
stas universitarias o no universitarias, provinciales o municipales tanto estatales como privadas
establece que la educacin superior no universitaria se encuentra bajo la responsabilidad jurisdiccional
de las provincias y de la ciudad de Buenos Aires, a quienes corresponde dictar las normas de creacin,
funcionamiento y cierre de instituciones de este nivel.
En el artculo 4 de la Ley de Educacin Superior se formulan entre otros los siguientes objetivos:
Formar cientficos, profesionales y tcnicos que se caractericen por la solidez de su formacin y por
su compromiso con la sociedad de que forman parte.
Garantizar crecientes niveles de calidad y excelencia en todas las opciones institucionales del sistema.
Articular la oferta educativa de los diferentes tipos de instituciones que la integran.
Promover una adecuada diversificacin de los estudios de nivel superior, que atiendan tanto a las
expectativas y demandas de la poblacin como los requerimientos del sistema cultural y de la
estructura productiva.
En este sentido tambin la Provincia de Buenos Aires ha producido un hecho de real trascendencia en
la esfera de las polticas pblicas al asumir y concretar una verdadera Transformacin Educativa del
sistema provincial, tanto en las instituciones de carcter oficial como en las del mbito privado.
En el Nivel de Educacin Superior, y especficamente relacionado con las carreras tcnicas, la Ley
Provincial de Educacin N 11612 seala como objetivos de la misma, entre otros: Propender a la
formacin profesional en distintas carreras tcnicas que tengan vinculacin directa con las
necesidades socio-econmicas y los requerimientos de empleo de la regin. (Cap. IIIartculo 10).
Es decir en las leyes mencionadas, no solamente se establece la necesidad de desarrollar carreras de
nivel terciario con orientaciones tcnicas, sino que se remarca la vinculacin con el contexto cultural,
con el mbito socio - econmico y con el mundo laboral del que forman parte.
La consideracin de los fundamentos legales para la creacin, desarrollo e implementacin de carreras
tcnicas de nivel terciario, pone sobre el tapete la cuestin del sentido que adquieren la ciencia y la
tecnologa con relacin a la vida humana, pero, al mismo tiempo, cobra importancia el papel que juega
la educacin cuyo objetivo es la formacin de recursos humanos para el sector productivo-laboral,
local y regional.
La referencia al contexto cultural y social remarca la importancia de que toda definicin referida a las
carreras de orientacin tcnica, han de sustentarse en las demandas laborales, las necesidades y
posibilidades econmicas de cada regin y en las caractersticas que identifican la personalidad social
de la poblacin y el entorno local-regional.
No basta, entonces con un diagnstico centrado en lo productivo, sino que es necesario contemplar
todas las variables emergentes de una mirada sobre las cuestiones que hacen a la identidad cultural de
la poblacin hacia la cual se pretende volcar los resultados de la formacin tcnico-profesional. De
este modo se busca superar un planteo estrictamente tcnico, o encerrado en variables de ndole
econmico-laboral nicamente, anclados en una etapa anterior del mundo y de la ciencia, para avanzar
hacia una formacin integrada en la que la ciencia y la tecnologa se inserten en un proyecto educativo
que tiene sus races en la realidad y en la que el hombre es el principal protagonista.
Esa realidad, con su diversidad social-cultural, tambin pone de manifiesto las posibilidades y
necesidades en cuanto a produccin, recursos naturales, recursos humanos, fuentes de trabajo y
3. PERFIL PROFESIONAL
3.1. COMPETENCIA GENERAL:
El Tcnico Superior en Ceremonial y Protocolo es un profesional que estar capacitado para
desarrollar las siguientes competencias: organizar, coordinar, planificar y
supervisar actos, recepciones y ceremonias. Elaborar ordenamientos y
precedencias. Asesorar al personas para el desarrollo de encuentros sociales.
Asesorar, asistir y acompaar a los titulares de las instituciones. Realizar las
comunicaciones correspondientes y desarrollar sus actividades interactuando
con el entorno y participando en la toma de decisiones, coordinando equipos
de trabajo. Estas competencias sern desarrolladas segn las incumbencias y
las normas tcnicas y legales que rigen su campo profesional.
SUB-REAS DE COMPETENCIA
REA DE COMPETENCIA 1
Organizar, coordinar, planificar y supervisar todos los actos, recepciones y ceremonias de
la organizacin.
1.1. Interpretar las definiciones estratgicas surgidas de los estamentos tcnicos y
jerrquicos correspondientes
1.2. Buscar informacin sobre el motivo
1.3. Elaborar programas para las actividades propuestas.
1.4. Coordinar con las reas de seguridad, prensa, etc.
1.5. Ejecutar y supervisar la actividad.
REA DE COMPETENCIA 2
Asistir, acompaar y asesorar a los titulares y representantes de la organizacin.
2.1. Asistir en actos, celebraciones, recepciones y ceremonias a funcionarios o
representantes de la organizacin
2.2. Asesorar sobre comportamiento a los distintos funcionarios o representantes de las
organizaciones.
2.3. Informar e instruir acerca de los motivos de la celebracin.
2.4. Asesorar con respecto a la imagen.
REA DE COMPETENCIA 3
Elaborar ordenamiento y precedencias de la reparticin, empresa o institucin.
3.1.
3.2.
3.3.
REA DE COMPETENCIA 4
asesorar al personal para el desarrollo de encuentros sociales.
4.1. Asesorar al personal de servicio sobre indumentaria, atencin y movimientos en la
realizacin de encuentros formales.
4.2. Coordinar equipos de trabajo de distintas reas en el desarrollo de actos..
REA DE COMPETENCIA 5
Realizar y registrar las comunicaciones sociales de la organizacin
5.1
5.2
5.3
5.4
REA OCUPACIONAL
El Tcnico Superior en Ceremonial y Protocolo podr desarrollar sus actividades en
instituciones pblicas o privadas (empresas, sindicatos, sociedades comerciales, etc.)
Los roles del Tcnico Superior podrn ser desde fuertemente especficos, hasta
marcadamente globales, variando con el tipo, tamao, contenido tecnolgico y gestional
de la organizacin en la que se desempee.
Participa, desde sus tareas especficas, dentro del equipo de gestin (trabajo en grupos, en
clulas, etc.), Puede ser incluido en los aspectos estratgicos y en la toma de decisiones.
4. Estructura Curricular
TECNICATURA SUPERIOR EN CEREMONIAL Y PROTOCOLO
Primer Ao
Espacio de la Formacin Bsica
288 hs.
320 hs.
Ingls I
Informtica
Historia de
las
Instituciones
Argentinas I
64 hs.
32 hs.
64 hs.
Antropologa
Cultural
Psicologa de
Grupos e
Institucin
Portugus I
Ceremonial y
Protocolo I
Redaccin
Formal
Comportamiento
Social
Prctica
Profesional I
64 hs.
64 hs.
64 hs.
64 hs.
64 hs.
64 hs.
64 hs.
Espacio de
Definici
n
Instituc
ional
32 hs.
SEGUNDO AO
192 hs.
384 hs.
Ingls II
Historia de la
Cultura
Universal
Historia de las
Instituciones
Argentinas II
Informtica
Aplicada
Portugus II
64 hs.
64 hs.
64 hs.
32 hs.
64 hs.
Ceremonial y
Protocolo II
Medios de
Comunicacin
y Protocolo
Derecho
Diplomtico
y Consular
Prctica
Profesional II
Espacio de
Definici
n
Institucio
nal
64 hs.
64 hs.
96 hs.
64 hs.
64 hs.
TERCER AO
Espacio de la
Formaci
n Bsica
64hs.
416 hs.
Ingls III
64 hs.
Portugus III
Ceremonial y
Protocolo III
Oratoria y Locucin
Relaciones Pblicas
Prctica Profesional
III
64 hs.
96 hs.
64 hs.
96 hs.
96 hs.
Espacio de
Definici
n
Instituci
onal
64 hs.
ESPACIOS CURRICULARES
PRIMER AO
ESPACIO DE LA FORMACION BSICA
INGLS I
Carga Horaria: 64 horas
EXPECTATIVAS DE LOGRO
Dominio de los elementos bsicos del idioma a nivel oral y escrito (estructuras gramaticales,
vocabulario, fonologa)
Comunicacin en forma oral y escrita.
CONTENIDOS:
El alfabeto Nmeros Verbo to be y sus aplicaciones Pronombres Antnimos y
sinnimos Sustantivos contables e incontables Pronombres interrogativos Posesin
Tiempos presente y continuo Lugares Das y meses Imperativo: forma positiva y negativa
Modales canmust.
Perfil docente:
Profesor de Ingls.
INFORMTICA
Cantidad de Horas: 32
EXPECTATIVAS DE LOGRO
Manejo de sistemas aplicables en el desempeo de la profesin
CONTENIDOS
Introduccin al uso de la PC. Sistemas Operativos Aplicaciones incluidas en el sistema
operativo Organizacin de la informacin en la PC: medios de almacenamiento Procesador
de texto Planilla de clculo Bases de datos Presentaciones Grficas Comunicaciones:
Intranet e Internet, correo electrnico
Perfil docente
Profesor de Informtica Analista de sistemas Lic. en computacin
HISTORIA DE LAS INSTITUCIONES ARGENTINAS I
Cantidad de Horas: 64
EXPECTATIVAS DE LOGRO
Categorizacin de las instituciones en los diferentes periodos histricos
- Valoracin de los cambios y las permanencias que han sufrido las instituciones a lo largo de la
historia argentina.
Utilizacin de marcos tericos para el anlisis de las realidades institucionales.
CONTENIDOS
Las poblaciones indgenas: Las poblaciones aborgenes. Orgenes y localizacin geogrfica.
Diversidad y Legado cultural. Presencias en la Argentina actual.
Los tiempos coloniales. (1516- 1776) - Las luchas por la Independencia (1810- 1820) - Las
luchas por la organizacin poltica. (1820- 1852) - La conformacin del Estado argentino.
(1852- 1880).
Perfil docente:
Profesor de Historia
Reconocimiento de roles.
CONTENIDOS
Conductas Constitucin histrica del individuo El individuo El individuo como ser social
Teoras sobre la personalidad Constitucin histrica del grupo Sntomas grupales La
dinmica del grupo Interaccin de grupos Roles Liderazgo Interaccin mediante roles
El grupo de trabajo Constitucin histrica de la Institucin Relacin jefesubordinado.
Perfil docente:
Prof. de Psicologa Lic. en Psicologa Socilogo
ANTROPOLOGA CULTURAL
Cantidad de Horas: 64
EXPECTATIVAS DE LOGRO
CONTENIDOS
Concepto de cultura de personalidad bsica, de status, grupos humanos Concepto de
estructura social Los distintos movimientos de la cultura Caractersticas Cultura y
sociedad Estratificacin social Clases La cultura de la globalizacin Movimientos dentro
de las artes Pintura Escultura Msica
Perfil docente:
Antroplogo
ESPACIO DE FORMACIN ESPECFICA
PORTUGUS I
Cantidad de Horas: 64
EXPECTATIVAS DE LOGRO
CONTENIDOS
El alfabeto Artculos definidos e indefinidos Sustantivos y adjetivos Pronombres
Conjunciones Adverbios Verbos en tiempos presentes Interrogacin y negacin
Antnimos y sinnimos Principales verbos regulares e irregulares en el indicativo y presente
del subjuntivo.
Perfil docente
Profesor de portugus
COMPORTAMIENTO SOCIAL
Cantidad de Horas: 64
EXPECTATIVAS DE LOGRO
Dominio de las tcnicas y conductas para un correcto desenvolvimiento en los diferentes mbitos
CONTENIDOS
CONTENIDOS
Ceremonial, protocolo, etiqueta: definicin Fundamentos y antecedentes Ceremonial de la
actualidad Ceremonial en las relaciones pblicas Las relaciones institucionales La
precedencia: concepto, antecedentes y fundamento El lugar de honor La ley de la derecha
Orden lateral, lineal y alfabtico El alternado La precedencia Manejo de decreto o ley
de precedencia La precedencia entre estados.
Perfil docente:
Profesional Terciario o Universitario del rea del Ceremonial y el Protocolo
REDACCIN FORMAL
Cantidad de Horas: 64
EXPECTATIVAS DE LOGRO
CONTENIDOS
Cartas: comienzo, contenido, finalizacin Notas de excuse, de condolencias, de
agradecimiento, de advenimiento, de felicitaciones Tipos de invitaciones Esquelas
Memorndum Resoluciones Providencias Circulares Gacetillas decretos Normativas
legales vigentes Sistemas de impresin y sus soportes (tipos de papel, etc.)
Perfil docente:
Profesora de Lengua y Literatura, con experiencia en Ceremonial y protocolo.
PRCTICA PROFESIONAL I
Cantidad de Horas: 64
EXPECTATIVAS DE LOGRO
Observacin y reconocimiento de tipos de actos pblicos y privados.
Anlisis de situaciones y acontecimientos protocolares.
CONTENIDOS
Organismos de la administracin pblica y empresarial - Actos protocolares de las distintas reas
gubernamentales nacionales, provinciales, municipales Actos de carcter internacional sociales y
polticos.
Perfil docente
Profesional Terciario o Universitario del rea del Ceremonial y el Protocolo
ESPACIO
DE
DEFINICIN INSTITUCIONAL
SEGUNDO AO
ESPACIO DE LA FORMACION BSICA
INGLS II
Carga Horaria: 64 horas
EXPECTATIVAS DE LOGRO
Dominio de estructuras gramaticales de mediana complejidad.
Redacciones formales con vocabulario especifico.
CONTENIDOS:
Tiempos verbales: presente simple, progresivo Pasado simple Presente continuo Presente perfecto
Interrogacin y negacin Incorporacin de vocabulario tcnico Redaccin Presentaciones formales e
informales Saludos Agradecimientos Conversaciones telefnicas formales e informales.
Verbos: can - cant - have got - havent got. Sustantivos contables e incontables, comparacin.
Comparacin.
Perfil docente:
Profesor de Ingles.
HISTORIA DE LA CULTURA UNIVERSAL
Cantidad de Horas: 64
EXPECTATIVAS DE LOGRO
Caracterizacin de los procesos histricos.
CONTENIDOS:
Evolucin de la Humanidad - Naturaleza y origen de las civilizaciones Las civilizaciones orientales
La edad media Humanismo Renacimiento La reforma La ilustracin La revolucin francesa
La revolucin industrial Desde la prehistoria hasta el posmodernismo: Revisin de la cultura Siglo
XX
Perfil docente:
Profesor de Historia
HISTORIA DE LAS INSTITUCIONES ARGENTINAS II
Cantidad de Horas: 64
EXPECTATIVAS DE LOGRO
Categorizacin de las instituciones en los diferentes periodos histricos
- Valoracin de los cambios y las permanencias que han sufrido las instituciones a lo largo de la
historia argentina.
Utilizacin de marcos tericos para el anlisis de las realidades institucionales
CONTENIDOS
La Argentina oligrquica 1880- 1916) - La democratizacin de la vida poltica (1916- 1930) - La
restauracin conservadora (1930- 1943) - El perodo peronista (1943- 1955) - Autoritarismo y
democracia (1955- 1973) - La Argentina neoliberal. ( 1976-2001).
Perfil docente:
Profesor de Historia
ESPACIO DE FORMACIN ESPECFICA
INFORMTICA APLICADA
Cantidad de Horas: 32
EXPECTATIVAS DE LOGRO
Realizacin de un uso especifico de equipos de computacin.
CONTENIDOS :
Procesadores de textos: diferentes estilos de redaccin (carta comn, carta de invitacin, memo, carta de
psame, de agradecimiento, recordatorios, esquelas, etc.) Tipografas: tamaos y formas Tamaos de
papel - Tipos de Impresiones Planilla de clculos: listados, ordenacin Tablas relacionadas Internet:
manejo de correo electrnico formal e informal. - Archivos adjuntos mono/multi destinatarios Listas
y/o grupos de correo.
Presentaciones grficas.
Perfil docente:
Profesor de Informtica Analista de sistemas Lic. en computacin
PORTUGUS II
Cantidad de Horas: 64
EXPECTATIVAS DE LOGRO
Dominio de estructuras gramaticales de median complejidad.
Redacciones formales con vocabulario especifico.
CONTENIDOS:
Revisin de tiempos verbales Interrogacin y negacin Pasado simple Presente continuo
Presente perfecto Saludos Comunicacin en clase Presentaciones Relato de situaciones de la vida
cotidiana Interlocucin en tono formal - Incorporacin de vocabulario tcnico.
Perfil docente
Profesor de portugus
CEREMONIAL
PROTOCOLO II
Cantidad de Horas: 64
EXPECTATIVAS DE LOGRO
Dominio de las estructuras diplomticas del Ceremonial y protocolo.
Perfil docente:
Profesional Terciario o Universitario del rea del Ceremonial y el Protocolo
DERECHO DIPLOMTICO Y CONSULAR
Cantidad de Horas: 96
EXPECTATIVAS DE LOGRO
Reconocimiento de las estructuras Diplomticas y Consulares.
Identificacin de jerarquas y funciones.
CONTENIDOS:
Definicin de trminos. Diplomacia y Derecho diplomtico. Historia de la diplomacia en el mundo y en
la Repblica Argentina. La costumbre, normas y tratados que rigen la diplomacia. Leyes internas. Misin
diplomtica. Diferentes categoras: embajada, consulado, nunciatura, legacin, misiones especiales, jefes
de misin. Placet, cartas credenciales. Iniciacin de funciones: entrega de oficina, anuncio de llegada del
funcionario consular. Embajadores de Carrera y Embajadores Polticos. Tratados internacionales,
organismos internacionales. Funcionarios y funciones que han de desarrollar los mismos. La iglesia y su
relacin diplomtica con los estados.
Perfil docente:
Abogado.
MEDIOS DE COMUNICACIN Y PROTOCOLO
Cantidad de Horas: 64
EXPECTATIVAS DE LOGRO
Identificacin de procesos y conductas sociales.
Produccin de mensajes que consoliden la identidad cultural
CONTENIDOS
La importancia de los medios de comunicacin en la organizacin general de actividades
oficiales y privadas- Caractersticas del mensaje - La Comunicacin y la Sociedad- La
respuesta Manifiesta- Denotacin y Connotacin en la formulacin de distintos mensajes
Informativos. Los campos semnticos- Las distintas funciones expresivas de un mensaje- La
relaciones entre el protocolo y los medios de Comunicacin- Operativo de prensa en el
protocolo-(ruedas de prensa gacetillas Entrevistas en el rea oficial y empresarial) sondeo
de opinin - Estrategias para llegar a la Opinin Pblica.
Perfil docente:
Licenciado en Comunicaciones. Comunicador Social.
PRCTICA PROFESIONAL II
Cantidad de Horas: 64
EXPECTATIVAS DE LOGRO
Participacin en organizacin de distintos tipos de actos pblicos y privados
CONTENIDOS:
: Organismos de la administracin pblica y empresarial - Actos protocolares de las distintas reas
gubernamentales nacionales, provinciales, municipales Actos de carcter internacional sociales y
polticos Ambientacin, mobiliario, equipamiento (sonido, iluminacin, etc.) y seguridad.
Perfil docente
Profesional Terciario o Universitario del rea del Ceremonial y el Protocolo
ESPACIO DE DEFINICIN INSTITUCIONAL
Carga Horaria: 64 Horas
En este espacio se desarrollan contenidos vinculados al encuadre profesional
TERCER AO
ESPACIO DE LA FORMACION BSICA
INGLS III
Carga Horaria: 64 horas
EXPECTATIVAS DE LOGRO
Redacciones formales con vocabulario especifico.
Dominio de la comunicacin oral.
CONTENIDOS:
Dilogos Intercambio de informacin personal Comidas y alimentos Cdigos de
comportamiento social - Desempeo en congresos, restaurantes, reuniones Reserva de
hoteles, aeropuertos, transportes Confeccin de notas, invitaciones, salutaciones.
Perfil docente:
Profesor de Ingls.
ESPACIO DE FORMACIN ESPECFICA
ORATORIA Y LOCUCIN
Cantidad de Horas: 64
EXPECTATIVAS DE LOGRO
Manejo de los componentes de la oratoria y la locucin.
Valoracin de la interaccin entre orador y audiencia.
CONTENIDOS:
La comunicacin social. La comunicacin mediante signos lingsticos y no lingsticos. Condiciones
del orador. La disertacin en los discursos narrativo, expositivo y descriptivo. Relacin entre emisor y
receptor. Interaccin entre la audiencia y los mensajes. Tcnicas de locucin. La diccin. Fontica y
acstica. Gestualidad y postura corporal.
Perfil docente:
Locutor
PORTUGUS III
Cantidad de Horas: 64
EXPECTATIVAS DE LOGRO
Redacciones formales con vocabulario especifico.
CONTENIDOS:
Conversaciones Expresin de opiniones Leer seales Incorporacin de vocabulario Intercambio
de informacin personal Contactos telefnicos - Desempeo en congresos, restaurantes, reuniones
Reserva de hoteles, aeropuertos, transportes Confeccin de notas, invitaciones, salutaciones.
Perfil docente:
Profesor de Portugus.
CEREMONIAL
PROTOCOLO III
Cantidad de Horas: 96
EXPECTATIVAS DE LOGRO
Dominio de las estructuras diplomticas del Ceremonial y Protocolo.
CONTENIDOS
Historia y evolucin- Objetivos de las Relacin Pblicas- Imagen institucional, funciones pblicas
internas y externas Su relacin con el Ceremonial y Protocolo Planificacin del trabajo
Determinacin del inters - Control de lobby- Identidad coorporativa Identidad visual Marca
Estrategias institucionales y comerciales Planeamientos en RRPP Notoriedad y prestigio para reflejar
la evolucin de las empresas Liderazgo - Imagen Pblica y Privada Estrategias Empresariales.Perfil Docente:
Licenciado en Relaciones Publicas.
PRACTICA PROFESIONAL III
Cantidad de Horas: 96
EXPECTATIVAS DE LOGRO
CONTENIDOS:
Organismos de la administracin pblica y empresarial - Actos protocolares de las distintas reas
gubernamentales nacionales, provinciales, municipales Actos de carcter internacional sociales y
polticos.
Perfil docente
Profesional Terciario o Universitario del rea del Ceremonial y el Protocolo
ESPACIO DE DEFINICIN INSTITUCIONAL
Carga Horaria: 64 Horas
En este espacio se desarrollan contenidos vinculados al encuadre profesional
6. EJE DE LA PRCTICA INSTRUMENTAL Y LA EXPERIENCIA LABORAL
La creciente complejidad de los sistemas tecnolgicos enfrentan al trabajador tcnico
profesional con situaciones cotidianas que requieren la puesta en accin de competencias
configuradas como capacidades complejas. Estos conocimientos, habilidades, destrezas y
actitudes deben ser construidas en el nivel educativo mediante abordajes pluridisciplinarios
que tiendan a estrechar la diferencia entre el saber hacer exigido en el campo profesional y el
saber y el hacer, a menudo fragmentados en las prcticas pedaggicodidcticas vigentes en
la actualidad.
La Educacin Tecnolgica y Profesional Especfica en el Instituto Superior de Formacin
Tcnica asume el desafo de articular las lgicas del sistema productivo y el sistema educativo,
a fin de superar la vieja separacin entre los modelos de educacin y trabajo y los procesos
productivos en que se han venido expresando algunas prcticas socioeducativas.
La prctica como eje vertebrador del diseo tiene un fuerte peso especfico en cada una de las
asignaturas por medio de actividades que contextualicen los contenidos, establezcan
evidencias de logro de las expectativas propuestas y contribuyan a la formacin de las
competencias profesionales expresadas en el Perfil Profesional.
En el Proyecto Curricular Institucional se expresarn las caractersticas de estas actividades y
su articulacin entre los diferentes espacios y asignaturas
Adems a travs del espacio de la Prctica Profesional, se busca especialmente que los
alumnos estn en contacto directo con las tecnologas y los procesos que hacen a su futura
insercin laboral mediante experiencias directas en organizaciones productivas y relacionadas
con sus reas ocupacionales. Estas se pueden realizar mediante los diversos formatos con los
que cuenta el sistema educativo (pasantas, alternancia, etc.) o la acreditacin de experiencias
laborales del alumno
En este espacio se diferencian y profundizan los contenidos que dan sentido a las diversas
orientaciones de las tecnicaturas superiores generando saberes esenciales para su futura
prctica laboral
El eje de la prctica instrumental y la experiencia laboral se centra en la bsqueda de
capacidades profesionales para lograr:
La critica y el diagnstico a travs de una actitud cientfica
Una actitud positiva ante la innovacin y el adelanto tecnolgico.
Ingles II
Historia de la Cultura Universal
Historia de las Instituciones
Argentinas II
Informtica Aplicada
Portugus II
Ceremonial y Protocolo II
Ingles I
Historia de las Instituciones Argentinas I
Historia de las Instituciones Argentinas I
Medios de Comunicacin y
Protocolo
Practica Profesional II
Ingles III
Portugus III
Ceremonial y Protocolo III
Oratoria y Locucin
Relaciones Publicas
Practica Profesional III
Informtica
Portugus I
Ceremonial y Protocolo I
Redaccin Formal
Ceremonial y Protocolo I
Redaccin Formal
Practica Profesional I
Ceremonial y Protocolo I
Redaccin Formal
Comportamiento Social
Psicologa de Grupos e Institucin.
Ingles II
Portugus II
Ceremonial y Protocolo II
Medios de Comunicacin y Protocolo
Derecho Diplomtico y Consular.
Ceremonial y Protocolo II
Medios de Comunicacin y Protocolo.
Ceremonial y Protocolo II
Medios de Comunicacin y Protocolo
Derecho Diplomtico y Consular.
Todas las asignaturas del espacio de la formacin
especifica de segundo ao.
EQUIPAMIENTO E INFRAESTRUCTURA
Teniendo en cuenta los criterios del eje de la Prctica instrumental y la experiencia laboral y el
Perfil Profesional de este tcnico superior se denota la importancia de contar con espacios
fsicos y el equipamiento necesario para que los alumnos puedan realizar sus prcticas y
ensayos con la frecuencia suficiente para apropiarse de un saber hacer que le permita
comprender y actuar en situaciones educativas que contribuyan a la formacin de las
competencias profesionales
Por esto los Institutos que implementen esta oferta de Tecnicatura Superior debern contar
con los espacios fsicos necesarios para el acceso, movilidad y de desarrollo de las diferentes
asignaturas, ya sean aulas, talleres, laboratorios o cualquier otro. Estos estarn equipados con
los materiales didcticos, ya sean informticos, equipamiento de talleres y laboratorios para
poder realizar las actividades educativas que son necesarias para el abordaje de los
contenidos y el logro de las expectativas.
Los espacios y equipamiento didctico debern ser ajustados en funcin de la cantidad de personas que
utilicen las instalaciones y todos deben contar con el equipamiento de seguridad en cuanto a la
utilizacin de energa elctrica, ventilacin, evacuacin, lucha contra incendios y dems que indique la
normativa legal vigente para este tipo de establecimientos.
El Instituto podr realizar convenios con otras instituciones de la comunidad que cuenten con
los espacios y equipamiento que la institucin no posea en forma suficiente, as mismo ser
conveniente convenir con empresas la realizacin de prcticas, ensayos, pasantas, etc.