UNIDAD EDUCATIVA EL TRIUNFO

PROGRAMACIN CURRICULAR
ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
NIVEL: QUINTO
ASIGNATURA:
AO EGB/BGU:
MATEMATICA
SEGUNDO

REA: CIENCIAS
PARALELO(S):
AO LECTIVO
C-F-G-H, A Y B
2014-2015
NOCT
DOCENTE(S): LCDO CARLOS ORTIZ R, ING DANIEL SANCHEZ Y TYRONE VILLACS
M
2. CALCULO GENERAL DEL TIEMPO
CARGA
Nro.
EVALUACIN TOTAL DE
TOTAL ANUAL DE
HORARIA
SEMANAS
DEL
SEMANAS
PERIODOS
DE TRABAJO APRENDIZAJ CLASES
EE
IMPREVISTO
S
4 HORAS
40 SEMANAS
4 SEMANAS
36
144
SEMANAL
3. OBJETIVOS DEL REA:

1. Comprender la modelizacin y utilizarla para la resolucin de problemas.

2. Desarrollar una comprensin integral de las funciones elementales: su
concepto, sus representaciones y sus propiedades. Adicionalmente,
identificar y resolver problemas que pueden ser modelados a travs de las
funciones elementales.
3. Dominar las operaciones bsicas en el conjunto de nmeros reales: suma,
resta, multiplicacin, divisin, potenciacin, radicacin.
4. Realizar clculos mentales, con papel y lpiz y con ayuda de tecnologa.
5. Estimar el orden de magnitud del resultado de operaciones entre
nmeros.
6. Usar conocimientos geomtricos como herramientas para comprender
problemas en otras reas de la Matemtica y otras disciplinas.
7. Reconocer si una cantidad o expresin algebraica se adeca
razonablemente a la solucin de un problema.
8. Decidir qu unidades y escalas son apropiadas en la solucin de un
problema.
9. Desarrollar exactitud en la toma de datos y estimar los errores de
aproximacin.
10. Utilizar los diferentes mtodos de demostracin y aplicarlos
adecuadamente.
11. Contextualizar la solucin matemtica en las condiciones reales o
hipotticas del problema
PERFIL DE SALIDA

El BGU busca formar ciudadanos capaces de insertarse en la sociedad de

manera democrtica, responsable y productiva. El egresado del BGU conoce
los conceptos matemticos suficientes para utilizarlos en la resolucin de

problemas de la vida cotidiana; entiende el lenguaje matemtico y sus

diferentes representaciones, y es capaz de expresarse en l correctamente.
Adems, comprende que la matemtica desempea un papel importante en
el cambio social como elemento formador y de conocimiento, y est en
condiciones ptimas para continuar sus estudios de matemticas a nivel
superior.
Al terminar el BGU, los educandos poseern el siguiente perfil de salida en el
rea de matemtica:
-Resuelve problemas mediante modelos construidos con la ayuda de
funciones elementales de lgebra, geometra, elementos de la matemtica
discreta, de la estadstica y de las probabilidades.
-Justifica (argumenta) la validez de los resultados obtenidos mediante el
modelo y la pertinencia de utilizarlos como solucin de los problemas.
-Usa adecuadamente el lenguaje para comunicar las ideas matemticas que
utiliza en la solucin de un problema.
-Comprende el alcance de la informacin estadstica, lo que le ofrece
elementos para el ejercicio de una ciudadana democrtica.
-Utiliza las tecnologas de la informacin en la solucin de los problemas, lo
que le permitir desempearse con soltura en el campo laboral.
-Tambin es capaz de estar actualizado en el avance de las tecnologas de la
informacin.
-Conoce los conceptos matemticos bsicos que le facilitan la comprensin
de otras disciplinas.
PERFIL DEL REA
Pensar, razonar, analizar y organizar de manera lgica, crtica y creativa. Adems
planificar y resolver problemas y tomar decisiones. Que sea emprendedor,
productivo y que sea capaz de concebir y gestionar proyectos de emprendimiento
econmico y social para el buen vivir
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AO

1. Aplicar modelos de funciones polinomiales (lineales y cuadrticas),

racionales, con radicales o trigonomtricas en la resolucin de problemas.
2. Reconocer cuando un problema puede ser modelado mediante una
funcin lineal, cuadrtica o trigonomtrica.
3. Comprender el concepto de funcin mediante la utilizacin de tablas,
grficas, una ley de asignacin y relaciones matemticas (por ejemplo,
ecuaciones algebraicas) para representar funciones.
4. Comprender que el conjunto solucin de ecuaciones e inecuaciones que
contengan expresiones polinomiales, racionales, con radicales y
trigonomtricas como un subconjunto de los nmeros reales.
5. Determinar el comportamiento local y global de funcin (de una variable)
polinomial, racional, con radicales, trigonomtricas, o de una funcin

definida a trozos o por casos mediante funciones de los tipos mencionados, a

travs del anlisis de su dominio, recorrido, monotona, simetra, extremos,
asntotas, intersecciones con los ejes y sus ceros.
6. Operar (suma, resta, multiplicacin, divisin, composicin e inversin) con
funciones (de una variable) polinomiales, racionales, con radicales,
trigonomtricas, o aquellas definidas por trozos o casos mediante funciones
de los tipos mencionados.
7. Utilizar TICs:
(a) para graficar funciones polinomiales, racionales, con radicales y
trigonomtricas;
(b) manipular el dominio y el rango para producir grficas;
(c) analizar las caractersticas geomtricas de funciones polinomiales, con
radicales y trigonomtricas (intersecciones con los ejes, monotona,
extremos y asntotas).
8. Aplicar vectores y matrices en la solucin de problemas fsicos y
geomtricos.
9. Comprender y utilizar el concepto de direccin de la recta, rectas
paralelas y perpendiculares desde el punto de vista vectorial.
10. Resolver problemas de distancia entre puntos y rectas mediante la
representacin vectorial de una recta.
11. Realizar operaciones matriciales. Calcular determinantes de matrices y
comprender la relacin entre determinante e inversa de una matriz.
12. Comprender el comportamiento geomtrico de transformaciones del
plano. Representar grficamente las siguientes transformaciones en el plano:
traslaciones, rotaciones, simetras y homotecias.
13. Identificar problemas sobre la administracin de recursos que pueden
ser modelados y resueltos mediante la teora de grafos.
14. Representar grficamente circuitos y reconocer circuitos de Euler.
15. Comprender el uso de herramientas matemticas en problemas de
asignacin de tareas.
16. Distinguir problemas donde la probabilidad condicionada sea una
herramienta de anlisis y solucin.
17. Comprender el propsito y uso del muestreo, identificar posibles fuentes
de sesgo, comprender la importancia de la aleatoriedad y utilizar tcnicas de
muestreo en la simulacin de situaciones sencillas.
4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR

Adquirir conceptos e instrumentos matemticos que desarrollen el

pensamiento lgico, matemtico y crtico para resolver problemas mediante
la elaboracin de modelos.
5. DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
BLOQUE DE NMERO Y FUNCIONES
1. Representar funciones elementales

por medio de tablas, graficas,

frmulas y relaciones. (C,P)

2. Evaluar una funcin en valores numricos y/o simblicos. (C,P)
3. Reconocer y representar el comportamiento local y global de funciones
lineales y cuadrticas, y combinaciones de ellas (de una variable) a
travs de su dominio, recorrido, monotona, simetra. (C,P)
4. Realizar operaciones de suma, resta, multiplicacin y divisin entre
funciones polinomiales o racionales dadas. (P)
5. Determinar los ceros, la monotona y la grfica de una funcin
polinomial mediante el uso de TIC. (C,P)
6. Reconocer problemas que pueden ser modelados mediante funciones
polinomiales

(costos,

energas,

etctera)

identificando

las

variables

significativas y las relaciones existentes entre ellas. (M)

7. Resolver problemas con ayuda de modelos polinomiales. (P,M)
8. Determinar las intersecciones, la variacin, las asntotas y la grfica
de una funcin racional mediante el uso de TIC. (C,P)
9. Reconocer problemas que pueden ser modelados mediante funciones
racionales

sencillas

a partir de la identificacin de las variables

significativas y de las relaciones existentes entre ellas. (M)

10.Resolver problemas mediante modelos con funciones racionales sencillas.
(P,M)
11.
Determinar las intersecciones, los cortes de la grfica de una
funcin polinomial o racional con el eje horizontal a travs de la
resolucin analtica, con ayuda de TIC, de la ecuacin f(x) = 0, donde f es la
funcin polinomial o racional. (C,P)
12.Determinar el recorrido de una funcin polinomial racional a partir de
la resolucin, con ayuda de TIC, de una ecuacin algebraica de la forma y =
f(x). (C,P)
13.Calcular las funciones trigonomtricas de algunos ngulos con la
definicin de funcin trigonomtrica mediante el crculo trigonomtrico.
(C,P)
14.
Reconocer el comportamiento local y global de las funciones
trigonomtricas a travs del anlisis de sus caractersticas (dominio,
recorrido, periodicidad, crecimiento, decrecimiento, concavidad, simetra y
paridad). (P)
15.
Identificar las grficas correspondientes a cada una de las
funciones trigonomtricas a partir del anlisis de sus caractersticas
particulares. (C,P)
16.
Representar

grficamente

funciones

obtenidas

mediante

operaciones de suma, resta, multiplicacin y divisin de funciones

trigonomtricas con la ayuda de TIC. (C,P)
17.
Estudiar las caractersticas de

combinaciones

funciones

trigonomtricas representadas grficamente con la ayuda de TIC.

(C,P)
18.
Demostrar identidades trigonomtricas simples. (P)
19.
Resolver ecuaciones trigonomtricas sencillas analticamente. (P)
20.Elaborar modelos de fenmenos peridicos mediante funciones
trigonomtricas. (P,M)
21.Resolver
problemas

mediante

modelos

que

utilizan

funciones

trigonomtricas. (P,M)
22.Determinar la funcin compuesta de dos funciones. (P)
BLOQUE DE LGEBRA Y GEOMETRA
1. Reconocer vectores perpendiculares a partir de sus coordenadas. (P)
2. Hallar las ecuaciones paramtricas de una recta con vector director
conocido a partir de su ecuacin vectorial. (P)
3. Expresar la ecuacin cartesiana de una recta en forma paramtrica y
viceversa a travs de la relacin entre los coeficientes y los parmetros. (P)
4. Determinar la ecuacin de una recta paralela o perpendicular a una
recta dada a partir de la relacin entre los coeficientes y los parmetros.
(C,P)
5. Resolver problemas de distancias entre puntos y rectas y entre
rectas utilizando vectores. (P)
6. Resolver problemas de fsica utilizando las ecuaciones paramtricas de
una recta. (P,M)
7. Realizar operaciones con matrices previa la determinacin de si son
posibles o no. (C,P)
8. Resolver problemas utilizando la igualdad de matrices. (P)
9. Calcular determinantes de matrices cuadradas (de orden menor o
igual a tres) por medio de diferentes mtodos: por menores, la regla de
Sarrus, las propiedades de los determinantes. (P)
10.
Calcular determinantes utilizando TIC. (P)
11.Resolver sistemas de ecuaciones lineales de orden 2 o 3 utilizando la
regla de Cramer. (P)
12.
Resolver sistemas de ecuaciones lineales con solucin nica,
infinitas soluciones o sin solucin mediante el mtodo de GaussJordan.
(P)
13.

Determinar la existencia de soluciones de un sistema de

ecuaciones

lineales

utilizando

el

determinante

de

la

matriz

de

coeficientes. (C,P)
14.
Expresar las transformaciones geomtricas como funciones. (C,P)
15.
Expresar las transformaciones geomtricas en forma matricial.
(P)
16.Aplicar transformaciones geomtricas (hallar el simtrico, rotar, ampliar,

reducir) a figuras geomtricas planas simples. (P)

17.Reconocer la ecuacin de un crculo a partir de los parmetros de la
misma. (C)
18.
Hallar la ecuacin de un crculo conocidos su centro y su radio. (P)
19.Determinar las ecuaciones de las rectas asociadas a un crculo a partir
de su ecuacin. (P)
20.Realizar transformaciones

de

crculos

mediante

traslaciones

homotecias. (P)
21.
Determinar los puntos de interseccin entre rectas y crculos y
entre crculos mediante la solucin de sistemas de ecuaciones lineales y
no lineales (ecuaciones lineales y cuadrticas). (P)
22.
Realizar transformaciones en el plano con la ayuda de TIC. (P)
BLOQUE DE MATEMTICAS DISCRETAS:
1. Identificar y modelar problemas de distribucin de recursos mediante
2.
3.
4.
5.

grafos. (C,M)
Identificar vrtices y aristas de un grafo. (P)
Construir un grafo dada una red. (C,P)
Definir un circuito de Euler. (C)
Identificar condiciones suficientes en un grafo para que contenga un

circuito de Euler. (C,P)

6. Determinar los vrtices y el orden de un circuito de Euler en un grafo.
(C,P)
7. Determinar el nmero de aristas que se deben aumentar para que un
grafo contenga un circuito de Euler. (C,P)
8. Interpretar el resultado de la obtencin de un circuito de Euler en el
contexto del problema inicial. (C,M)
9. Definir un circuito de Hamilton. (C)
10.
Comprender la diferencia entre un circuito de Hamilton y un
circuito de Euler. (C)
11.Encontrar un circuito hamiltoniano de menor costo mediante los
mtodos de prueba y error, del vecino prximo. (C,P,M)
12.
Encontrar soluciones aproximadas al problema del viajero
utilizando prueba y error, el algoritmo del vecino prximo, y otros mtodos.
(P,M)
13.
Determinar el rbol generador de menor costo. (C,P,M)
14.
Encontrar el tiempo mnimo para realizar una secuencia de
tareas mediante la identificacin de un camino crtico. (P,M)
15.Identificar un problema de transporte con base en sus caractersticas.
(M)
16.Plantear un problema de programacin lineal para resolver un problema
de transporte. (C,P,M)

17.

Resolver problemas de transporte con el uso de TIC. (P,M)

BLOQUE DE ESTADSTICA Y PROBABILIDAD:

1. Reconocer

experimentos

en

los

que

se

requiere

utilizar

la

probabilidad condicionada mediante el anlisis de la dependencia de los

eventos involucrados. (C,M)
2. Calcular la probabilidad de un evento sujeto a varias condiciones
mediante el teorema de Bayes. (P)
3. Obtener muestras a travs de diversas formas de muestreo: simple, por
conglomerados, estratificado. (P,M)
4. Seleccionar una muestra tomando en cuenta la importancia de la
aleatoriedad y utilizando las tcnicas ms conocidas para la seleccin.
(C,P,M)

6. MAPA DE CONOCIMIENTOS ESENCIALES

CONTENIDOS / BLOQUES
NMEROS Y FUNCIONES
1. Funciones
2. Funciones polinomiales
3. Funciones racionales
4. Funciones trigonomtricas
LGEBRA Y GEOMETRA
1. Ecuacin vectorial de la recta
2. Matrices
3. Transformaciones en el plano
4. Crculos
MATEMTICAS DISCRETAS
1. Grafos
2. Aplicaciones
ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
1. Probabilidad condicionada
2. Estadstica

SEMANAS
18

6
6

7. EVALUACIN PARA EL APRENDIZAJE

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN

1. Analiza funciones simples (lineal, cuadrtica, a trozos, con raz cuadrada)
en relacin a su dominio, recorrido, monotona, paridad.
2. Realiza las operaciones de suma, resta y multiplicacin con polinomios de
grado menor o igual a cuatro.
3. Reconoce cuando un polinomio es divisible por xa y calcula el cociente y
residuo de la divisin.
4. Encuentra races racionales de polinomios y factoriza un polinomio como

un producto de la forma a(xa1)(xa2)(xan),donde ak son las races del

polinomio.
5. Identifica el dominio de una funcin racional y opera con funciones
racionales simples.
6. Define las funciones trigonomtricas en un tringulo rectngulo, en el
crculo unitario y en la recta real.
7. Utiliza funciones trigonomtricas para resolver tringulos.
8. Utiliza identidades trigonomtricas, y conoce las demostraciones de las
identidades ms bsicas.
9. Reconoce los valores de funciones trigonomtricas de ngulos notables.
10. Calcula la medida de un ngulo en radianes a partir de su medida en
grados.
11. Hace uso del crculo trigonomtrico para identificar los signos y otras
propiedades de las funciones trigonomtricas.
12. Transforma una ecuacin cartesiana de una recta en ecuaciones
paramtricas y viceversa.
13. Con base en las ecuaciones paramtricas, reconoce rectas paralelas y
perpendiculares.
14. Conoce las funciones trigonomtricas seno, coseno y tangente: sus
dominios, recorridos, monotona, periodicidad, puntos mximos y mnimos y
sus grficos como funciones de variable real.
15. Resuelve ecuaciones y sistemas de ecuaciones trigonomtricas.
16. Opera con matrices de orden menor o igual que 3. Para matrices de
rdenes mayores, utiliza la tecnologa.
17. Utiliza las transformaciones geomtricas aplicadas a figuras geomtricas
simples: segmentos, tringulos, cuadrilteros, crculos.
18. Utiliza los grafos y circuitos para resolver problemas.
19. Calcula probabilidades de eventos compuestos y probabilidades
condicionales.
20. Dada una pregunta, reconoce la poblacin e identifica una muestra de la
misma.
21. Comprende la nocin de nmero pseudoaleatorio y su uso para
determinar una muestra aleatoria.
7. BIBLIOGRAFA
- FUNDAMENTOS DE MATEMATICAS PARA BACHILLERATO DE LA ESPOL
- ALGEBRA Y TRIGONOMETRIA DE BARNETT
- TRIGONOMETRIA DE SCHAUM
- TRIGONOMETRIA DE GRANVILLE
ELABORADO
VALIDADO
VISTO BUENO
DOCENTE:
DIRECTOR(A) DE
VICERRECTOR(A):
LCDO CARLOS ORTIZ R REA:
MSC ANABELL VILLAGRAN
ING DANIEL SANCHEZ
LCDO CARLOS ORTIZ R
M

PROF TYRONE
VILLACS M
Firma:

Fecha:

Firma:

02 / 05 / 14

Fecha:

Firma:

02 / 05 / 14

Fecha:

02 / 05 / 14