El debate educativo

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Por Nicolas Jose Isola | 23/11/2014 | 01:46
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Se cumplen treinta aos de la Ley 23.114 que aprob la realizacin del

II Congreso Pedaggico Nacional que finalmente sera inaugurado en
abril de 1986.
Luego de los aos ms oscuros de nuestra historia, la meta de este
espacio federal fue que los diversos sectores de la sociedad civil
contaran con un mbito especfico para discutir y delinear iniciativas
tendientes al mejoramiento y modernizacin del sistema educativo.
Ese Congreso buscaba dar una mayor participacin a la ciudadana
para establecer cul era el diagnstico del sistema educativo y cules
eran las posibilidades de transformacin que se podan viabilizar.
Si bien diversos sectores manifestaban certeramente que existan
exclusiones en la participacin, se abri un debate acerca de la
educacin que era novedoso, y que contaba con la participacin de
organizaciones populares, cooperadoras, asociaciones de padres,
sociedades de fomento, crculos polticos culturales, clubes de barrio y
centros de estudiantes.
Fue la Iglesia a cargo de numerosos colegios la que pudo hacer una
presentacin ms uniforme y concreta. Sin embargo, grupos de
representantes de colegios catlicos progresistas abandonaron el

debate, junto con representantes justicialistas, en repudio a la escasa

participacin que se les daba.
Conversaciones veladas, asimetras y el exit como dinmica: un
sntoma del dilogo social argentino.
A pesar de todo esto, el II Congreso Pedaggico Nacional present
discusiones relevantes sobre temas que an hoy se encuentran
pendientes, como las desigualdades del sistema educativo y sus
desarticulaciones internas, la falta de innovacin, la debilidad de la
planificacin a largo plazo, el empobrecimiento de la calidad y la
necesidad de mejorar la evaluacin sistemtica.
Es notable como aquel acontecimiento como tantos otros cay
prcticamente en el olvido de los investigadores educativos. Esta
vacancia es interesante dado que con todos sus defectos ese
Congreso fue uno de los pocos intentos educativos federales en nuestra
corta democracia, que intent un acercamiento, nada desdeable, a las
bases de la sociedad.
Como ejercicio de debate e inclusin pblica ese mbito fue, en una
coyuntura prxima al silenciamiento de la dictadura, un ejemplo que
merecera una mayor cantidad de anlisis.
Pero, al mismo tiempo, ameritara que quienes nos dedicamos a la
produccin de conocimiento reflexionemos acerca de nuestros mbitos
de debate contemporneos.
En la actualidad no son pocos los problemas que los cientistas sociales
tenemos para reunirnos, establecer consensos estables y pensar
acciones concretas en pos de la mejora del da a da escolar.
El dilogo intelectual sincero y respetuoso no abunda, en un campo
acadmico fragmentado y dividido por las consideraciones polticas.
Eso no colabora al mejoramiento de la educacin de nuestro pas.
Quizs al revisar aquellos aos reveamos la posibilidad y la
necesidad de repensar juntos los recorridos, las formas, los modos en
que hemos conducido la discusin acerca del sistema educativo en
estas ltimas tres dcadas.
Hacer balances reflexivos, algo bastante atpico en nuestra cultura

polarizada y desmemoriada, tal vez nos permita reunirnos pluralmente

algo tambin inusual, para mejorar los caminos que nos lleven a la
educacin de calidad que, sin duda, todos queremos.
*Filsofo y doctor en Ciencias Sociales
Twitter: @NicoJoseIsola.