Actividad 2.

Propuesta sobre acciones a realizar para lograr el perfil docente del SNEST
Tabla 1. Competencias docentes para el perfil del docente del SNEST
Nombre del participante:
Institucin de pertenencia:

Ing. Luis Benjamin Mendoza Ballines.

Instituto Tecnolgico Superior de Uruapan

INSTRUCCIONES:
1. Redacta tu definicin de competencias docentes y antala (1).
2. Escribe las competencias que conforman las reas de: docencia, investigacin, gestin, tutora, vinculacin y formacin del
perfil del docente del SNEST
3. Tomando como base las competencias del apartado (2), seala en el apartado (3), las competencias docentes que
requieres fortalecer de las seis reas del perfil del docente del SNEST.
4. En el apartado (4) de la tabla, seala las competencias docentes que requieres desarrollar basndote de igual manera en el
perfil del docente del SNEST.
5. A partir de la reflexin que realizaste sobre las competencias que requieres fortalecer y desarrollar, y con base en los
documentos revisados, escribe tu propuesta de estrategia de mejora para fortalecer o desarrollar tus competencias
docentes. Es indispensable que especifiques:

Diagnstico sobre las competencias que requieres fortalecer o desarrollar.

Actividades que debes realizar para convertir tus debilidades en fortalezas.
Los recursos que necesitas para lograrlo.
El tiempo en que planeas realizarlas.

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(1)
Definicin de competencias docentes
Conforme transcurre el tiempo, los que nos dedicamos a la educacin, vemos la necesidad de formar mejor a nuestros estudiantes a fin de que
se incorporen al mundo laboral, de la investigacin y autolaboral con mejores herramientas para lograr su trascendencia profesional.
Es la adquisicin de las competencias la propuesta para integrar conocimientos, habilidades y actitudes que se reflejen en desempeos.
Vincular la realidad educativa con la realidad social. El trmino competencia en el mbito laboral, profesional y acadmico, tiene sus
antecedentes hace varias dcadas, principalmente en pases como Inglaterra, Estados Unidos, Alemania y Australia, primeramente relacionado
con los procesos productivos en las empresas, particularmente en el campo tecnolgico, por lo anterior se puede expresar la siguiente
definicin de competencias docentes:
Desempeo social complejo que expresa los conocimientos, habilidades, aptitudes, valores, actitudes y desarrollo global de una
persona dentro de una actividad especfica, sea sta especializada, de carcter tcnico o profesional.
(2)
Competencias del perfil del docente del SNEST

(3)
Competencias docentes que
requiero fortalecer

DOCENCIA: El profesor crea el conjunto de condiciones

necesarias y suficientes para transformar los contenidos
conceptuales, procedimentales y actitudinales en conocimiento,
mediante las siguientes competencias:

Dominio de la materia.

Planifica

con

precisin

detalle

el

proceso

de

(4)
Competencias docentes que
requiero desarrollar

Aprender estrategias para

ambientes
de
Mejorar la Planeacin con crear
precisin y detalle el aprendizaje dentro y fuera del
aula.
proceso de aprendizaje.
a
desarrollar
Estrategias para dominar Aprender
el
aprendizaje secuencias de aprendizaje.
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aprendizaje.

Crea ambientes de aprendizaje dentro y fuera del aula.

Promueve el aprendizaje significativo.

Usa estrategias, mtodos y tcnicas de aprendizaje

efectivas.

Motiva a los estudiantes a participar y ser responsables

de su aprendizaje.

Identifica los aciertos y reas de oportunidad que se

presenten en el proceso de aprendizaje para intervenir
en el logro de mejores resultados.

Realiza la evaluacin como una estructura de apoyo al

aprendizaje y una estrategia para asegurar e impulsar la
construccin del conocimiento.

Establece redes y comunidades de aprendizaje para

integrar en su prctica las aportaciones de otros actores
formativos.

significativo.

estrategias
Dominar las estrategias, Aprender
didcticas
basadas
en la
mtodos y tcnicas de
motivacin de los estudiantes.
aprendizaje efectivas.

Mejorar la motivacin a
los
estudiantes
a
participar
y
ser
responsables
de
su
aprendizaje.

Identifica los aciertos y

reas de oportunidad que
se presenten en el
proceso de aprendizaje
para intervenir en el logro
de mejores resultados.

Pulir los mtodos de

evaluacin como una
estructura de apoyo al
aprendizaje
y
una
estrategia para asegurar
e impulsar la construccin
del conocimiento.

Aprender a desarrollar formas

de evaluacin diagnostica,
sumativa y formativa en el
mbito de las competencias.

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INVESTIGACIN: El profesor genera, aplica y comparte los

conocimientos relacionados con el aprendizaje de su disciplina, Mejorar la competencia en el
rea de conocimiento o especializacin, mediante las involucramiento de estudiantes
siguientes competencias:
en proyectos de investigacin y
desarrollo.
Elabora y realiza proyectos de investigacin y desarrollo
Buscar estrategias para vincular
disciplinar y educativa.
los resultados de la investigacin
Involucra a los estudiantes en sus proyectos de con la prctica docente
investigacin y desarrollo, y

Vincula los resultados con su prctica docente.

Participa en diversos tipos de redes de investigacin.

Desarrollar la participacin en
diversos tipos de redes de
investigacin.
Buscar desarrollar las formas
de diseminar y difundir los
resultados de proyectos de
investigacin y desarrollo.

Disemina y difunde los resultados de sus proyectos de

investigacin y desarrollo.
GESTIN: El profesor participa en, implementa y opera las
decisiones acadmicas de la institucin, mediante las Mejorar el involucramiento en los Aprendizaje de metodologas
siguientes competencias:
cuerpos colegiados del ITSU.
para realizar actividades de
gestin
acadmica,
y
de
Forma parte de los cuerpos colegiados formales y Participar activamente en el administrativa
diseo,
evaluacin
y
operacin
investigacin.
favorece la integracin de comunidades de aprendizaje.
de los programas educativos y
Disea, evala y opera programas educativos y planes planes de estudio.
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de estudio.

Promueve y contribuye al uso y actualizacin de los

recursos didcticos, del acervo bibliogrfico y de las
Participar activamente en los
tecnologas de la informacin y comunicacin.
comits acadmicos y de
Promueve la difusin de la cultura nacional y la vivencia tutoras del ITSU.
de los valores nacionales y universales.

Participa en los comits, consejos, grupos de trabajo y

dems comisiones cuyo fin es el mejoramiento de la vida
institucional.
TUTORA: El profesor se vincula con y conduce al estudiante
de las diversas modalidades para su pleno desarrollo y xito en
su
trayectoria
acadmica,
mediante
las
siguientes
competencias:

Se comunica y desarrolla vnculos con los estudiantes

para apoyarlos, a travs de su vida escolar, en su
proceso formativo.

Motiva y orienta el aprendizaje del estudiante, con

empata, actitud positiva, tolerancia, compromiso y
sensibilidad.

Propicia en el estudiante el aprendizaje autnomo.

Desarrollar las habilidades

necesarias para participar en
el proceso de tutoras.

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Gua al estudiante en el seguimiento de los

procedimientos acadmico y administrativos de la
institucin.

Fortalece el aprendizaje del estudiante con el apoyo de

las mejoras prcticas, mtodos y estrategias propias de
la actividad tutorial.
VINCULACIN: El profesor establece relaciones con los
sectores empresarial, gubernamental y social para fortalecer la Desarrollar
actividades
de Aprendizaje y desarrollo de
formacin de los estudiantes,
mediante las siguientes vinculacin desde el seno del competencias
para
la
competencias:
grupo colegiado (academia) en vinculacin de la practica
el ITSU.
docente y el sector productivo
de la regin.
Realiza actividades y proyectos de investigacin y
desarrollo en conjunto con los sectores productivos de
bienes y servicios.

Actualiza, capacita y asesora en actividades de

produccin y desarrollo tecnolgico a los sectores
relacionados con su rea de especialidad.

Participa en instancias y organismos de vinculacin en

su comunidad y entorno.
FORMACIN: El profesor emprende, de manera sistemtica,
acciones formativas en lo personal, profesional y docente que
transforman y mejoran su prctica educativa, mediante las
siguientes competencias:

Desarrollar capacidades y
habilidades para participar en
los programas de formacin
docente
del
Instituto
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Se mantiene actualizado en los desarrollos y tendencias

que se dan en su disciplina y rea de especialidad.

Participa en los programas de formacin docente,

particularmente en las reas relacionadas con la
andragoga, didctica, teoras del aprendizaje e
investigacin educativa.

Se capacita en las estrategias y mtodos ms eficaces

de gestin acadmica.

Tecnolgico.

Desarrollar competencias en
el mbito de las teoras del
aprendizaje significativo como
mtodos eficaces en el
desarrollo de la gestin
acadmica.

(5)
Propuesta de estrategia de mejora

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Competencias docentes que

requiero fortalecer

ACTIVIDADES

RECURSOS

TIEMPO

Mejorar la Planeacin con precisin y

detalle el proceso de aprendizaje.

Las actividades a desarrollar Los recursos a utilizar son:

para
mejorar
las
Estrategias
para
dominar
el
a) Auto capacitacin en
competencias
docentes
que
aprendizaje significativo.
el tema de
Dominar las estrategias, mtodos y se requieren fortalecer es en
tcnicas de aprendizaje efectivas.
base a:
competencias

Mejorar
la
motivacin
a
los
estudiantes a participar y ser
responsables de su aprendizaje.
Pulir los mtodos de evaluacin como
una
estructura
de
apoyo
al
aprendizaje y una estrategia para
asegurar e impulsar la construccin
del conocimiento.
Mejorar la competencia en el
involucramiento de estudiantes en
proyectos
de
investigacin
y
desarrollo.
Buscar estrategias para vincular los
resultados de la investigacin con la
prctica docente
Mejorar el involucramiento en los
cuerpos colegiados del ITSU.
Participar activamente en el diseo,
evaluacin y operacin de los
programas educativos y planes de
estudio.
Participar activamente en los comits
acadmicos y de tutoras del ITSU.
Desarrollar actividades de vinculacin
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desde el seno del grupo colegiado
(academia) en el ITSU.

a) Curso de desarrollo de
competencias.
b) Implementar grupos
colegiados para
diagnosticar las
competencias que
actualmente se
desarrollan.
c) Estudiar los nuevos
programas de estudios
basados en
competencias.
d) Aprender a realizar la
planeacin didctica
basada en
competencias.
e) Hacer Gestin
acadmica en base al
modelo de
competencias.
f) Comprometerse con el
nuevo enfoque

docentes.
b) Aprendizaje de teoras
del aprendizaje en
forma colegiada.
c) Asistencia a cursos de
actualizacin docente.
d) Verificar si el
departamento de
desarrollo acadmico
destino recurso
econmico para
realizar las actividades
en el POA.

El tiempo ser variable y

estar en funcin de las
actividades a realizar y a los
recursos disponibles para
atender el mejoramiento de
cada
una
de
las
competencias
que
se
requieren fortalecer.
Sin embargo, como docentes
debemos estar conscientes
de que la premura para
realizar las actividades es
inevitable, debido a que el
modelo educativo basado en
competencias ya est en
vigencia en cada uno de los
institutos
tecnolgicos
superiores

prctica docente

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