Apostila #1 Matemtica Bsica Introduo

Esta a primeira apostila do Curso de Matemtica que ser apresentado sob uma didtica
diferente onde o aluno poder ter a chance de aprender toda a Matemtica sem o emprego
de todo o rigor terico comumente apresentado nos estudos tradicionais da disciplina.
Com o uso das tcnicas aqui apresentadas resolver problemas de Matemtica se tornar
muito fcil, pois aproximar o aluno da compreenso dos enunciados de forma direta e
racional, sem se divagar em conceitos que, na realidade, no so empregados.
Estas tcnicas de resoluo de problemas eu costumo chamar de ferramentas de clculo
pois, ao serem empregadas de acordo com o que o problema exige, torna o nosso trabalho
muito mais fcil permitindo que possamos chegar muito mais rpida e eficientemente ao
resultado procurado.
Procure memorizar estas tcnicas e empreg-las corretamente e voc poder constatar que a
Matemtica ser facilmente dominada.

Esta apostila deve ser usada em conjunto com os vdeos postados no site
matbizus.blogspot.com, os quais contero a resolues dos problemas aqui propostos e,
tambm, demonstrado na prtica, o emprego dos mtodos que constam nesta e nas outras
apostilas.

O curso abordar, inicialmente, os assuntos iniciais de lgebra, Geometria e Aritmtica.

Os trs sero apresentados de forma concatenada, a fim de que todo o conhecimento de
cada uma destas reas da Matemtica se completem. Assim, o conhecimento adquirido em
uma delas ser utilizado nas demais e vice-versa.

Sendo assim, iniciaremos nosso Curso de Matemtica pela lgebra, com os conceitos
iniciais de Teoria dos Conjuntos Numricos. Desta forma, entenderemos o dignificado do
smbolo numrico e, com isso, ser mais palpvel os assuntos posteriores.

(Visite e estude no site matbizus.blogspot.com)

Matemtica Bsica Mdulo I

lgebra Parte 1
(Professor Claudio Castro Matemtica)

lgebra o ramo que estuda a manipulao formal de equaes, operaes

matemticas, polinmios e estruturas algbricas.

Basicamente, na lgebra que vamos aprender todas as ferramentas para trabalharmos

com operaes de clculo tais como Soma, Subtrao, Multiplicao e Diviso.
tambm na lgebra que encontraremos recursos para calcular variveis por meio de
equaes.
muito importante termos habilidade com os recursos da lgebra, pois, invariavelmente, a
grande maioria dos problemas matemticos so resolvidos com eles.
Conjuntos Numricos:
No tem como entendermos os nmeros sem antes colocarmos todos eles em um mesmo
local. Este local o que chamamos de Conjunto Numrico. A definio de conjunto
intuitiva e por isso, dispensarei o uso de definies formais.
Todos enxergamos um conjunto como uma reunio de coisas. No caso dos Conjuntos
Numricos, os nmeros so estas coisas.
Mas, para que juntar todos os nmeros em um mesmo local?
A razo deste procedimento a seguinte: Se colocarmos vrias coisas em um mesmo local
poderemos submet-las s mesmas condies de forma que o que puder acontecer com uma
dessas coisas poder tambm acontecer s demais da mesma maneira.
Considere os conjuntos numricos como um Sindicato de uma categoria profissional. Se
um membro deste sindicato puder exigir um dia de dispensa, ento todos que tambm
pertenam a este sindicado tambm podero fazer a mesma exigncia. A mesma situao
ocorre se, por exemplo, um destes profissionais tiver seu salrio aumentado. Todos
tambm podero ter.
Trazendo esta idia para os nmeros, diz-se que, por exemplo, se reunirmos certos nmeros
em um determinado conjunto, e se um destes nmeros puder ser multiplicado por um outro,
ento todos tambm podero ter esta possibilidade.
Procedendo desta maneira, padronizaremos os recursos e expandiremos estas
funcionalidades a todos os elementos do conjunto.

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1) Conjunto dos Nmeros Naturais (N).

O Conjunto dos Nmeros Naturais foi o primeiro conjunto criado. Nele, cada
nmero foi inserido segundo a sua capacidade de representar a existncia da quantidade de
alguma coisa.
Diz a Histria que os Nmeros Naturais partiram da necessidade de os pastores
contar as suas ovelhas. Antes, eles carregavam em uma sacola atada cintura, uma
pedrinha para cada animal que possua. Assim, ao final do pastoreio, ao guardar os
animais, comparava a quantidade de animais quantidade de pedrinhas, e assim tinham a
certeza de que nenhum animal havia se perdido. Porm, com o tempo ficava difcil
carregar pedrinhas para, digamos, 500 animais!!!
Partindo da idia de que os nmeros naturais representam a existncia de coisas
reais, conclumos que o nmero zero no natural. Desta forma podemos representar o
Conjunto dos Nmeros Naturais (N) como:
N = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, ...}
Trocando em midos, O Conjunto dos Nmeros Naturais um conjunto formado por todos
os nmeros a partir do nmero 1.
A partir da, podemos iniciar o primeiro contato com as operaes bsicas, lembrando que:
a) Toda operao realizada com os elementos de N dever ter como resultado tambm
um elemento de N.
b) Todo elemento, com exceo do primeiro, igual ao seu anterior acrescido de uma
unidade.
c) No existir operaes de subtrao ou diviso de um nmero menor por um
maior, somente o contrrio.

Operaes Fundamentais
1) Soma ou Adio: Operao com o objetivo de somar, ou seja, ela agrupa dois
nmeros, as quais, se somarmos tornam-se apenas um. possvel obter atravs dela,
a contagem real de tudo o que possumos em tempo presente at que ocorra
aumento de materiais.
2) Subtrao: Nela pode se calcular quanto ser o valor real se removermos um valor
que chamado de minuendo, de outro que conhecido como subtraendo. Essa
operao simbolizada por a b c , ou seja, o minuendo menos o subtraendo
igual ao restante que sobra.

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3) Multiplicao: Conhecida pelo sinal de , esta operao indicada para o

adicionamento de nmeros em igualdade de ordem finita, ou seja, multiplicando-se
um nmero vezes outro, voc obter o resultado final que chamado de produto.
4) Diviso: Prope uma ordem inversa multiplicao, ou seja, sua funo principal
dividir a quantidade proposta por outro nmero, que jamais pode ser o zero. Seus
membros recebem o nome de divisor, dividendo, quociente e resto.

Propriedades das Operaes Fundamentais

Soma: 1 parcela + 2 parcela = soma ou total

a) Os termos da adio so chamadas parcelas e o resultado da operao de adio
denominado soma ou total.
b) A ordem das parcelas nunca altera o resultado de uma adio: a b b a
c) O zero elemento neutro da adio: 0 a a 0

Subtrao: minuendo - subtraendo = resto ou diferena

a) O primeiro termo de uma subtrao chamado minuendo, o segundo, subtraendo e
o resultado da operao de subtrao denominado resto ou diferena.
b) A ordem dos termos pode alterar o resultado de uma subtrao:
a b b a , (sempre que a b)
c) Se adicionarmos uma constante k ao minuendo, o resto ser adicionado de k.
d) Se adicionarmos uma constante k ao subtraendo, o resto ser subtrado de k.
e) A subtrao a operao inversa da adio: M S R R S M
f) A soma do minuendo com o subtraendo e o resto sempre igual ao dobro do
minuendo: M S R R 2 M
g) O zero elemento neutro da subtrao: 0 a a 0

Multiplicao: 1o fator 2 o fator produto

a) Os termos de uma multiplicao so chamados fatores e o resultado da operao de
multiplicao denominado produto.
b) O primeiro fator tambm pode ser chamado multiplicando enquanto o segundo fator
pode ser chamado multiplicador.
c) A ordem dos fatores nunca altera o resultado de uma multiplicao: a b b a .
d) O nmero 1 o elemento neutro da multiplicao: a 1 1 a a .
e) Se adicionarmos uma constante k a um dos fatores, o produto ser adicionado de k
vezes o outro fator: a b c a k b c k b
e) Se multiplicarmos um dos fatores por uma constante k, o produto ser multiplicado
por k: a b c a k b k c
f) Podemos distribuir um fator pelos termos de uma adio ou subtrao qualquer:
a b c a b a c

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Diviso: Na diviso inteira de N por D 0 teremos D d q r .

a) A segunda condio significa que r (o resto) nunca pode ser negativo.
b) Os quatro nmeros envolvidos na diviso inteira so assim denominados: D o
dividendo; d o divisor (sempre diferente de zero); q o quociente; r o resto (nunca
negativo).
c) O maior resto possvel igual ao divisor menos a unidade.

Propriedades Operatrias
a) Comutatividade: Propriedade que indica que a ordem dos termos no altera o
resultado:
a.1) Na Soma: a b b a ;
a.2) Na Subtrao: a b b a , a b . No h comutatividade.
a.3) Na Multiplicao: a b b a . A ordem dos fatores no altera o produto.
a.4) Na Diviso: a b b a, a b . No h comutatividade.

b) Associatividade: Propriedade que indica que a ordem das operaes aplicadas

no altera o resultado:
b.1) Na Soma: a b c a b c
b.2) Na Subtrao: a b c a b c , a b c . No h associatividade.
b.3) Na Multiplicao: a b c a b c
b.4) Na Diviso: a b c a b c , a b c . No h associatividade.

c) Distributividade: Propriedade que indica que a multiplicao de um nmero por

uma soma igual soma dos produtos deste nmero por cada uma das parcelas:
a b c a b a c

b c a b a c a

d) Elemento Neutro: o nmero que ao entrar na operao como termo no altera

o resultado.
c.1) Na Soma: a 0 0 a . O zero o elemento neutro da Soma.
c.2) Na Subtrao: a 0 0 a . No existe elemento neutro na Subtrao.
c.3) Na Multiplicao: a 1 1 a . 1 o elemento neutro da Multiplicao.
c.4) Na Diviso: a 1 1 a . No existe elemento neutro na Diviso.

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Exerccios:

1) 01. Uma escola funciona em dois turnos. No matutino h 1 407 alunos e no turno
vespertino, 1825 alunos. Quantos alunos estudam nessa escola?
2) Trs cidades do estado de So Paulo so ligadas por uma rodovia. De Campinas a Rio
Claro so 79 quilmetros e de Rio Claro a So Carlos so 56 quilmetros. Sabendo-se que
Rio Claro est entre Campinas e So Carlos, quantos quilmetros separam, por essa
rodovia, Campinas de So Carlos?
3) Um determinado avio pode transportar 295 passageiros. Em um vo, o avio est
transportando 209 passageiros. Quantas poltronas desse avio no esto ocupadas?
4) Se Carlos tem 518 selos e Henrique tem 702 selos, quantos selos Henrique tem a mais
que Carlos?
5) O mdico receitou ao Carlos que andasse 1 250 metros todos os dias para melhorar o seu
estado fsico. Quantos metros Carlos vai andar em uma semana?
6) Para as 8 sries de um colgio foram matriculados 360 alunos. Esses alunos devem ser
repartidos igualmente em 8 salas. Quantos alunos haver em cada sala de 8 srie?
7) Se voc deseja colocar 720 livros em caixas onde cabem 45 livros cada uma, quantas
caixas voc conseguir completar?
8) Numa multiplicao, um dos fatores 27 e o produto 594. Qual o outro fator?
9) Numa diviso exata, o divisor 72 e o quociente 15. Qual o valor do dividendo?
10) Luis e Vera foram encarregados de preparar os sanduches para a festa surpresa de
Anita. Cada po de frma d para 12 sanduches. So 22 os convidados e a previso que
cada um coma 6 sanduches. De quantos pes de frma eles vo precisar?

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Respostas e desenvolvimento dos Exerccios

1) Uma escola funciona em dois turnos. No matutino h 1407 alunos e no turno vespertino,
1825 alunos. Quantos alunos estudam nessa escola?
Resoluo:
Quantidade total de alunos = (Alunos Turno Matutino) + (Alunos Turno Vespertino)
Quantidade de Alunos 1407 1825
Quantidade de Alunos 3232
Resposta: Na escola estudam 3.232 alunos.

2) Trs cidades do estado de So Paulo so ligadas por uma rodovia. De Campinas a Rio
Claro so 79 quilmetros e de Rio Claro a So Carlos so 56 quilmetros. Sabendo-se que
Rio Claro est entre Campinas e So Carlos, quantos quilmetros separam, por essa
rodovia, Campinas de So Carlos?
Resoluo:

So Paulo
Campinas

79Km

Rio Claro

56Km

So Carlos

Pelo grfico podemos ver que a distncia de Campinas a So Carlos igual soma das distancias entre
Campinas e Rio Claro e entre Rio Claro e So Carlos. Desta forma teremos:
Distncia Campinas / So Carlos 79 Km 56 Km 135Km
Resposta: 135Km separam Campinas de So Carlos

3) Um determinado avio pode transportar 295 passageiros. Em um vo, o avio est

transportando 209 passageiros. Quantas poltronas desse avio no esto ocupadas?
Resoluo:
Nmero de poltronas no ocupadas = (Nmero total de poltronas) (Nmero de passageiros sentados)
Nmero de poltronas no ocupadas = 295 209 86

Resposta: No avio existem 86 poltronas no ocupadas.

4) Se Carlos tem 518 selos e Henrique tem 702 selos, quantos selos Henrique tem a mais
que Carlos?
Resoluo:
- Total de Selos de Carlos: 518
- Total de Selos de Henrique: 702
Henrique possui 702 518 selos a mais que Carlos.

702 518 184

Resposta: Henrique possui 184 selos a mais que Carlos.

5) O mdico receitou ao Carlos que andasse 1 250 metros todos os dias para melhorar o seu
estado fsico. Quantos metros Carlos vai andar em uma semana?

Resoluo:

Considerando-se uma semana de 7 dias, basta multiplicar a distncia que ele deve andar por dia
pela quantidade de dias da semana. Chamando-se a quantidade de dias que ele vai andar em uma
semana por Q, teremos:
Q 1250 7 dias Q 8750

Resposta: Carlos vai andar, em uma semana, 8750 metros.

6) Para as 8 sries de um colgio foram matriculados 360 alunos. Esses alunos devem ser
repartidos igualmente em 8 salas. Quantos alunos haver em cada sala de 8 srie?
Resoluo:

Aqui temos um exemplo de como empregar o mtodo da diviso. Veja que se dividirmos o total de
alunos pela quantidade disponvel de salas teremos a quantidade de alunos que cada sala dever
ter. Chamando esta quantidade de Q, teremos:
Q 360 8 45

Resposta: Cada sala possuir 45 alunos.

7) Se voc deseja colocar 720 livros em caixas onde caibam 45 livros cada uma, quantas
caixas voc conseguir completar?
Resoluo:

Neste problema, a quantidade total de caixas ser igual ao nmero total de livros dividido pela
quantidade que cada caixa pode conter. Assim, teremos:
Q 720 45 16

Resposta: Colocando-se 45 dos 720 livros em cada caixa, terei enchido 16 caixas.

8) Numa multiplicao, um dos fatores 27 e o produto 594. Qual o outro fator?

Resoluo:

De acordo com o Enunciado, um nmero, que chamaremos aqui de y, multiplicado por 27

resulta em 594. Assim, podemos dizer que: y 27 594 . Raciocinando-se como no exerccio
anterior, digamos que queremos colocar 594 livros em 27 caixas. Quantas caixas usaramos?.
Logo, o total de caixas seria igual ao resultado da diviso de 594 por 27. O total seria o valor y
da questo. Logo:
594
y
22 De fato, 22 27 594
27
Resposta: O outro fator 22.

9) Numa diviso exata, o divisor 72 e o quociente 15. Qual o valor do dividendo?

Resoluo:

Colocando o enunciado de forma algbrica teremos:

A partir da figura podemos concluir que, por ser uma Diviso Exata, o Dividendo D, dividido
por 72 tem como resultado 15 e resto zero. Logo, no processo inverso, encontramos que 15
multiplicado por 72 ser igual ao valor do Dividendo. Assim, teremos:

D 72 15 1080
Resposta: O Dividendo vale 1080.

10) Luis e Vera foram encarregados de preparar os sanduches para a festa surpresa de
Anita. Cada po de frma d para 12 sanduches. So 22 os convidados e a previso que
cada um coma 6 sanduches. De quantos pes de frma eles vo precisar?
Resoluo:

Aqui teremos que fazer dois clculos. Primeiro, teremos que saber qual a quantidade total
prevista de consumo de sanduches, que ser o produto entre a quantidade de convidados e a
quantidade prevista de consumo de cada um.
Depois, deveremos dividir este total pela quantidade de sanduches que se pode fazer com cada po
de forma.

Clculo 1: Q 22convidados 6 sanduches 132 sanduches.

Clculos 2: T 132 sanduches 12 11 pes
Resposta: Eles vo precisar de 11 pes de forma.

(Resoluo dos exerccios em vdeo no site matbizus.blogspot.com)