Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa:

Filosofa

Lgica Formal.
Presentado a. IVANIA LUCIA CAICEDO BACCA
POR: JOSE DOLORES CACERES. CODIGO. 19484287

Mlaga: MARZO 2 del 2015.

INTRODUCCIN.
Despus de leer el libro: el objetivo de la enseanza de la lgica me cuestiono
mucho y reflexiono que la enseanza de la disciplina de la lgica, no es tan fcil, si se
tiene en cuenta que como toda accin que requiere disciplina, lleva implcito una
constancia, un mtodo, un proceso, unos argumentos; pero es NECESARIA la
enseanza dado que hoy recurrimos a lo ms fcil a lo que no implique ningn
sacrificio, y esto se refleja en la manera como: polticos en sus discursos no agradan
desde el punto de vista semntico, oradores son muy simplistas, quienes deben
presentar algn homenaje lo hacen con un sinsentido y muchas veces por salir del
paso y que decir de los sacerdotes, pastores, de los gobernantes. Los rectores de
colegios, en sus mltiples intervenciones pareciera qu estn llenando cestas de
basura y no se aprovecha nada. Malo cuando no hay quien escuche y peor cuando hay
quien lo haga y no le transmitamos nada.
Urge hoy como lo expresa el autor: la lgica simblica, pierde el aspecto
misterioso, merceda al cual podra considerrsela un juego secreto inventado para el
placer de los matemticos y se aclaran las relaciones entre la llamada lgica tradicional
y lgica moderna que aparece como un perfeccionamiento y desarrollo natural de la
ciencia creada por Aristteles (Copi, 1969) 1.

REFLEXIN.

Parto diciendo que pensar no duele, y suelen abundar en nuestro entorno personas
que por su agilidad de habla, tambin se consideran asertivos, prcticos, verdaderos, e
intelectuales: pero como afirma el autor de estudio: dada la misma agudeza intelectual
innata, la persona que ha estudiado lgica tiene mayor posibilidad de razonar
correctamente que aquella que nunca ha considerado los principios generales
implicados en esa actividad. 2. (Copi, 1969). Esto significa; que un buen razonamiento,
engendra siempre el deseo de ms; as en la escuela, o colegio, universidad, como en
la oficina, o en la calle, desde luego en la casa debemos preocuparnos por hacerlo muy
bien.
El autor a travs de ejemplos valiosos trata de dar a entender que el buen uso de a
lgica debe ser a travs de ejercicios; que enseen a reflexionar, a pensar a resolver, a
ser prcticos, de lo contrario seguir siendo el coco especialmente para los del grado
10 y 11, que la asumen como relleno o costura, o simplemente para rellenar elo
pensum acadmico y que toca que verla; a esto se suma que quien es el encargado de
ensear no es experto en la materia y esto competa el tedio y la no oficiosidad con la
que es vista en la actualidad.
El gobierno central de turno, est haciendo esfuerzos ( por lo menos en el discurso
que maneja de dar importancia en la educacin), porque en diez aos Colombia sea el
ms educado y compita con calidad a nivel mundial. Buscamos el rumbo de un
desarrollo humano integral, equitativo y sostenible y para conseguirlo es necesario
vincular las ciencias y las tecnologas ms modernas, atender a la educacin de todos.

CONCLUSION.
Se requiere entonces revisar las relaciones recprocas entre la calidad y cantidad de
la enseanza y superar la vaguedad en el uso de la nocin de calidad, pues sin esta no
funciona la tarea de formar aprendices con criterio, con firmeza, con disciplina que es
una de las ms grandes fallas en nuestra educacin es que cuando nos hablan de
disciplina siempre nos parece de otros siglos pues nos huele a encierro, castigo,
autoritarismo, y se experimenta una formacin ajena a ellos.
En el documento de los sabios, resalto como ellos argumentan que: la baja calidad
de la educacin formal en los niveles primario y secundario incide negativamente en la
educacin superior, sobre la eficiencia y efectividad del sector productivo, cientfico y
tecnolgico y sobre los elemento civilizadores y el desempeo cultural y fsico de la
poblacin. El impacto negativo se observa tambin en la calidad de la fuerza laboral, as
como tambin la falta de valores de solidaridad, de convivencia pacfica, respeto por
la vida y la equidad (colombia alfilo de la oportunidad., 1994) 3.
Preparar a la generacin de cero a siempre, para asumir posiciones en el mundo
moderno y llevar una vida satisfactoria, exige una educacin de calidad; de lo contrario:
Ningn candidato que sea apoyado por los obreros o que cuente con la oposicin de

la Tribuna puede conquistar el voto de los granjeros. Nadie puede ser elegido si no
conquista el voto de los granjeros. Luego, ningn candidato apoyado por los obreros
puede ser elegido. (Copi, 1969). 4. Lo que indica que en la universidad de la vida se
necesita un complemento directo y es bases fundamentales para pensar correctamente
y esto lo da la enseanza de la lgica.

Bibliografa.

colombia alfilo de la oportunidad. (1994). bogota: Arango ltda.

Copi, I. (1969). Introduccion a la logica. Buenos Aires: Universitaria.