UNIVERSIDAD AUTNOMA DE CHIAPAS

FACULTAD DE HUMANIDADES C-VI

LICENCIATURA EN PEDAGOGA
POLTICA EDUCATIVA

El Virreinato y el Nuevo Orden

Actividad: Contestar todas y cada una de las siguientes diez preguntas que se
presentan en este texto con base al texto ya ledo anteriormente.
1. Cmo era la economa en la Nueva Espaa?
R: Una vez consolidado el proceso de conquista, los espaoles se convirtieron en
los principales beneficiarios de las riquezas naturales y de la explotacin del
trabajo nativo. Los espaoles que amasaron fortunas significativas en nueva
Espaa fueron principalmente aquellos encomenderos que promovieron en su
encomienda nuevas actividades econmicas desconocidas para estos pueblos
indgenas, como son: la ganadera, la siembra de trigo y caa de azcar y la
minera; fue esta ltima la que tuvo mayor importancia durante el siglo XVI. Una
actividad econmica de primera importancia, de origen indgena y que
permaneci a lo largo de la vida virreinal, fue la produccin y comercializacin
del Ail y la Grana Cochinilla, esto fue debido a la gran demanda que haba en
Europa, y llego a ser tan importante para esta economa que ocupo el segundo
lugar despus de la exportacin de la plata.
2. Describe la estructura de social de los siglos XVI y XVII en la Nueva Espaa.
R: Del siglo XVI al XVII la poblacin estaba organizada por dos rdenes: La
republica de indios (criollos, mestizos, castas, mulatos, entre otros) y la de los
espaoles peninsulares. La poblacin indgena segua siendo siempre ms
numerosa que la de los espaoles en gran proporcin y sin embargo en las
ciudades ya se senta una importante presencia de criollos y peninsulares y
como consecuencia de la importacin de esclavos africanos, los mulatos
aumentaban casi tanto como los mestizos.
3. Menciona la finalidad de la educacin en la Nueva Espaa.
R: La educacin en la Nueva Espaa era regida por la necesidad de evangelizar
a todos los pueblos indgenas, esta tarea era primordial porque de aqu dependa
la legitimacin de la conquista; una vez que se consolido este nuevo orden, la
evangelizacin trajo consigo nuevas costumbres que diferenciaban a los
cristianos de los salvajes. La evangelizacin les impona una educacin de
criterio pragmtico donde solo se les enseaba lo esencial para su salvacin
eterna y todo aquello que se consideraba que era adecuado a la posicin que les
corresponda ocupar en la sociedad y para poder lograrlo se haca uso de la
metdica catequesis y la sistemtica expansin de las misiones.

4. Menciona la finalidad social de la educacin en la Nueva Espaa.

Alumno: Ivn de Jess Molina Prez Grado y grupo: 1 (A) Catedrtico (a): Dra. Elisa Gutirrez Gordillo

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R: Los concilios provinciales reunidos para ordenar la vida religiosa de la Nueva

Espaa fueron estableciendo los pasos sucesivos para definir una nueva
orientacin en la enseanza de los indios. En esta etapa se entenda que el
mensaje cristiano era universal, que las normas morales les obligaban a todos
por igual, pero tambin que, dentro del orden jerrquico, eran diferentes los
compromiso de los seores y de los vasallos; distintas eran las virtudes de unos
y otros y muy diferentes los pecados a los que se inclinaban.
5. Cul era el contenido de la educacin en la Nueva Espaa?
R: El contenido educativo que se implementaba en la poblacin indgena de la
nueva Espaa se basaban nicamente en catecismo, y consista en que los nios
de ambos sexos acudan a la catequesis todos los das, acompaados por una
persona responsable de reunirlos y aprendan de memoria la doctrina cristiana
segn un solo texto, que se bas en el que se haba redactado en lengua latina y
aprobado en Trento, y que despus fue traducido en lenguas indgenas sin
variaciones y explicaciones adicionales; y los adultos acudan los domingos y
reciban instrucciones antes de asistir a la misa. No solamente se enseaba la
doctrina evanglica, sino tambin leer y escribir en latn, taer instrumentos
musicales y labores manuales. Sin embargo, ms all de los propsitos expresos
se obtenan otros, pues a travs de las normas de la cristiandad, los jvenes
aprendan no slo una concepcin del mundo, sino una manera de relacionarse
con los iguales, con la autoridad, con los subalternos, con la sociedad en su
conjunto, ubicndose ellos mismos en el universo social y con relacin a los
elementos circundantes. El joven lograba as adquirir una identidad propia y
asimilar las normas del comportamiento de la sociedad colonial, aceptando su
papel dentro de una jerarqua sumamente rgida.
6. Cul era el perfil del Maestro en la Nueva Espaa?
R: Los maestros no contaban con un perfile especficamente estable,
bsicamente cualquiera que quisiera ensear poda hacerlo. Por ejemplo, los
docentes a cargo de ciertas actividades son: los monjes se encargan de
educacin evangelizadora hacia los hombres; y las amigas eran las encargadas
de educar a las nias para que fueran buenas mujeres. Ambos deberan de
tratar a sus estudiantes, ms que como discpulos, como sus hijos e hijas. El
nico propsito que perseguan todos los educadores de esta etapa colonial era
instruir a los jvenes en la doctrina de la cristiandad.

7. Cules eran los materiales de la educacin en la Nueva Espaa?

Alumno: Ivn de Jess Molina Prez Grado y grupo: 1 (A) Catedrtico (a): Dra. Elisa Gutirrez Gordillo

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R: Para poder jerarquizar en orden a todas las culturas indgenas de la nueva

Espaa, la importancia los libros de texto utilizados en la historia de la
educacin en Mxico, juega un papel muy importante. El Catecismo de Ripalda,
El sistema escolstico y el Catecismo Tridentino fueron primordiales para esta
labor, el Catecismo de Ripalda fue utilizado no slo para la enseanza de la
doctrina cristiana, sino tambin del espaol, el civismo y la lectura; se hicieron
traducciones cuando menos en nhuatl, otom, tarasco, zapoteca y maya; en sus
pginas tambin aprendan normas generales de comportamiento social. Ahora
bien, inspirados por el Espritu Santo aquellos Padres que presidieron el Concilio
Tridentino, mandaron a redactar cuanto antes el Catecismo Romano o
Tridentino, para que de l, pudieran todos los clrigos saber ms sobre la
doctrina eclesistica; y por tanto, los clrigos destinados a la enseanza de los
jvenes la guardaran inviolablemente de aqu en adelante, bajo pena de
suspensin, la costumbre santamente introducida en todos los Seminarios de
explicar a todos los clrigos el Catecismo Tridentino, la enseanza de este libro
se tena que hacer cada da o por lo menos tres veces a la semana. El catecismo
escolstico se encargaba del estudio de un texto de la sagrada escritura, se
iniciaba con la lectura comentada del maestro en su perspectiva filolgica,
gramatical y semntica, se fijaba en la letra y en el sentido que los santos
padres haban expresado a la leccin segua la cuestin y la diputacin. El
mtodo consista en preguntas y respuestas de los alumnos y del maestro sobre
el texto, tena un doble objetivo, la comprensin de los ncleos claves y el
ejercicio en la discusin o contrastes.
8. Cules eran los mtodos de enseanza en la educacin de la Nueva Espaa?
R: En su labor evangelizadora los frailes utilizaron todo tipos de recursos
metdicos, como por ejemplo: elaboraron dibujos similares a los de los cdices
para escribir las oraciones y enseanzas; decoraron los techos de las capillas
con diferentes escenas religiosas; aprovecharon el gusto de los indgenas por el
teatro y la msica para recrear pasajes religiosos en pequeas obras de teatro
y acompaar las oraciones, procesiones, pastorelas y fiestas con msica y canto.
La metodologa ms comn en el proceso de enseanza fue el sistema de
dilogos, donde se buscaba que el nio fuese aprendiendo todos los rezos,
primeramente se hacan una serie de preguntas referidas a la oracin
correspondiente y luego se deja el espacio para que el nio repitiera de memoria
la respuesta.

9. Cmo estaban organizados los estudios en la nueva Espaa?

Alumno: Ivn de Jess Molina Prez Grado y grupo: 1 (A) Catedrtico (a): Dra. Elisa Gutirrez Gordillo

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R: En los estudios de la nueva Espaa no exista una organizacin como tal, cada
escuela implementaba su propia metodologa de enseanza que crea conveniente
para el joven, en ese momento lo nico que interesaba a los monjes era
evangelizar a todos por igual.
10. Menciona la reglamentacin que se segua.
Haba ciertas normas y reglas en la educacin que eran fundamentales para la
educacin de esta etapa virreinal, por ejemplo: una regla haca mencin de la
necesidad de que los maestros aprobasen un examen antes de autorizarles la
apertura de la escuela. Otra deca que se prohibiera que ejercieran la
profesin los negros, indios o mulatos y exiga a los espaoles presentacin de
comprobante de ser descendientes de cristianos viejos; pero en el mismo
momento en que se publicaron. Tambin haban otra que exiga que las distancias
entre una y otra escuela por lo menos dos cuadras y los horarios para ensear
catecismo (por la maana) lectura, escritura y las reglas bsicas de aritmtica.
Una que es muy importante destacar es la separacin de las nios (a) en las
escuelas y que las personas que tienen tienda, no deben de tener escuela.

Alumno: Ivn de Jess Molina Prez Grado y grupo: 1 (A) Catedrtico (a): Dra. Elisa Gutirrez Gordillo