3er Grado

Frida Guadalupe Trevio Grimaldo:

Desde que llegamos a la escuela tuvimos un buen trato, el primer da no estuvo
el director y nos recibi el maestro a cargo, se nos present con nuestro
respectivo maestro de grupo, la escuela estaba toda disposicin de nosotros,
para proseguir a pasar a los salones. Los nios son ordenados, es extrao ver
a nios haciendo relajo. Dentro de la aula el profesor tiene todo su material
ordenado as como sus planificaciones, adems los nios ordenados de un
lado los nios y de una lado las nias, pero pueden elegir su lugar. Existen dos
nios, uno tiene un problema de habla y una nia con dficit de atencin.
El ambiente de aprendizaje es ameno, el profesor explica su clase y al poner la
actividad deja que los nios se organicen por cuenta propia. Los nios son muy
ordenados a la hora de trabajar para posteriormente revisar con un orden
visible en todo sentido.
Son 12 grupos en toda la escuela. No cuentan con personal de apoyo. Tiene
dos intendentes y el director hace rondines y guardia en todos los salones
dando avisos u observando el desempeo de los maestros y los estudiantes.
La escuela en general es tranquila, incluso se notaba a la hora de recreo.
Carolina Garca Grimaldo:
El primer da mis compaeros y yo (Rebeca y Guillermo) llegue dos minutos
(7:47 a.m.), como la encargada nos llam la atencin y casi casi nos quera
correr. Nos dijo que los dos das llegramos a las 7:30, y obviamente
aceptamos. Cuando estuvimos todos nos present con el director y se le indico
a la intendente que si de favor nos llevaba a nuestros respectivos salones (En
lo particular yo fui la ltima). La sorpresa que me lleve fue que a la maestra ya
la conoca mi maestra de grupo era muy amiga de la maestra a donde haba
ido a practicar anteriormente (En la Escuela Tiberio Moran por parte de la
anterior escuela Normal el Colegio Minerva).
La maestra me recibi con gusto ya que era egresada del colegio Minerva, me
presento con los nios, les menciono que ya me conoca.
Los nios estaban acomodados en mesas individuales en filas de siete, el aula
tena mucho material didctico pegado en las paredes elaborado por la maestra
y los alumnos, adems este estaba organizado de la siguiente manera: del lado
derecho tenia ciencias, del lado izquierdo matemticas y en la parte trasera
espaol.
Los nios son muy listos y participativos, por lo que les gusta estar trabajando.
La maestra utilizo una estrategia muy extraa, ya que la maestra les haca
preguntas incorrectas para ver si los nios respondan bien o mal a pesar del
error.
Me gust mucho trabajar con ese grupo, por lo colaborativos que son al
momento de trabajar y debo mencionar que no tengo nios con dificultades o
dficits.

Al final de mi jornada agradec la atencin prestada para decirles que volvera a

impartirles clases en Diciembre.
NOTA: Los siguientes das (martes y mircoles) llegue a las 7:10.

Michelle Cuevas Carrizales:

Durante mi estancia en la Escuela Primaria Club de Leones No. 5 viv muchas
experiencias muy bonitas. Durante mi primer da al llegar a la entrada de la
institucin me encontr a una maestra y por respeto le di los buenos das, ella
simplemente volteo y me barrio. Despus not que varias compaeras llegaban
con una bata igual que la maestra de al inicio, eran muy jvenes y fue cuando
comprend que eran practicantes de una Escuela Normal. En ese momento cre
que esa expresin demostrada por la maestra de primer grado solo se
presentara ese da pero comet un error, pues los tres das la maestra mostro
la misma actitud con los estudiantes de la ENESMAPO llegando al grado de
mojar a tres de mis compaeros el segundo y el tercer da. Las normalistas de
la otra institucin se mostraban distantes a pesar de que nosotros les dbamos
los buenos das.
Referente a mi observacin en el aula mi maestra es muy buena persona, me
sorprendi ver a una maestra muy creativa y que est formando alumnos
autnomos. Su experiencia durante su profesin se nota a tal grado pues al
entrar al grupo sus alumnos son muy respetuosos callados y aunque ella est
ausente nunca estarn parados, platicando o sin hacer nada. Siempre al
trmino de los trabajos en lugar de distraerse los nios por s mismo se paran
al rincn de lectura para tomar un libro y reforzar su hbito de lectura. Pude
notar que les encanta leer y les gusta relacionarse con los dems compaeros
al compartir lo que les agrada de sus lecturas.
Durante los dos das se dividieron a los alumnos de toda la institucin de la
manera en que la maestra quisiera. En mi saln de clases se cit el lunes a los
quince estudiantes ms sobresalientes y con mejor promedio, igualmente el da
martes asistieron, los otros 15 alumnos que estn atrasados en el nivel de
aprendizaje, el da martes pude obtener la observacin de lo que son la clases
y los alumnos en general, ambientes de aprendizaje que se propician dentro
del aula, as como actividades que se desarrollan a cabo para propiciar
tranquilidad, era juego y risas entre cada material, puesto que para aprender
tenas que jugar con la actividad, al trmino de cada da durante los 3 se
llevaba una actividad de motricidad, la maestra haca referencia que esto les
servira para una mejor escritura. Mis das de observacin aprend muchas
cosas y s que el da de mis prcticas puedo mejor aquellas que son mi
debilidad.
Carlos Osvaldo Garca de la Torre:
3 B. En el aula hay 28 alumnos, la mitad son nios y la otra nias, hay 30
mesa-bancos cada uno tiene su respectivo nombre del alumno, el saln tiene
material didctico pegado en las paredes, tiene dos ventiladores y un pizarrn.

Detrs del saln existe un pizarrn de gis pero est forrado para uso de
peridico mural. Al lado de este tienen una biblioteca de libros del rincn y
revistas cientficas que los nios aportan.
Los dos primeros das hubo aplicacin de examen, en el tercer da me toco
practicar. Inicie mi practica con la actividad del buen da mientras la maestra de
dedicaba a pasar calificaciones. Despus les presente a los nios la historieta y
les pregunte las caractersticas de la misma ponindoles un ejemplo en el
pizarrn, esto con el fin de que los nios hicieran una narrando una situacin
que les haya provocado una emocin como enojo o tristeza, despus se le
reparti una hoja a cada quien para que hicieran su historieta. Se me entrego
pero las volv a repartir pero a otros nios para que las leyeran y les escribieran
un mensaje que hubieran hecho ellos ante la situacin que estaban leyendo.
Las volv a pedir para repartirla a quien la haba elaborado para que vieran su
historieta y el mensaje que les haban escrito en ellas.
Despus de ello construimos con la importancia de saber conocer las
emociones de las dems personas para poder entenderlos.
Miriam Rub Guerrero Espinoza
Escuela primaria Jos Tiberio Moran, realice mi observacin y ayudanta a el
grupo de 3a, en este grupo hay 32 alumnos en total, cuando entre al saln ya
se encontraban nios acomodando su mesa, la maestra de grupo estaba
sentada en su escritorio, me acerque a la maestra para presentarme ella me
recibi muy amablemente y me comento que ya le haban avisado de mi visita.
Los das martes y mircoles los nios estuvieron en examen, la maestra me
podio ayuda para checar que no copiaran y aclararles sus dudas, varios
alumnos se acercaban a m para preguntarme sobre su examen me decan que
no entendan la pregunta, lo que yo haca era ponerlos a leer y note que aun
tartamudean y confunden letras, pero despus que la lean dos o tres veces ya
comprendan la lectura y podan responder bien su pregunta, un nio en
especial de nombre Marco al responder su examen llenaba todos los incisos, la
maestra paso a checar como iba y noto este error en l y lo que hizo fue
regaarlo y que borrara todo para volverlo a contestar, l se me acerco y me
pidi ayuda para contestar su examen yo acced lo pona a leer las preguntas y
trataba de que razonara lo que deca la cuestin pero l me deca que le daba
flojera pensar y leer; la maestra me comentaba que la mam de Marco lo haba
acostumbrado a hacerle todo y que todos los das estaba dentro de la escuela
checando a su hijo.
Roxana Medina Zavala
Los pasados das 20, 21 y 22 de Octubre realice mis observaciones en el grupo
de 3 grupo A de la Escuela Primaria Josefa Ortiz de Domnguez ubicada en
la calle Josefa Ortiz de Domnguez #205 Fraccionamiento 3ra chica.
La semana en la que fui a observar estaba destinada a la aplicacin de
exmenes para evaluar el primer bloque. Al momento de comenzar el examen
los nios tuvieron problemas para comprender diversos conceptos que venan
en el mismo, por lo cual hubo la necesidad de ayudarlos a llegar a la respuesta

correcta. Me di cuenta que el examen tena un costo de $40.00 y cuestione a la

profesora de grupo acerca de por qu se les venda el examen, ella me explico
que es por parte de una editorial independiente de la temtica que se ve en los
libros de texto, es por ello que los contenidos no son los mismos y los alumnos
no comprendan el examen.
Las actividades que realizaban los nios estaban de acuerdo a las habilidades
de cada uno, sin embargo no tenan muy desarrollado su nivel de lectoescritura
debido a que las anteriores maestras de grupo utilizaban mucho material digital
y/o proyecciones, copias y el alumno nicamente reproduca lo que se le peda.
Los alumnos actualmente responden a la manera de ensear de la profesora
de manera buena, realizan las actividades aunque es necesario trabajar ese
aspecto de lectoescritura.
Felipe Guzmn Martnez
En mi estancia los das 20, 21 y 22 de Octubre en la Escuela Primaria
Francisco Zarate Villegas en el grupo de 3er Grado Grupo A, estuve en
evaluaciones bimestrales. Al llegar a la escuela tuvimos formacin para
honores y se nos present, fue algo breve. Al pasar a mi saln con mi bina
Patricia Tello la maestra Bertha Snchez pas junto con nosotros. La maestra
Maricela la responsable del grupo puso una actividad de lectura y escritura. Se
tuvo que retirar quedando Patricia y yo a cargo del grupo hasta su llegada.
Actividades se hicieron, educacin fsica, y con un poco de lluvia se sigui
trabajando hasta volver de receso, para comenzar ahora si el examen de
espaol, matemticas y ciencias naturales.
Se continu as todo el da hasta la salida. Pero dentro de la evaluacin detecte
algunos nios con problemas de lectura. Por lo que decid tomarles un poco de
ms atencin al da siguiente.
As el da siguiente se incorporaron los compaeros del primer semestre a la
escuela en observaciones. Mientras en el saln se trabajaba un tema de cvica
y tica relacionado con ciencias, lo que fue un cartel en equipos sobre el
cuidado del cuerpo y el buen comer. Los compaeros del primer semestre
ingresaron a las aulas y ayudaron con la continuacin de evaluaciones; esto
porque el da anterior no se logr terminar. Se tuvo clase de ingls al final del
da y as se concluyeron las clases.
El tercer da haba evaluacin de la entidad donde vivo y formacin cvica y
tica. Se comenz primeramente las clases con una actividad de lectura y un
dictado de palabras. Al concluir se inici el examen de la entidad donde vivo. El
examen llevo la mayor parte del da y al final del da se tuvo de nuevo clase de
ingls para poder salir.