La hiperactividad en nios

como tratarla
Es una alteracin neurobiolgica compleja que se desarrolla a partir de la conjugacin de
varios factores. Uno de ellos es la predisposicin gentica, que se piensa sea responsable de
alrededor del 76% de los casos de TDAH infantil. De hecho, el factor gentico es una de las
causas ms directas del TDAH pues los nios que tienen antecedentes genticos de este
trastorno tienen 5 veces ms probabilidades de desarrollarlo.
Los padres tienen que crear un ambiente familiar estable (es decir, el cumplir o no ciertas
normas propuestas por los padres tienen las mismas consecuencias), consistente
(no cambiar las reglas de un da para otro), explcito( las reglas son conocidas y comprendidas
por las dos partes) y predecible(las reglas estn definidas antes de que se "incumplan" o no.
Los padres pueden comprender lo siguiente:
Deben hacer un trato con el nio segn los deberes que debe cumplir.
la forma ms adecuada de ayudar a un nio hiperactivo a resolver sus problemas
correctamente es entrenarle en los pasos que debe seguir, es decir, darle estrategias para que
sepa cmo actuar

Establecer reglas y una rutina en el hogar

Aprender a elogiar las conductas deseadas y a ignorar los comportamientos no

deseados leves (eligir las batallas a librar)

Usar formas apropiadas para hacerle saber al nio lo que se espera de l

Usar afirmaciones del tipo "si haces esto - entonces" (cuando se produce una conducta
indeseada, los adultos pueden quitar recompensas o privilegios)

Planificar por adelantado y trabajar con los nios en lugares pblicos

Usar pausas ("time outs") durante o despus de conductas inapropiadas

Usar cuadros diarios y sistemas de puntos para las recompensas y consecuencias

Utilizar un sistema de intercambio de notas entre la escuela y el hogar para premiar

conductas en la escuela y dar seguimiento a las tareas escolares

EDUCATIVA:
Una manera efectiva de modificar el comportamiento de un nio es a travs dela ayuda
educativa regida por premios, castigos, economa de fichas y contrato de contingencias.
PREMIOS
Par un nio un premio es algo agradable que desea alcanzar, de tal modo que har lo que sea
por conseguirlo.

Las actividades que ms le gustan al nio y que habitualmente suele realizar, como pueden ser
jugar con sus juguetes, ver la televisin o ir al cine con sus primos pueden entenderse y
emplearse como un premio.
En definitiva debe ser algo que el nio quiere y que tiene ganas de conseguir. As pues el nio
recibir un premio cada vez que cumpla con la tarea deseada.
Mantenerlo motivado cuando el comportamiento sea positivo y asea con palabras, felicitaciones
u analtecerlo, esto funciona muy a menudo.
CASTIGOS:
Los castigos implican privar al nio de algo que le agrada o forzarle a hacer algo desagradable.
Puede resultar eficaz a veces, pero no siempre elimina las conductas inapropiadas en el nio
hiperactivo.
El castigo puede ser til para controlar ciertas conductas temporales, pero a largo plazo carece
de eficacia.
Si
la conducta es indeseable el castigo ms eficaz es
y cuando la conducta no sea peligrosa.

ignorarla.

Siempre

Lo ms aconsejable es que el tiempo transcurrido entre la conducta y el premio o castigo sea

breve para asegurar su eficacia.
No retirarse del comedor hasta que la familia all reunida no lo haga completamente.
Hacerle aseo a la casa al cuarto propio la cocina l

Claves para que el tratamiento sea exitoso.

Aceptacin. Es fundamental que los padres, y la familia en sentido general, acepten y
comprendan el trastorno del nio. De la misma forma, es importante que este sea consciente
de su dificultad. La aceptacin del TDAH hace que cada miembro de la familia asuma el rol que
le corresponde y evita caer en situaciones de culpabilizacin o etiquetaje.
Actitud positiva. La actitud positiva no es una varita mgica pero determina en gran
medida el xito del tratamiento. Cuando los padres se mantienen optimistas y confan en los
profesionales, el nio se sentir ms motivado y se mostrar ms receptivo al tratamiento.
Implicacin familiar. La hiperactividad en los nios es un problema de toda la familia
por lo que para manejarla es necesario que los padres se comprometan con el tratamiento y
sigan al pie de la letra las indicaciones teraputicas.
Participacin educativa. La actitud y las estrategias que sigan los maestros del nio
hiperactivo tambin es un aspecto fundamental para el xito del tratamiento. De hecho, los
profesores deben tener al menos un conocimiento bsico del trastorno que les permita disear
un entorno de aprendizaje ms estructurado de lo habitual.
Paso 1. Ensear al nio a que responda ante una inminente conducta impulsiva o agresiva
encogindose y metiendo la cabeza entre sus brazos, como si fuera una tortuga escondindose
dentro de su caparazn. Esta posicin no es casual sino que facilita la introspeccin, le permite
al nio identificar las conductas inadecuadas y tomar distancia emocional para manejar la
situacin.
Paso 2. Una vez que el nio haya aprendido a anticipar sus comportamientos disruptivos y
sepa adoptar la postura de la tortuga, se le ensea a relajar los msculos. Este paso es muy
importante porque la relajacin es incompatible con la tensin muscular propia de una conducta

impulsiva. Por tanto, a medida que el nio se relaja, la tensin, la ira y la frustracin
desaparecen.
Paso 3. En este punto el nio debe pensar en las diferentes soluciones que le puede dar al
problema. Debe pensar qu har cuando salga de la posicin de la tortuga. Por supuesto,
tambin puedes ayudarle brindndole orientaciones o ideas.
Paso 4. Cuando el nio se sienta ms relajado y sepa cmo enfrentar la situacin que dio pie a
su enfado o frustracin, entonces podr abandonar la postura de la tortuga.
En un primer momento, tendrs que ir guiando al nio en cada uno de los pasos pero una vez
que domine la tcnica, podr aplicarla solo. La idea es que adopte esta postura cada vez que
sienta que va a explotar ya que alguna situacin del medio le ha irritado.
3 beneficios de la tcnica de la tortuga
1.

Facilita la expresin asertiva de las necesidades. Las conductas disruptivas de los

nios hiperactivos suelen aparecer ante cualquier estmulo, lo cual se debe a que tienen
problemas para controlar su impulsividad. En esos casos, la tcnica de la tortuga les ensea
aprender a tomar un tiempo antes de responder, para evaluar la situacin, calmarse y encontrar
la respuesta adecuada.
2.
Estimula el desarrollo del autocontrol y la autonoma. Esta tcnica es
particularmente til para que el nio aprenda a responsabilizarse por su propio comportamiento
pero tambin fomenta la independencia. A travs de esta tcnica el pequeo comprende que l
es el principal encargado de controlar su conducta, lo cual tambin genera la sensacin de
madurez.
3.
Reduce los niveles de ansiedad y las respuestas fisiolgicas de impulsividad. El
segundo paso de la tcnica de la tortuga, cuando el nio debe relajar sus msculos, genera
una disminucin de los signos fisiolgicos propios de la ansiedad y la hiperactividad. De esta
manera, el nio puede ejercer un mayor control sobre su comportamiento.