I.E.

P LEONARDO DE PISA FIBONACCI

ARITMETICA - 1 - I BIM.

NDICE
Aritmetic
a

Captulo

Pg.
I. Conjuntos numricos
........................................................................................................ 3
II. Adicin y Sustraccin de nmeros naturales
....................................................................... 9
III. Multiplicacin y Divisin de nmeros naturales
................................................................... 15
IV. Conjunto de los nmeros enteros (ZZ)
................................................................................ 21
V. Adicin y Sustraccin de nmeros enteros
.......................................................................... 27
VI. Multiplicacin y Divisin de nmeros enteros
....................................................................... 31
VII. Potenciacin y Radicacin de nmeros enteros
................................................................... 37

VIII. Repaso
........................................................................................................................... 43

Dime y lo olvido, ensame y lo recuerdo, involcrame y lo aprendo.

Leonardo de Pisa Fibonacci Jr. Bolvar 449 512339

I.E.P LEONARDO DE PISA FIBONACCI

ARITMETICA - 1 - I BIM.

Dime y lo olvido, ensame y lo recuerdo, involcrame y lo aprendo.

Leonardo de Pisa Fibonacci Jr. Bolvar 449 512339

Conjuntos numricos
Captulo I

En 1642 y a los 19 aos, Blaise Pascal construy una sencilla

mquina aritmtica para su padre, porque tena que contar
dinero en el trabajo. La mquina se serva de engranajes
mecnicos para sumar (cifras de hasta ocho dgitos) y
restar automticamente. Unos aos despus el gran
matemtico Gottfried Leibniz perfeccion el invento de
Pascal y obtuvo un nuevo modelo que poda sumar, restar,
multiplicar, dividir y calcular races cuadradas. ste fue el
punto de partida para las aut nti c as c alc ulad o r as ,
y fina lmen te p ar a las computadoras.

La nocin de nmero es tan antigua como el hombre mismo ya que son necesarios para resolver
situaciones de la vida diaria. Por ejemplo, usamos nmeros para contar una determinada cantidad de
elementos (existen siete notas musicales, cinco continentes, etc.), para establecer un orden entre
ciertas cosas (el tercer mes del ao, el cuarto hijo, etc.), para establecer medidas (3,2 metros; 5,7
kg; 4 C; etc.), etc.

........

CONJUNTO DE LOS
NMEROS
NATURALES ( lN )
lN = { 0; 1; 2; 3; 4; 5;

6;.....}

Los puntos sucesivos

sucesivamente

significan:

as

El conjunto de los Nmeros Naturales surgi de la

necesidad de contar, lo cual se manifiesta en el
ser humano desde sus inicios.
Este conjunto se caracteriza
porque:
Tiene un nmero infinito de elementos.
Cada elemento tiene un sucesor y todos,
excepto el 0, un antecesor.
Podemos graficar mediante un diagrama de
Venn de la siguiente manera:

108
5 0

Tambin podemos verlos como una serie de

puntos alineados y equidistantes

0 1 2 3 4 5 6 7 . . . .. . . . . . .

Operemos
nmeros:

con

estos

3+ 1 =
4
4 - 3 = 1
3 - 4 = ?
Como llegamos a una operacin que no podemos
resolver. Es necesario extender este conjunto.

CONJUNTO DE LOS
NMEROS
ENTEROS ( ZZ)
ZZ = { .....; 4; 3; -2; -1; 0; 1; 2;
3;.....}
El conjunto de los Nmeros Enteros surge de la
necesidad de dar solucin general a la
sustraccin, pues cuando el sustraendo es mayor
que el minuendo, esta sustraccin no tiene
solucin en los Conjuntos Naturales (por
ejemplo:
5 20 =
?).
Debido a esto, la recta numrica se extiende
hacia la izquierda, de modo que a cada punto
que
representa
un
nmero
natural
le
corresponda un punto simtrico, situado a la
izquierda del cero.
Punto simtrico es aquel que est ubicado a igual
distancia del cero (uno a la derecha y el otro a la
izquierda de l).

Podemos graficar mediante un diagrama de

Venn de la siguiente manera:

7
5

-3
8

-31
-3
1 38
3 0
-6
-87

-9

Tambin podemos verlos de la siguiente

manera:

6 32
8 0

3
8
-6

1
1001

Tambin los podemos ver de la siguiente

manera:

... -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4
...

0 1

Operemos con estos nmeros:

3 - 4 =
-1
4 x 3 =
12
6 : 2 = 3
3 : 2 = ?

1
2

3
2

Operemos con estos nmeros:

Como llegamos a una operacin que no podemos

resolver. Es necesario extender este conjunto.

4 2; porque : (2) 4
2 ?

CONJUNTO DE LOS
NMEROS
RACIONALES ( Q0 )

Obviamente necesitamos crear un conjunto que

agrupe este tipo de nmeros.

Un nmero es racional si y slo si puede

expresarse como divisin de dos nmeros
enteros, cuyo divisor es distinto de cero. Esta
divisin se representa como fraccin, donde el
dividendo recibe el nombre de numerador y el
divisor de denominador.

Q0 = b / a ZZ b ZZ
^
^
a

El conjunto de los Nmeros Racionales se cre

debido a las limitaciones de clculo que se
presentaban en el conjunto de los Nmeros
Naturales y Nmeros Enteros.
Por ejemplo, slo se puede dividir en el conjunto
de los Nmeros Enteros si y slo si el
dividendo es mltiplo, distinto de cero, del
divisor. Para solucionar esta dificultad, se cre
este conjunto, el cual est formado por
todos los nmeros de la
forma a .
b

CONJUNTO DE LOS
NMEROS
IRRACIONALES ( II)
Los Nmeros Irracionales son los que no se pueden
expresar como racionales, es decir, que su parte
decimal tenga infinitas cifras sin presentar
periodo alguno.
Podemos graficar mediante un diagrama de
Venn de la siguiente manera:

Algunos ejemplos:

=
3,14159265358979323846...
=
1,414213562...
2

5 = -2,23606797...

Este conjunto surgi de la necesidad de reunir a

ciertos nmeros que no pertenecen a los
conjuntos anteriores; entre ellos se pueden citar
a las races inexactas, el nmero Pi, etc. A
l pertenecen todos los nmeros decimales
infinitos puros, es decir aquellos nmeros que
no pueden transformarse en una fraccin. No
deben confundirse con los nmeros racionales,
porque stos son nmeros decimales finitos,
infinitos peridicos e infinitos

semiperidicos (o peridicos mixtos) que s

pueden transformarse en una fraccin.

Problemas para la clase

Podemos graficar mediante un diagrama de

Venn de la siguiente manera:

I. Ahora vamos a practicar ...

Escribir S o NO segn pertenezca o no el nmero
dado a los conjuntos lN, ZZ, 0Qo I .

II

- 3
3

6 5

3 2
2

2
5
0,4

-1
3
4

Podemos graficar de la siguiente manera:

+7
-9

2 3

+11

CONJUNTO DE
LOS NMEROS
REALES ( lR )

1
7
2

El conjunto formado por los racionales y los

irracionales se llama conjunto de nmeros reales,
y se designa por lR .

3
2,53

lR = {Q0

II }

1,42

Podemos graficar mediante un diagrama de

Venn de la siguiente manera:
7
5

Z
N

-31

32
6

8
-9

-3
8
3
8

-6
-1
1001

II.

- 3
3 2
2

6 5

II

Completa teniendo en cuenta el

nombre del primer conjunto al que
pertenece cada uno de los siguientes
nmeros:
1. 2 es un nmero:
..............................................
2. -36 es un nmero:
...........................................
3. 3 es un nmero:
............................................

Los nmeros reales llenan por completo la recta

numrica, por eso se la llama Recta Real.

4. es un nmero:
1 ..........................................
2
5. +27 es un nmero:
...........................................

Donde a cada punto de la recta le corresponde

un nmero real y, a cada nmero real, le
corresponde un punto de la recta.

6. 7 y -3 son nmeros:
..........................................
7. y 4 son nmeros:
.....................................

8. -24 y 3 son nmeros:

....................................
9. -6,34 es un nmero:
........................................
10.

5.

63
es un nmero:
7
a) racional y decimal
b) decimal
c) entero y natural
d)
irracional e) real e irracional

y 5,2 son nmeros:

......................................
4

6. Cul de los siguientes grficos es

correcto?

11. 1,2 y 6,7 son nmeros:

..................................
12. 7 y 4 2 son nmeros:
.................................

I.

13. -3; 5 y -2 son nmeros:

..................................
14. 5 es un nmero:
7 ..........................................
15. 3 ; 1; -2 y 0,24 son nmeros:
7
.........................
16. 3 2 es un nmero:
...........................................
17. 5;

; 2 son nmeros:
.............................
2

lN Q

lN Z
II.

lR
IV.

III.
a) Slo I
d) Slo IV

b) Slo II
e) I y IV

Q I
c) Slo
III

7. Cul de los siguientes enunciados es

falso?
a) 24 es un nmero entero

18. ; 3 ; 3 5 son nmeros:

.............................
19. 2;

5
; 2,4 son nmeros:
4 ................................

b) -0,432176 es un nmero racional

c) 3,7 es un nmero
racional d)

III.
Resolver
1.

5 es un

nmero real
e)

es un nmero natural

5 es un nmero:

a) racional
natural
c) irracional
natural
e) entero

b) real y
d)

b)
d) entero

3. 4 + 3 da como resultado:
a) un nmero natural

a)

3
es una fraccin
2

entero
c) un nmero racional d) un nmero
irracional e) todas son correctas

2. 0,3333... es un nmero:
a) racional y decimal
irracional c) natural
e) real

8. Cul de los siguientes enunciados es

falso?

b) un nmero

4. Sealar las afirmaciones correctas:

I. QI I = IR

II. IN ZZ

III. ZZ QI

IV. QI II

a) Slo I
d) II y III

b) Slo II
e) Todas

c) Slo III

b) 0,3492 es un nmero irracional

c)

5 es un nmero real

d) 1+ 2 es un nmero irracional
e) 241 es un nmero natural
9. Cul de los siguientes enunciados es
verdadero?
3
es un nmero natural
7
b) 3 es un nmero racional

a)

c) 1,3 es un irracional
d) 4,3 es un natural

10.

es un irracional
Sealar

incorrectas: I.

las

afirmaciones

2 es irracional

porque lleva raz. II. ZZ lN = lN

III. Q0 I = lR

e)

a) Slo I
d) I y II

b) Slo II
e) II y III

c) Slo III

16. Indicar verdadero (V) o falso (F) segn

corresponda:

11. Sealar la afirmacin correcta:

I.

I. 2 y -3 son nmeros enteros

II.

3 y 1 son irracionales
III. -1,4 y 2 son racionales

11 es irracional porque tiene

raz. II.

es un nmero no

IV. 0Qe I estn contenidos en los enteros

racional.
III.

a) F FV V
d) F F F F

36 es un nmero irracional.

a) Slo I
d) I y II

b) Slo II
e) I y III

corresponda: I. 5; 2 y

IV. 3 ; 2 y - son racionales

1
2 3
5
a) F F V V
d) V FV V

d) 4 es
irracional.

siempre es otro irracional.

......................................... (

a) racional e
irracional b)
decimal
c) irracional
d) natural y
entero e) real y
decimal

II. El producto de dos nmeros irracionales

puede ser un nmero entero.
................................... (

III. La expresin 16 es irracional. .............. ( )

14. Sealar la afirmacin

correcta:

a) I y II
d) Slo II

c) FVVV

I. La suma de dos nmeros irracionales

13. 25 es un nmero:

a) VVV
d) V F F
II. 5; 4; 2 lN

QI
2 5

b) F V F V
e) VVVV

18.Indicar verdadero (V) o falso (F), segn

corresponda:

e) 4; 5 y -6 son nmeros
naturales.

III. 3 ; 2 y 0,3

36 es un nmero irracional

III. 2 es natural y entero

c) 0,349 es un nmero
racional.

3 lR

2 son enteros y

reales
II.

es un nmero no
5 fraccionario.

b)
3 es un nmero
racional.

I.

c)
VFVF

17. Indicar verdadero (V) o falso (F) segn

c) Slo III

12. Cul de los siguientes enunciados es

verdadero?
a)

b) V V F F
e) V FF V

IV. 0; 5; -3 y -2
ZZ

b) I y IV
e) I, III y IV

2 y 32
lR

III. 3,4 y -5
lN
a) 0
b) 1
d) 3
e) 4

IV. 0
lN
c) 2

19.El rea de un crculo es un nmero:

a) natural
c) racional

b) entero
d) irracional

20.Si el lado de un cuadrado es

su rea es:

15. Cuntas de las afirmaciones son

correctas?
II.

c) F V
F

e) todas las anteriores

c) Slo III

I. 4,3 Q0

b) VF V
e) FVV

Q0 y

3 , entonces

a) irracional
b) racional y
decimal c) racional y entera
d) entera
e) natural

Autoevaluacin
1. Indicar verdadero o falso segn
corresponda:

3. En ZZ, cul es el antecesor del nmero -13?

a) 21 es un nmero racional ......................

7
)
b)

a) -14
d) -31

8 es un nmero racional ...................... (

c) 7 y -7 son nmeros naturales ................... (

)

b) -12
e) 12

c) 13

)
4.

49 , es un nmero:

a) racional
irracional c) decimal

b)
d) entero

d) 17 y 3 son nmeros irracionales ............ (

)
e)

36
y
4

4 son nmeros enteros. ..............

2. Si agregamos una decena al nmero

resultado ser un nmero:

2 , el

5. Cul de los siguientes nmeros est ubicado

ms hacia la izquierda en la recta numrica?
a) -15
d) -18

a) natural
b) entero
c) racional
d)
irracional e) todas las anteriores

LA BIBLIA EN NMEROS
La
Bibli
a
contien
e
3 566 48
0
letras; pal
abras, 773 69
3;
31 102 verscul
os;
1 189 captulos
y
66 libros. El capt
uloms largo es el
Salmo
11 9 , y e l m s c o r t o e s
el
S a l mo 11 7 . E l v e r s c u l
o 8
d e l S a l m o 11 8 e s t e n e l m e
dio
d e l a B i b l i a . E l n o mb r e m s l
argose encuentra en el capt
ulo 8 del
libro de Isaas. La palabra y
est
46 277 veces y la palabra Seor
est
1855 veces. El captulo 37 del li
bro de
Isaas y el 19 del 2 de Reyes son pare
cidos.
E l v e r s c u l o m s l a r g o e s e l 9 d e l
c a p - t u l o 8 d e E s t h e r, y e l m s c o r

b) -10
e) 19

c) 0

to est
e n xo do 2 0:1 3. En el ve r s c ul o
2 1 de l ca p tul o 7 de E sdr a s e st
c a si to do e l a l f a be to . L a pi e z a
m s
fina de lectura es el cap
tulo
2 6 de l l i br o d e l o s He c
ho s.
E l no mbre de Di o s
no s e me n c i o n a e n
el
libr
o
de E s the r.
La Biblia conti
ene
sabidura, intelige
ncia,
sa nti da d, y, sobre to do , Pa z y Amo
r

Adicin y Sustraccin de
nmeros naturales
Captulo II
Qu suma es mayor?

ACERTIJO
NUMRICO

1+

12345+
123
12
1

123
1234
12345

ADICIN DE NMEROS
NATURALES
Observa:
fresas:

tengo

nueve

Mi mam me regala dos fresas

ms

Ahora
fresas:

tengo

once

A la accin de agrupar, agregar o aadir le

llamamos
ADICIN,
pero,
sabes
cmo
represento numricamente esta adicin?
9+
2
11
Definicin
de
Adicin
Es una operacin binaria en la que se hace
corresponder a
cada par de nmeros a, b lN otro nmero
natural llamado suma y denotado por a + b.
{a; b} lN (a + b) lN
Ejemplo
s:
1. 15 + 7 = 22

Operacin:
Adicin
Operador: +
Sumandos: 15 y
7

Suma:
22
2. 27 + 12 = 39

Operacin:
Adicin
Operador: +
Sumandos: 27 y
12
Suma:
39

Cuando se resuelve una adicin hay que tener

presente:

Los nmeros que se suman o

SUMANDOS,
deben
estr
correctamente, es decir: UNIDADES
UNIDADES, DECENAS debajo de
CENTENAS debajo de CENTENAS, ...

sea, los
colocados
debajo de
DECENAS,

Los objetos que se suman deben ser de una

misma especie, no se puede sumar naranjas
con carros, perros con muecas, hombres con
pias.
ELEMENTOS DE UNA
ADICIN

Dentro de la adicin encuentro varios elementos:

A los trminos que se van a sumar o se van a

agregar, los llamaremos SUMANDOS.

Al resultado de la adicin, se le llama SUMA.

Y el signo sealado por una cruz pequea se

le da el nombre de SIGNO MS.
PROPIEDADES DE LA
ADICIN DE NMEROS
NATURALES

La adicin de nmeros naturales cumplen con las

siguientes propiedades:
1. Propiedad de Clausura
"Si sumamos dos o ms nmeros naturales el
resultado ser tambin otro nmero natural".
Es decir:
Si: a lN y b lN

(a + b) lN

Ejemplo
:
5 lN y 9 lN

5 + 9 = 14

A esa accin de sacar, quitar o de extraer le

llamamos
SUSTRACCIN.

lN

2. Propiedad conmutativa (conmutar =

cambiar)
Si cambiamos el orden de los sumandos, la
suma no se altera.
Es
decir:

Y sabes cmo represento numricamente la

sustraccin?, as:
11 5
6
Cuando se resuelve una SUSTRACCIN hay que
tener presente:

Si: a lN b lN
a
Ejemplo:
+5

a+b=b+

5+9=9
14 =
14

Siempre se deben restar objetos de una misma

especie; naranjas a naranjas, perros a
perros, muecas a muecas, carros a carros,
hombres a hombres, pias a pias. Esto quiere
decir, objetos de una misma clase, de un
mismo gnero.

3. Propiedad asociativa (asociar = agrupar)

"La forma como agrupamos los sumandos, NO
altera la suma".
Es
decir:

Si: a; b; c lN
Ejemplo:
+ 12)

(a + b) + c = a + (b
+ c)

(5 + 9) + 12 = 5 + (9
14 + 12 = 5 +
21
26 =
26

4. Propiedad del elemento neutro

"El elemento NEUTRO de la adicin es el
CERO, pues si sumamos cualquier nmero
natural con el CERO, el resultado sigue
siendo el mismo nmero natural".
Es
decir:
Si: a lN

a+0=0+a=
a

Los nmeros que se restan seben estar

colocados
correctamente,
es
decir,
UNIDADES
debajo
de
las UNIDADES,
DECENAS
debajo
de
las
DECENAS,
CENTENAS debajo de las CENTENAS.

El MINUENDO siempre tiene que ser mayor

que el SUSTRAENDO. Es decir, la primera
cantidad que aparece en la resta debe ser
ms grande que la segunda cantidad, ya que
es imposible quitarle a un nmero menor uno
mayor, verdad?
ELEMENTOS DE UNA
SUSTRACCIN

En la sustraccin tenemos tres elementos:

Al mayor de los dos nmeros que se restan le

llamamos MINUENDO, y representa la totalidad
de objetos que se tiene al cual se le va a quitar
una cantidad.

El nmero menor que aparece en la

sustraccin se le da el nombre de
SUSTRAENDO.

Al resultado de la sustraccin, se le llama

DIFERENCIA.

Ejemplo
:
5+0=0+5=5

SUSTRACCIN DE
NMEROS NATURALES
Observa:
Yo tengo once balones:

Y el signo sealado por una rayita pequea se

le da el nombre de SIGNO MENOS.
En nuestro ejemplo:

Pero perd cinco balones:

Minuend
o

11 - 5 =
6

Diferencia

Sustraend
o
Otros ejemplos:
Cuntos balones me quedaron?

*
*
*
*

Al 24 restarle 16: 24 - 16 = 8
Restar 20 de 40, es: 40 - 20 = 20
15 excede a 8 en: 15 - 8 = 7
9 es excedido por 13 en: 13 - 9 = 4

PROPIEDAD
"La suma de los tres trminos de una
sustraccin es igual al doble del
minuendo".

2. CA (36) =
3. CA (143) =

M+S+D=
2M
Ejemplo de aplicacin:
La suma de los tres trminos de una
sustraccin es igual a 2 548. Hallar el mayor
de los tres trminos.
Solucin:
Sabemos que el mayor de los trminos de
una sustraccin es el MINUENDO.
Dato del problema:
De donde:

274

M + S + D = 2 548
2M
= 2 548
M =1

4. CA (2 236) =
5. CA (23 492) =

6. CA (53 216) =
7. CA (102 403) =
8. CA (492 760 020) =

COMPLEMENTO
ARITMTICO (CA)
Es la cantidad de unidades que le falta a un
nmero para
ser el menor nmero de orden inmediato
superior.
CA (3)

= 10 - 3

=7

CA (9)

= 10 - 9

=1
= 77

CA (47) = 100 - 47

= 53

CA (642) = 1 000 - 642 = 358

CA(12 345 020) 100 000 000 12 345 020 87
654 980

8
cifras

8 cifras
"ceros"

Mtodo
prctico
Tomando de derecha a izquierda la primera cifra
significativa del nmero al que se le est
calculando su complemento aritmtico, se le
resta de 10 y a las dems de 9.
Ejemplo:
a.

Bloque
I
I. Completar el siguiente cuadro escribindo la
propiedad respectiva.
Expresin en lN

CA (23) = 100 - 23

Problemas para la clase

Propiedad

5+0=
5
7+9=9+
7
7 +(1 + 5) = (7 + 1)
+5
8+3=
11
9+0=
9
9 + 7 = 16
2+0=2
12 + 10 = 10 +
12
12 + 5 =
17
7+1=1+
7
538 + 0 =
538

9 9 10

CA (2 340) = 7
660
(9-2) (9-3)(104)0

b.

9 9

9 9 10

CA (90 235) = 9 765

(9-9)(9-0) (9-2)(9-3)(10-5)

II. Resuelve en tu cuaderno:

1. 5 + 55 + 555 + 5555 + ...
+ 5555555

2. 3 + 33 + 333 + ... + 333333

3. 7 + 78 + 788 + 7888 + ... +788888
4. Cul es la cifra de millares del resultado?
2 22 222 ...

Calcular el CA de los siguientes nmeros:

1. CA (22) =

9
sumandos

5. Indicar las dos ltimas cifras de la siguiente

suma:
7 66
777 6666 ...
10
sumandos

6. Restar 137 de 2 498.

Bloque III

7. Restar 24 de 1 983.

1. En una fbrica de vidrio soplado, todo el

proceso de confeccin de una pieza toma 203
horas. Si la primera parte hasta antes del
enfriado, toma 17 horas, cunto tiempo lleva
el enfriado?

8. De 493 restar 241.

9. Restar:
(6 + 7 + 8 + 9) de (11 + 9 + 92).
10.Calcular el complemento aritmtico de los
siguientes nmeros:
a) 3

b) 71

c) 918

d) 9991

e) 57 265

f) 571 983

I. Cambie las interrogaciones por nmeros que

completen correctamente las operaciones.

??

8?
+ 5040
?15?4

b)
3538

3?556?
9?0
+ ?22?
14
75?341

II. Ca mbie las let ras por dg itos que com

plet en correctamente las operaciones. Si una
letra se repite en una suma debe cambiarse
siempre por el mismo dgito en esa operacin.
a)

996
CAB
+ 8B1
2B92

b)

T2T
KTT
+ K4T
799

b) 183
e) 188

c)

2. En la misma fbrica, la temperatura del horno

de cocido es de 1 230 C. Si al finalizar el
proceso de enfriado las piezas estn a 45 C,
cuntos
grados
centgrados
baja
la
temperatura con el enfriado?
a) 1 275 C
195 d) 1 175

Bloque II

a)
02

a) 196 horas
187 d) 186

b) 1 185
e) 1 285

c) 1

3. Roberto tiene una estacin de servicio. l

anota en un libro las ventas de gasolina y
aceite que hace diariamente. En la siguiente
tabla, se especifican las ventas de una
semana:
LITROS
LITROS
DA
DE
DE
GASOLINA
ACEITE

doming
o
lunes
martes
mircole
s jueves

548
1 680
987
1 230
1 856

207
876
1 245
560
876

vierne
2
345
589
s
453
3
sbad
202
o
Opera y responde en tu cuaderno las
siguientes
preguntas:
a) Cuntos litros de gasolina vendi en una
semana?
b) Cuntos litros de aceite vendi en una
semana?

III. Cambie las interrogaciones por nmeros que

completen correctamente las operaciones.

a)

68?6
- ??07
5639

b)

??9?
- 10?5
687

VI. Ca mbie las let ras por dg itos que com

plet en correctamente las operaciones. Si una

c) Qu vendi ms, gasolina o aceite?

Cunto ms?
4. Hallar la edad de un padre que tiene 15 aos
ms que
la suma de las edades de sus cuatro hijos, que
tienen: el cuarto tres aos, el tercero un ao
ms que el cuarto; el segundo tres aos ms
que el tercero; y el primero tanto como los
otros tres juntos.
letra se repite en una resta debe cambiarse
siempre por el mismo dgito en esa operacin.

a) 39 aos
d) 43
a)

2RR0
- 13RR
119R

b) 53
e) 51

c)
45
b)
-

HHHD
HDD
19
90

5. En una bodega haba 12 536 toneladas de

producto.
Cuando terminaron los repartidores de
llevarse sus
cargas quedaron 789 toneladas. Cuntas
toneladas se llevaron los repartidores?
a) 789 Tn
b) 11 747
747 d) 10 747
047

c) 12
e) 11

6. En una pequea empresa se anotaron los

siguientes gastos en una quincena: $ 23 837
de salarios, $ 1 208 de material, $ 890 de la
compostura de una mquina y
$ 1 500 de renta. Cunto se gast en la
quincena en esa empresa?
a) $27 435 b) 37 435
435 d) 35 435
543

c) 25
e) 27

7. A un rollo de 500 metros de alambre se le

agregaron
275 metros ms. Despus se utilizaron 692
metros.
Cunto de alambre qued?
a) 53 m
73 d) 83

b) 63
e) 93

c)

8. De una caja en la que hay $ 21 879 se sacan

estas cantidades: $ 506, $ 987, $ 46 y $ 5 618.
Cunto queda en la caja?
a) $12 162 b) 13 722
632 d) 14 712
722

c) 14
e) 14

9. Una compaa que fabrica pan recoge de las

tiendas el pan entregado dos das antes y que
no se vendi. Un camin de la compaa
recorre tres tiendas. En la primera tienda
haba dejado 180 bolsas y se vendieron
162, en la segunda haba dejado 50 bolsas y se
vendieron
47, y en la tercera haba dejado 96 bolsas y se
vendieron
43. Cuntas bolsas recoge el camin?
a) 70 bolsas b) 71
d) 73
e) 74

c) 72

10.En una regin se tiene los siguientes cultivos:

10 548 ha de maz, 821 ha de frijol, 472 ha
de haba, 439 ha de alverjn, 127 ha de
planta de ornato, 3 058 ha de huertas de
manzana, 2 109 ha de huertas de pera y
502 ha de huertas de ciruela. Cuntas
hectreas de cultivo tiene la regin?
a) 17 086 ha b) 18 067
068 d) 18 076
876

c) 17
e) 10

Autoevaluacin
1. Hallar la cifra de centenas del resultado.
2 23 232 2323
...

10sumando
s

a) 1
d) 4

b) 2
e) 5

c) 3

2. Es un ejemplo de la propiedad conmutativa de

la adicin:
a) 5 + 0 = 5
b) 5 + 7 = 5 + 6
+ 1 c) 5 + 7 = 7
+5
d) 5 + 1 + 1 + ... + 1 = 5 + 108
100 veces

e) (5 + 7) + 1 = 5 + (7 + 1)

3. De 587 restar 29.

a) 558
d) 559

b) 568
e) 557

c) 548

4. El complemento aritmtico de 57 081 es:

a) 42 918
018 c) 42 019
42 919 e) 57 081

b) 42
d)

5. La suma de los tres trminos de una sustraccin

es 4 204.
Hallar
el
minuendo.
a) 2 152
b) 2 404
c) 1
202
d) 2 157
e) 2 102

Multiplicacin y Divisin de
nmeros naturales
Captulo III

Las divisiones son un asunto difcil?

Para muchas personas la divisin en general es ms complicada que la multiplicacin y
aunque ahora podemos resolverla con gran facilidad, no siempre fue as.
En la antigedad se consideraba "sabio" a quien haca correctamente y con rapidez las
divisiones; cada "maestro en divisin" (algo as como especialista) deba comunicar a los dems
el resultado de determinados casos de esta operacin.
Algunas veces, encendiendo un cerillo con un movimiento habitual, todava reflexionamos sobre
cunto trabajo cost a nuestro antecesores, inclusive no muy remoto, la obtencin del fuego.
Empero pocos sospechan que a los actuales mtodos de realizacin de las operaciones
aritmticas tampoco fueron, en su origen, as de sencillos y cmodos para que en forma tan
rpida y directa condujeran al resultado.
Nuestros antepasados emplearon mtodos mucho ms lentos y engorrosos, y si uno de ustedes,
escolar del primer ao de secundaria del siglo XXI (del colegio Pamer, por supuesto) pudiera
trasladarse tres o cuatro siglos atrs, sorprendera a nuestros antecesores por la rapidez y
exactitud de sus clculos aritmticos.
El rumor acerca de ustedes recorrera las escuelas y monasterios de los alrededores,
eclipsando la gloria de los ms hbiles contadores de esa poca, y de todos lados llegaran gente
a aprender del nuevo gran maestro el arte de calcular.
Particularmente difciles y complejas eran en la antigedad las operaciones de la multiplicacin
y la

"La multiplicacin es mi martirio, y con la divisin es la

desgracia" decan entonces. Pero an no exista, como ahora, un mtodo prctico elaborado para
cada operacin. Por el contrario, estaba en uso simultneamente casi una docena de diferentes
mtodos
de multiplicacin y divisin con tales complicaciones que su firme memorizacin sobrepasaba a
las
posibilidades del hombre medio. Cada "maestro de la divisin" exaltaba su mtodo particular al
respecto.
d

En el libro de V. Belustino: "Cmo lleg la gente gradualmente a la aritmtica actual" (1911),

aparecen
27 mtodos de multiplicacin, y el autor advierte: "es muy posible que existan todava mtodos
ocultos en
lugares secretos de bibliotecas, diseminados fundamentalmente en colecciones manuscritas" : y
todos
estos mtodos de mul-tiplicacin : "ajedrecstico o por organizacin", "por inclinamiento", "por
partes",
"por cruz pequea", "por red", "al revs", "por rombo", "por tringulo", "por cubo o copa", "por
diamante",
y otros, as como todos los mtodos de divisin, que tenan nombres no menos ingeniosos,
competan
uno con otro tanto en voluminosidad como en complejidad.

MULTIPLICACIN DE
NMEROS
NATURALES
La multiplicacin es una suma abreviada de
sumandos iguales, que pueden repetirse muchas

veces.

ELEMENTOS

2 x 5 =
10

En la multiplicacin encontramos los siguientes

elementos:
Por ejemplo, segn esto, 2 x 5 significa 5
veces el 2.
Entonce
s:

2 2 2 2 = 10
2 x 5 =2
5 veces

O
tambin:

2 x 5 = 5 5 =
10
2 veces

Multiplicand
o

Producto
Multiplicado
r

Los nmeros que se multiplican tambin se

llaman
factores.

El resultado se conoce como producto.

PROPIEDADES DE LA
MULTIPLICACIN DE
NMEROS NATURALES

5. Propiedad del elemento absorvente

La Multiplicacin de Nmeros Naturales cumple

con las siguientes propiedades:
1. Propiedad de clausura

Es
decir:

Si multiplicamos dos o ms nmeros

naturales el resultado ser tambin otro
nmero natural.

Ejemplo
:

b)

Es
decir:

El orden de los factores NO altera el

Ejemplo
:

b=b

x (b + c) = a x b + a
c a x (b - c) = a x b axc

Comprobemo
s:

La forma como agrupamos los factores NO

altera el producto.
Es decir:
b)

Ejemplo
:
5x(3+2)=5x3+5
x2

c=a

(b

c)

Ejemplo:

5 x 5 = 15 +
10
25 = 25

DIVISIN DE
NMEROS
NATURALES

3. Propiedad asociativa

5 x 0 = 0 x 5 =
0

5x9=9x
5
45 =
45

Si: a; b; c lN (a

Si un numero natural multiplica a una suma o

diferencia, se distribuye como factor en cada
elemento de la suma o diferencia.

2. Propiedad conmutativa

6. Propiedad distributiva

5 lN 9 lN 5 x 9 =
45 lN

producto. Es decir:
Si: a lN b lN a

Si: a lN a x 0 = 0
=0

Ejemplo
:

Es decir:
Si: a lN b lN (a
lN

El
elemento
ABSORVENTE
de
la
multiplicacin
es
el
CERO,
pues
si
MULTIPLICAMOS cualquier nmero natural
con el CERO, el resultado siempre ser CERO.

Es una operacin inversa a la multiplicacin que

tiene por objeto, dados dos nmeros: dividendo
(D) y divisor (d), hallar un tercero llamado
cociente (q), que indique cuntas veces contiene
el dividendo (D) al divisor (d).

CLASES DE
DIVISIN
( 5 x 9 ) x 12 = 5 x ( 9 x
12 )
45 x 12 = 5 x
108
540 = 540
4. Propiedad del elemento neutro
El elemento NEUTRO de la multiplicacin es
el UNO, pues si MULTIPLICAMOS cualquier
nmero natural con el UNO, el resultado sigue

siendo
el
mismo
nmero natural.
E
s
d
e
c
i
r

:
S
i
:
a

1=1

a=a

a. Divisin
exacta
Cuando no hay
residuo.

D=d.q

D d
q
Donde:
D = dividendo
lN
d = divisor lN
q = cociente
lN
Ejemplo
:

5x 1 = 1 x 5 =
5

Ejemplo 1:

280 7
280
40
0

Donde: 280 = 7 x 40

Ejemplo
2:

Donde: 24 = 7 x 3 + 3

1218
21
105
58
168
168
0

Ejemplo 2:

198 13
13 15
68
65
3

Donde: 1218 = 21 x
58

Donde: 198 = 13 x 15 +3
b. Divisin inexacta
Cuando existe un residuo (r).

D d
r0 q

D=d.q+
r

Donde
:

D lN ; d lN ; q lN ; r
lN
Ejemplo
24 7
1:
21 3

PROPIEDADES

a.

0 < residuo < d

b.

rMX = divisor - 1
rMN = 1

Problemas para la clase

Bloque I
1. Desarrolla las siguientes multiplicaciones en tu
cuaderno:
a)

2606
68

b)

2708
1 65 6

3. Ca mbie las let ras por dg itos que com

plet en correctamente las operaciones. Si una
letra se repite debe cambiarse siempre por el
mismo dgito en esa operacin.
a)

A979
AA
B187B
B187B

2. Cambie las interrogaciones por nmeros que

completen
correctamente las operaciones.

BA0A1
B

a)

4?8?
?2
8374
33496
??????

b)

????

145
10320
8256
2064
??????

YY50
YZZ
c)

8900
8900
17800
1877900

b)

47K4
K8
T8T52
4T146
46K812

4.

Realiza las siguientes operaciones en tu

cuaderno y escribe el dividendo como el
cociente por el divisor ms el residuo.
a) 1 234 8
b) 2 396
17 c) 1 331
11 d) 543
87
e) 19 827 121

5. Completa el siguiente cuadro escribiendo la

propiedad correspondiente a cada operacin
indicada:
5(7+1)=5x8 7+1=8
Propiedad:
7x8=8x7
Propiedad:
82=6 3(82)=3x6
Propiedad:
7 x 6 x 18 x 0 x 11 = 0
Propiedad:
6x(3x5)=(6x3)x5
Propiedad:
7 x 41 = 41 x 7
Propiedad:
24 x 1 = 24
Propiedad:
4 x 24 x 9 x 0 = 0
Propiedad:
3(2+9)=3x2+3x9
Propiedad:
9(3+2)=9x5 3+2=5
Propiedad:
521 x 3 = 1 563
Propiedad:

Bloque II
1. Cuntas horas hay en una semana?, y en un
ao no bisiesto?
2. Cuntos minutos hay en un da?, y en una
semana?,
y en un mes?
3. En una fbrica de telas se compraron 57
docenas de carretes de hilo, a $ 106 el
carrete. Cunto se gast en hilo?
4. Un automvil viaj durante tres horas a una
velocidad constante de 60 kilmetros por

hora. Cuntos kilmetros viaj?

5. Jess compr tres camisas a $ 65 cada uno

cuatro pantalones a $ 85 cada uno Cunto
gast?
6. Liliana compr tres blusas a $ 65 cada una y
tres faldas a $ 115 cada una. Cunto gast?
7. Se cargaron 25 camionetas, cada una con 34
cajas de
10 kg y con 21 cajas de 7 kg. Cuntos
kilogramos se carg?
8. Se cargaron 25 camionetas, cada una con 15
cajas de
12 kg de leche descremada y con 11 cajas de
12 kg de leche entera. Cuntos kilogramos se
cargaron?

Bloque III
1. A Felipe le pagaron el ao pasado $15 990
con todo y aguinaldo. Si el aguinaldo es el
equivalente a un mes de sueldo, cul fue el
salario mensual de Felipe?
2. Se desea guardar 427 envases de jugo en
cajas en las que caben 24 envases. Cuntas
cajas se llenan?,
cuntos envases sobran?, cuntas cajas se
necesitan si se desea guardar todos los
envases?
3.

Se desea transportar a 128 personas en

camionetas en las que caben 10 pasajeros.
Cuntas camionetas se necesitan?

4.

Se cuenta con cinco autobuses para

transportar a 134 personas. Cuntas personas
deben ir en cada autobs para que queden
repartidas de la manera ms pareja posible?

5.

De un frasco de botones se utilizaron 6

botones para cada uno de los 27 sacos, y
sobraron 3 botones. Cuntos botones haba
en el frasco?

6. De un frasco con 300 botones se utilizaron 8

para cada saco y sobraron 4 botones. A
cuntos sacos se les puso botones?
7.

Marcela decidi gastar $ 1 000 en ropa.

Compr dos pares de zapatos de $ 195 cada
uno, tres faldas de $ 79 cada uno, cuatro
blusas de $ 57 cada uno y un suter de $ 126.
Cunto dinero le sobr?

8. Ivn y Esa se fueron de viaje y acordaron

que uno pagaba la comida y el otro el hotel.
Esa pag las comidas; las cuentas son de $
45, $ 134, $ 78, $ 57,
$ 241, $ 50 y $ 33. Ivn pag el hotel: dej $
600 a cuenta pero le devolvieron $ 200 porque

se quedaron una noche menos de lo previsto.

Cunto dinero le debe dar quin a quin para
que
los
gastos
queden
repartidos
equitativamente?

Autoevaluacin
1. Es un ejemplo de la propiedad distributiva
de la multiplicacin.
a) 5 x 8 = 8 x 5
b) 5 ( 3 + 9 ) = 5 x 12 3 + 9
= 12 c) 7 ( 5 + 4 ) = 7 x 5 + 7
x4
d) ( 8 x 2 ) x 3 = 8 x ( 2 x 3 )
e) 4 x 5 x 6 x 0 x 45 = 0
2. En un bosque de 72 hectreas hay 1 620
rboles por hectrea. Cuntos rboles tiene
el bosque?
a) 11 664
d) 116 640

b) 116 650
e) 11 665

c) 116 645

3. Se cuenta con $ 832 para comprar discos que

cuestan a $ 95 cada uno. Para cuntos discos
alcanza?
a) 7
d) 10

b) 8
e) 6

c) 9

4. Ariana compr cierto nmero de sacos de

azcar por S/. 675 y luego los vendi por S/. 1
080, ganando S/. 3 por cada saco. Cuntos
sacos de azcar compr?
a) 125
145 d) 115

b) 135
e) 155

c)

5. Ivanna compra el mismo nmero de lpices

que de lapiceros por S/. 84. Si cada lpiz le
costo S/. 5 y cada lapicero S/. 7, cuntos
lapices y lapiceros compr en total?
a) 7
d) 12

b) 14
e) 9

c)
18

Conjunto de los nmeros

enteros (ZZ)
Captulo IV
LA CONTRASEA
Un grupo de policas est investigando a un grupo de delicuentes que trafican en un local bien custodiado. Desde
un coche camuflado vigilan la entrada al local. Quieren infiltrar a un grupo de policas, pero no saben la
contrasea. En ese momento llega un cliente. Llama a la puerta y desde el interior le dicen: 18. El cliente
responde: 9. La puerta se abre y accede al interior. Los policas se miran, creen tener la respuesta. Pero
deciden esperar. Viene otro cliente. Desde dentro le dicen: 8. l responde: 4. La puerta se abre. Los
policas sonren. Ya lo tenemos. Se trata de responder la mitad del nmero que te dicen desde dentro. Llega
otro cliente. Desde dentro dicen: 14. El cliente contesta: 7. La puerta se abre. Lo veis? dice el jefe de
polica. Deciden enviar a un agente. Llama a la puerta. Desde dentro le dicen: 0. El polica se queda parado.
Despus de unos breves segundos responde: 0. Se oye una rfaga de disparos y el polica muere. Los agentes
que hay en el coche se quedan sorprendidos, pero deciden enviar a otro agente. Desde dentro se oye: 6. El
polica contesta muy convencido: 3. Pero la puerta no se abre. Se oye una rfaga de disparos y el polica
muere. Por qu?

INTRODUCCI
N
En el conjunto de los nmeros naturales (lN) la
sustraccin donde el minuendo era menor que el
sustraendo NO tena solucin, como por ejemplo:
5 - 8. Investigemos este tipo de situaciones,
representamos 5 - 8 en la recta numrica.

... ? ? ? ? ? 0 1 2 3 4 5 6 7 .
..

De esta manera, el mbito numrico se nos

agranda hacia la izquierda de la recta numrica,
donde el 0 es el origen.
0
Ubicaremos los enteros que ya conocemos, por
convencin, a la derecha del 0, y ahora los
llamaremos enteros positivos. Estos nmeros no
necesitan llevar ningn signo +, pero para
identificarlos mejor, los escribiremos con su
signo. As:
0

Como podemos ver, si se conocieran los nmeros

que estn ubicados a la izquierda del CERO ...
estara resuelto el problema! Veamos:

+1 +2 +3 +4 +5 +6 +7

.. .

Enteros positivos

El punto que est ubicado a una unidad a la

izquierda del cero, representa el nmero
entero -1

Al conjunto de los enteros positivos se le reconoce

El punto que est ubicado a dos unidades

de la izquierda del cero, representa el
nmero entero
-2

los nmeros enteros

negativos. Estos van a la misma distancia del 0
que los enteros positivos.

El punto que est ubicado a "n" unidades

a la izquierda del cero, representa el
nmero entero "-n"
Ahora podemos responder: qu nmero entero
es el

como ZZ +. Hacia la izquierda del 0, colocaremos

A los enteros negativos no les puede faltar el

signo - . Los enteros negativos se simbolizan
como ZZ -.
. . . -7 - 6 -5
-4

-3 -2 -1

resultado de 5 - 8? Sera
-3.

Enteros
negativos

Nos encontramos frente a un nuevo conjunto

numrico.
EL CONJUNTO DE LOS
NMEROS ENTEROS (ZZ)
El conjunto de los nmeros enteros permite
resolver las sustracciones donde el minuendo
es menor que el sustraendo, adems que nos
permite tambin expresar
12 bajo cero, como: -12 y se lee "menos 12
grados". Tambin, si se debe S/.5 000, decir:
-S/.5 000, que se lee "menos S/.5 000"; o si
retrocedemos 49, sealar -49, etc.

Como los enteros negativos estn a la misma

distancia del
0 que los positivos, se les llama opuestos o
simtricos. Entonces, -5 es el opuesto de +5.
-5

+5

Se observa que:
Opuesto de - 5 = 0p(- 5) = - (- 5) = 5Resumiendo
...
El conjunto de los nmeros enteros est formado
por los enteros positivos, el cero y los enteros
negativos.
SIGNO Y VALOR ABSOLUTO
Un nmero entero tiene dos partes: el signo y su
valor absoluto.

-7 - 6 -5

-3 -2

-4

-1

0 +1 +2 +3 +4 +5
+6 +7

En smbolos: ZZ= {ZZ

U ZZ+}

U {0}

RELACIN DE ORDEN EN
ZZ
ZZ es un conjunto ordenado. Esto quiere decir
que hay nmeros enteros mayores o menores
que otros.
Un nmero es mayor que otro si su
representacin en la recta numrica est ms a
la derecha; por ejemplo 4 es mayor que 1 (se
representa: 4 > 1). Un nmero es menor que otro
si su representacin en la recta est ms a la
izquierda; por ejemplo, 2 es menor que 5 (se
representa:
2
<
5).
Analicemos
ejemplos:

los

siguientes

Ordenaremos de menor a mayor +7; -6; +4 y

-2 en la recta numrica, a partir del 0. As,
tenemos que:
-7 - 6 -5
-3 -2
0 +1 +2 +3 +4 +5
-4
+6 +7
-1
El nmero menor es -6, porque es el que est
ms a la izquierda; luego viene el -2; el 4 y el
7. En smbolos queda:
-6 < -2 < +4 <
+7
En el siguiente ejemplo, ordenaremos de mayor
a menor

El signo puede ser positivo: +, o negativo: -.

El valor absoluto puede definirse como su
distancia al 0 en la recta numrica o la cantidad
de unidades que tiene.
Por ejemplo, observa:
-28 tiene signo "-" y su valor absoluto es 28.
Para simbolizar el valor absoluto de un
nmero, lo encerramos entre dos barras.
Por ejemplo:
Si queremos indicar el valor absoluto de
-49, escribiremos l-49l = 49
* l+10l = 10
* l-10l = 10
Nos qued pendiente determinar una frmula
para encontrar un orden slo entre enteros
positivos o slo entre

enteros negativos. Aplicamos el concepto de valor

absoluto.
-1; +2; +5;
Tenemos:

-3.

Entre enteros positivos, es mayor el que tiene

un valor absoluto mayor. Por ejemplo, si
ordenamos +40, +9,
+300 de mayor a menor, tenemos que: el
mayor valor absoluto lo tiene 300, luego sigue
40 y finalmente 9. Entonces decimos:
-7 - 6 -5
-4

-3 -2
-1

0 +1 +2 +3 +4 +5
+6 +7

El nmero mayor es +5 y el menor es -3. Nos

queda:
+5 > +2 >0 > -1
>-3
Analizando los ejemplo anteriores, podemos sacar
algunas conclusiones muy importantes. Estas nos
servirn para ordenar nmeros enteros sin
dibujar la recta numrica:
Todo nmero entero positivo es mayor que
0.

+300 > +40 >

+9
Mientras ms lejos de 0 est un nmero entero
positivo, su
valor es mayor, porque est ms a la derecha.
En los enteros negativos sucede lo contrario:
mientras
ms lejos de 0, su valor es menor, porque est
ms a la izquierda en la recta numrica.
Esta conclusin nos permite determinar que en
los enteros negativos, es mayor el que tiene
menos valor absoluto.
Por ejemplo, ordenaremos de menor a mayor
-40; -9;
-300. El menor es -300, porque tiene el valor
absoluto mayor, le sigue -40 y luego -9.
-300 < -40 <
-9

Todo nmero entero positivo es mayor que

cualquier nmero entero negativo.
Todo nmero entero negativo es menor
que 0.
Todo nmero entero negativo es menor que
cualquier entero positivo.
Si expresamos estas conclusiones en smbolos,
tenemos: ZZ+ > 0
ZZ+ > ZZZZ < 0
ZZ <
ZZ+

Antecesor
sucesor

Otra caracterstica que representa el conjunto

de los nmeros enteros, es que cada nmero
tiene antecesor y sucesor.
Para cualquier nmero, es antecesor el que se
ubica inmediatamente a la izquierda de l y es
sucesor, el que est inmediatamente a su
derecha.

Observa
:

5. Colocar el signo ">" (mayor que) o "<" (menor

que)
segn corresponda:
a n te c e s o r

-7 -

5
4
-

- 3 - 2 -1

suces
or

a n te c e s
or
nmero

nmer
o

0 +1
+7

suces
or
+2 +3 +

5 +6

a n te c e s
or

sucesor
nmero

En los nmeros naturales, el 0 (cero) no tena

antecesor, en cambio, en los nmeros enteros,
todo nmero tiene antecesor y sucesor.

+34 ..... +17

-6 ..... +12

+7 ..... +16

45 ..... -1

- 6 ..... - 8

-16 ..... 10

- 9 ..... - 7

0 ..... 24

-150 ..... -135

-4 ..... 0

6. En la siguiente recta numrica, las letras

representan nmeros enteros.
m a z p 0 b j q

Problemas para la clase

Completen con el signo >, < =.

Bloque
I
1. Expresa las siguientes situaciones con nmeros
enteros:
a) Siete grados bajo
cero.
b) La altitud de un pico es de 1
205 m.
c) El buzo est a 32 metros de
profundidad. d) El avin vuela a 8 500
m de altura.
e) Veinte aos antes de
Cristo.
2. Es crib e e n t u cu ade rno los nm ero s
e nter os comprendidos entre:
a) -4 y
+3 b) -5
y +5 c)
-10 y -2
d) -8 y
+1
e) +5 y
+12
3. Cundo estoy financieramente
mejor?
a) Si tengo S/.500 si tengo
S/.159 b) Si debo S/.200 si
tengo S/.8
c) Si debo S/.40 si debo S/.45
d) Si no tengo dinero o si debo S/.60
4.

En cada caso, uno de los hombres

mencionados es el padre y el otro es el hijo.
Decida cul es cada uno de ellos.
a) Manrique naci en el ao 135 a.C. y Jos

z ..... j
z ..... a
0 z ..... m
.....
z
p ..... q

z ..... p
z .....
z
.....
a

7. Recuerden que esta expresin l-nl significa

"valor absoluto del nmero -n". Nuevamente
indique: >; < =; en:
+8 ..... l+8l

l7l ..... l7l

0 ..... l-4l
0 ..... -4
l135l l-4l ..... l-12l
-135
l-250l ..... l-252l
-252

-135 ..... 135

-135 .....
l135l .....
-250 .....

8. Trabaja con la siguiente recta numrica:

...

0 1

b ...

naci en el ao 158 a.C.

b) Jorge naci en el ao 18 d.C. y Pedro naci
en al ao
7 a.C.
c) Marcelo naci en el ao 1547 d.C., y Julin
en el ao
1578 d.C.
d) Roberto naci en el ao cero de nuestra
era y
Humberto en el 40 a.C.

a) Marca en ella los opuestos de "a" y de "b".

b) Qu signo tiene "a"? Cmo te das
cuenta? Y su opuesto?
c) Qu signo tiene "b"? Y su opuesto?
d) Ordena los seis nmeros de mayor a menor:
9. Completa:
a) el opuesto de +2 es
.............. b) el opuesto de -8
es ..............
c) el opuesto de +15 es ..............
d) el negativo de +50 es
.............. e) el negativo de -30
es ..............

10.Calcular:

d) dos decenas menor que

a) el opuesto del negativo de -7.

-34 e) una centena mayor

b) el negativo del opuesto de +12.

que 125 f) una centena

mayor que -125 g) una

Bloque II

centena menor que 50

Resuelve en tu cuaderno:

h) una centena mayor que -50

1. En cada ejercicio ordene los nmeros de menor
a mayor y escriba entre ellos el smbolo > o
el smbolo <, segn corresponda:

6. En la recta numrica
represente:

a) 2; 1; 4; -1; -8; -2

a) los nmeros: 0; 10; -10; 20; -20;

b) 63; 47; 89; -83; -85;

30 y -30 b) los nmeros: -27; -28;

-64 c) 286; 884; -572;

-29; -30; -31

-433

c) los nmeros: 0; -1; -2; -3; -4; 1; 2; 3; 4

d) 7 525; 2 996; 6 477; -6 214; -8 357; -3 234

2. En cada ejercicio ordene los nmeros de mayor
a menor y escriba entre ellos el smbolo > o
el smbolo <, segn corresponda:
a) 40; -32; 28; 77;
0 b) 3; 5; -9; -2; 7;

c) 3 241; -5 008; 2 126; 999;

-876 d) 18; -59; -23; 132; -6;
-220
3. Encuentre el valor absoluto de los siguientes
nmeros:
b) -30
e) 320

c) 60
f) -109

4. Encuentre todos los nmeros enteros que son:

a) mayores o iguales que 23 y menores que 32

b) mayores que 0 y menores o
igual a 13 c) mayores que -2 y
menores que 3
d) mayores que -7 y menores que
-1
5. Encuentre un nmero:
a) tres unidades mayor

a) El lunes, Doa Petra deba en la tienda de la

esquina
$45. El viernes siguiente deba $434.
Mejor o empeor su situacin?
b) En Puno, el da 17 de enero estaban a 5
bajo cero, y el 20 estaban a 7 bajo cero.
Qu da fue ms alta la temperatura?

18

a) 186
d) -174

7. Conteste las siguientes preguntas y exprese la

situacin con smbolos:

c) El buzo A, baja a 70 metros bajo el nivel

del mar, y el buzo B baja a 81 metros bajo
el nivel del mar.
Cul de los dos est ms cerca de la
superficie?
d) El saldo de la empresa "Caluro S.A." es de $
12 807 en nmeros rojos, y el de la
empresa "Forzo S.A." es de $ 6 014 en
nmeros negros. Cul de las dos empresas
est en mejor situacin?
8. Escribe el antecesor y el sucesor de los
siguientes nmeros:
a) -105
b) 392
c) -5
001
d) -9 001
e) 3 415
f) -4
999
que 12 b) tres unidades mayor que -12
c) dos decenas menor que 34

9. Calcular:
Op(| - 2 |) + | Op(- 2) |
a) 0
-2

b) 2
c) 4 d)
e) - 4

10.Dana Valentina se puso a contar

cuntos nmeros enteros hay
entre - 5 y su opuesto. Cuntos
opuestos cont Dana Valentina?
a) 8
4

b) - 8
c) 9 d)
e) - 4

Autoevaluacin

1. Ordena los siguientes nmeros de menor a

mayor:
-3; +15; -1; +3; -8; +1;
0
2. Escribe el signo: >; < =, segn
corresponda:
a)
b)
c)
-350
+30

-5 ..... -4
5 ..... 4
-150 .....
d) -48 .....

3. Cul es el nmero entero que es una decena

mayor que -18?
4. Si Juan naci en el ao 24 a.C. y Vctor el ao
18 d.C.
Quin es el mayor?
5. Encuentra un nmero una centena menor que
50.

Adicin y Sustraccin
de nmeros enteros
Captulo V
Problema concurso I

No te rindas muy pronto, pues hay por lo

menos
5 formas distintas de hacerlo. Suerte!

Utilizando los dgitos: 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8 y

9 (en ese orden) y slo las operaciones de
adicin y sustraccin, obtn el nmero 100.

100 =
..................................

Ojo: Debes usar cada dgito una sola vez,

adems, si deseas puedes unirlos para
formar nuevos nmeros; por ejemplo, 12; 34;
123; 45; etc.

100 =
..................................
100 =
..................................
100 =
..................................
100 =
..................................

INTERPRETACIN DE LA
ADICIN DE NMEROS
ENTEROS

Resumiendo

estas

operaciones: (+4)

Imaginemos que nos vamos a desplazar en la recta

numrica, en la cual el nmero cero ser nuestro punto
de referencia de donde vamos a iniciar nuestro camino.

+ (+6) = (+10)

Luego, podremos interpretar la adicin de

enteros, asignando nmeros positivos a la
que nos vamos a desplazar hacia la derecha
y nmeros negativos si nos desplazamos
izquierda (retroceder). Veamos:

2)

nmeros
distancia
(avanzar)
hacia la

(- 4) + (+6) =
(+2)
(- 4) + (- 6) = (10)

* Primero avanzamos 4 m y luego avanzamos 6

m ms.
avanzo 4

(+4) + (- 6) = (-

Ahora, podemos establecer la siguiente ...

avanzo 6

REGLA DE SIGNOS EN LA
ADICIN DENMEROS
ENTEROS
-11 -10 -9 -8
0

-7 -6

-5 -4 -3 -2

-1

1 2
11

10

nuestro desplazamiento es: (+4) + (+6) =

(+10)

1. Para sumar nmeros enteros del MISMO

SIGNO, sumamos los valores absolutos,
y el signo del
resultado es el mismo de los sumandos.
Ejemplos:
a) (-12) + (-8) = (-20)

* Primero avanzamos 4 m y luego

retrocedemos 6 m.
retrocedo 6
avanzo
4

-11 -10 -9 -8
0

-7 -6

-5 -4 -3 -2

-1

1 2
11

b) (+40) + (+10) = (+50)

3

10

nuestro desplazamiento es: (+4) + (-6)

= (-2)

2.

* Ahora, primero retrocedo 4 m y luego

avanzo 6 m.
avanzo

c) (-300) + (-100) = (-400)

Para sumar nmeros enteros de
DISTINTO SIGNO, restamos los valores
absolutos (el mayor MENOS el menor), y
el signo del resultado es el del MAYOR
valor absoluto.

6 retrocedo
-11
0 -10 -9 -8

-7 -6

4
-5 -4 -3 -2

-1

10 11

Ejemplos:
a) (-15) + (+5) = (-10)

nuestro desplazamiento es: (-4) + (+6) = (+2)

* Primero retrocedemos 4 m y luego retrocedo 6
m ms.
retrocedo
6
-11 -10 -9 -8
0

-7 -6

b) (-15) + (+20) = (+5)

retrocedo
4
-5 -4 -3 -2

-1

1 2
11

nuestro desplazamiento es: (-4) + (-6) = (-10)

10

c) (+8) + (-9) = (-1)

PROPIEDADES DE
LA ADICIN EN ZZ
1. Propiedad de clausura
"La suma de dos nmeros enteros es otro
nmero entero".

4.
Elemento
neutro
"El elemento neutro de la adicin es el
CERO. Si sumamos cualquier nmero entero a
con el CERO, el resultado tambin es a".
a+0=
a

Si: a ZZ y b ZZ (a+b)
ZZ Ejemplo:
(+7) ZZ y (-5) ZZ (+7) + (-5) = (+2)
ZZ
2. Propiedad conmutativa
"El orden de los sumandos no altera la
suma". a + b = b + a

Ejemplo
:
(-357) + 0 = -357
5.
Elemento
simtrico

opuesto

"Un nmero entero es el opuesto de otro, si

sumados dan como resultado CERO".
a + (-a) =
0

Ejemplo:
(-9) + (+3) = (+3) + (-9)
3. Propiedad asociativa
"La forma como se agrupen los sumandos no
altera la suma".
(a + b) + c = a + (b
+ c) Ejemplo:
[(-3) + (-2)]+(+1) = (-3) + [(-2) +
(+1)] (-5) + (+1) = (-3) + (1)
(-4) = (-4)

Ejemplo
:
El opuesto de (+5) es (-5), pues: (+5) + (-5)
=0
El opuesto de (-13) es (+13), pues: (-13) +
(+13) = 0

SUSTRACCIN DE
NMEROS ENTEROS
Para hallar la diferencia de dos nmeros
enteros transformamos la sustraccin en una
adicin del minuendo con el opuesto del
sustraendo. Ejemplo:
Minuendo
Sustraendo
a) Efectuar:
3)

(-8) - (-

El opuesto del sustraendo es (+3)

La sustraccin convertida en
ADICIN: (-8) + (+3)
= (-5)

Problemas para la clase

Bloque I
I. Efectuar las siguientes
sumas:

1. (+3) + (+8)
2. (+9) + (-3)

3. (-8) + (+5)
4. (-8) + (-7)

5. (-3) + (-3)
6. (-9) + (+9)
7. (+24) + (+32)
8. (+9)+(-3)+(-6)
9. (+11)+(-9) + (-3)
10. (-17)+(-15)+(+32)

II. Efectuar las siguientes sustracciones:

1. (+9) - (+3)

B. Efectuar:
1. - 3 + 8 - 2 - 5

2. (+8) - (+9)
3. (+6) - (+12)

2. 7 + 37 - 9 + 2

4. (+3) - (+2)

3. 25 - 50 - 100 + 125

5. (+7) - (+9)

4. - 8 - 9 - 10 + 11 + 12

6. (+11) - (-3)

5. (- 3 + 8) - (4 - 15)

7. (+18) - (-9)
8. (+24) - (-2)

6. (- 31 + 20) + (- 8 - 15)

9. (+31) - (-9)

7. [- 15 - (14 - 13) + 8]

10. (-24) - (-3)

8. [15 - (12 - 15)] - (15 -

Bloque II
A. Completa el siguiente cuadro escribiendo la
propiedad de la adicin de nmeros enteros
aplicada.

(+9) + (-2) = (-2) + (+9)

Propiedad aplicada:

(-3) + (-8) = -11

Propiedad aplicada:

(-10 + 0) = -10
Propiedad aplicada:

12) C. Efectuar:
1. {-5 + 7 - [8 - 9 - 10] + 3} - {[-(-5 - 8) + 10] 20}
a) - 13
d) - 19

b) 21
e) 13

c)
19

2. {8 - 15 - [(3 - 8 + 9) - 13] + 5}
a) 8
d) - 8

b) 7
e) 0

c) - 7

3. [3 + 8 - 12 + (15 - 17) + 3] - 8 + 9

(-24) + (+24) = 0
Propiedad
aplicada: (+7) +

(0) = (+7)

a) 1
d) 11

b) - 1
e) 17

c) 0

4. -{-[-9 - 9 -(9 - 9 - 9)] - 9}

Propiedad
aplicada: (-37) +

(+37) = 0
Propiedad aplicada:

(-4) + (-7) = (-7) + (-4)

Propiedad aplicada:

a) 9
d) +18

b) - 9
e) 0

c) 18

5. {-[-9 + 8 - (-3 - 7)] + [-8 - (7 + 9 + 8) - 15]}

a) 38
d) 56

b) - 38
e) - 56

c) - 37

(-23) + (0) = -23

Propiedad aplicada:

6. -5 - {-8 - [-7 - 6 - (-5 - 4)] - 3 2} -1 a) - 3 b) +3

d) - 5
e) - 6

c) - 4

7. 45 - {-78 + 90 - [-100 + 101]} - (150 157)

a) 41
d) -41

b) 27
e) 34

c) -27

8. - {7 + [5 - (-7 - 2)]} + 5 - {-[9 - (14 - 5) + 3]

- 5} - 8
a) 21
d) - 16

b) 42
e) 16

c) 21

Autoevaluacin
1. Hallar "A - B" , si: A = (-5) + (
-19 ) B = (+25)
- (-23)
a) -22
+72 d) -72

b) - 24
e) + 24

c)

2. En la maana Polonia amaneci con 5

C de temperatura, si durante el da la
temperatura disminuy
9 C, cul es su nueva temperatura?
a) +14
d) -9

b) -14
e) -6

3. Es un ejemplo de la propiedad asociativa de la

Adicin:
a) (-15) + (-19) = (-19) + (-15)
b) (-15) + [ (-19) + (+23) ]= [ (-19) + (-15) ] +
(+23)
c) (+56) + 0 = (+56)
d) (+29) + (-45) = (-16)
e) Si: (-15) + (-19) = (-15) + (-10) + (-9)
entonces: (-19) = (-10) +(-9)
4. El opuesto del negativo de (+3) es :

c) -4
a) +3
d) +1/3

b) -3
e) N.A.

c) -1/3

5. Efectuar:
- {-15 + 18 - [- 47 +18 - (- 5 - 9) + 9]
- 9}
a) 0
d) 3

b) 1
e) 4

c) 2

Multiplicacin y Divisin
de nmeros enteros
Captulo VI
Problema concurso II
Utilizando las cuatro operaciones fundamentales y los dgitos 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8 y 9
(en ese orden) obtener el nmero 100.
Ojo: Ya sabes que debes usar cada dgito una sola vez, puedes unirlos y adems que
sean diferentes a las del captulo anterior.
100 = ..................................
100 = ..................................
100 = ..................................
100 = ..................................
100 = ..................................

MULTIPLICACIN DE NMEROS
ENTEROS

Ejemplo:
a. (+3) (+2) (+5) = (+30)

Regla de signos para la multiplicacin de nmeros

enteros:
1. "Si dos nmeros enteros tienen el mismo
signo, su producto tendr signo positivo".
Ejemplo:

(-5)

(-3) =

(+15) (+8)

b. (+4) (+7) (+1) (+2) = (+56)

2. Si algunos de los factores son de signo
negativo, tendremos en cuenta la cantidad de
estos factores.
2.1.

(+2) =(+16)
2. "Si dos nmeros enteros tienen distinto
signo, su producto tendr signo negativo".

Si la cantidad de factores que tienen

signo negativo es un nmero PAR, el
producto total es de signo positivo.

Ejemplo:
a. (-2) (-3) (-1) (-4) = (+24)
N de factotes negativos: 4 PAR!

Ejemplo:
(-5) x (+3) = (-15)

b. (+5) (-3) (+2) (+4) (-1) = (+120)

(+8) x (-2) = (-16)

En
resumen:

( + ) ( + ) = (
+)(-)(-) =
( + ) ( + ) ( - )
=(-)
(-)(+)=()
Observacin: Una multiplicacin
como:
(+5) x (3)
tambin puede ser expresada
as: (+5) (-3)

Observacin: De la regla de signos para la

N de factotes negativos: 2 PAR!

2.2

Si la cantidad de factores que tienen

signo negativo es un nmero IMPAR, el
producto total es de signo NEGATIVO.

Ejemplos:
multiplicacin se desprende lo siguiente al
multiplicar dos o ms factores.
1. Si todos los factores tienen signo
POSITIVO, el producto tambin es
POSITIVO.

a. (-8)(-2) (-1) (+3) = (-48)

N de factores negativos: 3 IMPAR!
b. (+3) (+4) (-9) (+1) = (-108)
N de factores negativos: 1 IMPAR!

PROPIEDADES DE LA
MULTIPLICACIN DE
NMEROS ENTEROS

Ejemplo
:
(-1 532) (+742) (-3) (0) (-1) = 0

1. Propiedad de clausura
"El resultado de multiplicar dos nmeros
enteros es otro nmero tambin entero".
Si: a ZZ y b ZZ a

b ZZ

Ejemplo
:
Si: (-3) ZZ y (+4)
ZZ
entonces: (-3)(+4) = (-12) ZZ

b=b

c=a

(b

c) Ejemplo:
[(-5) (+2)] (-3) = (-5) [(+2)(3)]
(-10) (-3) = (-5) (6)
+30 =
+30
4. Elemento neutro
"El elemento neutro de la multiplicacin de
nmeros enteros es el +1. Cualquier nmero
entero multiplicado por el elemento neutro da
como producto el mismo nmero entero".
a

b+a

DIVISIN DE NMEROS
ENTEROS

1. Al dividir dos nmeros enteros del MISMO

SIGNO, el cociente obtenido es de SIGNO
POSITIVO.
5. Elemento absorvente

"La forma como se agrupen los factores, no

altera el producto".
b)

Regla de signos para la divisin de nmeros

enteros:

3. Propiedad asociativa

(b + c) = a

(-6)[(+4) + (-3)] = (-6) (+4) + (-6) (3) (-6) [+1] = (-24) + (+18)
(-6) = (-6)

Ejemplo
:
(+13) (-3) = (-3)
(+13) (-39) =
-39

(a

Ejemplo:

"El orden de los factores no altera el

x

"Si un nmero entero multiplica a una ADICIN,

resulta la suma de los productos de dicho
nmero entero por cada uno de los
sumandos".
a

2. Propiedad conmutativa

producto". a

6. Propiedad distributiva

(+1) =
a

Ejemplo
:
(+157) (+1) =
+157

"El elemento absorvente de la multiplicacin de

nmeros
enteros
es
el
CERO.
En
cualquiermultiplicacin de dos o ms factores,
si al menos UNO DE ELLOS es CERO, entonces
el producto es cero".
a

0=
0

Ejemplos:
( +20 ) ( +4 ) = ( +5 )
( - 40 ) ( - 5 ) = ( +8 )
2. Al dividir dos nmeros enteros de DISTINTO
SIGNO, el cociente obtenido es de SIGNO
NEGATIVO.
Ejemplo:
(+20) ( - 5 ) = ( - 4
) (- 40) ( +8 ) = ( 5)
En resumen:
(+)(+) = (+
)( - ) ( - ) = (
+)(+) (-) =
(-)(-) (+) =
(-)
Observacin: Las reglas de signos
de la multiplicacin y divisin de
nmeros enteros son similares

4. (+3) (-2) (+4) (+5)

Problemas para la clase

5. (-1) (-2) (-3) (-4)

Bloque
I
I. Com pleta el si guien te cu adro efectu
ando las
multiplicaciones indicadas.
+6

-8

-4

+3

-10

+9

-2

6. (-4) (+10) (+3)

7. (+2) (-2) (+2) (-2) (-2)
8. (-2) (+2) (-3) (+4) (5)
9. (-1) (+2) (-3) (+4) (5)
10.(-3) (-3) (-3) (+2)
(+2)

-3
+5

11.
(2) (2) (2) ... (2) (2)
8 veces

+4
+2
-7
II. Completa el siguiente cuadro escribiendo las
propiedades de la multiplicacin de nmeros
enteros aplicadas en cada expresin dada:

12. (1)
(1) (1) ... (1)
30 veces

13. (1)
(1) (1) ... (1)
101
veces

14.
(1) (1) (1) (1)... (1) (1)
34

15.(+5 - 3) (+5 - 2) (+5 - 1) (+1 - 5)

(- 8) (-342) = (-342) (8)

16.

(1) (1) (1)

(1)...

Propiedad:
(- 5) ( 0 ) = 0

13
factores

(1)((3)...
3) (1)
17.
7
factores

Propiedad:
(+1) (-100) = -100
Propiedad:
(-9) (-11) ( 0 ) (+3) = 0

18.(-9) (-8) (-7) (-6) (+5 - 3 - 2)

19.(-8) (+2) (-1) (+4) (-3 +3)

Propiedad:

20.(+12 -20)(+12 -19)(+12 -18)(+12 -17) ... (+12

-2)(+12 -1)

(-2) [(+5) + (-8)] = (-2) (+5) + (-2)

(-8)

Bloque II

Propiedad:
(+15) (-11) = -165
Propiedad:
(-3 542) (+987) = (+987) (-3 542)
Propiedad:
(-1) (+365) = (+365) (-1)
Propiedad:
III. Resuelve en tu cuaderno las siguientes
operaciones:

I. Completa el siguiente cuadro efectuando las

divisiones indicadas. Coloca un aspa si la divisin
es inexacta.
1.
(+3)
(9)
+110
(3)
+12
2.
(+
9)
(2)
3.
(10)

-15
-24
+100
-120

+440

-1
+2
-2
+3
-4
-5

- 11

II. Efectuar:

3. Luego de dividir el mayor nmero entero

positivo de dos cifras entre (+9) el cociente es:

1.
16)

(- 32) (+

2.
16)

(+ 320) (-

a) +11
d) +9

3.
(+ 480)
120)

(-

(- 1 000) (-

5.
12)

(- 132) (+

6.
8)

(512) (-

7.
8)

(- 1 024) (-

8.
(+ 484) (+
11)
9.
3)

(- 3 522) (-

10. (- 780)
15)

(+

Bloque III
1. Si en una multiplicacin de tres nmeros
enteros se duplica uno de ellos, qu sucede
con el producto?
a) queda multiplicado
por 2 b) queda dividido
por 2
c) queda multiplicado
por 4 d) queda dividido
por 4
e)
no
se
altera
2. Si en una multiplicacin de tres enteros se
duplica cada uno de ellos, qu sucede con el
producto?
a) queda multiplicado
por
2
b)
queda
multiplicado por 4 c)
queda multiplicado por
6 d) queda multiplicado
por 8 e) no se altera

c)
+10

4. Al dividir el mayor nmero entero de tres cifras

diferentes entre el opuesto de (+3), el cociente
es:
a) -333
d) +329

4.
50)

b) -11
e) +1

b) +333
e) +309

c) -329

5. Tengo S/. 101 y quiero dar S/. 15 de propina a

cada uno de mis siete sobrinos, cunto
dinero me falta?
a) S/. 2
d) 8

b) 4
e) 105

c) 6

6. Se tiene una multiplicacin de dos factores. Si

se duplica uno de ellos y se triplica el otro,
en cuanto vara el producto inicial?
a) queda multiplicado
por 12 b) queda
multiplicado por 6 c)
queda multiplicado por 5
d) queda dividido por 6
e) no se altera
7. El producto de dos nmeros no positivos es
18 y su cociente es 2. Cul es la suma de
estos nmeros?
a) -12
d) -14

b) -9
e) -8

c) -6

8. Luego de multiplicar el triple de (-24) con la

mitad de (-24), el producto es:

9.

a) +864
b) -864
456 d) -3 456e) N.A.

c) +3

Tengo cierto nmero

vender. Si las vendo a S/.
S/. 12, pero si las vendiera
perdera S/. 6 en total.
tengo para vender?

de pelotas para
17 cada una, gano
a S/. 15 cada uno
Cuntas pelotas

a) 6
d) 9

c) 8

b) 7
e) 10

10.Un profesor decide repartir caramelos entre

todos los alumnos del aula y descubre que si le
da siete caramelos a cada uno le sobraran 20
caramelos, pero si les diera nueve caramelos a
cada uno le faltaran diez caramelos.
Cuntos alumnos hay en el aula?
a) 10
d) 30

b) 15
e) 39

c)
20

11.En el problema anterior, cuntos caramelos

tiene el profesor?
a) 125
d) 30

b) 105
e) 115

c)
135

12.Si un comerciante vendiera a S/.11 cada

calculadora que tiene, ganara S/.60 en total,
pero si decide venderlas a S/.6 cada una,
pierde S/.20 en total.
Cuntas calculadoras tiene para vender?
a) 24
16 d) 12

b) 8
e) 10

c)

Autoevaluacin
1. A una cmara refrigeradora, que se
encuentra a
-15 C, se le baja sucesivamente cuatro
veces esa misma temperatura. Cul es la
marca final?
a) 45 C
d) -75

b) -45
e) -90

c) -60

a) -5
d) -3

4.
Efectuar:

b) 5
e) 10

c) 3

(1) (1) (1) (1)

...

54 veces

a) 54
d) -1

2. Calcular el producto de:

b) -54
e) 0

c) 1

(+1) (-2) (+3) (-4) (+5) (-8)

5. Efectuar:
a) 960
b) -900
-800 d) -960 e) 800

c)

3. Calcula y luego seala el resultado

correcto: (-10) -(+4)(-3) + 15
(-3) + (-2)

(+15 - 20)(+15 - 19)(+15 - 18)(+15 - 17) ...

(+15 - 1)
a) 525
d) 1

b) 210 x 15
e) -15

c) 0

Potenciacin y Radicacin
de nmeros enteros
Captulo VII
Sabas que ...
En el tablero de operaciones de la antigua China,
la multiplicacin se iniciaba con las cifras del
orden superior, pasando gradualmente a las
cifras de rdenes menores. Adems, ya se
empleaban las tablas de multiplicar.

346 x
27
6
21
8
28
12
42
9342

Supongamos, a ttulo de ejemplo, que se trata de

multiplicar 346 por 27. El proceso de la
multiplicacin tomaba aproximadamente el siguiente
aspecto:

POTENCIACIN DE NMEROS ENTEROS

Podemos definir la potenciacin como una
multiplicacin abreviada.

3. (-5)2 = (-5) (-5) = +25

4. (-5)3 = (-5) (-5) (-5) = -125

a =
P
Donde: a : base
n:
exponente
P : potencia

Signos de potenciacin en ZZ

Investiga con otros ejemplos adicionales los

signos de la potenciacin y completa el cuadro
con esos datos.

POTENCIA

EXPONENTE PAR

As:
n

a a a
a ... a
"n" veces

a1 = a
a0 = 1
00 = No est
definido
Observacin
En este captulo veremos la potenciacin
slo con exponente natural.
Ejemplos:
1. (+5)2 = (+5) (+5) = +25

IMPAR Base
positiva
Base
negativ
a
2.
(+5)3
= (+5)
(+5)
(+5) =
+125

En resumen:

EXPONENTE

(+a)

par

= +P (-a)

impar

impar

= +P (-a)
= -P

par

Casos especiales
a. Multiplicacin de potencias de bases iguales
a2
a

a3 = (a

a5 = a

a)

(a

(a

a) = a5

a) = a6

(m+n)

a =a

b. Divisin de potencias de bases

iguales
a5 a2 = a

=2
a

= a3
a

a =a

m-

(a 0)

a6 a = a = a

ax ax a
ax a
a

= a5

c. Potencia de potencia
(a2)4 = (a
= a8

a)

(a3)2 = (a

(a

a)

a)

(a

(a

a)

(a

a)

Ahora que conoces la operacin potenciacin,

recorre uno de los caminos inversos.
Piensa qu nmero debes elevar a cada
exponente para
que d el resultado que se indica y
completa:
3

b) (......)
=+27

n xm
a =a

a) = a6

RADICACIN DE NMEROS
ENTEROS

a) (......)
=+8

Observacin 1: El ndice "n" debe ser un

nmero natural mayor que UNO (n>1).
PAR

Observacin 2:

no est definida en ZZ .

negativo

Por
25 ; no existe un nmero entero
ejemplo:
que
elevado al cuadrado, d como resultado -25.
Casos especiales
1. Raz de una multiplicacin indicada

c) (......)
=+64

e) (......)
=+16

a b

a b

c) (......)
=+64

d) (......)
=+25

e) (......)
=+16

f) (......)
=+64

2. Raz de una divisin indicada

El clculo que has hecho, recibe el nombre de

RADICACIN.

a b

; b0

a b

En el caso del primer ejercicio, la escribimos as:

3

3. Raz de una potencia

8 = 2; porque: 23 =

+8
En smbolos:
ndice

n
radical

a =b

porque:
radicando raz

b =
a

am

Problemas para la clase

g. -(-3)0
h. -(-3)3

Bloque
I
1. Completa el nmero que falta en el
casillero correspondiente:
(-9)2

a.
=

3. Resuelve:
a. -34 + (-3)4
b. -35 + (-3)5
c. 02 + 20 x

b.
=

(-1)13456

c.

(-1)7

= d.

(-

1)8 = e.
(-3)2 = f.

20
d. 02 x (20 +
20)
4. Responde:
a) La distancia entre la Tierra y el Sol es de 15
x 107 km.
Calcula el
resultado.

(-2)3 =
g.

(+7)2

= h. (-4)3
(-1)0

= i.
=

j. (-7 + 7)0
=

k.
=

(+12)2

b) En un siglo, un rayo de luz recorre

aproximadamente
1015 km. Escrbelo en la forma corriente.
5. Algunos de los siguientes nmeros son
potencias de -4, encirralos en un crculo.
a) -64
d) 4

b) -16
e) 16

6. Completa los casilleros para que se

verifiquen las siguientes igualdades:
a) (-3)2(-3)3(-3)4(-3)5 = (3)
b) (-19)153 (-19)118 = (19)

l. (-11)2
=

10

c)
2.
Calcula:
a. -3

b. 32

c) -4
f) 64

(13)
8
(13)

=(-13)
16

(13)

d) (-5)2(6)

(-5+5)

c. (-3)2
d.
(+3)2 e.
(-3)0
-32

f.

7. Completa el nmero que falta (si existe) en el

casillero correspondiente.
a.

27

b.

c.

d.

121
3

32

e.

4 =4

c)

d)

e)

(1000) (64) =

= (2) (5)

81

f)

f.

64

g.

64

36 = 12

10.Tus padres, abuelos, bisabuelos, etc.,

son tus ascendientes; usa este dato para
calcular:

NMERO DE
ASCENDIENTES
Cantida
Expresado
como
potencia

GENERACI
N

h.

49

i.

j.

Padres

1000

Abuelos

Bisabuelo

3
4
5

625
20

k.

= -32

Qu nmero de ascendentes tienes en la

20
generacin?

l.

= +16

Bloque II
8. Calcula y completa el siguiente cuadro, en los
casos posibles.
Nmero
-10

Cuadrado

1. Indicar el resultado de:

2

Cubo

a) +128
d) +64

64
27

b) -256
e) +256

c) -128

[+24-189+6]3

-16
-64

9. Ingniatelas para completar los siguientes

recuadros:
4

2. Indicar el resultado de:

-2

a)

a) -9
+27 d) +8

b) -27
e) -8

c)

3. C om pl et ar e l va lo r qu e fa lt a en e l
ca si ll er o correspondiente:
- (-3)4 =

b)

27 = 3

(-5)3 =
(-2)5 =

Dar como respuesta la suma de los

resultados.
a) -328
b) +228
+238 d) -128 e) -238

9. Indicar el resultado de:

c)

4. C om pl et ar e l va lo r qu e fa lt a en e l
ca si ll er o correspondiente:
(-1)25 =

5 27 9 (3) 14

a) +2
d) +1
ZZ

b) -1
c) 0
e) No existe en

10. Indicar el resultado de restar A de B si:

A = 5 36 (2) 2

-240 =

B=

(-9) =
a) -3
d) -1

Dar como respuesta el menor valor

encontrado. a) 0
1
d) 81

b) -1

c)

e) -81

5. Completar el casillero para que se verifique la

siguiente igualdad:
4

28 (51)

b) +1
e) -2

c) -5

11. Indicar el valor que debe ir en los recuadros:

I.

81

II.

- 64

III.

2432

+1

29

(-2) (-2) (-2) (-2) = (-2)

a) 11
d) 12

b) 13
e) 10

c)
14

6. Completar el siguiente casillero para que se

verifique la siguiente igualdad:

Dar como respuesta la suma de valores

encontrados.
a) +2
b) -2
c) -1
d) +1
e) 0
12. Indicar el valor que debe ir en cada recuadro:

21

(-5) (5)
(5)
29
(5)
2
(5)
a) 8
11 d) 7

b) 10
e) 6

(5)

c)

7. Indicar la suma de los valores de los

recuadros en:
[(-2)4(-3)12(+15)3]4=(-2)
a) 76
d) 81

b) 82
e) 74

(-3)
(+15)

c)
77

8. Indicar verdadero (V) o falso (F) segn

corresponda:
I. (-5)2 = +25

(-5) (12)

I.

II.

- 27 =

III.

2
(-2) (7)(11) =

Dar como respuesta la suma de los dos

mayores valores encontrados.
a) +3
d) +16

b) +13
e) -2

c) -9

13. Indicar verdadero (V) o falso (F) segn

corresponda:
I.

II. (-3)3 =
-27

II.

III. (-7)3 =
-343

III.

1 000 = -10
81 ; No existe en ZZ

= +5
IV. (+2)3 = -8

a) V V F F
F
d) F V F V

b) V V V F
e) V V V V

c) V FV

(2) 9
a) VV V
d) F F V

b) V F V
e) F F F

c) FV V

Autoevaluacin
1.
Efectuar:
a) 45
d) 54

4.
Resolver:

64 3 5

b) 37
e) 85

81 x 72 - 142) (-140 4)

c) 53
a) -7
d) 7

b) - 6
e) 0

c) 6

2. Qu nmero debe ir en el
recuadro?
2

5.
Resolver:

= - 64

a) 4
d) - 8
ZZ

b) - 4
c) 8
e) no existe un

a) 8
d) 11

b) 9
e) 12

3. Qu nmero debe ir en el
recuadro?
3

a) 64
d) -16

=-4

b) - 64
e) otra
respuesta

8 3 (5 11)

c) 16

Problema concurso
III
Tienes siete botellas llenas, otras siete
vacas y otras siete por la mitad. Cmo
te las ingenias para poder repartirlas
equitativamente entre tres personas, sin
tener que abrir ninguna de ellas?

c)
10

Repaso
Captulo VIII
Bloque I

4. Indicar verdadero (V) o falso (F) segn

1. Indicar verdadero (V) o falso (F) segn

corresponda: I. 2 + 9 = 9 + 2

corresponda: I. - 27 es natural

Propiedad de clausura

II. -24 es un nmero entero

2
III.
es racional
3

II. 9 + 0 = 9

Elemento neutro

III. 7+9 = 16

Propiedad asociativa

Propiedad

conmutativa a) F F V V

b) F V F V

IV. 4 + 6 = 6 + 4

5 es irracional

IV.

c) V V V V
e) F V V V

d) F F F V
5. Calcular:

CA(234) + CA(921) + CA(17) - CA(670)

a) F F V V
d) F V V F

b) V F F F
e) V F V F

c) F V V
V

2. Cuntos de los siguientes grficos son

correctos?

a) 676
d) 498

b) 598
e) 578

c)
698

6. Indicar la propiedad aplicada en:

6(5 - 4 + 3) = 6 . 5 - 6 . 4 +
6.3

I.

II.

a) asociativa
b)
distributiva
c)
monotona
d) cancelativa e) conmutativa

R
R

III.

7. Indicar la cifra de millares ms la cifra de

unidades del resultado de multiplicar 1 034
por 39.

IV.
a) 6
d) 9

b) 7
e) 10

8. Calcular el residuo ms el cociente natural de la

siguiente
divisin:

V.

a) 0
d) 3

c) 8

24 934 21
b) 1
e) 4

c) 2

3. Efectuar la siguiente operacin:

7 + 77 + 777 + ...
+ 777 ... 77
20 cifras

Dar como respuesta la cifra de decenas del

a)
3
b) 2
c) 7
resultado.
d) 1
e) 6

a) 1
b) 1
187 d)
194 e)
1 177
N.A.
9. Indicar los elementos del
conjunto ZZ

--

c) 1
094

. a) {0; 1; 2; 3; 4;

...}
b) {0}
c) {-1; -2; -3; -4; -5; ...}
d) {...-3; -2; -1; 0; 1; 2; 3; ...}

e) {...-3; -2; -1; 1; 2; 3; ...}

10. Dados los siguientes nmeros enteros:
-9; -11; +13; +17; -4; -5; +6

Cul de los nmeros dados est en el centro

de la recta numrica?

Bloque II

a) -9
d) +6

1. Completa el cuadro, recordando que -n es el

opuesto de n. Por ejemplo, -9 es opuesto de
9; 8 es opuesto de -8.

b) +13
e) -11

c) -4

11. Sea:
A = Negativo de -(-3)
B = El negativo del opuesto
de (-7) Calcular: A3 - B
a) -3
d) +9

b) -20
e) -17

c) +20

12. Calcular el opuesto del resultado

de: (+67) - (-9) + (+3 - 9

-4

-2 -5

2.

Resuelve el crucinmero. En los casilleros

debes colocar los resultados de los siguientes
clculos:

+ 7 - 4)
a) -29
d) -68

b) +73
e) +67

a
c)
-73

b) -9
e) +5

(-7) (-1) (+6) =

b) - 42
e) +42

x -1
c) -9

15 .C om pl et ar e l va lo r qu e fa lt a en e l
ca si ll er o correspondiente:
[(-3)2]2

-2430

(+2)6

=
=
=

a) 9 + (-20) + 8
b) -1 + (-3) + (4) c) -5 + (-2) +
14 d) 1 + (-9) +
(-3)
3. Razona y encuentra el nmero que debe ir
en los recuadros.
a) (-2)12 x (-2)3 x (-2)0 x (-2) = (-2)20

b) 2

27 =

Dar como respuesta la diferencia entre el

mayor valor y el menor valor encontrado.

213 c) 25

a) +82
d) +63

= 22 d) (23)

b) +80
e) -65

c)
+8

14. Hallar el valor que debe ir en el recuadro

para que se verifique la igualdad.

(-9 + 6 - 7 + 2 - 5) de (-8 - 9 - 1)

a) +13
d) -2

+
+

13.Restar:

a) -6
d) -5

a + b a + (-b) -a + b -a + (-b)

-b

c)
-29

26
e) (2

)4 = 1

2
=

4. Si al elevar dos nmeros al cuadrado da el

mismo resultado, puede afirmarse que los
nmeros son iguales? Analiza con ejemplos.

Propiedades de la Adicin en ZZ

10

Verticales
1. Es el resultado de una sustraccin.
2. "Dado una igualdad, podemos sumar a
ambos miembros, un mismo nmero
entero,
resultando
entonces
otra
igualdad"; se est cumpliendo la
propiedad ...
3.

En una diferencia, la suma de la

diferencia ms el sustraendo es igual al
...

Horizontale
s
4. El elemento neutro de la adicin de
nmeros enteros.

5. Qu propiedad estamos aplicando en el

siguiente ejemplo: (+5) + (-8) = (-8) +
(+5)

6. Qu propiedad estamos aplicando en el

siguiente ejemplo:
[(-6) + (-2)] + (-4) = (-6) + [(-2)+
(-4)]

10."La suma de dos nmeros enteros es

otro nmero entero", eso nos dice la
propiedad de ...

7. Con la letra "ZZ " denotamos el

conjunto de los nmeros ...
10.Si: a + c = b + c, entonces se cumple
que: a =
c; estamos aplicando la propiedad ...
9. Con la letra "lN" denotamos el conjunto
de los nmeros ...

Propiedades de la Multiplicacin en ZZ

Verticales
1. Si: a x c = b x c, y adems c 0;
entonces se cumple que: a = b;
estamos aplicando la propiedad ...
2. Qu propiedad estamos aplicando en el
siguiente ejemplo:
[ (-6) x (-2) ] x (-4) = (-6) x [ (-2) x (-4) ]
3. Si dos nmeros enteros tienen
DISTINTO SIGNO, su producto tendr
SIGNO ...
4. Qu propiedad estamos aplicando en el
siguiente ejemplo: (+5) x (-8) = (-8) x
(+5)
7. Es el resultado de una multiplicacin.

Horizontale
s
5.

Es el elemento neutro de
multiplicacin de nmeros enteros.

la

6. "El producto de dos nmeros enteros

es otro nmero entero", eso nos dice la
propiedad de
...
8. Si dos nmeros enteros tienen el
MISMO SIGNO, su producto tendr
SIGNO ...
9. Es el elemento absorbente de la
multiplicacin.
10. "Dado una igualdad, podemos
multiplicar a ambos miembros, por un
mismo nmero entero, resultando
entonces otra igualdad"; se est

cumpliendo la propiedad ...

Lectura:Algo ms de Historia

El mtodo del
nueve
Hace unos siglos era muy difcil realizar las
cuatro operaciones fundamentales, los mtodos
eran muy largos y engorrosos; es as que
llegando despus, de mltiples trabajos al final
de
una
operacin
aritmtica,
nuestros
antecesores
consideraron
absolutamente
necesario comprobar este total obtenido con el
sudor de su frente, ya que los mtodos
voluminosos provocaron, como es lgico,
desconfianza hacia sus resultados; es muy fcil
perderse en un camino, lerdo y sinuoso que en
el recto camino de los mtodos modernos.
Naturalmente, de aqu surge la antigua
costumbre de comprobar toda operacin
aritmtica efectuada, encomiable regla que
an hoy se practica.
El mtodo favorito de comprobacin era el
llamado
"mtodo
del
nueve",
el
cual
frecuentemente se describe en algunos
manuales contemporneos de aritmtica. La
comprobacin por el nueve se basa en la "regla
de los residuos" que dice: el residuo de la
divisin de una suma entre cualquier nmero,
es igual a la suma de los residuos de la divisin
de cada sumado entre el mismo nmero. En la
misma forma, el residuo de un producto es
igual al producto de los residuos que al dividir
entre 9 la suma de las cifras del mismo
nmero. Por ejemplo, 758 entre 9 da como
residuo 2: el mismo 2 se obtiene como residuo
de la divisin de 7 + 5 + 8 entre 9.
Comparando ambas propiedades indicadas,
llegamos al mtodo de comprobacin por
nueve, es decir, por divisin entre 9.
Mostraremos con un ejemplo en qu consiste
dicho mtodo.
PARA LA ADICIN
Se desea comprobar la justeza de la adicin
de la siguiente columna:
Suma de cifras

38 932 +
1 096
4 710 043
589 106
5 339 177

7 +
7
1
2
8

Realicemos la suma de las cifras de cada

sumando y al mismo tiempo, en los nmeros de
dos cifras obtenidas, sumemos tambin las
cifras (esto se hace en el proceso mismo de
adicin de las cifras de cada sumando), hasta
obtener en el resultado final un nmero de una

cifra. Estos resultados (residuos de la divisin

entre nueve),

despus de todas las simplificaciones resulta

igual a 8.
PARA LA SUSTRACCIN
La comprobacin de la sustraccin se realiza
en la misma forma si se considera al minuendo
como suma, y al sustraendo y la diferencia como
sumandos. Por ejemplo:
Suma de cifras

6 913
- 2 587
4 326

1 +
-4
6
4 + 6 = 10;
1+0=1

PARA LA MULTIPLICACIN
Este mtodo es en especial conveniente si se
aplica para comprobar la operacin de
multiplicacin, como lo vemos en el siguiente
ejemplo:
Suma de cifras

8713

los escribimos como se indica en el ejemplo, al

lado del
correspondiente sumando. Al sumar todos los
residuos (7 + 7 + 1 + 2 = 17; 1 + 7 = 8),
obtenemos 8. Igual deber ser la suma de las
cifras del total (5 339 177) si la operacin est
efectuada correctamente:
5+3+3+9+1+7
+7

x 264

x3

52278
17426
Si en tal comprobacin fuera descubierto un
error del resultado, entonces, para determinar
precisamente dnde tiene lugar dicho error, se
puede verificar por el mtodo del nueve cada
producto parcial por separado; y si el error no
se encuentra aqu, queda solamente comprobar
la adicin de los productos parciales.
Cmo se puede comprobar la divisin
conforme a este mtodo? Si tenemos el caso
de una divisin sin residuo, el dividendo se
considera como el producto del divisor por el
cociente. En el caso de una divisin con residuo
se aprovecha la circunstancia de que:
dividendo = divisor x cociente +
residuo
Por ejemplo:
16 201 387 4 457 3 635 ; residuo
192

34852 suma de 3

cifras:

2 82300232
+ 3 = 19; 1 + 9 = 10; 1 + 0 = 1