AO DE LA PROMOCION DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y

COMPROMISO CLIMATICO
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA

E.A.P:
Educacin Inicial
DOCENTE:
Milagritos Chu
CURSO:
Desarrollo Socioemocional en el nio.

TITULO DE LA MONOGRAFIA:
Estrategias para mejorar el proceso de socializacin y desarrollo emocional
de los nios.
AUTORAS:

Mendoza Fernndez Laura.

Yaipen Arroyo Priscila.

AO:
2014

DEDICATORIA

A nuestros padres por darnos la mejor educacin y ensearnos que todas las
cosas hay que valorarlas, trabajarlas y luchar para lograr los objetivos de la vida.
A nuestras madres por todo su amor y ternura nos han brindado a lo largo de
nuestras vidas.
A nuestra maestra Milagros Chu por ensearnos que la inteligencia es la fuente de
un hombre prspero y que estudiar es un valor incalculable de la vida, tambin por
ensearnos a escuchar y comprender las cosas de la vida y ensearnos a tener
un mejor mtodo de enseanza con los alumnos que formaremos en un futuro.

AGRADECIMIENTO

Primeramente a Dios por haberme permitido llegar hasta este punto y haberme
dado salud, ser el manantial de vida y darme lo necesario para seguir adelante da
a da

para lograr mis objetivos, adems de su infinita bondad y amor.

A nuestras madres por habernos apoyado en todo momento, por sus consejos,
sus valores, por la motivacin constante que me ha permitido ser una persona de
bien, pero ms que nada, por su amor.
A nuestros padres por los ejemplos de perseverancia y constancia que lo
caracterizan y que me ha infundado siempre, por el valor mostrado para salir
adelante y por su amor.
A mi maestra por su gran apoyo y motivacin para la culminacin de nuestros
estudios profesionales, por su apoyo ofrecido en este trabajo, por habernos
transmitidos los conocimientos obtenidos y habernos llevado pas a paso en el
aprendizaje.

PRESENTACIN

La educacin es base para una educacin justa y bien formada, del cual
depender nuestro desarrollo como ser biopsisocial afectivo-emocional, asimismo
conlleva a una exigencia y a una buena comunicacin e interrelacin con los
dems agentes importantes en este proceso, y en todos los aspectos a desarrollar
en la vida con una constante interrelacin, para poder seguir desarrollando una
sociedad ideal y democrtica.
Esta exigencia pesa mucho en las docentes educadoras y de tal forma nos
compete mucho como futuras docentes de Educacin Inicial que actualmente
cruzamos el VI ciclo, ya que tenemos una importante misin a desarrollar con los
nios(as), en la cual prima el compromiso sobre este proceso activo y de
brindarles un ptimo proceso de enseanza-aprendizaje para lograr un desarrollo
integral.
Por ello se elabor sta presente monografa, teniendo como contenido las
estrategias para mejorar el proceso de socializacin y desarrollo emocional, Se
espera cumplir con sus expectativas.

INDICE
Pginas preliminares...........i
Dedicatoria..........ii
Agradecimiento..........iii
Presentacin..........iv
ndice........v
Introduccin.......vii
SOCIALIZACIN....08
I. Concepto socializacin.......08
II. Principales caractersticas de la socializacin...08
1.2.1. La socializacin como capacidad para relacionarse
1.2.2. La socializacin como vas de adaptacin a las instituciones
1.2.3. La socializacin es una insercin social
1.2.4. La socializacin es convivencia con los dems
1.2.5. La socializacin cooperativa para el proceso de personalizacin
1.2.6. La socializacin como interiorizacin de normas, costumbres,
valores y pautas
1.2.7. La socializacin es aprendizaje
III. Agentes y etapas de la socializacin...10
1.3.1. La familia
1.3.2. Los grupos de iguales
1.3.3 El sistema educativo
1.3.4. Los medios de comunicacin de masas
IV. Tipos de socializacin......11
1.4.1 Socializacin Primaria

1.4.2 Socializacin Secundario

DESARROLLO EMOCIONAL...13

V. Definicin de Desarrollo emocional.13

VI. Importancia del Desarrollo emocional....14
VII. Cuadro de estrategias para promover el desarrollo socioemocional..16
IX. Estrategias para desarrollar habilidades socio-emocionales.....16
Conclusiones..36
Referencias Bibliogrficas y electrnicas..39

INTRODUCCIN
En la presente monografa, se desarrollar por el objetivo de brindar un
conocimiento tan importante a las alumnas de Educacin Inicial, para lo cual se
tuvo que recaudar informacin, analizarlo, sintetizarlo y el apoyo del personal a
cargo, se pudo elaborar la siguiente monografa descriptiva, en la cual se pueden
encontrar informacin sobre La escuela nueva, el cul es nuestra fuente de
informacin, dentro de ella se pueden hallar: concepto, contexto histrico,
antecedentes, cronologa del movimiento, caractersticas, principios, orientacin,
funcionamiento, representantes, cuadro comparativo entre la escuela tradicional y
la escuela nueva, aportes a la educacin y finalmente las Crticas a la escuela
nueva.
Este trabajo puede ser utilizado como fundamento terico para diversos trabajos
educativos, tanto para personas ya formadas o en plena formacin, ya que cuenta
con un alto contenido bibliogrfico.

1.-SOCIALIZACIN
1.1 CONCEPTO DE SOCIALIZACIN:
La socializacin es un proceso del individuo y un proceso de la sociedad.
Por tanto son dos procesos complementarios en su meta final, pero distintos en su
origen, intereses, y mecanismos de actuacin. Uno es el inters de la sociedad y
otro el del individuo.
Por eso el fenmeno de la socializacin es estudiado tanto desde la Sociologa
como desde la Psicologa, aunque de hecho no estudian los mismos contenidos.
As, se puede definir este fenmeno como
"El Proceso por el cual los individuos, en su interaccin con otros, desarrollan las
maneras de pensar, sentir y actuar que son esenciales para su participacin eficaz
en la sociedad" (Vander Zanden, 1986).
En esta definicin se hace referencia a la interaccin, porque se trata de un
proceso bidireccional: el sujeto recibe influencias del medio y a su vez l tambin
influye sobre este.
Otra de las definiciones ms citada por la literatura Hace referencia a la
socializacin como
"El proceso por cuyo medio la persona humana aprende e interioriza, en el
trascurso de su vida, los elementos socioculturales de su medio ambiente, los
integra a la estructura de su personalidad, bajo la influencia de experiencias y de
agentes sociales significativos, y se adapta as al entorno social en cuyo seno
debe vivir" (Rocher, 1990).
1.2. PRINCIPALES CARACTERSTICAS DE LA SOCIALIZACIN:
1.2.1. La socializacin como capacidad para relacionarse

El ser humano no se realiza en solitario, sino en medio de otros individuos de su

misma especie, de forma que si careciera de esta relacin de perodos
fundamentales de su evolucin, no podra vivir con normalidad en nuestra
sociedad.
1.2.2. La socializacin como vas de adaptacin a las instituciones
Al menos, para no desentonar gravemente en la comunidad de manera que,
segn la psicologa social, no es idntica en todos los grupos, sino que se
estructura en funcin de las exigencias sociales.
1.2.3. La socializacin es una insercin social
Esto es as, puesto que introduce al individuo en el grupo y le convierte en un
miembro del colectivo, en tanto que su conducta no sea desadaptativa de la
conducta ms frecuente en sus componentes o se respeten las normas de
tolerancia y de convivencia.
1.2.4. La socializacin es convivencia con los dems
Sin ella, el hombre se empobrecera y se privara de una fuente de satisfacciones
bsicas para el equilibrio mental. Esta convivencia cumple con el objetivo de llenar
las necesidades fundamentales de afecto, de proteccin, de ayuda, etc.
1.2.5. La socializacin cooperativa para el proceso de personalizacin
Porque el yo se relaciona con los otros y construye la personalidad social en
el desempeo de los roles asumidos dentro del grupo (McDonald, 1988).
1.2.6. La socializacin como interiorizacin de normas, costumbres, valores
y pautas
9

Gracias a la cual el individuo conquista la capacidad de actuar humanamente.

1.2.7. La socializacin es aprendizaje.
El hombre es un ser social, y en virtud de actividades socializadoras se consigue
la relacin con los dems. Las habilidades sociales son el resultado de
predisposiciones genticas y de las respuestas a las estimulaciones ambientales.
Dada la importancia que tiene para la Psicologa Social esta ltima caracterstica,
el siguiente apartado lo dedicaremos a examinar la socializacin como
aprendizaje.
Por lo tanto, la socializacin es un proceso inacabable, que se inicia en la 1
infancia y dura toda la vida:
a) Adquisicin gradual por parte del nio de las maneras de ser de los adultos que
le rodean.
Socializacin Primaria
b) Desarrollo por parte del adulto de las conductas asociadas con lo que se espera
de su posicin dentro de la sociedad
Socializacin Secundaria (Presupone un proceso previo de socializacin
primaria), para as poder afrontar las demandas de una sociedad constantemente
cambiante.
c) En ocasiones se produce un proceso de Resocializacin (pretende la sustitucin
de la socializacin anteriormente recibida por el individuo. Comporta un cambio
bsico y rpido con el pasado).
1.3. LOS AGENTES Y LAS ETAPAS DE SOCIALIZACIN
Los agentes de socializacin son las instancias o vas, mediante las cuales se
efecta la transmisin de conocimientos, normas, valores, etc.

10

1.3.1. La familia.
En la Infancia y Etapa Escolar predominan la familia y escuela respectivamente.
1.3.2. Los grupos de iguales.
Adolescencia y Edad Adulta son para el grupo de iguales. En la Vejez, de nuevo la
familia.
1.3.3. El sistema educativo.
En la Infancia y adolescencia
1.3.4. Los medios de comunicacin de masas.
Los medios de comunicacin social tienen una presencia permanente aunque
filtrada por la familia en los primeros aos de la vida, y filtrada por la propia
ideologa en la edad adulta y vejez.
1.4. TIPOS DE SOCIALIZACIN
1.4.1. Socializacin Primaria:
Es la primera por la que el individuo atraviesa en la niez por medio de ella se
convierte en miembro de la sociedad. Se da en los primeros aos de vida y se
remite al ncleo familiar. Se caracteriza por una fuerte carga afectiva. Depende de
la capacidad de aprendizaje del nio, que vara a lo largo de su desarrollo psicoevolutivo. El individuo llega a ser lo que los otros significante lo consideran (son
los adultos los que disponen las reglas del juego, porque el nio no interviene en
la eleccin de sus otros significantes, se identifica con ellos casi automticamente)
sin provocar problemas de identificacin. La socializacin primaria finaliza cuando
11

el concepto del otro generalizado se ha establecido en la conciencia del individuo.

A esta altura ya el miembro es miembro efectivo de la sociedad y est en posicin
subjetiva de un yo y un mundo.
1.4.2. Socializacin Secundaria:
Es cualquier proceso posterior que induce al individuo ya socializado a nuevos
sectores del mundo objetivo de su sociedad. Es la internalizacin de submundos
(Realidades parciales que contrastan con el mundo de base adquirido en la
sociologa primaria) institucionales o basados sobre instituciones. El individuo
descubre que el mundo de sus padres no es el nico. La carga afectiva es
reemplazada por tcnicas pedaggicas que facilitan el aprendizaje. Se caracteriza
por la divisin social del trabajo y por la distribucin social del conocimiento. Las
relaciones se establecen por jerarqua.

12

2.- DESARROLLO EMOCIONAL

2.1. DEFINICIN DE DESARROLLO EMOCIONAL EN EL NIO.
El desarrollo socioemocional es la capacidad de un nio de comprender los
sentimientos de los dems, controlar sus propios sentimientos y comportamientos
y llevarse bien con sus compaeros. Para que los nios puedan adquirir las
habilidades bsicas que necesitan, tal como cooperacin, seguir instrucciones,
demostrar control propio y prestar atencin,

deben poseer habilidades socio

emocionales. Los sentimientos de confianza, seguridad, amistad, afecto y

humor son todos parte del desarrollo socioemocional de un nio. Una relacin
positiva de un nio con adultos que le inspire confianza y seguridad, es la clave
para el desarrollo socioemocional exitoso.
El desarrollo socioemocional implica la adquisicin de un conjunto de habilidades.
Entre ellas las ms importantes son la capacidad de:

Identificar y comprender sus propios sentimientos

Interpretar y comprender con exactitud el estado emocional de otras

personas
Manejar emociones fuertes y sus expresiones de una forma constructiva
Regular su propio comportamiento
Desarrollar la capacidad para sentir empata por los dems
Establecer y mantener relaciones

Cada una de estas habilidades se desarrolla a un ritmo propio y se sustentan una

sobre la otra. El fundamento del desarrollo socioemocional se inicia en la infancia.
Un beb de dos meses de edad se tranquiliza y sonre al or la voz de uno de sus
padres. Cuando la persona que cuida al nio le habla, l/ella fija su atencin en la
cara de la persona amada. Saber leer las seales de su nio y prestarle atencin
desde el momento en que nace, da inicio a la formacin de su desarrollo socio
emocional. Desarrollando as una relacin de seguridad, confianza y amor.

13

2.2. IMPORTANCIA DEL DESARROLLO EMOCIONAL EN EL NIO

El desarrollo socioemocional de un nio es tan importante como su desarrollo
cognitivo y fsico. Es importante saber que los nios no nacen con habilidades
socioemocionales. El rol de sus padres, las personas que los cuidan y sus
maestros, es ensear y promover estas habilidades.
El desarrollo socioemocional provee al nio un sentido de quin es l en el
mundo, cmo aprende y le ayuda a establecer relaciones de calidad con los
dems. Esto es lo que impulsa a un individuo a comunicarse, conectarse con otros
y lo que es an ms importante, le ayuda a resolver conflictos, adquirir confianza
en s mismo y lograr sus metas. Establecer una firme base socioemocional desde
la niez ayudar al nio a prosperar y ser feliz en la vida. Estar mejor
preparado para manejar el estrs y perseverar durante los momentos difciles de
su

vida

adulta. Cmo

podemos,

nosotros

como

padres,

apoyar

el

desarrollo socioemocional de nuestro hijo? En el pasado, los educadores han

hecho nfasis en las habilidades acadmicas para determinar el xito de un nio.
Esos das anticuados pasaron hace mucho y ahora sabemos la importancia
que tiene el desarrollo socioemocional. El mtodo para ensear el desarrollo
socioemocional es ms incierto que el desarrollo fsico o cognitivo, pero existe
una cantidad cada vez mayor de investigaciones disponibles para apoyarlo. Dicho
esto, nosotros como padres y educadores debemos aprender a interpretar las
seales emocionales de nuestros nios, para que podamos ayudarlos a identificar
sus emociones; ser un ejemplo de comportamiento; interactuar con ellos
en forma afectuosa; demostrar consideracin por sus sentimientos, deseos y
necesidades; expresar inters en sus actividades diarias; respetar sus puntos de
vista; expresar orgullo por sus logros y motivarlos y apoyarlos durante los
momentos de estrs.

14

2.3. EVOLUCIN DEL DESARROLLO EMOCIONAL EN EL NIO.

El desarrollo socioemocional empieza desde la infancia y las habilidades se
sustentan una con otra a medida que su nio crece. Desde el momento en que
nace el beb, los padres establecen una conexin con l. La forma en que los
padres reaccionan ante las necesidades y seales de su nio ayuda a establecer
relaciones sociales. Antes de que

cumpla cuatro meses de edad, los padres

deben crear confianza y seguridad en su recin nacido, por medio de la atencin

de sus necesidades bsicas (alimentarlo, consolarlo y cambiarle los paales).
Es importante para un padre conocer los diferentes tipos de llanto de su nio.
Aunque un nio est descubriendo cmo calmarse a s mismo chupndose el
puo de la mano, an necesita que el padre lo ayude a tranquilizarse. Los bebs
nacen con poco control propio. Actan y reaccionan naturalmente, sin la capacidad
de detenerse por s solos. La orientacin de las personas que los cuidan los ayuda
a empezar a manejar sus sentimientos y reacciones. Esto puede hacerse
hablndole con una voz suave, mecindolo o envolvindolo con una mantilla
cuando est molesto. Atender las necesidades de su beb y consolarlo crean una
conexin socioemocional positiva. A partir de los cuatro meses de edad, su beb
podr hacer ms cosas.
Empiezan a levantar la cabeza, sujetar objetos, voltearse y aprender a gatear.
Alrededor de este tiempo los nios tambin formarn su apego. El apego es la
fuerte conexin emocional que se siente entre un beb y la persona que
principalmente est a su cargo el nio formar un apego con la persona que lo
cuida ms a menudo. Cuando se forman los apegos, los nios pequeos
aprenden que pueden depender de las madres, los padres, las personas que los
cuidan o los hermanos mayores, que los hacen sentir mejor. La calidad de los
apegos depende de las personas que los cuidan.
A partir de los siete meses, los nios tienden a tener ansiedad por la separacin
cuando sus padres se van. Es importante que usted prepare a su nio antes de
dejarle. Hblele y dgale que usted volver pronto. Al principio, djelo con alguien
a quien l conozca y solamente durante un perodo corto de tiempo. Saldelo

15

cuando usted vuelva. Puede continuar aumentando el tiempo que usted se

ausenta. Esto har ms fcil esta transicin para su hijo.
2.4. CUADRO DE ESTRATEGIAS PARA PROMOVER EL DESARROLLO
SOCIO-EMOCIONAL

2.5.

ESTRATEGIAS

PARA

DESARROLLAR

HABILIDADES

SOCIO-

EMOCIONALES
Los padres a menudo notan que su hijo se comporta de manera diferente cuando
estn con otros nios. Lugares como el parque, fiestas de cumpleaos, parques
de diversin, museos y la escuela sern sin duda ms estresantes para algunos
pequeos. El nio puede ser tranquilo y jugar bien en casa, pero sentirse ansioso
cuando est en lugares pblicos, con otros nios a su alrededor.
Esto es natural. Es bueno exponerlos a estos lugares para que aprendan cmo
lidiar con un ambiente diferente al del hogar. Los nios se alborotan ms y algunas
veces es difcil para ellos controlar sus emociones. Nosotros no nacemos con
habilidades sociales, las aprendemos al observar a otras personas y por lo que
nos ensearon. Esta pgina le proporcionar algunos consejos sobre cmo
desarrollar habilidades socioemocionales en su hijo o a los nios en su clase.
16

2.5.1. Consejos para las personas que cuidan a los nios

OpcionesPermtales tomar decisiones acerca de lo que quieren jugar, leer o
comer (darles una opcin de bocadillos saludables). Esto les ayudar a sentirse en
control y los har ser ms obedientes.
ElogiosMotvelos

verbalmente

cuando

terminen

un

trabajo.

Elogie

especficamente las cosas que han hecho. En lugar de decir buen trabajo diga,
es excelente cmo esperaste que tu amigo terminara de jugar con el juguete
antes que t jugaras con l.
Anticipe la conductaIdentifique las seales del nio.
Usted debera hablarle antes de que alcance niveles altos de frustracin y
ayudarlo a resolver sus frustraciones.
HumorMantenga un buen sentido del humor, tome las cosas a la ligera y redirija
las acciones negativas.
DistraccinUse un libro o un juguete y cante o hable con su nio antes de hacer
algo a lo que l se pueda resistir (como vestirlo).
Enfoque positivoTome un enfoque positivo en lugar de un enfoque negativo (por
ejemplo: por favor camina sobre la acera, en lugar de no camines sobre el
pasto).
Catalogue y reconozca los sentimientos de su nio Djeles saber que usted
comprende sus sentimientos y aydelos a calmarlos y a retomar el control (por
ejemplo: yo s que quieres jugar con la mueca de Sarah, pero pegarle no es
una buena decisin).
CompartirInicie juegos de compartir y tomar turnos.
17

2.5.2. Cuadro para ensear habilidades sociales

18

2.5.3. Habilidades para ensear

Seguir reglas, rutinas e instrucciones.

Identificar los sentimientos en s mismo y en los dems.

Controlar el enojo y los impulsos.

Resolver problemas.

Sugerir a sus compaeros temas para juegos y actividades.

Compartir los juguetes y otros materiales.

Tomar turnos.

Ayudar a adultos y a compaeros.

Elogiar.

Entender cmo y cundo disculparse.

Expresar empata hacia los sentimientos de los dems.

Reconocer que el enojo puede impedir la solucin de los problemas,

aprender cmo reconocer el enojo en s mismo y en los dems y cmo
calmarse.

Conocer las maneras apropiadas para expresar el enojo.

19

CONCLUSIONES

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
20

Rocher, G. (1990). Introduccin a la Sociologa general. Barcelona: Herder.

Vander Zanden. (1986). Manual de Psicologa Social Edit. Paids.

McDonald,

K.B.

(1988).

Social

and

Personality

Development.

An

evolutionary synthesis. Nueva York: Plenum Publ. Corp.

RAQUEL S. (2010). PSICOLOGA SOCIAL (SOCIOLOGA). CURSO

REFERENCIAS ELECTRNICAS

cmm.uamericas.cl/incjs/download.asp?
glb_cod_nodo=20061005181031&hdd_nom_archivo=APUNTES_17_so.

MAESTRA EN DESARROLLO PEDAGGICO. CAPUS VIRTUAL

http://ecdc.syr.edu/wp-content/uploads/2013/01/Spanish-Social-EmotionalDevelopment-bulletin1.pdf

21