Curso de redaccin

Tema 3

TEMA 3
TIPOGRAFA. EL CORRECTOR ORTOGRFICO. LA REAL
ACADEMIA ESPAOLA DE LA LENGUA
Tabla de contenido
TIPOGRAFA. EL CORRECTOR ORTOGRFICO. LA REAL ACADEMIA
ESPAOLA DE LA LENGUA ...................................................................................... 1
3.1 TIPOGRAFA ........................................................................................................ 1
3.2 EL CORRECTOR ORTOGRFICO ..................................................................... 7
3.3 TTULOS ............................................................................................................... 8
3.3.1 Seleccin de palabras....................................................................................... 8
3.3.2 Redaccin ........................................................................................................ 9
3.3.3 Presentacin ................................................................................................... 10
3.4 USO DEL DICCIONARIO ACADMICO .......................................................... 11
3.5 LA ORTOGRAFA DE 2010 ................................................................................ 18
3.5.1 Novedad primera: el adverbio solo y los pronombres demostrativos ........... 18
3.5.2 Novedad segunda: el prefijo ex- .................................................................... 20
3.5.3 Novedad tercera: la tilde en diptongos y triptongos ortogrficos .................. 21
3.5.4 Novedad cuarta: la tilde en la conjuncin o .................................................. 22
3.5.5 Novedad quinta: la q en extranjerismos y latinismos .................................... 23

3.1 TIPOGRAFA

Para dar una forma definitiva a nuestro texto escrito, de manera que su
apariencia resulte atractiva a nuestro lector real o potencial, hemos de definir
diversos aspectos:

La alineacin. Lo habitual es alinear solo a la izquierda, o a derecha e

izquierda. La doble justificacin tiene el inconveniente de que se puede
ver afectado el espacio entre caracteres o grupos de caracteres; as,
parece que la lnea se estirara o se encogiera demasiado, como si

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de una goma se tratara. Es lo que en tipografa se denomina track o

tracking.

El tamao de la letra y el interlineado. Ambos aspectos deben estar

compensados en nuestro texto. Se nos decidimos por un tamao de
letra 12 que suele ser bastante habitual, el interlineado adecuado
ser el sencillo.

El tipo de letra (fuente). Hemos de escoger uno que sea claro y legible,
como Times o Arial. Y respecto al estilo de la letra (negra, cursiva,
versal o mayscula, versalita), se debe preferir la sobriedad, reduciendo
al mximo su uso. Un texto con muchas palabras en negra queda
innecesariamente manchado, del mismo modo que un exceso de
cursivas dificulta la legibilidad de nuestro escrito. La mayscula
tambin es una letra poco legible. En cuanto al subrayado, en la
actualidad apenas se utiliza, salvo en los enlaces a contenidos
electrnicos o a pginas web, y a este mbito debe quedar restringido.
Se usaba en la poca de la mquina de escribir, como la tilde diacrtica
en la conjuncin o cuando iba entre nmeros, hoy innecesaria (3 o 10;
0,1 o 0,2).

Los prrafos. Estas unidades se deben marcar, ya sea con un

interlineado (o lnea blanca) o con un sangrado inicial, si bien no se
suelen mezclar ambos sistemas. El interlineado se utiliza ms que el
sangrado.
Como se ilustra en el cuadro siguiente, la ltima lnea de un prrafo no
ha de tener menos de cuatro caracteres; un modo de evitar que esto
suceda consiste en seguir la recomendacin de no partir las palabras
mediante guiones. Tambin es muy conveniente evitar que en dos
lneas consecutivas de un prrafo coincidan slabas o palabras iguales,
tanto al comienzo de las lneas (esto es, a la izquierda del prrafo) como
al final de ellas (a la derecha).

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Xxxxxx xxxxx xxxx xxxxxx xxxx est.

Xxxx xxx xxxx xxx xxxxxx xxx para
xxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxxx para
Xxxx xxx xxxx xxx xxxxxx xxxxxxxx
de xxxxx xxxxx xxxxxx xxxxxxx xxx
de xxxx xxxxxxxxxx.

Los identificadores de pginas. No debemos olvidar numerar las

pginas de nuestro documento pues, aunque en pantalla sabemos en
todo momento en qu pgina nos encontramos, hemos de pensar que
quiz el destinatario de nuestro texto desee imprimirlo, todo o parte de
l. Se recomienda numerar cada pgina en su parte inferior (la portada y
portadillas, si las hubiera, no se numeran). Tambin es muy conveniente
el empleo de los encabezados, en los que suele constar el ttulo del
documento y, si los hay, de los diversos apartados o captulos de este.
Si deseamos identificar el ttulo del documento y el de los captulos,
podemos destinar la parte izquierda del encabezado para el primero y la
parte derecha para los segundos.

Las ayudas visuales, como ilustraciones, tablas, grficos o

diagramas. La insercin de estos elementos evita la acumulacin de
prrafos, permitiendo crear espacios en blanco en la pgina que
favorecen la lectura. Todas estas ayudas deben llevar un pie o leyenda
descriptiva (en letra minscula), de modo que sean inteligibles sin
necesidad de recurrir al texto en el que se insertan. Es muy conveniente
que estn numeradas.

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Los elementos visuales han de aparecer inmediatamente despus de ser

citados en el texto preferiblemente, en la misma pgina, si bien se
pueden situar al final del documento, a modo de anexo. Estarn
separados del cuerpo del escrito con mrgenes amplios. La norma UNE
50135 establece, para los documentos de carcter tcnico, la necesidad
de evitar el uso de colores en ellos, pues la diferenciacin que estos
marcan desaparece cuando el documento se fotocopia en blanco y
negro. En su lugar, habra que recurrir a elementos que se mantuvieran
en la copia en blanco y negro, como las lneas continuas, discontinuas y
punteadas1.
Por otra parte, hemos de tener presente que el ojo lector se desplaza por
la pgina de izquierda a derecha y de arriba abajo; por tanto, es
conveniente seguir esta pauta al organizar los datos que contiene.

Los ttulos y subttulos. Procuraremos que sean breves, claros y

atractivos al destinatario. Estas partes de nuestro documento han de
resaltar tipogrficamente, lo cual se consigue, por ejemplo, agrandando
un punto el tamao de la letra o destacndolos en negra, pero
evitaremos no caer en los errores de marcarlos en exceso o de marcar
de dos o tres formas lo mismo (TTULO; ttulo), pues la pgina se
mancha y la lectura queda dificultada. Debido a la importancia que
tienen estas partes de un escrito, les dedicamos un apartado especfico
al final del presente tema.

Quiz en nuestro documento decidamos utilizar un sistema de notas.

Las notas tienen varios usos:
Ofrecen informacin bibliogrfica.
Facilitan datos o detalles tcnicos.

Norma UNE 50135. Documentacin. Presentacin de informes cientficos y tcnicos, AENOR,

Madrid, 1996, p. 25.

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Presentan informacin secundaria que solo interesa al lector

minucioso, cuya inclusin en el cuerpo del texto principal
interrumpira el flujo de escritura (y, por consiguiente, dificultara la
lectura del destinatario de nuestro texto).
Se escriben con el mismo tipo de letra que la del texto principal y un
tamao menor (habitualmente, dos puntos menos). Las llamadas a nota
en el texto se identifican de diversos modos: mediante asteriscos, letras
o nmeros. Lo ms recomendable es el sistema de nmeros sucesivos.
Las notas pueden aparecer en diversos lugares del texto: en la misma
pgina en la que aparece la llamada, al final del captulo o apartado, o al
final del libro o documento. Las ms prcticas son las notas a pie de
pgina, pues facilitan mucho la tarea del lector, que no tiene cambiar de
pgina para conocer su contenido. No obstante, si en el documento hay
muchas notas o si estas son muy extensas, es una buena opcin
colocarlas al final del captulo o del documento. De cualquier modo,
siempre que sea posible, rechazaremos demasiadas notas en nuestro
texto, as como notas muy extensas.

El uso de la mayscula inicial2, fuera de los casos cuya ausencia

supone cometer una falta de ortografa (despus de punto, en nombres
propios, etctera), es bastante problemtico, pues muchas veces se
trata de una cuestin de estilo. De hecho, se puede afirmar que cada
editorial establece sus propias pautas respecto a su utilizacin.
Se suele usar en exceso, de modo que es frecuente encontrar textos
plagados de maysculas. Este uso indiscriminado hace que pierda su
valor, que es el de diferenciar individualidades. Por eso, se recomienda
lo mismo que en el caso de los distintos tipos de letra: no abusar. As,
por ejemplo, no existe ninguna razn para poner mayscula inicial en los

Sobre este tema, se recomienda consultar el captulo cuarto de la Ortografa de la lengua

espaola, Espasa Libros, Madrid, 2010, pp. 442-517.

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nombres de los meses, de las estaciones del ao o de los das de la

semana (se trata de un calco de la lengua inglesa).
Igualmente, es conveniente adoptar las indicaciones del DRAE cuando
existan. De este modo, segn consta en el Diccionario acadmico, no
escribiremos administracin (con minscula inicial), sino Administracin
(con mayscula inicial), cuando queramos referirnos al conjunto de los
organismos de gobierno de una nacin o de una entidad poltica inferior;
en todas las dems acepciones de esta palabra emplearemos la
minscula inicial. Pondremos Gobierno (con mayscula inicial) para
remitir al rgano superior del poder ejecutivo de un Estado o de una
comunidad poltica, mientras que reservaremos la forma gobierno (con
minscula inicial) para hablar de la accin y el efecto de gobernar (An
no se han determinado las tareas de gobierno). Y Hacienda se escribir
con mayscula inicial cuando signifique departamento de la
Administracin Pblica que elabora los presupuestos generales, recauda
los ingresos establecidos y coordina y controla los gastos de los diversos
departamentos, mientras que la finca agrcola ser una hacienda, con
minscula inicial.
Sea como fuere, a lo largo de nuestro escrito seremos coherentes con la
decisin que hayamos tomado y usaremos siempre la misma forma, sea
con mayscula o con minscula inicial, sin pasar de una a otra
arbitrariamente.

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3.2 EL CORRECTOR ORTOGRFICO

Por ltimo, cuando consideremos que nuestro texto escrito est acabado, que
ya tiene una forma definitiva, no estar de ms hacer una ltima lectura. En
esta revisin final puede resultar muy til el manejo de alguno de los
correctores ortogrficos que los procesadores de textos ponen a disposicin
de los usuarios, como Word.

No obstante, hay que tener en cuenta que estos correctores no detectan todas
las incorrecciones lingsticas. Se limitan a comparar las palabras de nuestro
documento con listas de voces vlidas y nicamente nos dan un aviso cuando
un trmino falta en su lista. Esto significa, por ejemplo, que si olvidamos la tilde
diacrtica en la palabra mdulo y escribimos modulo, el corrector no dar
cuenta de este fallo, ya que modulo es tambin una palabra vlida (primera
persona de singular del verbo modular: yo modulo). Por tanto, la revisin del
texto no se debe limitar a pasar el corrector ortogrfico; la ltima lectura ha de
ser necesariamente la nuestra.
Veamos un ejemplo del funcionamiento del corrector ortogrfico de Word. En el
siguiente texto, marca las palabras que aparecen en negra:
Los nmeros son los mismos en toda la extensin de la Tierra. Si uno
estuviera en China y quisiera media decena de huevos, quizs no sabra como
pe dirlos, pero podra sealar los huevos y levantar los cinco dedos de una
mano y un dedo de la otra, con la seguridad de que el vendedor comprendera.
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los pueblos primitivos aprendieron a contar con los dedos; aun en la actualidad
se puede observar que los nativos de algunos pueblos de Africa cuentan con
ambas manos. Por supuesto que no pueden alcanzar cifras muy elevadas, pero
si las suficientes para satisfacer sus necesidades.Si quieren recordar algunos
nmeros, hacen incisiones en un pala o marcas en una piedra.
Como se ve, detecta que sobra un espacio en pe dirlos, que falta ante Si, que
hemos de escribir mayscula en los, que en Africa y como hemos olvidado la
tilde y que en un pala hay un problema de concordancia (debe ser un palo). Sin
embargo, en este escrito hay otros errores que el corrector pasa por alto: el
sentido comn nos lleva a pensar que decena debe ser docena. Asimismo,
hemos de poner an (con tilde) donde aparece aun (sin tilde) y tenemos que
escribir s (con tilde), no si (sin tilde).
3.3 TTULOS
Hay que fijarse en tres aspectos al crear ttulos: la seleccin de palabras, la
redaccin y la presentacin 3.

3.3.1 Seleccin de palabras

En el ttulo deben aparecer las palabras clave del asunto que tratamos.
Los sistemas informticos de navegacin usan estas palabras para
buscar y archivar documentos.

Son preferibles los trminos especficos a los ms genricos.

Fijmonos en estos dos ttulos:
Ayuda para un procesador de textos
Ayuda para Letter 17.3

D. Cassany, Afilar el lapicero. Gua de redaccin para profesionales, Anagrama, Barcelona,

2007, pp. 70-78.

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El segundo ttulo informa ms que el primero, es ms restringido y evita

ambigedades.
En cuanto al empleo de siglas, abreviaturas y smbolos propios de
una disciplina, si no estamos seguros de que el lector los conoce, hemos
de desarrollarlos en el ttulo o usar denominaciones equivalentes no
abreviadas.

Hay que evitar palabras vacas u obvias como Informe sobre, Anlisis
de, Memoria sobre, Estudio de, etctera. El periodo (anual, semestral,
mensual), las fechas (octubre-diciembre de 2013) y el tipo de texto
(auditora, proyecto) pueden indicarse con un subttulo.

3.3.2 Redaccin

Como se ha indicado ms arriba, se recomiendan ttulos cortos, que

ofrecen diversas ventajas: los leemos y recordamos mejor, pero tambin
los podemos reproducir sin problema en los encabezados de cada
pgina.

Se debe reducir el nmero de preposiciones. En consecuencia, entre

los dos ttulos siguientes, preferiremos el segundo al primero:
Informe de evaluacin de la actuacin de extensin de la electrificacin
en la riera de Merls
Evaluacin de la electrificacin en la riera de Merls

Se puede acortar un ttulo largo mediante un subttulo, para el que

usaremos una tipografa menor. As, este ttulo:
RESEA SOBRE EL SISTEMA DE CLCULO DE LOS GASTOS
FINANCIEROS

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Se convierte en:
CLCULO DE LOS GASTOS FINANCIEROS
Resea sobre el sistema

Son ms frecuentes los nombres a la oracin completa o al verbo en

forma personal. El ttulo que sigue:
Cmo afectan las radiaciones solares a la fibra de vidrio
Se puede reformular as:
Efectos potenciales de las radiaciones solares sobre la fibra de vidrio

3.3.3 Presentacin

Los ttulos ya quedan bastante destacados al colocarlos en el centro de

la pgina o separados en el margen izquierdo (subttulos); se pueden
enfatizar agrandando la letra un punto ms, pero sin sobrecargas
tipogrficas.

Hay que evitar abreviaturas, smbolos y caracteres de difcil

reproduccin (por ejemplo, preferiremos diosida a CaMgSi2O6).

Cuando se separan las palabras de un ttulo porque no caben en una

sola lnea, debemos respetar las unidades sintagmticas (los artculos y
las preposiciones no deben aparecer al final de una lnea). Por eso,
entre los dos ttulos que siguen, escogeramos el de la izquierda, no el
de la derecha:

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El periodo para imputar

El periodo para imputar el

el beneficio en la venta

beneficio en la venta de los

de los inmuebles procedentes

inmuebles procedentes de la

de la regulacin de crditos

regulacin de crditos

3.4 USO DEL DICCIONARIO ACADMICO

Cuando, al escribir nuestro texto, nos surge alguna duda sobre una palabra o
expresin, debemos acudir al DRAE o Diccionario de la lengua espaola de la
Real Academia (web de la Real Academia Espaola), que va por su vigsima
segunda edicin4. En la pgina principal aparece tambin el Diccionario
panhispnico de dudas5, del que se hablar ms adelante.
Dado que la lengua es algo vivo, en cambio continuo, el DRAE se est
actualizando continuamente con cambios, adiciones o supresiones. La edicin
electrnica presenta el contenido de la vigsimo segunda edicin en papel,
pero adems recoge las modificaciones que la Academia va aprobando
peridicamente.

De este modo, cuando una palabra ha sufrido algn tipo de enmienda, se nos
informa de ello en la propia palabra mediante el botn Artculo enmendado,
el cual nos permite acceder a la propuesta de lo que ser la futura vigsimo
tercera edicin (consltese, por ejemplo, la palabra ordenador). Asimismo, si se
4
5

La vigsimo tercera edicin aparecer en 2014.

Primera edicin, 2005.

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incorpora una nueva voz, en ella aparece la indicacin Artculo nuevo. Avance
de la vigsima tercera edicin (por ejemplo, drogata). Cuando de lo que se
trata es de una futura supresin, en el trmino encontraremos Artculo
propuesto para ser suprimido. Avance de la vigsima tercera edicin; un
ejemplo de ello es la palabra testado2 (con un 2 en superndice).
A la hora de realizar bsquedas, el Diccionario acadmico nos lo pone bastante
fcil. Por un lado, al escribir la palabra que deseamos consultar, ignora las
tildes, las maysculas y las diresis. Por otro lado, cuando se trata de verbos,
si escribimos una forma conjugada, nos remitir al verbo en infinitivo. As, al
teclear pasabamos (en lugar de pasbamos), aparecer en pantalla el infinitivo
pasar. Igualmente, esta obra permite al usuario la consulta escalonada; de este
modo, si al escribir, por ejemplo, favor, nos equivocamos y tecleamos favorr
(con dos erres), lo que se nos muestra en pantalla es lo que buscbamos, esto
es, la palabra sin errata.
No hemos de olvidar que se trata de un diccionario general de la lengua
espaola; esto quiere decir que no recoge todo el vocabulario de nuestro
idioma, sino una seleccin de la lengua hablada en Espaa y los pases
hispnicos. As, no registra todos los dialectalismos, tecnicismos ni
vulgarismos, como tampoco sera posible inventariar todos los diminutivos,
aumentativos, superlativos o despectivos del espaol.
Encontraremos en el DRAE estos elementos solo cuando la palabra haya
adquirido valores nuevos, diferentes de los propios del aumentativo, diminutivo
o superlativo. Por ejemplo, no aparecer en l la palabra pequeito, pero s el
trmino mesilla, pues una mesilla no es simplemente una mesa pequea, sino
un mueble pequeo, con cajones, que se coloca al lado de la cama para los
servicios necesarios.
En cuanto a la estructura del Diccionario, comenzaremos indicando que las
palabras siguen un orden alfabtico y que las que comienzan con ch y ll
aparecen en los lugares que les corresponden dentro de las letras c y l,
respectivamente.
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Cada palabra que se define, a la que llamaremos entrada, aparece en negrita,

seguida de la informacin etimolgica (es decir, su origen) entre parntesis. A
continuacin se presenta su significado o acepcin. Si tiene ms de uno, estos
se numeran de forma consecutiva. Seguidamente encontramos, si las hay, las
llamadas formas complejas. Se trata de agrupaciones de trminos cuyo
significado conjunto no se obtiene de la suma de los significados de las
palabras que las componen. Son locuciones, frases o expresiones como
ponerse morado (en la entrada morado), dale que te pego (en la entrada dar),
pedir la luna (en la entrada luna), etctera. Si cuentan con ms de una
acepcin, estas formas complejas aparecern numeradas. Al final de la entrada
puede haber un cuadratn seguido de la abreviatura V (vase): se trata de un
envo a otro lugar del Diccionario donde se encontrar la informacin que se
busca.
La entrada puede estar formada por una sola palabra, que es lo habitual, o por
ms de una. En este segundo caso, se tratar de secuencias en latn (in vitro),
de dos variantes de una misma palabra (perodo o periodo) o de elementos de
la lengua con los que se forman nuevas palabras y que pueden aparecer
antepuestos o pospuestos (lito- o -lito). Adems, en nuestra lengua existen
palabras formalmente idnticas pero con distintos orgenes y significados. En el
Diccionario, estas voces se registran como dos entradas distintas, cada una
acompaada de un nmero en superndice (solo1 y solo2).
Cuando la lengua ofrece dos variantes de una misma voz, como en perodo o
periodo, la Academia muestra su preferencia de dos maneras distintas. En las
formas que se recogen en el DRAE como una nica entrada (alvolo o alveolo,
aerostato o aerstato), la preferida es la que aparece en primer lugar (esto es,
perodo, alvolo y aerostato), siendo la segunda aceptable, que no incorrecta.
En el caso de que las palabras se registren como entradas diferentes (chalet y
chal, mayonesa y mahonesa), la que se prefiere es aquella en la que figura la
definicin (esto es, chal y mahonesa).

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En cada entrada se ofrece informacin gramatical. As, si la voz es un verbo, se

nos indica si es transitivo, intransitivo o pronominal. En el caso de los nombres
y adjetivos, se nos informa sobre su gnero (masculino, femenino, comn,
ambiguo). Al final del texto que define la entrada pueden aparecer notas de
uso. Por ejemplo, en la entrada pantaln, tras la definicin prenda de vestir
que se ajusta a la cintura y llega generalmente hasta el pie, cubriendo cada
pierna separadamente, podemos leer esta indicacin: U. t. en pl. con el
mismo significado que en sg. (es decir, usado tambin en plural con el
mismo significado que en singular).

A veces tambin se nos ofrecen ejemplos que ilustran una acepcin o

significado determinado. Aparecen tras la definicin o, si la hay, despus de la
nota de uso, en letra cursiva. De este modo, en la segunda acepcin de la
entrada incautarse, tras la definicin (apoderarse arbitrariamente de algo),
leemos: Se incautaron DE mi maletn (con la preposicin de en versalita).
Como se puede apreciar, se destaca con un tipo de letra distinta lo que tiene de
especial este verbo, que es la obligatoriedad de llevar la preposicin de.
Tampoco faltan otras informaciones de utilidad, como las referentes a
cuestiones ortogrficas y morfolgicas. Si buscamos la voz hacienda, al final de
la tercera acepcin (departamento de la Administracin Pblica que elabora los
presupuestos generales, recauda los ingresos establecidos y coordina y
controla los gastos de los diversos departamentos) leemos: ORTOGR. Escr.
con may. inicial (es decir, Ortografa. Escrito con mayscula inicial).

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Respecto a la informacin morfolgica, destacaremos el contenido de aquellas

entradas que son verbos. Al escribir, por ejemplo, el verbo adecuar, notaremos
que a su izquierda est el botn Conjugar. Al hacer clic en l, aparece su
conjugacin verbal completa. En ella, en la segunda persona de singular se
especifican las formas propias de voseo, como tambin se incluyen las formas
verbales correspondientes a ustedes (vosotros). Asimismo, comprobamos que
pueden existir dos formas para una determinada persona verbal, como adeca
o adecua. Pero no es preciso pulsar este botn para saber cul es su modelo
de conjugacin, pues al final de su definicin se seala que se conjuga como
actuar y averiguar (MORF. conjug. c. actuar y c. averiguar).
El Diccionario est dotado de un completo sistema de abreviaturas que nos
permite conocer la naturaleza de la palabra que consultamos. Comentaremos
algunas de ellas:

Vocabulario desfasado respecto a la poca actual: ant. (antiguo), desus.

(desusado) o p. us. (poco usado).

Marcas geogrficas: Esp. (Espaa), And. (Andaluca) o NO Arg.

(noroeste de Argentina).

Tecnicismos: se trata de palabras que han superado su mbito

especfico y se han extendido a la lengua comn: Astr. (Astronoma) o
Inform. (Informtica).

Niveles de uso de la lengua, intencin o valoracin del hablante: vulg.

(vulgar), coloq. (coloquial), cult. (culto), malson. (malsonante), despect.
(despectivo) o irn. (irnico).

En esta obra se incluyen extranjerismos, que aparecern en letra redonda o

en letra cursiva. Estarn en redonda cuando su escritura o su pronunciacin se
ajusten mnimamente a los usos del espaol (ktchup, web, bit, yihad, intefaz,
blog) y en cursiva si estas son ajenas al sistema de nuestro idioma (watt,

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software, jet lag). Por su parte, los latinismos se registran en letra redonda
(currculum vtae).
Tambin tienen cabida las siglas y los acrnimos. Las siglas son palabras
formadas por las letras iniciales de una expresin compleja (IPC se forma
desde ndice de precios al consumo; USB, desde el ingls USB, Universal
Serial Bus). Los acrnimos son trminos que se originan por la unin de
elementos de dos o ms palabras (ovni se forma a partir de objeto volador no
identificado; ofimtica, desde oficina informtica). Estas voces se ofrecen al
usuario como entradas normales (pyme, sida), pues se han convertido en
sustantivos y, como tales, tienen su gnero y nmero (las pymes). Si se han de
deletrear, estarn con maysculas (SMS, ADN).
En otro orden de cosas, si nos situamos en la pgina inicial del DRAE, un botn
nos permitir acceder al Diccionario panhispnico de dudas (DPD). Su
finalidad, como su nombre indica, es solucionar interrogantes que nos pueden
surgir en el uso del idioma en sus diferentes niveles. En efecto, esta obra nos
orienta sobre dudas de pronunciacin, ortografa (escritura, acentuacin y
puntuacin), morfologa (plurales, femeninos y conjugacin verbal),
construccin de estructuras (concordancias) y vocabulario (impropiedades en el
uso de las palabras y extranjerismos). Ilustraremos esta informacin con
algunos ejemplos:

En la entrada currculum vtae se informa al usuario de que se trata de

una locucin latina de gnero masculino cuyo segundo elemento se
puede pronunciar de dos maneras: [bte] y [btae], pero no [bite].
Tambin se dice que se suele prescindir del segundo elemento, en cuyo
caso se recomienda la voz hispanizada currculo. Se seala que su
plural es invariable (los currculum vtae) y que para el plural no se debe
usar el latn currcula. Finalmente, se censura el uso de currcula con el
significado de plan de estudios, para el cual se ha de utilizar currculo.

En la entrada interfaz leemos que esta palabra es adaptacin del ingls

interface, que su plural es interfaces y que, aunque se usa en masculino,

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se debe preferir el femenino (la interfaz). Finalmente, se censuran

formas como *interfase e *interficie.

En la entrada software se indica que este anglicismo usado en

informtica se puede sustituir por expresiones espaolas como
programas (informticos), aplicaciones (informticas) o soporte lgico.

En la entrada gnero1 (con el nmero 1 en superndice) se nos explica el

uso inadecuado de esta voz en construcciones actuales como
discriminacin o violencia de gnero, y se ofrece la explicacin histrica
de este hecho: en el mbito del feminismo anglosajn de los aos
setenta del siglo XX, se comenz a usar la palabra gnero (ingls
gender) para remitir a una categora sociocultural, diferencindola del
sexo como categora meramente biolgica. A partir de aqu, gnero se
ha comenzado a utilizar inadecuadamente fuera del mbito de los
estudios feministas como sinnimo del trmino sexo. Por eso, el DPD
propone como construcciones alternativas discriminacin o violencia por
razn de sexo / contra las mujeres / domstica o de pareja.

Como se aprecia, este diccionario est dirigido a todo hablante de espaol al

que surjan inseguridades lingsticas cuando se encuentra con usos diferentes
de los suyos, pues ofrece recomendaciones de lo que es preferible o debe
evitarse, de acuerdo con la norma del espaol estndar actual.
Finalmente, indicaremos que en la pantalla inicial del Diccionario acadmico
tambin encontramos otro botn que puede resultar de mucha utilidad. Se
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llama Consultas lingsticas. Al hacer clic en l, otra pantalla nos ofrece

varias posibilidades, de las que nos interesan dos: Preguntas ms frecuentes
y Formulario de consulta. En la primera se da respuesta a las cuestiones que
con ms frecuencia han planteado a la Academia hablantes de espaol de todo
el mundo. Pero si el usuario no encuentra aqu ni en el Diccionario
panhispnico de dudas la respuesta deseada a su interrogante, entonces
puede dirigirse directamente a la Academia a travs del Formulario de
consulta.

3.5 LA ORTOGRAFA DE 2010

En este apartado se exponen las principales novedades y los cambios
normativos ms destacados que aparecen en la ltima Ortografa de la lengua
espaola, publicada en 2010 (Espasa Libros, Madrid)6.
3.5.1 Novedad primera: el adverbio solo y los pronombres demostrativos
Una de las novedades principales de esta publicacin es la propuesta de
eliminacin de la tilde diacrtica7 en el adverbio solo y en los pronombres
demostrativos (este, ese, aquel), incluso en casos de posibles enunciados
ambiguos.
Hasta la aparicin de esta nueva Ortografa, se usaba la tilde para diferenciar el
adjetivo solo (Me gusta el caf solo) y los determinantes demostrativos (Este
frigorfico es muy grande) del adverbio solo (Quiero slo una taza de caf) y los
pronombres demostrativos (se es ms pequeo). A partir de esta obra, se
recomienda no tildar el adverbio solo ni los pronombres demostrativos para
seguir las reglas generales de acentuacin: se trata de palabras llanas

El texto que sigue es un resumen de las novedades de la Ortografa de 2010 que recoge el
DRAE en el apartado dedicado a las respuestas a las preguntas ms frecuentes (web de la
Real Academia Espaola).
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La tilde diacrtica es aquella que sirve para diferenciar palabras que tienen la misma forma,
pero que pertenecen a distintas categoras gramaticales (Se cay por un barranco. / S bueno
y obedceme.).

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acabadas en vocal, -l o -s; en el caso de aquel, es palabra aguda que no acaba

en -n ni en -s.
Anteriormente se prescriba el uso de la tilde para evitar enunciados ambiguos,
como:
Me gusta tomar el caf solo. (es decir, sin leche)
Me gusta tomar el caf slo. (es decir, sin compaa)
Bebi aquella agua. (es decir, el agua que est all)
Bebi aqulla agua. (es decir, aquella persona bebi agua)
La llamada tilde diacrtica, en espaol se usa solamente para distinguir
palabras tnicas o acentuadas de palabras tonas o inacentuadas que son
formalmente idnticas (como d, del verbo dar, de de, preposicin). Ni el
adverbio solo ni los demostrativos cumplen este requisito, pues son palabras
tnicas, por eso se impone esta nueva norma.
La Academia aduce que los posibles casos de ambigedad se pueden
solucionar atendiendo al contexto en el que se produce el enunciado, adems
de que en la lengua existen mecanismos que permiten evitar dobles
interpretaciones, como el uso de sinnimos (solamente en el caso del
adverbio), una adecuada puntuacin o un cambio en el orden de las palabras.
As, en los ejemplos anteriores, tendramos como posibles soluciones:

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Me gusta tomar el caf solo. (es decir, sin leche)

Me gusta tomar solo el caf. (es decir, sin compaa)
Bebi aquella agua. (es decir, el agua que est all)
Aquella bebi agua. (es decir, aquella persona bebi agua)

3.5.2 Novedad segunda: el prefijo exEsta novedad se refiere a la escritura de los prefijos, y particularmente a ex-,
prefijo que pasa a recibir el mismo tratamiento ortogrfico que los dems.
Los prefijos son elementos de la lengua que se colocan delante de la raz de
determinadas palabras para formar nuevos trminos (desarrollado
subdesarrollado). Las pautas que se han de seguir para su correcta escritura
son las siguientes:

Se escriben unidos a la palabra a la que afectan cuando se trata de una

sola palabra (anteponer, multiusos, hiperactivo). Es incorrecto escribirlos
con un guion o separados de la voz a la que se refieren (*pre-contrato,
*pro vida).

No obstante, cuando el trmino al que se aplican es una palabra que

comienza por mayscula, o cuando se trata de un nmero (no de un
trmino), los prefijos se unen con un guion (pro-Obama, anti-OTAN,
super-8). Este guion sirve para marcar la anomala que supone en
nuestra ortografa la presencia de una minscula seguida de una
mayscula en el interior de una palabra, y para separar letras de
nmeros, respectivamente.

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Los prefijos se escriben separados cuando afectan a un conjunto

formado por varias palabras (vice primer ministro, pro derechos
humanos).

Hasta la publicacin de la Ortografa de 2010, estas normas no afectaban al

sufijo ex-, con el significado de que fue y no es, de modo que se escriba
separado de sustantivos que denotaban cargos, ocupaciones o relaciones y
parentescos alterables. A partir de esta edicin, ex- se debe comportar igual
que el resto de los prefijos en espaol, de modo que ir unido a la palabra o
separado si se refiere a ms de una: exnovio, exempleado, exalumna, ex
primera dama, ex alto cargo.
3.5.3 Novedad tercera: la tilde en diptongos y triptongos ortogrficos
No todos los hispanohablantes pronuncian igual dos vocales seguidas en una
palabra, de tal manera que unos las articulan dentro de la misma slaba
(diptongos o triptongos) y otros, en slabas distintas (hiatos). En 1999 se
establecieron unas convenciones que determinaban qu secuencias de vocales
deban considerarse diptongos o triptongos y cules hiatos, con el fin de
garantizar la uniformidad en su representacin escrita. Segn estas
convenciones, se consideran diptongos estas combinaciones:

Vocal abierta (a, e, o) seguida o precedida de vocal cerrada tona (i, u):
peine, raudo, antiguo.

Dos vocales cerradas distintas: viuda, huir.

Y son triptongos las secuencias formadas por una vocal abierta entre dos
vocales cerradas: paliis, guau.

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Al aplicar estas pautas, resulta que un grupo de voces que se haban escrito
con tilde por ser bislabas (es decir, compuestas por dos slabas) en la
pronunciacin de una parte de los hispanohablantes (los que hacen hiatos),
ahora pasan a considerarse monoslabas, atendiendo a la articulacin de otra
parte de los hispanohablantes (los que hacen diptongos o triptongos). En
consecuencia, estas voces se convierten en monoslabos (palabras de una sola
slaba). Como los trminos monoslabos no se acentan, se deben escribir
obligatoriamente sin tilde. Estas palabras no son muy numerosas;
mencionaremos solo las de uso ms frecuente:

Entre los verbos, las formas verbales de criar crie, crio, criais y crieis; de
fiar, fie, fio, fiais y fieis; de frer, frio y friais; de guiar, guie, guio, guiais y
guieis; de huir, hui y huis; de liar, lie, lio, liais y lieis; de rer, rio y riais.

Los sustantivos guion, ion, prion, truhan, Ruan y Sion.

3.5.4 Novedad cuarta: la tilde en la conjuncin o

Hasta la edicin de 2010 de la Ortografa, se aconsejaba poner tilde en la
conjuncin o cuando apareca entre dos cifras, para no confundirla con el
nmero cero. As, se escriba 4 5 para evitar la confusin con el nmero 405.
Pero este uso de la tilde no est justificado por varias razones. En primer lugar,
la conjuncin o es tona, es decir, se pronuncia sin acento. En segundo lugar,
desde el punto de vista grfico, no cabe la confusin. En el ejemplo anterior, 4
o 5 no se puede interpretar como 405 porque hay un espacio antes y otro
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despus de la conjuncin, adems de que la letra o es ms pequea que el

cero y tiene diferente forma, es decir, son caracteres distintos.
3.5.5 Novedad quinta: la q en extranjerismos y latinismos
En espaol, la letra q solo tiene valor seguida de la vocal u en qu, que
representa el sonido [k] ante las vocales e, i (queremos, quisimos). Este sonido
se representa mediante la letra c ante las restantes vocales: a, o, u (camisa,
comodn, culebra). No obstante, en vocabulario procedente de otras lenguas
queda representado con la letra k (karaoke, kril, kafkiano).
As pues, el uso de q como letra independiente no es propio de nuestro idioma;
en consecuencia, en la adaptacin al espaol de voces procedentes de otros
idiomas se ha de sustituir esta grafa por las propias de nuestro sistema
ortogrfico. De este modo, las palabras inglesas quark, quasar y los latinismos
quorum y exequatur se han de escribir cuark, cusar, curum y executur8. Si
deseamos mantener esa grafa original, debemos considerar a las palabras
extranjerismos no adaptados y, en consonancia, no ponerles tilde y marcarlos
con cursiva.

La RAE recomienda seguir esta misma pauta en los nombres propios de pases
y usar Catar e Irak mejor que Qatar e Iraq.

Actualmente, el DRAE se encuentra en proceso de adaptacin a estas nuevas normas

ortogrficas. Sin duda, esta es la razn de que an registre las entradas qusar y quark (estas
dos, como avances de la vigsimo tercera edicin), qurum y exequtur.

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