Civilitos Programa de Capacitacion1

PROGRAMA DE
FORMACION PARA
CIVILITOS
MATERIAL DEL INSTRUCTOR
PROGRAMA DE FORMACION PARA CIVILITOS
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MATERIAL DEL
INSTRUCTOR
Consideraciones Generales
PLAN DE TRABAJO EN CADA JORNADA
Es importante para los nios manejar siempre el mismo esquema de trabajo, ya

que los hbitos se logran a travs de la repeticin; por lo tanto la jornada de
trabajo con Civilitos est planteada para cuatro horas que incluyen siempre
trabajo desde las cuatro dimensiones anteriormente explicadas y est
estructurada para que el facilitador adecue ciertas actividades a la necesidad
del nio, pues el ejercicio constante del facilitador del programa Civilitos, es
estar atento a las expresiones continuas de los nios para atender sus
necesidades y encausar correctamente sus inclinaciones.
La Jornada se iniciar siempre con el Himno Nacional, recordando que como
Civilitos, estn prestando un servicio a la patria y que la mejor manera de
demostrar el patriotismo es expresar en Servicio los ms altos valores del ser
humano; en este momento la actitud del facilitador, su ejemplo y el de los
voluntarios que estn colaborando con el proceso es fundamental, pues la
mejor manera de educar es con el ejemplo.
A estas actividades las llamaremos Actividades Bsicas Cotidianas y sern
realizadas siempre al comenzar la jornada, as como los ejercicios de orden
cerrado que se llevarn a cabo al culminar el trabajo.
Despus de esta actividad cotidiana, vendr un segundo momento, llamado
Actividad Fsica y durante su desarrollo se tomarn en cuenta los principios
mencionados en la dimensin fsica, pero est sujeto a cambios que dependen
del estado de salud, nimo, estado del tiempo etc., se presentan en este
trabajo 20 sesiones, posibles de actividad fsica, con sus tres momentos,
calentamiento, ejercicios centrales y relajacin, para que sean usados por el
facilitador del programa
La jornada contar con dos encuentros importantes con los nios, para
desarrollar, en el primero la dimensin Emocional y canalizar efectivamente los
buenos sentimientos de los nios, su deseo de ayudar a otros y subsanar de
alguna manera las situaciones de tipo afectivo con las que los nios cargan
comnmente dados los altos ndices de descomposicin familiar. Este momento
lo denominaremos rea formativa.
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MI 1-2
Diciembre 2008
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En el segundo, que corresponde a la dimensin intelectual, lo llamaremos
informacin bsica, estn todos los conceptos que un Civilito deber aprender
para iniciarse en el tema de las emergencias y los desastres; por lo tanto en
este trabajo usted encontrar, el material a usar con los nios, los cuentos , las
fichas de trabajo y las actividades para cada edad.
Recuerde que los Civilitos se dividen en tres grupos de acuerdo a su edad y son:
Canarios de 7 a 9 aos; Ruiseores de 10 a 12 aos y Turpiales de 12 a 15
aos.
El curso bsico est repartido en 6 meses en los que se realizarn 2
miscelneas de simulacro que contemplen paramdicos, forestales, y otros
servicios que preste la institucin con el nimo de motivar a los nios y hacer
ms interesante la pertenencia a la Defensa Civil, por esta razn el primer
simulacro se realizar el primer da y el siguiente se realizar terminando el
curso, atendiendo a la motivacin de los participantes.
Adems, se contemplarn otras actividades como:
Dos Das de Campo: en los que se les ensea algunas habilidades de

campamento.
Jornada de educacin vial: de manera ldica se les permitir explorar y

concluir por su misma cuenta la importancia de las normas de trnsito.
Jornada de Reciclaje: En la que a travs de diferentes acciones se practique

lo trabajado en clase de manera terica sobre la separacin de las basuras.
Polica / Marino / Soldado / Piloto: Por un da, es una experiencia donde los
nios podrn conocer todos lo que significa ser un servidor de la patria y
aprender de cada una de las actividades que ellos realizan.
Las actividades de cierre consisten en cantar el himno de la Defensa Civil y

despedir la jornada proyectando la prxima semana de trabajo.
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MI 1-3
Diciembre 2008
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PLAN DE TRABAJO CIVILITOS
PROPOSITOS PARA CADA AREA DE FORMACION:

A. DIMENSIN FSICA
Fortalecimiento de la extremidades superiores

Fortalecimiento de extremidades inferiores
Prctica de diferentes desplazamientos
Desarrollo del sentido de equipo
Afianzamiento de la resistencia fsica
Desarrollo del equilibrio en estados de desplazamiento y reposo
Reconocimiento de las diferentes posturas corporales.
Coordinacin de movimientos simultneos
Superacin de diferentes tipos de obstculos en una carrera
Destreza motora gruesa
Participacin en juegos y rondas que incentiven el respeto por el otro.
Habilidad para saltar de diferentes maneras, en un pi, con pies juntos,
desplazndose, una cuerda, un obstculo
Coordinacin de movimientos de acuerdo a diferentes ritmos y posiciones.
Utilizacin de patrones bsicos de movimientos para caminar, comer,
saltar, lanzar, en diferentes direcciones niveles y ritmos.
Desarrollo de actividades ldicas, en grupo, de manera creativa.
aceptacin y aplicacin de normas en la prctica de juegos pre-deportivos.
Relacin entre el ejercicio fsico y el buen estado de salud general
B. DIMENSIN EMOCIONAL
Desarrollo de habilidades para comunicarse efectivamente con los dems

Desarrollo de actitudes de respeto por el otro y por el grupo
Participacin en actividades que lleven al desenvolvimiento del grupo
Respeto a la integridad de los participantes en las actividades
Desarrollo de actitudes de partencia a un grupo, a una institucin, a la
patria.
Expresin de sentimientos de manera espontnea
Colaboracin con los otros en la solucin de conflictos.
Desarrollo de la capacidad para tomar decisiones y asumir responsabilidades
Expresin de puntos de vista sobre la solucin de problemticas sociales.
Desarrollo del inters y el amor por la naturaleza.
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Diciembre 2008
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Construccin y comprensin de normas que facilitan la convivencia

Negociacin de conflictos de la vida cotidiana de manera que se preserve el
valor del grupo.
Valoracin de la ayuda de otros y disposicin a colaborar con los dems de
manera solidaria
Reconocimiento de la importancia de cualificar y la organizar el servicio
que se presta a otro en situaciones de emergencia.
C. DIMENSIN INTELECTUAL:
Qu es civismo? Por qu es importante el comportamiento cvico? Para qu

sirve?
Qu es la Defensa Civil? Cmo naci? Cul es su funcin?
Normatividad, reglamentacin de la Defensa Civil, organigrama, voluntarios.
Interpretacin del escudo y otros emblemas propios de la Defensa Civil.
Competencia ciudadana, saber vivir en la ciudad, respetar las seales de
trnsito, cuidado de los parques.
El uso del espacio pblico, cuidado de telfonos, uso de botes de basura.
Que es desastre: emergencia, riesgo, ciclo del desastre, vulnerabilidad.
Ubicacin del personal y centros asistenciales en caso de una emergencia.
Organismos de Socorro, caractersticas generales, telfonos de emergencias
Nivel de competencias de cada uno de los organismos de socorro
Reconocimiento la medidas preventivas en el hogar, escuela, barrio.
Reconocimiento de los momentos claves en una emergencia o desastre,
antes, durante, despus.
Terremotos, antes, durante, despus.
Erupcin volcnica.
Deslizamiento.
inundacin.
Huracanes y vientos.
Maremotos y Tsunamis.
Incendios.
Concentracin masiva de personas.
Medidas de prevencin de riesgos.
Plan familiar de emergencias
D. DIMENSION ETICA
Respeto por la diferencia

La familia, el valor y la participacin.
El cuidado de nuestro cuerpo, alimentacin, deporte, ciclos de descanso.
El desarrollo de una buena comunicacin con el grupo
El trabajo en equipo como una estrategia para servir ms y mejor.
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MI 1-5
Diciembre 2008
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El servicio a los dems, como cualificarlo cada vez

El respeto, la base de la convivencia.
Hbitos de aseo e higiene, presentacin personal
Identificacin personal, Nmero de tarjeta de Identidad, fecha de
nacimiento, direccin, nacionalidad, telfonos personales.
Smbolos Patrios, Himno, bandera, escudo
Deberes y derechos, constitucin poltica de Colombia
Propiedad privada y pblica
La paz como un derecho y un deber
La comunidad: lo que hago por mi comunidad, actividades de ayuda
humanitaria, entrega de ayudas, a los ancianatos, hospitales, orfanatos.
Las mascotas, su cuidado, la importancia
Medio ambiente sano, acciones ecolgicas.
Cuidado del agua.
Cuidado del bosque.
Manejo de las basuras.
Manejo del papel, el desperdicio
EL ESQUEMA DE TRABAJO DURANTE LAS 20 JORNADAS RESTANTES SER EL

SIGUIENTE:
ACTIVIDAD
AREA FORMATIVA
TIEMPO
Actividades
Bsicas Formacin de Hbitos
Cotidianas
Actividad Fsica
Dimensin Fsica
20 minutos
Proceso Formativo
Dimensin tica
30 minutos
Descanso
30 minutos
Proceso Informativo
Dimensin Intelectual
45 minutos
Orden cerrado
Formacin de Hbitos
15 minutos
Conclusiones del da
Procesos de Reflexin
30 minutos
Actividades Bsicas de Formacin de Hbitos

Cierre, despedida y
motivacin
prxima
sesin.
30 minutos
40 minutos
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MI 1-6
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AGENDA DIARIA
ACTIVIDAD
HORA
Actividades Bsicas
Cotidianas
Actividad Fsica
8:00 AM
Proceso Formativo
9:00 AM
Descanso
9:30 AM
Proceso Informativo
10:00 AM
Orden cerrado
10:45 AM
Conclusiones del da
11:00 AM
Actividades Bsicas de
Cierre, despedida y
motivacin prxima
sesin.
11:30 AM
8:20 AM
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MI 1-7
Diciembre 2008
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MATERIAL DEL
INSTRUCTOR
Planes de Leccin:
Dimensin tica - Emocional
Proceso
Curso de Formacin para Civilitos DCC
Formativo
Jornada:
No 1
rea de
Dimensin tica y Emocional
Fortalecimiento:
Nombre de la
Como me veo, como me ven
Actividad:
Grupo:
Canarios, Ruiseores y Turpiales
Duracin
30 Minutos
Sugerida:
Propsito:
Establecer criterios de presentacin personal que debe observar

todo miembro de la institucin.
Puntos Principales a
Presentacin del Uniforme de Civilitos
Desarrollar:
Objetos de uso personal que carga el Civilito.
Materiales y Equipos:
Peinilla,
pauelo,
para
mostrarles,
uniforme
completo,
voluntario bien presentado.

Comentarios y/o
Enfatice en la buena presentacin en todo momento, no
recomendaciones:
solamente portando el uniforme de Civilitos, si no como una

actitud de respeto ante los dems.
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MI 1-8
Diciembre 2008
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Recursos
Contenidos
Notas
1. MOTIVACION INICIAL:
Presente a los nios un voluntario mal presentado, con
marcados errores en su presentacin personal
caricaturesco, pdales que opinen a cerca de su
presentacin.
2. ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
Proponga a los nios organizar el personaje que lleg al
saln, logrando que ellos sean los que corrijan los errores
de presentacin.
Logre a travs de preguntas que ellos concluyan la
importancia de observar una excelente presentacin
personal y pdales que escriban en su cuaderno, las
caractersticas de un voluntario bien presentado y que
implementos debe cargar para su uso personal, mustrele
la peinilla y el pauelo que usted carga, recuerde que el
mayor maestro es el ejemplo.
3. APRENDIZAJE NUCLEAR. CONCLUSIONES:
Pida a los nios que en parejas le expliquen a un
compaero como debe presentarse y que deben cargar
para su uso personal.
4. REPASO:
Entregue a los nios la gua No 1 y pdale que la coloree,
correctamente y llene los espacios en blanco.
5. VERIFICACION DEL PROCESO:
Se realizar durante cada jornada durante las Actividades
Bsicas Cotidianas en las que se revisar su uniforme y los
implementos de uso personal.
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MI 1-9
Diciembre 2008
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Proceso
Formativo
Jornada:
rea de
No 2
Fortalecimiento:
Nombre de la
Actividad:
Grupo:
Quien soy yo?

Duracin
Sugerida:
Propsito:
40 Minutos
Reconocer las caractersticas, datos y seales particulares que me hacen
diferenciar de los dems y me permiten ser reconocido en un grupo
social.
Documentos de identidad
Desarrollar:
Huella dactilar
Nacionalidad
Direccin telfono
Pliego de papel Bond para cada nio, marcadores, escarapelas de

identificacin como Civilitos.
Comentarios y/o
Invite a los nios a portar la escarapela y aprovchela para desde el
recomendaciones:
principio llamarlos por el nombre
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Recursos
Contenidos
Notas
Plantee a los nios la situacin de un nio perdido y que
haran para ayudarle a encontrar su casa y su familia y
motvelos a que se metan en la problemtica y las
posibilidades de solucin.
Aprovechando la motivacin anterior, plantee a los nios
la importancia de conocer sus datos personales y las
seas que lo diferencian de los dems, hbleles de las
huellas dactilares y su importancia en la identificacin de
personas.
Propngales reconocer caractersticas fsicas que los
diferencien de los otros, color de la piel, el cabello, los
ojos.
Entregue a cada nio un pliego de papel Bond y pdales
que en parejas, utilizando marcadores se calquen la
silueta corporal y luego cada uno utilizando colores
caracteriza su propia silueta y le coloca los datos que lo
identifican.
Entregue las escarapelas y pida a los nios que verifiquen
que sus datos estn correctos.
Cada uno presentar al grupo su cartel con la silueta,
exponiendo sus datos de identificacin.
Adems explicar la importancia de conocer y tener
presentes esto datos.
4. REPASO:
Cada nio presentar a su compaero su nombre y datos
bsicos y luego, frente al grupo cada uno presentar a su
compaero.
Entregue a cada nio la gua No 2. Dnde cada uno deber
llenar sus datos de identificacin personal.
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MI 1-11
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Proceso
Formativo
Jornada:
No 3
rea de
Fortalecimiento:
Nombre de la
Actividad:
Grupo:
Cmo reconozco mi pas?

Duracin
Sugerida:
30 Minutos
Propsito:
Identificar los smbolos Patrios, reconociendo su significado.
Bandera
Desarrollar:
Escudo
Himno nacional
Grabadora, Cd, material fotocopiado, colores, bandera, escudo.
Comentarios y/o
Su actitud en el respeto por los smbolos patrios, es muy importante en el
recomendaciones:
proceso formativo, si es importante para usted, ser importante para el

nio.
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MI 1-12
Diciembre 2008
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Recursos
Contenidos
Notas
Recuerde a los nios lo trabajado en la clase anterior
respecto a la identificacin personal, revise el uso de la
escarapela y luego realice un juego en el que el primero
dice su nombre, el segundo el suyo y el del anterior y as
sucesivamente hasta que el ltimo deba nombrarlos a
todos.
Cuestione a los nios sobre cmo se identificaran los
pases, pregntele algunas banderas que conozca, hable
entonces de la bandera de Colombia, recuerde que cada
color tiene su significado:
Amarillo : El oro de nuestras riquezas
Azul: de nuestros mares y ros.
Rojo: de la sangre derramada por los patriotas para lograr
la independencia; esta explicacin realcela con la
bandera de Colombia al frente, sealando cada color.
Posteriormente explqueles que el escudo tiene su
significado en la historia de Nuestro Pas. El cndor es el
ave Nacional, el letrero de libertad y orden como los
valores ms altos que quiere alcanzar la nacin, los
cuernos llenos de oro representan nuestras riquezas, el
Canal de Panam, y el gorro utilizado en la revolucin
francesa, smbolo de la independencia de los pueblos.
Hbleles tambin a los nios de la palma de cera del
Quindo, la orqudea y el caf, como smbolos que nos
representan e identifican a nivel internacional.
Finalmente invite a los nios a cantar el himno nacional,
utilice la grabadora para que lo escuchen y el material
fotocopiado para distribuir la letra, hbleles del respeto
al cantar el himno nacional.
Utilice la gua No 3 para dejar los conceptos claros
alrededor del tema.
4. REPASO:
Pida a los nios que en parejas revisen y comenten el
trabajo de su compaero
Recoja las guas trabajadas y revise que qued faltando
para que el tema est claro.
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MI 1-13
Diciembre 2008
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Proceso
Formativo
Jornada:
No 4
rea de
Fortalecimiento:
Nombre de la
Actividad:
Grupo:
Tengo el deber, tengo el derecho.

Duracin
Sugerida:
Propsito:
30 Minutos
Establecer la importancia del cumplimiento de los deberes y el respeto
por los derechos.
Qu es un derecho?
Desarrollar:
Qu es un deber?
La constitucin poltica de Colombia.
Juegos, hojas de block,
Comentarios y/o
Es importante que los nios participen con sus opiniones, narrando sus
recomendaciones:
experiencias, y expresando su sentir, oriente la discusin para que

concluyan que los derechos, se adquieren cumpliendo los deberes.
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MI 1-14
Diciembre 2008
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Recursos
Contenidos
Notas
Juego, todos cogidos de las manos recibirn rdenes de
moverse a determinado punto sin soltarse hasta que sea
imposible dar un paso ms y estn muy incmodos. Luego
se les darn rdenes para que se desplacen
indistintamente sin respetar a los dems, hasta que se
encuentren en un caos absoluto.
Analice con ellos lo sucedido en el ejercicio anterior, que
pasa cuando se vive en grupo y no hay respeto por los
derechos o no hay cumplimiento de los deberes. Se
dividirn en dos grupos y cada grupo preparar una
dramatizacin, unos trabajarn una sociedad catica
donde no haya cumplimiento de deberes ni respeto por los
derechos de nadie y otro grupo representar la sociedad
ideal en la que haya absoluto respeto por los derechos y
cabal cumplimiento de los deberes. Presentarn a los
dems su dramatizacin y se realizar el foro respecto al
tema de derechos y deberes.
Dirija el foro logrando que los nios concluyan porqu es
tan importante este tema de los derechos y deberes e
identifiquen la constitucin poltica como la herramienta
que utiliza la nacin para reconocer los derechos y
deberes de los ciudadanos.
4. REPASO:
Cada nio en su cuaderno escribir las conclusiones.
Lales el artculo 44 de la constitucin poltica de
Colombia y pdales a los nios que elaboren un dibujo
Utilice la gua No 4
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MI 1-15
Diciembre 2008
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Proceso
Formativo
Jornada:
No 5
rea de
Fortalecimiento:
Nombre de la
Actividad:
Grupo:
Lo mo, lo tuyo, lo de todos

Duracin
Sugerida:
Propsito:
30 Minutos
Identificar la propiedad pblica como un bien de uso comn que todos
debemos cuidar y aprovechar.
Propiedad privada
Desarrollar:
Propiedad pblica
Recortes de revista, tarjetas con frases, hojas de block.
Comentarios y/o
Es necesario ser muy cuidadoso con los comentarios que se hagan
recomendaciones:
respecto a los dibujos de los nios, pues son muy sensibles en esto. Usted
se encontrar con nios que ya no quieren dibujar porque sienten que lo
hacen muy mal, tal vez han recibido crticas inadecuadas, invtelos,
anmelos a intentarlo.
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MI 1-16
Diciembre 2008
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Recursos
Contenidos
Notas
Presente a los nios imgenes de revista en las que se
vean semforos, canchas, parques, telfonos pblicos y
otros espacios en los que sea evidente que son de uso
comn.
Invite a los nios a escoger un espacio pblico y a realizar
una caricatura en la que se vea la falta de cuidado y el
buen uso de los sitios pblicos, as como el respeto por la
propiedad ajena, entregue a cada nios una hoja de block
y verifique que cada uno escoja una situacin distinta,
dle a cada uno el tiempo, la orientacin para trabajar el
tema con creatividad.
Terminadas las caricaturas, realice una exposicin de las
mismas dnde cada autor comente que quiso representar.
Elaboren entre todos las conclusiones respecto al respeto
por la propiedad privada y el cuidado del espacio y el bien
pblico
Dicte a los nios lo siguiente, para que lo copien en el
cuaderno:
La constitucin Poltica de Colombia dice en el artculo 58
que en nuestro pas se garantiza el derecho a la propiedad
privada, pero cuando una propiedad privada se necesita
para beneficio de una comunidad se puede utilizar.
Siempre est primero el inters de la comunidad que el
privado.
Luego con ellos mismos aclare las conclusiones.
4. REPASO:
En una bolsa coloque las tarjetas con las situaciones que
aparecen en el material de apoyo, pida a un nio que
saque una tarjeta de la bolsa y la lea. Levantando la
mano, realizarn sus intervenciones para solucionar las
situaciones all descritas, teniendo en cuenta los criterios
aprendidos en la clase. Procure que todos los nios opinen
y participen.
Est atento a las participaciones del ejercicio anterior,
corrija, si es necesario permitiendo que los nios expresen
su opinin teniendo en cuenta el principio de que el
bienestar pblico, prima sobre el privado.
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MI 1-17
Diciembre 2008
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Proceso
Formativo
Jornada:
No 6
rea de
Fortalecimiento:
Nombre de la

Qutate los guantes
Actividad:
Grupo:
Duracin
Sugerida:
Propsito:
30 Minutos
Reconocer comportamientos personales que favorecen el desarrollo de la
paz como modelo de convivencia comunitaria.
La paz como derecho y deber
Desarrollar:
Conductas a favor de la paz
Lectura,
material
fotocopiado,
tarjetas
con
frases
para
armar
rompecabezas.
Comentarios y/o
Pida a los nios que cada idea positiva a cerca de la paz, la lleven a cada
recomendaciones:
uno de sus ambientes (hogar, escuela, comunidad, grupos) y que plantee

acciones concretas en cada uno de estos ambientes.
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MI 1-18
Diciembre 2008
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Recursos
Contenidos
Notas
Escriba en tiras de cartulina las siguientes frases:
LA PAZ COMIENZA CON CADA ACCIN QUE REALIZO
EN EL LUGAR DONDE ME ENCUENTRO.
PARA LOGRAR LA PAZ SE NECESITA QUE CADA UNO
DE NOSOTROS RECONZCA LA EXISTENCIA DE LOS
OTROS COMO PERSONAS DIFERENTES.
LA PAZ ES UN DERECHO Y DEBER DE TODOS Y
CADA UNO DE LOS CIUDADANOS.
Corte palabra por palabra cada frase y entregue a cada
nio una tarjeta para que armen la frase como un
rompecabezas y comenten en grupo la frase que armaron
Cada grupo presentar su frase y lo que opina de ella y
cada uno propondr una accin para construir
comunidades de paz, especialmente en la familia, la
escuela y en el grupo de Civilitos.
Permita que los nios den sus opiniones y gue la discusin
encaminando los nios a travs de la consigna:
LA PAZ ES UN DERECHO Y UN DEBER DE OBLIGATORIO
CUMPLIMIENTO OBLIGATORIO.
Consignada en el artculo 22 de la constitucin Nacional.
Cada nio escribir la frase anterior en el cuaderno y
escribir con sus propias palabras, cinco acciones
concretas para lograr la paz en los grupos a los que
pertenece.
4. REPASO:
Leern las acciones escritas por cada uno y luego se les
pedir que mencionen acciones para promover la paz en
el grupo de Civilitos durante las jornadas de trabajo
Cada uno en una hoja de block elaborar un cartel
invitando a los Civilitos a solucionar las diferencias a
travs del dilogo y evitando conductas violentas.
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MI 1-19
Diciembre 2008
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Proceso
Formativo
Jornada:
No 7
rea de
Fortalecimiento:
Nombre de la
Actividad:
Grupo:
Vivo en comunidad
Duracin
Sugerida:
Propsito:
30 Minutos
Reconocer la comunidad como un conjunto de personas que coexisten en
un espacio determinado por lo tanto se rigen por propsitos y normas que
se anteponen a los intereses particulares.
Qu es comunidad
Desarrollar:
Importancia de las normas comunitarias
Que puedo hacer por mi comunidad
Material fotocopiado, revistas viejas, pegante, pliegos de bond.
Comentarios y/o
Es importante estar atento a las opiniones de los nios pues estas nos
recomendaciones:
aclaran el ambiente en que viven y nos permiten decidir como orientarlos

de la mejor manera posible.
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MI 1-20
Diciembre 2008
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Recursos
Contenidos
Notas
Entregue la gua No 5 que es un cuestionario sobre lo que
el nio conoce a cerca de las comunidades y permita que
contesten abiertamente las preguntas.
Lean las respuestas dadas por cada nio, pregunta por
pregunta y comenten las similitudes de manera tal que
sea posible ir sacando conclusiones.
Se dividirn en grupos representando uno la comunidad
escolar, otros la familia, otros el grupo civilitos y otros la
iglesia. Presentarn el grupo una cartelera y una breve
exposicin utilizando recortes de revistas viejas.
Se definir comunidad como un grupo de personas con
unos intereses comunes y se aclarar la importancia del
cumplimiento de acuerdos y normas dentro de la
comunidad.
4. REPASO:
Cada nio en su cuaderno escribir las conclusiones y
realizar un dibujo que represente lo trabajado en la
clase. Si no alcanzan a hacerlo, se puede dejar de tarea.
Revise las conclusiones consignadas en el cuaderno.
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MI 1-21
Diciembre 2008
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Proceso
Formativo
Jornada:
No 8
rea de
Fortalecimiento:
Nombre de la

Ambiente Sano
Actividad:
Grupo:
Duracin
Sugerida:
Propsito:
30 Minutos
Identificar acciones que promuevan la conservacin del medio ambiente
sano en el que se pueda vivir tranquilo y en armona con la naturaleza.
Contaminacin
Desarrollar:
Acciones para proteger el medio ambiente
Equipo de video, video sobre la contaminacin, material fotocopiado
Comentarios y/o
Organice con antelacin lo necesario para ver el video, valo usted
recomendaciones:
primero para que pueda contestar dudas de los nios y enfocar la

discusin despus de verlo.
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MI 1-22
Diciembre 2008
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Recursos
Contenidos
Notas
Recomendaciones previas para ver el documental sobre la
contaminacin, anmelos a relacionar lo que observan con
su vida cotidiana
Presente a los nios el video de la contaminacin y dirija
despus la discusin teniendo en cuenta situaciones de la
vida cotidiana respecto al tema, concretando con ellos
cuales so las acciones que como Civilitos podemos
promover con nuestra familia y amigos para evitar la
contaminacin.
Un ambiente sano es aquel en el que se puede vivir
tranquilo y en armona con la naturaleza. Un ambiente
que no afecta nuestra salud ni la de la tierra.
Para que exista un ambiente sano se requiere de la
colaboracin de todos los miembros de la comunidad.
4. REPASO:
Despus de haber aclarado esto cada nio con sus propias
palabras escribir 5 acciones concretas para mantener un
Medio Ambiente Sano, las leer delante del grupo y sern
comentadas por ellos.
Utilice el ejercicio anterior para verificar el proceso
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MI 1-23
Diciembre 2008
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Proceso
Formativo
Jornada:
No 9
rea de
Fortalecimiento:
Nombre de la

Mi amiga el Agua
Actividad:
Grupo:
Duracin
Sugerida:
30 Minutos
Propsito:
Importancia del cuidado del agua
Desarrollar:
Acciones para proteger el agua como recurso de vida.
Viaje imaginario, cuaderno
Comentarios y/o
Sea muy creativo en la narracin del viaje imaginario, describa muy bien
recomendaciones:
el paisaje contaminado.
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MI 1-24
Diciembre 2008
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Recursos
Contenidos
Notas
Proponga a los nios un paseo imaginario al ro, pdales
que cierren sus ojos y que vean
Con su imaginacin todo lo que usted describa, pngale
mucha emocin a lo que describa, la preparacin del
paseo, la expectativa de todos al prepararlo.
Describa a los nios un ro con poco agua, porque en las
cabeceras han cortado los rboles, contaminado de
residuos slidos, con unas riberas pobres en vegetacin y
llenos de basura.
Pida a los nios que abran los ojos, y comenten el viaje,
que pas con el ro y con todas las expectativas que
tenamos de disfrutar el ro y por que razn no se pudo
disfrutar, los nios darn su opinin sobre que podemos
hacer para que esto no suceda, como debemos cuidar el
agua, no solo cuando vamos al ro sino tambin en nuestra
casa, con el desperdicio de energa y agua, con el manejo
de residuos etc.
El agua es un recurso ms o menos abundante que se
produce a travs del ciclo natural; es pura o potable
cuando se bebe sin que exista ningn peligro para la
salud, por el contrario cuando contiene elementos
contaminantes, puede ser perjudicial para la salud.
4. REPASO:
Repartidos en cuatro grupos recibirn las tarjetas con las
siguientes palabras para formar oraciones. Las oraciones
son las siguientes:
Con aire libre de contaminacin se obtiene lluvia
de agua pura
Las fbricas arrojan basuras y residuos de sus
preparados, contaminando el agua a los ros.
Colocando filtros y sembrando rboles en las
orillas de los ros, el agua se conserva
Las gentes lavan sus autos y arrojan basura a las
fuentes de agua, ensucindola.
Ordenarn las oraciones y las presentarn explicndolas
ante el grupo.
Utilice el ejercicio anterior para verificar el proceso
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MI 1-25
Diciembre 2008
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Proceso
Formativo
Jornada:
No 10
rea de
Fortalecimiento:
Nombre de la
Actividad:
Grupo:
Cuido el bosque
Duracin
Sugerida:
Propsito:
30 Minutos
Reconocer la importancia de desarrollas acciones encaminadas a la
proteccin del bosque.
El bosque como pulmn del planeta.
Desarrollar:
La importancia y el cuidado de los rboles
Invitado especial del grupo de forestales, expresin corporal, hojas de

block, marcadores, colores.
Comentarios y/o
Este ejercicio de formacin est inmediatamente anterior de la caminata
recomendaciones:
por el bosque, lo ideal es organizar que el da de la caminata ellos puedan

sembrar un rbol, si esto es posible aproveche la charla para orientar la
siembra, dando las instrucciones necesarias y aclarando la importancia de
lo que se est haciendo.
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MI 1-26
Diciembre 2008
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Recursos
Contenidos
Notas
Hbleles del compaero de forestales como una persona
muy importante que puede salvar con su accin la vida del
planeta, presntelo dndole toda la importancia a su
accin.
Permita que su compaero les hable a los nios de los
elementos que causan incendios forestales y otros daos
al bosque, orienten entre los dos la charla para que el
nio concluya los cuidados que hay que tener al visitar el
bosque y la importancia de que todos respetemos y
cuidemos estos espacios.
Propngale a los nios sentirse rbol, y pdales que se
imaginen que son una pequea semilla, agchese con ellos
y simulen ser una pequea semilla que recibe agua sol,
como se siente, cuando va creciendo, que siente cuando
pasan cerca y lo pisan, cuando le arrancan sus ramas,
cuando es grande, fuerte, lleno de pjaros, da sombra y
favorece el crecimiento del ro, pero se cuelgan de l , lo
cortan, prenden fogatas cerca, le dejan basura, el agua se
acaba etc.
El bosque es necesario para la vida del planeta, gracias a
l la tierra respira y es posible mantener vivos los ros y
las fuentes de agua, nuestra tarea es cuidarlo,
especialmente evitando incendios y la contaminacin que
tarde o temprano se volver contra nosotros mismos.
4. REPASO:
Pida a los nios que elaboren un afiche, utilizando una
hoja de block, invitando a las personas a cuidar el bosque
y a evitar los incendios.
Utilice los afiches para evaluar que tanto captaron a cerca
del tema, pdales que los expongan frente al grupo
explicndolos a los dems.
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MI 1-27
Diciembre 2008
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Proceso
Formativo
Jornada:
No 11
rea de
Fortalecimiento:
Nombre de la
Actividad:
Grupo:
Papel, uso y abuso

Duracin
Sugerida:
Propsito:
30 Minutos
Reconocer el desperdicio del papel como la manera ms cotidiana y
comn de contaminacin.
Procesamiento del papel
Desarrollar:
Importancia de evitar el desperdicio.
El papel reciclado.
Dibujos sobre el procesamiento del papel, material fotocopiado.
Comentarios y/o
Lo importante de este proceso es que genere cambios de actitudes, tales
recomendaciones:
como no arrancar hojas de los cuadernos, aprovechamiento del papel y

disminucin del desperdicio, sea cuidadoso con sus actitudes.
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MI 1-28
Diciembre 2008
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Recursos
Contenidos
Notas
Muestre a los nios la primera y la ltima lmina del
procesamiento del papel y cuestinelos sobre como creen
que ser ese proceso para ir desde el rbol, hasta la hoja
de papel, permita que ellos participen y den sus
opiniones.
Muestre cada dibujo de la secuencia, y vaya explicando el
proceso, escuche las inquietudes de los nios,
probablemente ellos han visto en televisin o en el
colegio, valore sus aportes y aprovchelos; oriente la
charla para que lo importante sea el uso de esa
informacin en la vida cotidiana, cuidando los cuadernos,
aprovechando las hojas por los dos lados, botando el
papel sin arrugarlo y separado de otras basuras.
Puedo ayudar a la conservacin del planeta, haciendo
buen uso del papel, procurando no gastar ms del
necesario, promoviendo el reciclaje del mismo.
4. REPASO:
Entregue la gua No 6
Durante el desarrollo de la gua observe el trabajo del
nio, si se observa apropiado de la informacin, hgale
preguntas al respecto, acompelo y anmelo a cambiar
conductas.
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MI 1-29
Diciembre 2008
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Proceso
Formativo
Jornada:
No 12
rea de
Fortalecimiento:
Nombre de la
Actividad:
Grupo:
Reciclemos
Duracin
Sugerida:
Propsito:
30 Minutos
Determinar la importancia de la clasificacin de las basuras en la
proteccin del medio ambiente.
Importancia del reciclaje
Desarrollar:
Colores utilizados para sealizar los tarros
Clasificacin de las basuras
Tarros de basura, bolsas, objetos hechos con materiales reciclados
Comentarios y/o
recomendaciones:
Con anterioridad, revise los tarros utilizados, evale si es necesario

conseguir ms, sealizar y cambiar hbitos.
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MI 1-30
Diciembre 2008
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Recursos
Contenidos
Notas
Realice un pequeo recorrido hasta el lugar donde se
depositan las basuras para que los nios observen lo que
se est haciendo y oriente la charla para que ellos, con
criterio, planteen que consecuencias traer el manejo de
basuras que se est haciendo y si es necesario cambiar de
hbitos.
Proponga a los nios la sealizacin de los tarros y si es
necesario, pdales que lo hagan ellos mismos, as tambin
que propongan una estrategia para cambiar los hbitos de
las personas que visitan el sitio y lograr la separacin de
basuras y en ltimas un buen proceso de reciclaje.
La separacin de las basuras es necesaria para que se
inicie un buen proceso de reciclaje que favorecer en
cuidado del medio ambiente y su conservacin.
4. REPASO:
En el cuaderno escribirn las recomendaciones que es
necesario tener en casa para la separacin de las basuras
y un compromiso que establecern con ellos mismos para
colaborar con la formacin de hbitos de toda la familia.
En una bolsa coloque unas tarjetas con los nombres de
diferentes materiales, vidrio, plstico, papel etc., pida a
los nios que explique como se debe manejar el material
que sac de la bolsa.
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MI 1-31
Diciembre 2008
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Proceso Formativo
Jornada:

No 13
rea de
Fortalecimiento:
Nombre de la

Mis mascotas
Actividad:
Grupo:
Duracin
30 Minutos
Sugerida:
Propsito:
Desarrollar sentimientos de amor, respeto y proteccin con los animales.
El afecto por las mascotas
Desarrollar:
Utilidades de los animales en una emergencia
Cuidado y respeto por las mascotas
Animales que pueden ser mascotas.
Invitado del grupo Redog, con su perro. Lminas de animales, material

fotocopiado.
Comentarios y/o
Si puede tener un compaero de Redog, invitado permita que sea l quien
recomendaciones:
hable a los nios de sus experiencias utilizando perros en rescates, de lo

contrario enfatice en el cuidado que debe tener la familia con la mascota
y en la no utilizacin de especies silvestres como mascotas.
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MI 1-32
Diciembre 2008
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Recursos
Contenidos
Notas
MOTIVACION INICIAL:
Hbleles a los nios del tema que se va a trabajar, y
cunteles a cerca de un invitado especial que los
visitar. En caso de no contar con el invitado motive a
sus nios a hablar de sus propias mascotas, escchelos,
de les tiempo de expresar lo que sienten.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
Entregue a los nios la gua No 7 comente con ellos
mientras resuelven la gua a cerca del cuidado de los
animales y la importancia de no utilizar animales
silvestres como mascotas.
Comente a ceerca de la importancia de los animales en
los organismos de rescate, permita que los nios
expresen sus sentimientos de valoracin sobre los
animales y aclaren los cuidados.
APRENDIZAJE NUCLEAR. CONCLUSIONES:
Los animales que pueden habitar dentro de la casa y
hacen parte de la familia, son considerados como
mascotas, es importante tener en cuenta que solo
puede ser mascota un animal que no represente peligro
para las personas y que al convivir con la familia no se
genere un duro cambio en su habitat que lo afecte a el.
REPASO:
Lectura de la historia : El ciclo Natural y contestar las
preguntas de lectura que ah aparecen.
VERIFICACION DEL PROCESO:
Se tendr en cuenta el ejercicio anterior.
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MI 1-33
Diciembre 2008
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Proceso Formativo
Jornada:

No 14
rea de
Fortalecimiento:
Nombre de la
Actividad:
Somos iguales, somos diferentes.
Grupo:
Duracin
30 Minutos
Sugerida:
Propsito:
Reconoce, valora y respeta la diferencia como una caracterstica humana

que favorece la diversidad.
Diferencias tnicas
Desarrollar:
Diferencias religiosas
Diferencias econmicas
Dramatizaciones, recurso humano.
Comentarios y/o
Escuche los comentarios de los nios, permita que se expresen pero no
recomendaciones:
permita que se generen discusiones acaloradas en las que alguien pueda

salir lastimado. Dirija el dilogo y dirjalo siempre al respeto por la
diferencia y el valor de todo ser humano.
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MI 1-34
Diciembre 2008
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Recursos
Contenidos
Notas
Propngales en grupo hacer socio-dramas sobre el
irrespeto a la diferencia tnica, religiosa, social y
econmica. Permtales el tiempo necesario ( 10 minutos)
para ponerse de acuerdo en lo que van a presentar.
Presenta cada grupo su sociodrama y manifiesta al grupo
el mensaje que quiso trasmitir a travs del sociodrama, en
este momento, se debe orientar correctamente el
dilogo, permitindoles concluir la importancia del
respeto por la diferencia.
Aunque seamos diferentes todos tenemos los mismos
derechos y por esta razn es necesario que en cualquier
ambiente mantengamos un profundo respeto por el otro,
aunque piense diferente de nosotros o no se vea de la
misma manera.
4. REPASO:
Entre todos realizaremos una cartelera utilizando recortes
de revista, con un mensaje que hable del respeto por la
diferencia y que hayan construido ellos mismos
Cada uno expresar lo que sinti haciendo la cartelera y
que decisin toma para su vida con respecto al respeto
por la diferencia.
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MI 1-35
Diciembre 2008
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Proceso Formativo
Jornada:
rea de

No 15
Fortalecimiento:
Nombre de la
Actividad:
La familia es importante
Grupo:
Duracin
30 Minutos
Sugerida:
Propsito:
Reconocer la importancia de pertenecer a una familia y los compromisos

que como miembros de una familia adquirimos.
Miembros de la familia y sus funciones
Desarrollar:
Importancia de expresar el afecto
Compromisos con la familia.
Fotografas de la familia.
Comentarios y/o
Est pendiente de los comentarios que los nios hagan de su familia, pues
recomendaciones:
este es un tema en el que se maneja mucha sensibilidad, recuerde que es

necesario cuidarse de comentarios imprudentes sobre la constitucin
familiar de los nios.
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MI 1-36
Diciembre 2008
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Recursos
Contenidos
Notas
Con anterioridad pida a los nios que lleven al grupo
fotografas familiares que les gusten y que quieran
mostrar a sus compaeritos, una o dos ( no lbumes)
Cada nio se parar frente al grupo y mostrar las o la
fotografa que trajo explicando quien es cada miembro de
la familia y a partir de este ejercicio se dirigir la charla,
teniendo en cuenta los compromisos que cada persona
debe asumir como miembro de una familia.
Se har nfasis en que un Civilito es un miembro
honorable de una familia y que cuando uno quiere ayudar
a los dems, los primeros de la lista son siempre los
miembros de su propia familia.
Pertenecer a una familia es importante para todas las
personas. En familia aprendemos cosas necesarias para la
vida y para hacer agradable la convivencia entre las
personas, como adquirir hbitos de higiene adecuados,
compartir, respetar a las personas y jugar.
4. REPASO:
Realiza un dibujo en donde muestres lo que te guste hacer
con tu familia, luego escribe los compromisos que cada
persona de la familia tiene.
Pida a los nios que en el cuaderno escriban algunas
recomendaciones para vivir mejor en familia.
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MI 1-37
Diciembre 2008
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Proceso Formativo
Jornada:
rea de

No 16
Fortalecimiento:
Nombre de la
Me amo, me cuido
Actividad:
Grupo:
Duracin
30 Minutos
Sugerida:
Propsito:
Identificar prcticas necesarias para el cuidado y el bienestar de mi

cuerpo, valorndolo como el instrumento que me sirve para poder ayudar
a los dems.
Nutricin
Desarrollar:
Higiene
Deporte
Manejo del estrs
Material fotocopiado.
Comentarios y/o
Utilice comentarios caricaturescos para hacer reflexionar a los nios en la
recomendaciones:
importancia de los cuidados de nuestro cuerpo, ya que para prestar un

servicio humanitario se necesitan personas sanas fsica y mentalmente.
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MI 1-38
Diciembre 2008
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Recursos
Contenidos
Notas
Charla caricaturesca en la que hablemos de un Civilito que
tiene muchos deseos de ayudar a los dems y servir a la
patria pero se acost tarde por lo tanto tiene sueo, no
puede pararse derecho, porque le duelen las piernas, se
agita subiendo las gradas del colegio, le di infeccin
intestinal por no lavarse las manos.
Pida a los nios que evalen como ser el servicio de este
personaje.
Pregunte a los nios que puede hacer el personaje
anterior para poder prestar un servicio de calidad y a
partir de all comience a generar las recomendaciones,
puede hacerlo separando a los nios en cuatro grupos,
cada uno trabajar un tema, unos recomendaciones de
higiene, otros, recomendaciones de ejercicio fsico y
descanso,
otros,
manejo
del
estrs
y
otros
recomendaciones referentes a la nutricin.
Cada grupo presentar a los otros las recomendaciones
El cuidado personal de una persona que presta servicio
humanitario, debe ser ms importante incluso que el de
otra persona, ya que para ejercer cualquier accin
solidaria se necesita fuerza y vitalidad, adems de la
alimentacin un Civilito estar atento a sus ciclos de
sueo, a su desarrollo fsico, al manejo de sus estados
anmicos, para poder servir ms y mejor.
4. REPASO:
En el cuaderno los nios consignarn las recomendaciones
bsicas en los cuatro aspectos mencionados.
Utilice la gua No 8 para evaluar y reforzar lo aprendido
en este proceso.
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MI 1-39
Diciembre 2008
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Proceso Formativo
Jornada:

No 17
rea de
Fortalecimiento:
Nombre de la
Actividad:
Grupo:
Comunicacin en el grupo
Duracin
Sugerida:
Propsito:
30 Minutos
Reconocer la importancia de mantener una buena comunicacin para
desarrollar cualquier actividad de grupo.
Claridad en la comunicacin
Desarrollar:
Eficacia en la comunicacin
Coherencia.
Recurso humano
Comentarios y/o
Puede narrar a los nios situaciones que conozca o halla vivido en las que
recomendaciones:
la comunicacin se distorsione e impida
llevar a feliz trmino una
actividad, enfatice la gravedad del asunto cuando hay vidas de por medio.
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MI 1-40
Diciembre 2008
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Recursos
Contenidos
Notas
Juego el telfono roto
Anlisis del juego, puntualizando sobre lo que puede pasar
con una mala comunicacin, cuando no hay claridad en los
trminos, cuando no hay una buena pronunciacin, o un
buen tono.
Hbleles tambin de lo delicado que puede ser en un
grupo, hablar de mas o utilizar la comunicacin para
indispones a una persona. Plantee a los nios esta
frase:QUE NO SALGA DE TU BOCA NADA QUE NO SEA
DE AMOR. Pregunte a los nios que piensan de esta frase y
como podran aplicarla en los espacios donde ellos se
desempean, la familia, la escuela, el barrio.
Proponga el juego de imitar propagandas o programas de
tv para que otros adivinen de que se trata, despus
hbleles a cerca del lenguaje corporal y la importancia de
que sus gestos y sus actitudes sean coherentes con lo que
estn haciendo y quieren expresar.
La comunicacin es la herramienta mas valiosa para el
desarrollo del trabajo grupal, es importante que la
usemos correctamente, una mala pronunciacin, un bajo
tono de voz, una incoherencia entre la expresin corporal
y la oral, una tergiversacin de trminos, puede llevar a
una confusin tal que impida el desarrollo de cualquier
tarea.
4. REPASO:
Pida a los nios que consignen en el cuaderno la frase
anteriosr y que representen con un dibujo la idea que all
se expresa.
Revise y comente con ellos los dibujos realizados,
pregnteles que quisieron representar y por que les
pareci importante.
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MI 1-41
Diciembre 2008
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Proceso Formativo
Jornada:

No 18
rea de
Fortalecimiento:
Nombre de la
Actividad:
Grupo:
El trabajo en equipo
Duracin
Sugerida:
Propsito:
30 Minutos
Establecer la importancia del compromiso con el grupo en el desarrollo de
cualquier tipo de trabajo en equipo.
La unin hace la fuerza
Desarrollar:
El equipo se nutre de mi compromiso personal.
Recurso humano
Comentarios y/o
La actividad deber hacerse en campo abierto, sobre el prado para evitar
recomendaciones:
una cada o un golpe.
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MI 1-42
Diciembre 2008
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Recursos
Contenidos
Notas
Pida a los nios que entre todos, grupos de mximo 12
nios, armen una pirmide humana en menos de 5
minutos.
Despus de haber hecho las pirmides y haber observado
las de los otros grupos, se reunirn de nuevo en el saln
para evaluar el ejercicio, a travs de preguntas, oriente el
dilogo al rededor de la importancia de que cada persona
haga lo que le corresponde hacer cumpliendo su funcin
en el lugar en que est, pregunte cosas como :
Quienes deben hacer ms fuerza?
Quienes deben ser ms giles?
Quienes ayudaron a coordinar la realizacin?
Hbleles a los nios de la importancia de estar
comprometido con el equipo al que pertenezco y lo que
implica ese compromiso en Civilitos.
REPASO:
El nivel de compromiso de las personas determina la
capacidad que tiene el equipo para cumplir sus propsitos
comunes, si un equipo no cuenta con un personal
comprometido, difcilmente lograr lo que se propone,
pues el compromiso de sus miembros dinamiza cualquier
accin y la hace efectiva y la ausencia del mismo, impide
y afecta el buen funcionamiento del equipo en general.
Pida a los nios que realicen dos dibujos comparativos en
los que se observe, en uno buen nivel de compromiso y
trabajo en equipo y en el otro total desinters por el
desempeo grupal y al final que escriba una conclusin
sobre los resultados.
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MI 1-43
Diciembre 2008
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Proceso Formativo
Jornada:

No 19
rea de
Fortalecimiento:
Nombre de la
Actividad:
Grupo:
El valor del servicio

Duracin
Sugerida:
Propsito:
30 Minutos
Reconocer el servicio como la expresin de amor que orienta de manera
fundamental al grupo de Civilitos
El servicio como expresin humanitaria
Desarrollar:
El servicio como una manera de comprometerse con la vida misma
Poesa de Rafael Pombo, Material fotocopiado
Comentarios y/o
Permita a los nios que se expresen y asocien la poesa con aspectos de su
recomendaciones:
vida cotidiana.
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MI 1-44
Diciembre 2008
____________________________________________________________________
Recursos
Contenidos
Notas
Entregue a los nios el material fotocopiado con la poesa
: La Nariz y los ojos de Rafael Pombo, lala con ellos
Realice con ellos la interpretacin de la poesa, la narz
por negarse a cargar las gafas, favorece que el dueo se
tropiece y caiga al suelo quedando ella aplastada,
comente con ellos cuantas veces por no querer ayudar a
los dems, nos vemos perjudicados por la indiferencia que
hace que no nos importen las dificultades de los otros.
Pida a los nios que relacionen con sucesos de la vida real
lo planteado por Rafael Pombo en la poesa.
REPASO:
Sirviendo a los dems muchas veces se sirve uno mismo y
siempre sale caro el primitivo y selvtico egosmo.
Utilizaremos esta frase para copiarla, es la moraleja de la
fbula y cada nio escribir un ejemplo en su cuaderno de
maneras como desde los Civilitos podemos servir a los
dems.
Pida a cada nio que lea el ejemplo que escribi y
comntelo con el grupo.
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MI 1-45
Diciembre 2008
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Proceso Formativo
Jornada:
rea de

No 20
Fortalecimiento:
Nombre de la
Respeto, base de la convivencia
Actividad:
Grupo:
Duracin Sugerida:
30 Minutos
Propsito:
Reflexionar como el respeto como el valor
ms importante en la
convivencia
Respeto por mi mismo, por mi familia y por mi comunidad
Desarrollar:
Recurso humano
Comentarios y/o
Su actitud es muy importante, el mejor maestro es el ejemplo, recuerde
recomendaciones:
que solo puede hablar de respeto una persona que lo ejerza, de lo

contrario los nios sentirn un discurso vaco que carecer de
importancia, pero si se les muestra respeto desde el principio, ellos
estarn muy receptivos y aprendern muy rpido.
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MI 1-46
Diciembre 2008
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Recursos
Contenidos
Notas
Proponga a los nios que cierren los ojos y recuerden una
situacin en la que no se sintieron respetados, dles
tiempo para que revivan esta situacin, como fu, que
sintieron, como lo resolvieron.
Pregnteles a cerca del ejercicio anterior, y entre todos
enumeren diferentes maneras de faltarle al respeto a una
persona, apodos, gritos, faltas a la intimidad, ofensas
verbales,
expresiones
despectivas,
comentarios
innecesarios, invasin del espacio etc.
Comente con los nios lo nocivas que son estas actitudes
para el desarrollo de un grupo o de cualquier tipo de
relacin interpersonal.
Pida a los nios que entre todos construyan un listado de
actitudes respetuosas que todos queremos que tengan con
nosotros.
El respeto es la base de la convivencia humana, no es
posible ninguna relacin cordial si no hay respeto, es
necesario respetar la integridad, la diferencia, la
intimidad, el espacio, la opinin ajena y todo aquello que
es propio de un ser humano para que exista armona en
las relaciones. La frase clave aqu es: Trata a los dems
como quisieras ser tratado
4. REPASO:
Cada nio le contar a su compaero lo que aprendi de
este proceso y expresar a su compaero el respeto por el
de la manera que desee.
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MI 1-47
Diciembre 2008
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MATERIAL DEL
INSTRUCTOR
Planes de Leccin:
Dimensin Fsica
Proceso
Formativo
Jornada:
No
rea de
Fortalecimiento:
Dimensin Fsica
Nombre de la
Actividad:
Grupo:
Fortalecimiento Fsico
Canarios, Ruiseores y Turpiales Ruiseores
Duracin
Sugerida:
Propsito:
40 Minutos
Fortalecimiento de la extremidades superiores e inferiores
Desarrollo del sentido de equipo
Afianzamiento de la resistencia fsica
Coordinacin
Desarrollar:
Resistencia fsica
Campo abierto
Comentarios y/o
Determinar
recomendaciones:
antecedentes o restricciones mdicas en los nios.
complejidad dependiendo del grupo y tener en cuenta
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MI 1-48
Diciembre 2008
____________________________________________________________________
Recursos
Contenidos
Notas
SESION 1 DE ACTIVIDAD FISICA

CALENTAMIENTO:
Empiezan a trotar alrededor del terrero haciendo
paradas y calentando las articulaciones; tambin corren
por todo el terrero pero esquivndose, sin chocarse uno
con otro.
Trotando por todo el terrero tienen que tocarse las
rodillas, lumbar, cabezamutuamente y a su vez no
dejarse.
Parte central del entrenamiento:

Se ponen diferentes estaciones en las que se realizan
distintos ejercicios :
Pelea de gallos
Flexiones
Abdominales
Zancadillas
Se ponen en posicin de lucha y tienen que
tumbarse como quieran
Cuerda
Lanzamiento de balones
Se marca una zona concreta y de la cual uno
tiene que sacar a otro y este ofrecer resistencia.
Los ltimos 15 min. de entrenamiento se explica
la cogida de muslo y se va practicando por
parejas cambiando de rol cada 2 min.
Se ponen 3 centros y van saliendo a luchar, se
tumban como quieran y el entrenador tienen
siempre en cuenta que el agarre inicial de lucha
sea el correcto
Vuelta a la calma:
Estiramientos: estiran todos los msculos que
ordena el entrenador
Hacen 5 min. de relajacin en el suelo
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MI 1-49
Diciembre 2008
____________________________________________________________________
Recursos
Contenidos
Notas

Calentamiento:
Empieza la clase con el juego de cadena
Luego el coordinador de la actividad
propone jugar al elefante: con una mano
te tapas la nariz y con la otra cruzada,
dentro de esta, tienes que coger a tus
compaeros. Se la van quedando de forma
alternativa.
Calientan todas las articulaciones
Se ponen por parejas, todos en fila, tienen

que llegar de un extremo al otro del
terrero realizando actividades como:
1. carretilla
2. Piola
3. Con agarre de lucha: se realizan
desplazamientos. Uno hace spinning
mientras el otro impide que avance
agarrndole el pantaln por detrs.
Por parejas practican la tcnica del da
anterior
Se les ensea la actividad paso a paso y
ellos preguntan las dudas; la practican
cambiando de pareja cada 1.5min.
Los ltimos diez min. se hacen 3 centros
por categoras y van luchando
Vuelta a la calma:
Estiramientos
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MI 1-50
Diciembre 2008
____________________________________________________________________
Recursos
Contenidos
Notas

Calentamiento:
Empezamos trotando por el borde y
calentando articulaciones
Se ponen en crculo y hacen flexiones,
abdominales, lumbares y sentadillas,
Ahora se ponen por parejas, acostados en
el suelo, dos se la quedan y tienen que
cogerse uno a otro. Tienen que dar como
mnimo una vuelta al terrero. Cuando el
que va a ser cogido quiere se tumba al
lado de algn compaero, y el del lado
contrario tiene que salir corriendo y coger
al que aun est en pie as
sucesivamente.
Se ponen por parejas y van diciendo cada
uno las tcnicas o maas que saben, y, los
otros, las llevan a la prctica. Todas las
tcnicas son corregidas por el entrenador.
Se practican la cogida de muslo y la
actividad; lo hacen por pareja; cambiando
de rol y de pareja.
Vuelta a la calma:
Estiramiento
infantil
dirigido
por
un
alumno
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MI 1-51
Diciembre 2008
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Recursos
Contenidos
Notas

Calentamiento:
Empezamos trotando por el terrero y
calentando articulaciones
Jugamos al juego de grupos: todos corren
por el terrero y van agrupndose segn el
nmero de personas que vaya diciendo el
coordinador de la actividad. El que quede
eliminado tiene que hacer 10 abdominales
o 10 flexiones
Se hacen 3 estaciones:
1. Se establece una zona en la que uno
tiene que sacar fuera de la misma a
otro pero sin agarre
2. Ahora se realiza el mismo ejercicio
pero agarrando las manos al pantaln
3. se realiza el mismo ejercicio pero con
posicin inicial de lucha aunque la
mano izquierda va en la espalda.
Se les ensea la trabalenguas y la
practican
con
repeticiones
por
parejas, cambiando de rol y de pareja
Se realizan centros y solo se pueden
tirar por actividad y trabalenguas
Vuelta a la calma:
Estiramientos y relajacin
__________________________________________________________________________________
MI 1-52
Diciembre 2008
____________________________________________________________________
Recursos
Contenidos
Notas

Calentamiento:
Los alumnos piden al entrenador que

haga muchos juegos porque es viernes
y estn un poco cansados.
Se trota primero y se calientan las
articulaciones
Juegan al zapatito de cristal pero con
una pelota de goma
Juegan al pauelito con un pantaln
de lucha

Por parejas en posicin de lucha se
van desplazando por todo el terrero
sin chocarse con los dems
Juegan al ftbol porque estn algo
alborotados
Se colocan la ropa de lucha y se ponen
4 centros y TODOS A LUCHAR
Vuelta a la calma:
Estiramiento y relajacin con sonido
medioambiental de fondo
__________________________________________________________________________________
MI 1-53
Diciembre 2008
____________________________________________________________________
Recursos
Contenidos
Notas

Calentamiento:
Trotar por el terrero y calentar

articulaciones
Hacen un juego: uno se la queda y
tiene que coger a sus compaeros.
Todos estn dentro de la lnea interior
del terrero; para salir de ese espacio
hay que dar una voltereta. Se la va
quedando el que va siendo cogido
Parte central del entrenamiento :

Se ponen por parejas a intentar tirarse
por:
1. actividad
2. trabalenguas
3. cogida de muslo
se les explica la contra de la actividad
y la practican por parejas.
Se van sacando por parejas para que
expliquen las tres tcnicas y la contra
antes mencionada y se les va
corrigiendo
Se ponen centros
Vuelta a la calma :
Estiramientos y hacen un juego
__________________________________________________________________________________
MI 1-54
Diciembre 2008
____________________________________________________________________
Recursos
Contenidos
Notas

Calentamiento:
Trotan y calientan las articulaciones

Juegan a cadena
1. pelea de gallos
2. cuerda
3. abdominales
4. sacar fuera de un espacio concreto
5. flexiones
6. sentadillas
7. baln medicinal de 3 y 5 kg

Se les explica la contra de la
trabalenguas y lo llevan a la prctica
cambiando de rol y de parejas
Juego del pauelo y viriles
Vuelta a la calma:
Uno de los nios dirige el estiramiento
__________________________________________________________________________________
MI 1-55
Diciembre 2008
____________________________________________________________________
Recursos
Contenidos
Notas

Calentamiento:
Trotar y articulaciones
Se van alternando ejercicios de avance
mientras se va trotando alrededor del
terrero
abdominales y sentadillas
Jugamos al juego de los grupos

Se les explica el cango y se les hace
practicar por parejas , cambiando de
pareja y de rol.
Se ponen en grupos de 4. Se pone uno
en el centro hasta que sea tumbado y
luego se queda el tumbador. Slo
pueden
tirarse
por
actividad,
trabalenguas y cango.
Se ponen 3 centros y se va luchando
con la tcnica que cada uno prefiera
Vuelta a la calma:
Estiramientos
__________________________________________________________________________________
MI 1-56
Diciembre 2008
____________________________________________________________________
Recursos
Contenidos
Notas

Calentamiento :
Juego de la cadena y articulaciones

1. echar fuera de una zona concreta
sin agarre
2. lo mismo pero con las dos manos
al pantaln
3. igual pero con una mano al
pantaln y la otra a la espalda

Se les ensea la contra
de la
actividad
y
van
practicndola
cambiando de pareja y de rol.
Se sacan a todos los nios por parejas,
mientras los otros les observan, para
que hagan las tcnicas y corregirles los
fallos.
Se ponen centro y a luchar.
Vuelta a la calma:
Juego del elefante
Estiramientos
__________________________________________________________________________________
MI 1-57
Diciembre 2008
____________________________________________________________________
Recursos
Contenidos
Notas

Calentamiento :
Se realizan diversos juegos:

1. grupos
2. pauelo
3. zapatito de cristal
4. cadena
calentamos articulaciones

Practicamos todo tipo de luchas con
los compaeros
Hacemos luchas de 3 min y descanso
de 1 min. Se hacen 4 series
Explican el medioculo y lo practican
con repeticiones
Vuelta a la calma:
Estiramiento
Relajacin
__________________________________________________________________________________
MI 1-58
Diciembre 2008
____________________________________________________________________
Recursos
Contenidos
Notas

Calentamiento:
Se camina alrededor del terrero

realizando diferentes ejercicios
Trotar por todo el terrero tocndose
rodillas, cabeza, lumbar, siguiendo
las rdenes del coordinador de la
actividad
1. flexiones.
2. sentadillas
3. abdominales
4. cuerda
5. baln medicinal de 3 y 5 kg

Repeticiones
de
:
actividad,
trabalenguas, cango, medioculo y
cogida de muslo
Se intenta hacer el toque por dentro
paso a paso y se hacen repeticiones
Este tcnica se les hace ms difcil.
Vuelta a la calma:
Estiramientos
__________________________________________________________________________________
MI 1-59
Diciembre 2008
____________________________________________________________________
Recursos
Contenidos
Notas

Calentamiento:
Cadena
Elefante
Articulaciones
Por parejas vamos de un extremo
hasta el otro haciendo: carretilla,
piola, desplazamiento con agarre de
lucha, spinning sin dejar avanzar
empujando al otro por la espalda

Por parejas practican tcnicas libres
Se les vuelve a explicar el toque por
dentro y lo van practicando paso a
paso con repeticiones
Vuelta a la calma:
Estiramientos
Relajacin muscular
__________________________________________________________________________________
MI 1-60
Diciembre 2008
____________________________________________________________________
Recursos
Contenidos
Notas

Calentamiento :
Trotar y articulaciones
abdominales, sentadillas y lumbares
Por parejas en el suelo hacen un juego en
el que se van haciendo carreras
alternando la pareja
Por parejas van diciendo las tcnicas que
saben y todos las van practicando y van
siendo corregidos por en entrenador
Se les ensea el toque para atrs y los
practican.
Centros
Vuelta a la calma:
Estiramientos
__________________________________________________________________________________
MI 1-61
Diciembre 2008
____________________________________________________________________
Recursos
Contenidos
Notas

Calentamiento:
Trotar por el borde del
articulaciones
Se realizan 3 estaciones:
1. cuerda
2. baln medicinal
3. sacar de la zona
terrero
Parte central del entrenamiento

se practica el toque patrs y se combina.
(toque por dentro don toque para atrs)
se va haciendo por parejas, se va cambiando
de pareja y de rol
centros
los nios eligen 2 juegos: Pauelito y ftbol
Vuelta a la calma
estiramientos
relajacin
__________________________________________________________________________________
MI 1-62
Diciembre 2008
____________________________________________________________________
Recursos
Contenidos
Notas

Calentamiento:
Se realizan diversos juegos:

1. grupos
2. pauelo
3. zapatito de cristal
4. cadena
calentamos articulaciones

Practica del toque por dentro
combinado con el toque patras
Centros
Eligen hacer una pequea competicin

como la de los seor, 12 para 12
Vuelta a la calma :
Estiramientos
Relajacin
__________________________________________________________________________________
MI 1-63
Diciembre 2008
____________________________________________________________________
Recursos
Contenidos
Notas

Calentamiento :
Empiezan a trotar alrededor del

terrero haciendo paradas en las que
realizan movilidad articular; corren
por todo el terrero sin tocarse,
esquivndose unos a otros. Trotan por
el terrero tocndose unos a otros
(rodillas, cabeza, lumbar,) y a su
vez no dejndose tocar.
Parte central del Entrenamiento :

se ponen varias estaciones en las
que
se
realizan
diferentes
ejercicios:
a. Pelea de gallos
b. Flexiones
c. Abdominales
d. Zancadillas
e. Posicin de lucha y tumbarse con
dos manos al pantaln
f. Elevar balones medicinales de 2 kg
Vuelta a la calma:
Estiramiento
__________________________________________________________________________________
MI 1-64
Diciembre 2008
____________________________________________________________________
Recursos
Contenidos
Notas

Calentamiento :
Alrededor de 2 minutos hacer carrera

suave, pero sin pararse, para que el
corazn empiece a bombear mas
sangre.
Desplazamientos laterales de un lado
y otro.
Desplazamientos laterales cruzando
piernas.
Tocar suelo y saltar cada tres pasos.
Movilidad articular

Se explica la contra del cango
Se practica por parejas. Cambiando de
pareja y de rol
Se ponen centros y se lucha. Los
centros se hacen por categoras
Vuelta a la calma:
Sentados en el suelo, intentamos tocarnos los

pies
Abductores. De pie, abriendo las piernas a la
altura de los hombros. Nos agachamos e
intentamos tocarnos los pies
Gemelos. Sentados en el suelo, estiramos una
pierna y encogemos la otra de forma que la
planta del pie que mirando a la parte interior
del muslo contrario. Intentamos tocar la
punta del pie entre. Cambiamos de pierna.
Este ejercicio es conocido como salto de valla
interior.
etc. Estiramientos
__________________________________________________________________________________
MI 1-65
Diciembre 2008
____________________________________________________________________
Recursos
Contenidos
Notas

Calentamiento:
Trotando
hacia delante
realizamos
crculos (lo ms amplios posibles) con los
brazos movindolos en un principio hacia
delante y luego hacia detrs
Subir las rodillas lo ms alto que se pueda
mientras se sigue trotando
Ahora se suben los talones lo ms alto
posible.
Seguimos trotando y estiramos un brazo
hacia delante y el otro hacia detrs
cambiando sucesivamente el brazo
adelantado por la posicin del atrasado y
viceversa.
Etc movilidad articular
Se explica el traspi
Se pone en prctica dicha lucha
Se hacen centros para luchar
Se hace un juego : se juega a bomba con

una pelota y luego al elefante
Vuelta a la calma:
Cuadriceps. De pie, nos cogemos el pie por

detrs, sin perder el equilibrio..
Sentados en el suelo, juntamos las plantas de
los pies y las acercamos lo ms posible a
nosotros. Intentamos tocar el suelo con las
rodillas, bajndolas poco a poco.
Nos cogemos el codo con la mano y lo
llevamos hacia nosotros. De 10 a 20 segundos.
Cambiamos de brazo.
__________________________________________________________________________________
MI 1-66
Diciembre 2008
____________________________________________________________________
Recursos
Contenidos
Notas

Calentamiento:
Trotando hacia delante realizamos

crculos (lo ms amplios posibles) con
los brazos movindolos en un principio
hacia delante y luego hacia detrs
Abrimos y cerramos los brazos
Desplazamiento
lateral utilizando
ambas piernas.
Andando nos desplazamos con la punta
de
los pies y
posteriormente
cambiamos a los talones.
Se explica la contra del toque patrs

Se practica lo explicado por parejas.
Cambiando de pareja y de rol
Se hacen 4 centros y se va luchando
practicando las tcnicas que cada uno
quiere.
Vuelta a la calma:
Estiramientos
Relajacin
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MI 1-67
Diciembre 2008
____________________________________________________________________
Recursos
Contenidos
Notas

Calentamiento:
De pie movimiento del cuello de derecha
a izquierda.
De pie movimiento del cuello de arriba
hacia abajo
De pie movimiento circular del cuello (se
realiza lentamente).
De pie rodeamos el cuello con el brazo
izquierdo y empujamos hacia atrs con el
derecho, posteriormente se hace lo mismo
con el brazo contrario.
De pie pasamos el brazo derecho por
detrs de la cabeza y con el izquierdo
empujamos hacia abajo, repetimos con el
otro brazo.
De pie realizamos movimientos circulares
con las muecas.
etc.
Van saliendo por parejas y practicando la
tcnica que les dice el coordinador de la
actividad: actividad, trabalenguas, cango ,
toque por dentro, toque patras ,
Luego lo van realizando en grupos.
Se hacen unos desafos que son arbitrados
por el entrenador
Vuelta a la calma:
Flexiones
Abdominales
Estiramientos
__________________________________________________________________________________
MI 1-68
Diciembre 2008
____________________________________________________________________
Recursos
Contenidos
Notas

Calentamiento :
De pie abriendo las piernas a la altura de
los hombros realizamos movimientos
circulares con la cadera.
De pie nos cogemos el pie derecho y
tiramos hacia arriba por nuestra espalda.
Sentado estiramos las piernas e intentar
coger la punta de los pies.
De pie abrimos las piernas y bajamos al
centro.
De pie con las piernas abiertas bajamos al
pie derecho y luego al izquierdo.
con las rodillas.
con el pie izquierdo.
con el pie derecho.
La clase se divide en dos grupos de igual

numero de nios y se hace una
competicin de 12 para 12.
Vuelta a la calma :
Lumbares
Sentadillas
etc.
Estiramientos
Relajacin
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MI 1-69
Diciembre 2008
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Recursos
Contenidos
Notas

Calentamiento :
Hacemos un pequeo calentamiento

dinmico
Luego esttico :
Tumbado
boca
abajo,
nos
apoyamos con las manos y elevamos el
pecho todo lo que se pueda, bajamos
y subimos de nuevo.
Nos agarramos
con las manos a las espalderas hasta
quedar colgado y mantenerse inmvil.
Adelantamos
una
pierna
flexionando la rodilla en forma de
ngulo recto mientras que estiramos
la pierna trasera apoyando la punta
del pie. Cambiamos a la otra pierna
(fondo de piernas).
De pie abrimos las piernas todo lo
que podamos y aguantamos
De pie adelantamos una pierna
mientras que se atrasa la otra y
abrimos todo lo que podamos
Nos ponemos en cuclillas y
levantamos haciendo fuerza con los
tobillos y las manos
Hoy se trabajan combinaciones como

son; cogida de muslo con actividad,
trabalenguas con traspi,
Se practican por parejas y luego van
saliendo los que el coordinador de la
actividad nombra y van haciendo las
combinaciones que l dice. Este a su
vez va corrigiendo los fallos.
Se ponen 3 centros y van luchando
Vuelta a la calma:
Estiramientos
__________________________________________________________________________________
MI 1-70
Diciembre 2008
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Recursos
Contenidos
Notas

Calentamiento:
Caminando por el borde del terrero de

puntillas
Con la planta de los pies hacia dentro
Con la planta de los pies hacia fuera
Con los talones
Comienzan a trotar
Calientan las articulaciones
Parte central del
entrenamiento:
Se les ensea el ganchillo
Practican la lucha enseada
Se les ensea a combinar con
actividad y hacen repeticiones
Se hacen 3 centros y solo pueden
realizar maas de pies
Vuelta a la calma:
Abdominales
Flexiones
Lumbares
Sentadillas
Estiramientos
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MI 1-71
Diciembre 2008
____________________________________________________________________
Recursos
Contenidos
Notas

Calentamiento:
Jugamos al elefante y a cadena

Se calientan las articulaciones
Parte principal del entrenamiento :
Se practica el toque por dentro

Se practica el toque para atrs
Se practica la combinacin de
ambas luchas
Se practica a la actividad
Se practica el traspi
Se practica la combinacin de
ambas
Vuelta a la calma :
Dejamos los brazos relajados y

realizamos pequeos golpes en
seco al aire con las manos.
De pie abriendo las piernas a la
altura de los hombros realizamos
movimientos circulares con la
cadera.
De pie abrimos las piernas y
bajamos al centro.
De pie nos cogemos el pie
izquierdo por delante y tiramos
hacia arriba, luego cambiamos de
pierna.
De pie nos cogemos el pie derecho
y tiramos hacia arriba por nuestra
espalda.
De pie realizamos movimientos
circulares con el pie izquierdo.
De pie realizamos movimientos
circulares con el pie derecho.
Estirar los gemelos
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MI 1-72
Diciembre 2008
____________________________________________________________________
Recursos
Contenidos
Notas

Calentamiento:
Carrera continua
Levantando rodillas
Talones atrs
Zancada con giro de cintura
Etc
Se les ensea la cogida de tobillo y la media
cadera
Llevan a la prctica las dos tcnicas
Se hacen 4 centros
Vuelta a la calma:
Cuello y zona cervical. Estando de pie, coloca
tus manos en la nuca y jala tus codos hacia
atrs al mismo tiempo que empujas tu cabeza
hacia abajo con las manos. Mantn la posicin
por 20 segundos.
Hombros y trceps. Permanece de pie y con

la espalda recta, coloca tus antebrazos sobre
la cabeza. Toma el codo izquierdo con la
mano derecha y jlalo hacia atrs. Mantn esa
posicin por 20 segundos y cambia de brazo.
Pectorales. De pie mirando hacia una pared,
pega a ella las puntas de tus pies. Coloca tu
brazo derecho de forma perpendicular a tu
cuerpo y apoya la palma de la mano a la
altura de tu hombro sobre la pared. Gira tu
tronco hacia la izquierda lo ms que puedas.
Mantn esa posicin por 20 segundos y cambia
de brazo.
Espalda. Acustate boca arriba y apoya los

pies en el suelo, con las rodillas ligeramente
dobladas. Toma con tus manos uno de tus
muslos y levntate esa pierna en ngulo recto
hasta que la rodilla toque el pecho. Mantn
esa posicin por 20 segundos y cambia de
pierna.
En la posicin anterior, coloca tus brazos a los
lados sobre el suelo. Levanta tus piernas
juntas y formando un ngulo recto. Sin
despegar los hombros del suelo, gira tu cadera
hacia un lado hasta que tus piernas toquen el
suelo. Mantn la posicin por 20 segundos y
gira hacia el otro lado.
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MI 1-73
Diciembre 2008
____________________________________________________________________
Recursos
Contenidos
Notas

Calentamiento:
Empiezan a trotar alrededor del

terrero haciendo paradas y calentando las
articulaciones; tambin corren por todo el terrero
pero esquivndose, sin chocarse uno con otro.
Trotando por todo el terrero tienen

que tocarse las rodillas, lumbar, cabezamutuamente
y a su vez no dejarse.
Parte central del entrenamiento
Se divide la clase en dos grupos y se
hace una lucha; como si estuvieran
compitiendo.
Vuelta a la calma
Estiramos los miembros superiores
Y ahora los inferiores como:
1. Glteos. Sentada en el suelo con las piernas
estiradas y la espalda recta, cruza la pierna
izquierda sobre la derecha y dblala
apoyando el pie en el suelo. Apoya la mano
izquierda en el suelo atrs de tu cadera y
con la mano derecha sostn la cara exterior
del muslo izquierdo. Gira tu tronco hacia el
lado izquierdo, jalando el muslo para
acercarlo al pecho. Mantn la posicin por 20
segundos y cambia de pierna.
2. Muslos anteriores (cuadriceps). Acostada
sobre tu lado derecho y estira hacia arriba el
brazo derecho. Dobla hacia atrs la pierna
izquierda y sujtala del tobillo con la mano,
jalndolo hacia el glteo. Mantn la posicin
por 20 segundos y cambia de lado.
3. Muslos posteriores (isquiotibiales). Sentada
en el suelo con las piernas estiradas y la
espalda recta, cruza la pierna derecha bajo
la izquierda y dblala. Flexiona tu tronco
hacia adelante tratando de tocar la rodilla
con la cara. Mantn la posicin por 20
segundos.
4. Muslos interiores. Sentada en el suelo en
posicin de mariposa, es decir, con las
piernas flexionadas y las plantas de los pies
unidas, lo ms cercanas posible a tu pelvis.
Tmate de los pies con ambas manos y baja
las rodillas acercndolas lo ms que puedas
al suelo. Mantn la posicin por 20 segundos.
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MI 1-74
Diciembre 2008
____________________________________________________________________
5.
Pantorrillas. En la posicin anterior, dobla

las rodillas, apoyando los talones en el suelo
y levantando las puntas de los pies. Con la
mano izquierda toma la punta del pie
izquierdo y jlala hacia tu tobillo con fuerza
hasta que sientas el estiramiento de la
pantorrilla. Mantn esa posicin por 20
segundos y cambia de pierna.
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MI 1-75
Diciembre 2008
____________________________________________________________________
Recursos
Contenidos
Notas

Calentamiento:
Se hace un juego: Juego de 1,2,3

momia es!
Un nio se para de cara contra la pared. Los dems
debern avanzar detrs de l hasta tocar su espalda. Por
intervalos cortos, y diciendo 1,2,3 momia es! , el nio se
voltea sorpresivamente. Todo aquel que sea sorprendido
movindose, deber volver atrs nuevamente. El juego
termina cuando alguno de los nios llega a la pared
Se a haciendo una carrera continua y
se van calentando las articulaciones.
Se les explica a los nios cmo se hace

un vaco y cuando debe hacerse.
Lo llevan a la practica por parejas
Hoy se juega un pequeo partido de
ftbol
Vuelta a la calma:
Estiramiento
Relajacin
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MI 1-76
Diciembre 2008
____________________________________________________________________
Recursos
Contenidos
Notas

Calentamiento :
Empieza la clase con el juego de cadena
Luego el coordinador de la actividad
propone jugar al elefante: con una mano
te tapas la nariz y con la otra cruzada,
dentro de esta, tienes que coger a tus
compaeros. Se la van quedando de forma
alternativa.
Calientan todas las articulaciones
Parte principal del entrenamiento:
Se ensea a hacer el sacn de camisa y el
sacn de sobaco y ambas tcnicas se
llevan a la practica
Se ponen 3 centros y van luchando segn
la categora que tenga cada uno
Vuelta a la calma:
1.
2.
3.
4.
5.
Experimentando distintas sensaciones
Caminar
Estiramientos
Gemelos
Cuadriceps
Isquiotibiales
Trceps
Bceps
Ejercicios de relajacin
1. De contraccin y descontraccin
2. Sintiendo la gravedad
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MI 1-77
Diciembre 2008
____________________________________________________________________
Recursos
Contenidos
Notas

Calentamiento:
Carrera continua
Ski ping
Levantamiento de talones
Brazos hacia delante
Brazos hacia atrs
Desplazamiento lateral
Parte principal del entrenamiento:
Se practican con repeticiones la
actividad, trabalenguas y cango
Se ponen por parejas a practicarla y
luego se van haciendo cambios de
pareja y de rol
Se ponen 3 centros
Vuelta a la calma:
Estiramientos
Relajacin
Jugar al juego de lo contrario
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MI 1-78
Diciembre 2008
____________________________________________________________________
Recursos
Contenidos
Notas

Calentamiento:
Estiramientos
y
calentamiento
articulaciones.
Calentamiento de tobillos
Estiramiento de gemelos
Calentamiento de rodillas
Estiramiento de cuadriceps
Estiramiento de isquiotibiales
Estiramiento de abductores
Calentamiento de cintura
Estiramiento de bceps
Estiramiento de trceps
Calentamiento de cuello
Muecas
de

El coordinador de la actividad les
ensea la defensa de la cogida de
muslo
Se practica la cogida de muslo y su
contra
Se practica el traspi y la actividad
Vuelta a la calma:
Estiramientos
Relajacin: cada uno elige una pareja
y segn los pasos del entrenador se
van haciendo un masaje unos a otros
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MI 1-79
Diciembre 2008
____________________________________________________________________
MATERIAL DEL
INSTRUCTOR
Planes de Leccin:
Proceso Informativo
Jornada:
rea de

No 1
Fortalecimiento:
Nombre de la
Que es civismo
Actividad:
Grupo:
Duracin Sugerida:
30 Minutos
Propsito:
Reconocer el
civismo como una de las actitudes bsicas para la
convivencia ciudadana.
Que es el civismo
Desarrollar:
Principales actitudes cvicas
Beneficios del comportamiento cvico
Recurso humano
Material fotocopiado
Comentarios y/o
Permita que los nios expresen sus opiniones a cerca de sucesos
recomendaciones:
cotidianos relacionados con el civismo.
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MI 1-80
Diciembre 2008
____________________________________________________________________
Recursos
Contenidos
Notas
Plantee a los nios situaciones propias de las faltas al
civismo y comente con ellos a cerca de las personas que
por no tener un comportamiento cvico pasan por en cima
de los dems.
Permita que los nios narren situaciones que conozcan de
faltas al civismo y cual sera el comportamiento adecuado
en cada caso.
Existen una serie de conductas que logran un desarrollo
armnico de la sociedades, es el comportamiento cvico,
necesario para una buena convivencia especialmente en
los centros urbanos.
9. REPASO:
Cada uno mencionar cuatro acciones cvicas que est
dispuesto a practicar para que la vida en la ciudad sea
ms armnica.
11. Pida a los nios que en el cuaderno hagan un
dibujo donde demuestren lo aprendido.
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MI 1-81
Diciembre 2008
____________________________________________________________________
Proceso Informativo
Jornada:
rea de

No 2
Fortalecimiento:
Nombre de la
Que es la Defensa Civil
Actividad:
Grupo:
Duracin Sugerida:
30 Minutos
Propsito:
Reconocer la Defensa Civil como una institucin social y humanitaria.
Breve historia de la DC
Desarrollar:
La funcin e la institucin
Escudo de la DCC
Recurso humano, escudos de la Defensa Civil Colombiana partidos en

rompecabezas
Comentarios y/o
Parta de la accin para poder orientar la charla, que debe ser muy
recomendaciones:
concreta, los nios necesitan saber sobre el origen, pero fechas y datos
histricos largos les cansan.
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MI 1-82
Diciembre 2008
____________________________________________________________________
Recursos
Contenidos
Notas

Entregue a los nios las fichas de los rompecabezas con el
escudo de la defensa civil, a cada uno una ficha y deles la
orientacin para armar los escudos.
A partir del escudo armado en el rompecabezas, usted
orienta la charla, inicialmente mirando los elementos que
all se encuentran e interpretndolos para concluir la
historia breve de la DCC. Y las funciones ms importantes
de la institucin.
La Defensa Civil es una entidad de servicio social de los
colombianos, que desarrolla planes de movilizacin
Nacional y accin social en conjunto con el ministerio de
defensa y otros organismos del estado.
Su principal funcin es preparar a la comunidad y realizar
acciones de prevencin, atencin inmediata y
recuperacin en emergencias y desastres
15. REPASO:
Una vez claras las conclusiones pida a los nios que copien
en su cuaderno la anterior definicin, la lean y se la
expliquen a un compaero

Mostrando el escudo de la Defensa Civil Colombiana, cada
nio saldr adelante a explicar que es lo que ms le gusta
de la institucin y por que quiere pertenecer a ellla.
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MI 1-83
Diciembre 2008
____________________________________________________________________
Proceso Informativo
Jornada:
rea de

No 3
Fortalecimiento:
Nombre de la
Normatividad
Actividad:
Grupo:
Duracin Sugerida:
30 Minutos
Propsito:
Reconocer las principales norman que reglamentan el grupo Civilitos y la

importancia de cumplirlas para la permanencia en la institucin
Requisitos para ingresar
Desarrollar:
Propsito del grupo Civilitos
Funciones
Uniforme
Recurso humano.
Comentarios y/o
Utilice la motivacin y no el regao, los nios son muy sensibles, cuando
recomendaciones:
ellos entienden que la normas son necesarias para el buen desempeo de

una labor son absolutamente leales.
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MI 1-84
Diciembre 2008
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Recursos
Contenidos
Notas
Invite a un grupo de Civilitos, uniformados que lleven ya
algn tiempo en la institucin y permtales que hablen de
su experiencia, de como se han sentido y que los otros les
hagan preguntas.
Cunteles a los nios que la Defensa Civil Colombiana,
aprueba la creacin del grupo Civilitos segn la resolucin
No 11143 de abril 16 de 2002 para que adquieran
principios bsicos y filosofa de la institucin y sirvan
como semillero para despertar su inters de formarse
como voluntarios.
Hbleles a los nios que todo lo que hacen los voluntarios
tiene valor si se hace desde un verdadero compromiso con
el ser humano y con una verdadera consciencia de
servicio, y planteles que eso es lo que se quiere hacer
con ellos. Permtales expresar sus opiniones, sus sueos,
escchelos
Los Civilitos son nios entre los 7 y los 14 aos de edad
que se acercan a la Defensa Civil, porque quieren
participar de la institucin,, y estn en proceso formativo,
especialmente en su aspecto emocional y tico.
Tienen las siguientes caractersticas:
Presentan buen comportamiento
Estn estudiando y tienen buen rendimiento
acadmico
Tienen autorizacin de sus padres.
Tienen buen estado de salud en general, certificado
por un mdico.
Se acoge a las normas y reglamentos de la junta.
El propsito del grupo es :
Desarrollo de la dimensin Fsica.
Desarrollo emocional, utilizando sus motivaciones
para prestar un servicio humanitario.
Desarrollo Intelectual, aprendiendo para hacer
efectivamente.
Desarrollo tico Base de los anteriores desarrollos.
Uniforme:
Pantaln de jean azul
Camiseta blanca
Gorra de la defensa Civil Colombiana.
Zapatos negros
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MI 1-85
Diciembre 2008
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Estructura del Grupo:

Los Civilitos estarn repartidos en tres grupos as:
Canarios: Nios de 7 a 9 aos, representan el color
amarillo de nuestra bandera nacional.
Ruiseores: Nios de 10 a 11 aos, estn representados
por el color azul.
Turpiales: Jvenes de 12 a 14 aos, estn representados
por el color rojo.
4. REPASO:
Despus de haber explicado todo lo anterior y conversado
con los nios al respecto pdales que dibujen en el
cuaderno como se quieren ver ellos como civiltos, bien
presentados y que hagan en una hoja de block, un dibujo
que represente a su grupo de ruiseores, utilizando el
color azul que los distingue como grupo.
Organice una exposicin de los trabajos hechos por los
nios.

A medida que los nios tengan participacin en el
proceso, se evaluar permanentemente el uso del
uniforme, su comportamiento y debern presentar los
boletines, al final de cada periodo.
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MI 1-86
Diciembre 2008
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Proceso Informativo
Jornada:
rea de

No 4
Fortalecimiento:
Nombre de la
Hablamos el mismo idioma
Actividad:
Grupo:
Duracin Sugerida:
30 Minutos
Propsito:
Identificar la terminologa propia de la Defensa Civil y unificar criterios en

el manejo de algunos trminos.
Vocabulario propio de la Defensa Civil
Desarrollar:
Tarjetas con palabras, folletos en blanco para elaborar con ellos, cada
nio deber tener los materiales de su cartuchera.
Comentarios y/o
Motive a los nios a elaborar su propio diccionario.
recomendaciones:
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MI 1-87
Diciembre 2008
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Recursos
Contenidos
Notas
Entregue a cada participante un papelito con el siguiente
mensaje:
Ubque en el hipocentro un sismgrafo para hacer un
diagnstico de la situacin.
Cuando lo lean observe sus inquietudes y sus reacciones
Comenten el juego y la confusin que cre el manejo de
trminos puede causar una confusin tremenda que no
permita el desarrollo de ninguna actividad.
Presente una bolsa con palabras y vaya sacando una por
una para explicar su significado, pida a los nios
inicialmente que expresen lo que saben y luego
concrteles. Invtelos a ir elaborando el diccionario
personal en el folleto en blanco que usted les va a
entregar.
Explique palabra por palabra y deles tiempo para escribir.
Las palabras se encuentran explicadas en el material de
distribucin gratuita: Como Vivir Aqu del Sistema
Nacional para la Prevencin de Riesgos y Desastres o en
otro material que usted conzca y sea de manejo
interinstitucional.
Acantilado, emergencia, amenaza, riesgo, vulnerable,
aluvin,
tsunami,
avalancha,
alud,
afectado,
deslizamiento, derrumbe, erosin, fallageolgica, gestin,
hidrodinmico, hundimiento, huracn, mitigacin, peligro,
prediccin, prevencin, pronstico, rplicas, sequas,
sismicidad, socorro, terremoto, temblor, vendaval,
ventisca, volcn, zona sismica.
4. REPASO:
Invite a los nios a completar y repasar los trminos
aprendidos en la sesin y a que se los exploique a los
miembros de la familia.

.Revise los diccionarios hechos por los nios e invtelos a
cargarlos a todas las jornadas para irlos completando.
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MI 1-88
Diciembre 2008
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Proceso Informativo
Jornada:
rea de

No 5
Fortalecimiento:
Nombre de la
Que es un Desastre
Actividad:
Grupo:
Duracin Sugerida:
30 Minutos
Propsito:
Identificar que es un desastre y cual es el organismo encargado de hacerle

frente en nuestro pas
Que es un desastre.
Desarrollar:
Sistema nacional para la Prevencin y atencin de desastres
Diccionario personal. globos
Comentarios y/o
Sea cuidadoso con el manejo de la informacin, pensar en un desastre es
recomendaciones:
importante por generar prevencin, no por causar pnico.
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MI 1-89
Diciembre 2008
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Recursos
Contenidos
Notas
Atar los globos a la pita y dejarlo a una altura a la

que todos los jugadores alcancen a morder. La
prueba consiste en ver quienes el que menos tarda
en explotar su globo.
OBSERVACIONES: Para darle ms gracia, se pueden
hinchar algunos globos con agua, con harina, cola
cao, etc... .
Terminado el juego presente en una tarjeta la palabra
desastre y pregunte a los nios que creen que signifique,
defnala con ellos, hbleles del Sistema Nacional de
Prevencin y Atencin desastre, nrreles experiencias
sobre la participacin suya o de sus compaeros, invtelos
a completar su diccionario con las palabras aprendidas
Un desastre es el dao o alteracin grave de las
condiciones normales de vida, causadas por un fenmeno
natural o por la accin del hombre en forma accidental.
El Sistema Nacional de prevencin y atencin de
Desastres, tiene como funcin hacerle frente a las
situaciones de riesgo, desde la prevencin y atencin
cuando el incidente se presente y fu creado por la ley 46
de mayo da 1989 y es la encargada de cordinar a travs de
los comits locales .
4. REPASO:
Consignar lo anterior en el cuaderno y los trminos en el
diccionario personal.

.Revisar lo consignado y comentarlo con ellos.
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MI 1-90
Diciembre 2008
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Proceso Informativo
Jornada:
rea de

No 6
Fortalecimiento:
Nombre de la
Ciclo del desastre
Actividad:
Grupo:
Duracin Sugerida:
30 Minutos
Propsito:
Identificar las acciones concretas necesarias para enfrentar cualquier

desastre en cualquiera de sus etapas.
Ciclo de los desastres
Desarrollar:
Antes
Durante
Despus.
Juego, cartel, hojas de block.
Comentarios y/o
Establecer estos tres momentos con claridad y marcar su importancia le
recomendaciones:
servir para que el nio comprenda fcilmente las lecciones siguientes.
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MI 1-91
Diciembre 2008
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Recursos
Contenidos
Notas
Juego de la tormenta, los nios parados uno al lado del
otro, cuando se diga, rojo, darn un paso a la derecha,
cuando se diga verde, darn un paso a la izquierda,
cuando se diga tormenta, cambiarn de puesto
Se analizar con ellos el juego anterior, cuando decian
rojo o verde, todos estaban alerta, cuando se dice
tormenta, todos corren y cuando para el juego todo se
calma y se organizan otra vez los puestos.
Se establece una comparacin entre lo que sucedi en el
juego y lo que sucede durante el ciclo de los desastres
nombrando las etapas, antes, durante y despus del
desastre.
Se le comentar a los nios que cada situacin tiene una
preparacin previa y que las iremos estudiando poco a
poco.
El ciclo de los desastres est conformado por tres etapas o
fases: antes, durante y despus del desastre, cada una de
las cuales incluye una serie de acciones.
Antes :
Prevenir para evitar que ocurran daos mayores.
Mitigar el impacto ya que algunas cosas se pueden
evitar.
Alertar notificando formalmente la presencia de un
inminente peligro.
Durante:
En esta fase se ejecutan las actividades de respuesta
durante el periodo de la emergencia o inmediatamente
despus de ocurrido el evento. En la mayora de los
desastres este momento pasa muy rpido y se concentra
en salvar vidas y reducir el impacto fsico y social de la
poblacin y proteger los bienes. Para ello se pone en
prctica un plan de emergencia preestablecido.
Despus:
En esta fase se orienta el proceso de recuperacin a
mediano y largo plazo. Se divide en rehabilitacin y
reconstruccin y busca principalmente: Restablecer los
servicios vitales indispensables y el sistema de
abastecimiento de la comunidad afectada.
Reparar la infraestructura afectada y restaurar el sistema
productivo con miras q revitalizar la economa.
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MI 1-92
Diciembre 2008
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4. REPASO:
Pida a los nios que dramaticen estas tres etapas del
desastre, despus de consignar las conclusiones.

Utilice el ejercicio anterior.
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MI 1-93
Diciembre 2008
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Proceso Informativo
Jornada:
rea de

No 7
Fortalecimiento:
Nombre de la
Terremotos
Actividad:
Grupo:
Duracin Sugerida:
30 Minutos
Propsito:
Reconocer las acciones que debe tener en cuenta en caso de un

terremoto.
Que es un terremoto capacidad de destruccin.
Desarrollar:
Como se mide.
Antes, durante y despus de un terremoto
Libro : Como vivir Aqu
del Sistema Nacional para la prevencin de
desastres
Comentarios y/o
Nuevamente cuidado como generar pnico, al contrario terminada la
recomendaciones:
charla el nio debe sentirse seguro pues y a sabe lo que debe hacer.
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MI 1-94
Diciembre 2008
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Recursos
Contenidos
Notas
realizarn tres crculos tomados de las manos, uno dentro
del otro y se movern en diferente direccin, de pronto el
facilitador da la orden de dar dos pasos adentro todos los
crculos, provocando que de alguna manera se choquen,
hasta que todo se vuelva un caos.
Se realizar el anlisis del ejercicio anterior explicndoles
que la tierra est compuesta de placas que cuando se
activan se chocan o producen rozamientos, hace temblar
la superficie llevndose abajo construcciones y muchas
otras cosas.
Se les ensear la lmina pilas con los sismos, de la
oficina municipal para la prevencin de desastre de la
alcalda de Pereira y se pedir a los nios que la observen
y planteen sus inquietudes, dirigiendo la charla sobre lo
que hay que hacer antes durante y despus de un sismo o
terremoto
Un terremoto es un movimiento sbito y con frecuencia
violento de parte de la superficie terrestre, originado por
la liberacin de la energa en la liberacin de la corteza
terrestre, bien sea por la acomodacin de las placas
tectnicas o por la activacin de un volcn.
Su magnitud se mide gracias a la escala de Richter y su
intensidad con la escala modificada de Mercalli
4. REPASO:
Utilizando la lmina presentado pida a los nios que
concluyan que se debe hacer antes, durante y despus de
un terremoto, lo escriban y lo dibujen en el cuaderno.

Deben realizar un dibujo en tres cuerpos, que hacer,
antes, durante y despus de un terremoto.
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MI 1-95
Diciembre 2008
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Proceso Informativo
Jornada:
rea de

No 8
Fortalecimiento:
Nombre de la
Erupciones volcnicas
Actividad:
Grupo:
Duracin Sugerida:
30 Minutos
Propsito:
Identificar la actividad volcnica como una posible causa de un desastre y

determinar las acciones para mitigarlas
Que es un volcn
Desarrollar:
Que sucede cuando hay actividad volcnica
Mapa fsico de Colombia, hojas de block, modelo de volcn en plastilina,

alka seltzer, agua, dibujo ampliado del volcn
Comentarios y/o
Se realizarn dos sesiones sobre volcanes dado lo largo del tema
recomendaciones:
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MI 1-96
Diciembre 2008
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Recursos
Contenidos
Notas
Seleccione un nio para que sea el volcn dormido y todos
alrededor cantarn una cancin mientras el se despereza,
se estira y al final sale a cogerlos a todos, utilice tiras de
peridico para taparlo y el juego tenga ms emocin.
Terminado el juego mustreles el volcn de plastilina y
comente lo que sucedi en el juego, comprenlo con la
vida real, mustreles la lmina ampliada del volcn que
aparece en el Libro Como vivir aqu en la pgina 19,
agregue luego agua y alka seltzer al modelo de plastilina y
observe lo que pasa.
Seprelos en cuatro subgrupos para que cada grupo lea a
cerca de:
Flujos piroplsticos
Flujos de lava
Sismos
Tormentas electricas
Despus que expongan sobre estos temas mustreles en el
mapa donde estn localizados los mapas en colombia.
Ver Como vivir Aqu Paginas 19 a la 29
4. REPASO:
Deben consignar lo aprendido y elaborar un mapa de
Colombia con los principales volcanes del pas

Realice preguntas orales sobre lo visto durante la sesin
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MI 1-97
Diciembre 2008
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Proceso Informativo
Jornada:
rea de

No 9
Fortalecimiento:
Nombre de la
Erupciones volcnicas
Actividad:
Grupo:
Duracin Sugerida:
30 Minutos
Propsito:
Identificar acciones del ciclo de desastres en una erupcin volcnica
Antes, durante y despus
Desarrollar:
Libro como vivir aqu, pliegos de papel bond, marcadores, colores.
Comentarios y/o
Recuerde lo visto en la sesin anterior y aclare dudas.
recomendaciones:
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MI 1-98
Diciembre 2008
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Recursos
Contenidos
Notas
Comience recordando lo que vieron en el encuentro
pasado y repase, terminologa, pida a los nios que
completen su diccionario personal con los trminos
relacionados con las erupciones volcnicas.
Reparta el grupo en tres y cada uno utilizando el libro
deber leer, analizar y elaborar una cartelera, un grupo
sobre antes, otro sobre durante y otro sobre despus de
una erupcin volcnica y presentarla a sus compaeros
ver libro Como vivir aqu
4. REPASO:
Consignar lo que cada grupo expuso en su cartelera e
ilustrarlo con un dibujo.

.Utilice la gua de evaluacin.
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MI 1-99
Diciembre 2008
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Proceso Informativo
Jornada:
rea de

No 10
Fortalecimiento:
Nombre de la
Deslizamientos
Actividad:
Grupo:
Duracin Sugerida:
30 Minutos
Propsito:
Identificar las principales medidas de prevencin ante los deslizamientos
Clases
Desarrollar:
Ubicacin en Colombia
Ciclo del desastre en un deslizamiento
Comentarios y/o
recomendaciones:
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MI 1-100
Diciembre 2008
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Recursos
Contenidos
Notas
Juego del aguacero con los dedos y las palmas de las
manos
Comentaremos que puede suceder cuando las lluvias son
muy, muy fuertes, con la tierra.
Se realizar el anlisis del ejercicio anterior explicndoles
que la tierra por diferentes factores se desliza llevndose
con sigo lo que hay en la superficie.
Se les ensear la lmina pilas con los deslizamientos, de
la oficina municipal para la prevencin de desastre de la
alcalda de Pereira y se pedir a los nios que la observen
y planteen sus inquietudes, dirigiendo la charla sobre lo
que hay que hacer antes durante y despus de un
deslizamiento.
Se les explicar a cerca de las clase de deslizamientos:
Cada
Volcamiento
Deslizamiento
Flujos de tierra
Flujos de lodo
Reptacin
Se les mostrar un mapa de Colombia explicndoles los
lugares
donde
ms
comnmente
suceden
los
deslizamientos en nuestro pas
Ver libro Como vivir Aqu
4. REPASO:
deber leer, y analizar , un grupo sobre antes, otro sobre
durante y otro sobre despus de un deslizamiento y
explicarla a sus compaeros.

Revise y corrija las explicaciones que dan.
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MI 1-101
Diciembre 2008
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Proceso Informativo
Jornada:
rea de

No 11
Fortalecimiento:
Nombre de la
Las Inundaciones
Actividad:
Grupo:
Duracin Sugerida:
30 Minutos
Propsito:
Enumerar las acciones del ciclo de los desastres en una inundacin.
Clases de inundaciones
Desarrollar:
Inundaciones en Colombia
Ciclo del desastre en una inundacin
Cuento Cantarn el arrollo Feliz, del Sistema Nacional de Prevencin de

Desastres, ejercicios de mmica, libro Como vivir Aqu.
Comentarios y/o
Lea previamente el material para que lo domine correctamente, ensaye
recomendaciones:
la narracin, su tono de voz, su actitud debe entusiasmar a los nios.
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MI 1-102
Diciembre 2008
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Recursos
Contenidos
Notas
Narracin del cuento Cantarn el arrollo feliz.
A partir del cuento hable a los nios de las inundaciones y
de las diferentes clases de inundaciones que hay,
propngales organizar un ejercicio de mmica con ideas
del cuento donde los compaeros deban adivinar 1que
tipo de inundacin es, deles el tiempo para planear y
presentar las mmicas.
Seale en el mapa de Colombia donde ocurren las
inundaciones.
Explqueles el ciclo del desastre en una inundacin.
Ver libro como vivir aqu
4. REPASO:
Observe con ellos la lmina pilas con las inundaciones y
repasen el ciclo antes, durante y despus de una
inundacin.
.En el cuaderno cada uno deber escribir las
recomendaciones para cada momento del ciclo de
desastres.
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MI 1-103
Diciembre 2008
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Proceso Informativo
Jornada:
rea de

No 12
Fortalecimiento:
Nombre de la
Huracanes
Actividad:
Grupo:
Duracin Sugerida:
30 Minutos
Propsito:
Enumerar las acciones del ciclo de desastres en los huracanes
Que es un huracn
Desarrollar:
Ciclo del desastre
Expresin Corporal, Cuento Tifoneto, Libro Como Vivir Aqu, cintas de

colores de ms o menos un metro, dos para cada nio.
Comentarios y/o
Motive a los nios con su actitud a dejar la pena y participar.
recomendaciones:
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MI 1-104
Diciembre 2008
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Recursos
Contenidos
Notas
Juego de Expresin Corporal en el que los nios son
arboles con una cinta en cada mano y el facilitador
describe la llegada de un viento fuerte que los hace
mover rpidamente hasta arrancarlos de raz
Se analizar el ejercicio anterior hablando de la fuerza de
los vientos.
Recibirn una copia del cuento de Tifoneto del Sistema
Nacional de Prevencin de Desastres y se les propondr
representarlo y extraer de l las enseanzas a cerca de los
huracanes.
deber leer y analizar un grupo sobre antes, otro sobre
durante y otro sobre despus de un huracn utilizando los
personajes del cuento y presentar la dramatizacin a sus
compaeros.
Ver libro Como vivir aqu.
4. REPASO:
Observen la dramatizaciones y despus de de cada una
saquen las conclusiones para consignarlas en el cuaderno.

.Utilice el ejercicio anterior.
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MI 1-105
Diciembre 2008
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Proceso Informativo
Jornada:
rea de

No 13
Fortalecimiento:
Nombre de la
Maremotos o Tsunamis
Actividad:
Grupo:
Duracin Sugerida:
30 Minutos
Propsito:
Enumerar las acciones del ciclo de desastres en los maremotos o

Tsunamis.
Que son
Desarrollar:
Como identificarlos
Ciclo de los desastres
Recortes de revista, libro Como Vivir Aqu
Comentarios y/o
Aproveche la sensibilidad que las noticias han despertado y canalcela
recomendaciones:
hacia la accin efectiva y enfocada a la prevencin
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MI 1-106
Diciembre 2008
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Recursos
Contenidos
Notas
Previamente pida a los nios recortes de prensa y revistas
con fotografas sobre maremotos, comente con ellos las
fotografas
Defina con ellos que es un maremoto y explqueles como
se produce, as mismo remtase con ellos al libro y
discutan en grupo las etapas del ciclo de los desastres
para un maremoto
Ver libro Como vivir aqu
4. REPASO:
Pdales que elaboren un friso donde se observe la
secuencia antes, durante y despus utilizando los recortes
de revista que llevaron.
Observe la participacin de cada uno durante la

elaboracin del friso
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MI 1-107
Diciembre 2008
____________________________________________________________________
Proceso Informativo
Jornada:
rea de

No 14
Fortalecimiento:
Nombre de la
Incendios
Actividad:
Grupo:
Duracin Sugerida:
30 Minutos
Propsito:
Enumerar las acciones del ciclo de desastres en un incendio
Tringulo de Fuego
Desarrollar:
Clases de incendios
Mtodos de extincin
Sociodrama, bombero invitado, libro Como vivir Aqu
Comentarios y/o
Previamente invite a un compaero de bomberos o del grupo de
recomendaciones:
forestales
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MI 1-108
Diciembre 2008
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Recursos
Contenidos
Notas
En tres grupos propngales un sociodrama de incendios,
uno en una familia, otro en una empresa y otro en el
bosque
Comente el ejercicio anterior y presnteles a su
compaero bombero o de forestales, previamente usted
ha acordado con el enfatizar en el tringulo de fuego y en
el ciclo de los desastres, anime los nios a participar con
preguntas
Ver libro Como Vivir Aqu
4. REPASO:
Consignarn en el cuaderno las conclusiones y
completarn su diccionario personal con los nuevos
trminos relacionados con incendios.

.Utilice el ejercicio anterior.
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MI 1-109
Diciembre 2008
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Proceso Informativo
Jornada:
rea de

No 15
Fortalecimiento:
Nombre de la
Emergencia por derrame de hidrocarburos
Actividad:
Grupo:
Duracin Sugerida:
30 Minutos
Propsito:
Identificar cuando una emergencia se produce por derrame de

hidrocarburos y que hacer frente a esto, para apoyar al PNC.
Que es una emergencia por derrames
Desarrollar:
Como se reconoce
Que hacer
Que es el PNC
Cartilla instructiva sobre la Atencin Primaria de Derrames de Ecopetrol.
Comentarios y/o
Conozca el material con antelacin para poder satisfacer las inquietudes
recomendaciones:
de los nios, si no se siente preparado, invite un compaero que domine

el tema
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MI 1-110
Diciembre 2008
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Recursos
Contenidos
Notas
Distribuya las cartillas y pida a los nios que la observen
Comente con los nios lo que han escuchado en las
noticias sobre los derramamientos de petrleo, y vaya
poco a poco desarrollando la lectura comprensiva del
material con ellos.
Saque de cada seccin la conclusiones pertinentes, dadas
en las propias palabras de los nios, hasta terminas.
Ver Cartilla sobre atencin Primaria de derrames.
4. REPASO:
Revisarn y consignarn las conclusiones.
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MI 1-111
Diciembre 2008
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Proceso Informativo
Jornada:
rea de

No 16
Fortalecimiento:
Nombre de la
Concentracin masiva de personas
Actividad:
Grupo:
Duracin Sugerida:
30 Minutos
Propsito:
Enumerar las acciones del ciclo de desastres en la concentracin masiva

de personas
Descripcin de la situacin
Desarrollar:
Ciclo de desastres
Recortes de revistas
Comentarios y/o
Previamente pida el material a los nios sobre noticias de desastre
recomendaciones:
sucedidos en estadios y lugares pblicos por concentracin masiva de

personas.
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MI 1-112
Diciembre 2008
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Recursos
Contenidos
Notas
Revise los recortes de prensa y revistas que los nios
trajeron, lleve usted algunos para que no se dae la
actividad si los nios no llevan.
Hbleles del tema y planteles cuales son los riesgos en
este caso, comntelos con ellos.
Cada uno revisar individualmente en el libro, Como Vivir
aqu cuales son las acciones del ciclo de desastres.
Cada nio presentar a su compaero en antes, durante y
despus de la concentracin masiva de personas y entre
todos simularn la situacin teniendo en cuenta lo
aprendido en esta sesin.
Ver libro Como vivir aqu
4. REPASO:
Cada uno realizar un cartel creativo en una hoja de block
sobre lo que se debe tener en cuenta cuando hay una
concentracin masiva de personas.
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MI 1-113
Diciembre 2008
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Proceso Informativo
Jornada:
rea de

No 17
Fortalecimiento:
Nombre de la
Planes de Prevencin frente a los riesgos
Actividad:
Grupo:
Duracin Sugerida:
30 Minutos
Propsito:
Identificar la importancia de elaborar planes de prevencin frente a los

riesgos
Que es un plan
Desarrollar:
Como se realiza
Lectura, hojas de block
Comentarios y/o
Utilice narracin de experiencias desde los negativo, pero principalmente
recomendaciones:
desde lo positivo, es decir desde comunidades que lograron organizarse y

mitigar la accin de la naturaleza.
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MI 1-114
Diciembre 2008
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Recursos
Contenidos
Notas
Lectura :
Los fenmenos naturales no son los nicos que ocasionan
emergencias. Pag. 72 del libro Como Vivir Aqu.
A partir de la lectura oriente la charla para que sean los
mismos nios quienes definan que es un plan de
prevencin.
Revisen el libro y determinen los pasos a seguir para la
elaboracin de un plan, invtelos a ir consignndolos en el
cuaderno, comente con ellos cada uno.
Seprelos en dos grupos y pdales a cada grupo que
planeen un plan de prevencin para el grupo Civilitos,
siguiendo los pasos.
Ver libro Como vivir aqu.
4. REPASO:
Escuche la exposicin de ambos grupos y revisen juntos la
factibilidad del plan presentado por cada uno.
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MI 1-115
Diciembre 2008
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Proceso Informativo
Jornada:
rea de

No 18
Fortalecimiento:
Nombre de la
Plan Familiar de Emergencia
Actividad:
Grupo:
Duracin Sugerida:
30 Minutos
Propsito:
Determinar la importancia y los pasos para la elaboracin de un plan

familiar de emergencia
Importancia del plan
Desarrollar:
Pasos para la construccin
Educar a la familia, labor de los Civilitos.
Libro Como vivir Aqu, Carteles, hojas de block, cuaderno.
Comentarios y/o
En esta leccin el entusiasmo que usted como facilitador le ponga ser
recomendaciones:
fundamental en la accin que el nio emprender con su familia,

recuerde que el propsito de todos es trabajar en prevencin.
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MI 1-116
Diciembre 2008
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Recursos
Contenidos
Notas
Elabora un cartel igual a la pgina 96 del libro Como vivir
aqu y enseselo a los nios, comente con ellos su
contenido.
Explique a los nios la importancia de un plan de
prevencin familiar, partiendo de la premisa de que si
deseo ayudar a los dems los primeros beneficiados deben
ser su propia familia.
Indquele paso a paso como se construye el plan, luego
remtase al libro para que ellos complementen y expresen
sus inquietudes al respecto.
Ver libro Como Vivir Aqu
4. REPASO:
Pida a los nios que inicien la construccin del plan
familiar y como lo presentaran alos miembros de su
familia, deles tiempo para la planeacin y luego
escchelos.
Como tarea ellos debern realizar el plan con su

familia en casa y presentarlo al grupo.
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MI 1-117
Diciembre 2008
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Proceso Informativo
Jornada:
rea de

No 19
Fortalecimiento:
Nombre de la
Plan Familiar de emergencia
Actividad:
Grupo:
Duracin Sugerida:
30 Minutos
Propsito:
Interiorizar el proceso a travs de la accin
Revisar los planes familiares
Desarrollar:
El que el nio necesite para su exposicin
Comentarios y/o
Proponga al nio con antelacin que sea creativo para exponer su plan,
recomendaciones:
pueden invitar miembros de la familia, a exponer con el o a observar la

exposiciones
__________________________________________________________________________________
MI 1-118
Diciembre 2008
____________________________________________________________________
Recursos
Contenidos
Notas
Saln organizado para las exposiciones de los nios,
presentacin por parte del facilitador.
Observar una a una todas la exposiciones haciendo los
reconocimientos pertinentes

.Despus de haber observado las exposiciones dar las
recomendaciones pertinentes y Felicitarlos por su trabajo,
animarlos a ser lderes tambin en su escuela.
__________________________________________________________________________________
MI 1-119
Diciembre 2008
____________________________________________________________________
Proceso Informativo
Jornada:
rea de

No 20
Fortalecimiento:
Nombre de la
Organismos de Socorro
Actividad:
Grupo:
Duracin Sugerida:
30 Minutos
Propsito:
Reconocer diferentes organismos de socorro que junto con la Defensa

Civil prestan su servicio en emergencias y desastres.
Defensa Civil
Desarrollar:
Cruz Roja
Bomberos
Scout
Polica,
Ejrcito
Invitados especiales
Comentarios y/o
Este da ser muy importante para el nio, convoque a los compaeros
recomendaciones:
con tiempo y organice adems de las charlas actividades ldicas, para que
los nios tengan interaccin con ellos.
__________________________________________________________________________________
MI 1-120
Diciembre 2008
____________________________________________________________________
Recursos
Contenidos
Notas
Visita de invitados especiales
Cada invitado contar a los nios a cerca de su
experiencia, tendr un espacio de 10 minutos para hacerlo
y despus se abrir un panel de preguntas abiertas por
parte de los nios a la persona que ellos decidan
preguntar.
4. REPASO:
Identificar
institucin.
el
emblema
que
caracteriza
cada

.Esta vez sern los nios quien al final evaluarn no solo la
jornada del da sino lo que aprendieron en todo el proceso
formativo y las sugerencias para mejorar.
__________________________________________________________________________________
MI 1-121
Diciembre 2008

Civilitos Programa de Capacitacion1

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