ESCOL A ESTADUAL INDUSTRIAL SO JOS

AVALIAO DE LNGUA PORTUGUESA/ E.MDIO

PROF.: EVERALDINA P. OLIVEIRA 3 ANO ____
ALUNO(A)_____________________________________________________N___

TEATRO E ESCOLA: O PAPEL DE EDUCAR

Teatro e escola, em princpio, parecem ser espaos distintos, que desenvolvem
atividades completamente diferentes. Em contraposio ao ambiente normalmente fechado da
sala de aula e aos seus assuntos pretensamente srios, o teatro se configura como um espao
de lazer e diverso. Entretanto, se examinarmos as origens do teatro, ainda na Grcia antiga,
veremos que teatro e escola sempre caminharam juntos, mais do que se imagina.
O teatro grego apresentava uma funo eminentemente pedaggica. Com suas
tragdias, Sfocles e Eurpedes no visavam apenas diverso da plateia, mas tambm e,
sobretudo, pr em discusso certos temas que dividiam a opinio pblica naquele momento de
transformao da sociedade grega. Poderia um filho desposar a prpria me, depois de ter
assassinado o pai de forma involuntria (tema de dipo rei)? Poderia uma me assassinar os
filhos e depois matar-se por causa de um relacionamento amoroso (tema de Medeia e ainda
atual, como comprova o caso da cruel me americana que, h alguns anos, jogou os filhos no
lago para poder namorar mais livremente)?
Naquela sociedade, que vivia a transio dos valores mticos, baseados na tradio
religiosa, para os valores da polis, isto , aqueles resultantes da formao do Estado e suas leis,
o teatro cumpria um papel poltico e pedaggico, medida que punha em xeque e em choque
essas duas ordens de valores e apontava novos caminhos para a civilizao grega. Ir ao teatro,
para os gregos, no era apenas diverso, mas uma forma de refletir sobre o destino da prpria
comunidade em que se vivia, bem como sobre valores coletivos e individuais.
Deixando de lado as diferenas obviamente existentes em torno dos gneros
teatrais (tragdia, comdia, drama), em que o teatro grego, quanto a suas intenes, diferia do
teatro moderno? Para Bertolt Brecht, por exemplo, um dos mais significativos dramaturgos
modernos, a funo do teatro era, antes de tudo, divertir. Apesar disso, suas peas tiveram um
papel essencialmente pedaggico, voltadas para a conscientizao de trabalhadores e para a
resistncia poltica na Alemanha nazista dos anos 30 do sculo XX.
O teatro, ao apresentar situaes de nossa prpria vida sejam elas engraadas,
trgicas, polticas, sentimentais, etc pe o homem a nu, diante de si mesmo e de seu destino.
Talvez na instantaneidade e na fugacidade do teatro resida todo o encanto e sua magia: a cada
representao, a vida humana recontada e exaltada. O teatro ensina, o teatro escola. uma
forma de vida de fico que ilumina com seus holofotes a vida real, muito alm dos palcos e dos
camarins.
Que o teatro seja uma forma alternativa de ensino e aprendizagem inegvel. A
escola sempre teve muito a aprender com o teatro, assim como este, de certa forma, e em
linguagem prpria, complementa o trabalho de geraes de educadores, preocupados com a
formao plena do ser humano.
Quisera as aulas tambm pudessem ter o encanto do teatro: a riqueza dos
cenrios, o cuidado com os figurinos, o envolvimento da msica, o brilho da iluminao, a
perfeio do texto e a vibrao do pblico. Vamos ao teatro!
(Ciley Cleto, professora de Lngua Portuguesa, em So Paulo)

01. Na construo do texto, a professora Ciley

s no fez uso da
A) aluso histrica.
B) exemplificao.
C) comparao.
D) definio.
E) citao.

C) no aspecto criativo da mensagem.

D) no canal de comunicao.
E) no receptor da mensagem.

07. O trecho (pe)... o homem a nu... (l5

pargrafo) significa
A) revela sua postura diante da vida e do
futuro.
02. Segundo a autora do texto, o teatro
B) tira sua roupa.
sempre teve funo pedaggica. Para
C) mostra o seu lado ruim.
defender seu ponto de vista, ela lana mo de D) ridiculariza-o.
A) um relato pessoal.
E) o traz de volta realidade.
B) construes lingusticas prprias da
linguagem coloquial.
08. A forma pronominal este (6 pargrafo)
C) linguagem culta informal.
vincula-se, no texto, a
D) argumentos focados no convencimento do A) ensino
leitor.
B) ser humano
E) sua experincia como atriz.
C) teatro
D) trabalho
03. O texto-base se divide em trs partes:
E) um termo que est no pargrafo anterior
introduo, desenvolvimento e concluso.
Quanto a essa diviso,
09. A expresso ... bem como... (3
A) a introduo est no primeiro e no segundo pargrafo)
pargrafos.
A) introduz uma informao que havia sido
B) o segundo pargrafo contm a tese, ou
esquecida.
seja, a ideia principal do texto.
B) tem o mesmo valor de e ainda.
C) o desenvolvimento da tese se d do
C) insere uma ressalva.
segundo ao quinto pargrafos.
D) introduz uma exemplificao.
D) o sexto pargrafo contm um
E) prepara o leitor para a concluso do
desdobramento da concluso.
assunto.
E) a concluso propriamente dita est no
stimo pargrafo.
10. A locuo ... medida que... (3
pargrafo) introduz uma informao
04. Ao construir o texto, a autora se preocupou comprometida com a noo de:
mais com a
A) tempo.
A) preciso das informaes.
B) adversidade.
B) expressividade.
C) proporo.
C) emotividade.
D) alternncia.
D) conotao das palavras.
E) causa.
E) descrio de cenas teatrais.
11. Considerando os gneros literrios,
05. No ltimo pargrafo do texto, a autora
assinale a opo verdadeira.
A) se revela frustrada, por no ser atriz.
A) O texto encenado sob a forma de dilogos
B) diz que todas as aulas deveriam ser
sequenciados pertence ao gnero dramtico.
ministradas em um teatro.
B) A histria de um povo ou de uma nao
C) idealiza um modelo de aula to dinmico
contada em versos caracteriza-se como um
quanto a atividade teatral.
romance.
D) fala sobre a m qualidade das aulas
C) Nos textos lricos, predomina a funo
ministradas nas escolas brasileiras.
conativa da linguagem.
E) afirma que fazer teatro mais proveitoso
D) O romance, mesmo sendo um texto escrito
do que ir escola.
em prosa, pertence ao gnero pico.
E) A tragdia e a comdia provocam na plateia
as mesmas reaes.
06. Considerando-se as funes da
12. No trecho ... no visavam apenas
linguagem, conclui-se que o ltimo perodo do diverso... (2 pargrafo), o acento indicativo
texto est centrado
de crase est corretamente empregado. Isso
A) somente no emissor, no caso, a autora.
no ocorreu na opo
B) na informao de um fato.
A) Prefiro o teatro novela.

B) Para conhecer o teatro grego, preciso ir

Grcia.
C) A opinio da autora igual de muitos
outros professores.
D) quela poca, o teatro grego j era
aplaudido no mundo inteiro.
E) No costumo assistir peas teatrais do
gnero dramtico.
13. A forma verbal Quisera (7 pargrafo),
flexionada no pretrito mais-que-perfeito, foi
empregada para
A) enunciar um fato passado, anterior a outro
tambm passado.
B) introduzir uma orao que indica um
desejo.
C) indicar um fato vagamente situado no
passado.
D) dar nfase a um fato passado, cujos efeitos
continuam no presente.
E) expressar um fato que se repete
habitualmente.
14. O tipo de romance que no faz parte da
produo literria do notvel escritor cearense
Jos de Alencar est na opo
A) urbano.
B) histrico.
C) regional.
D) indianista.
E) policial.

BOA PROVA!!!!!!!!!!!!!!!!!!

15. O texto est corretamente pontuado na

opo:
A) Falando srio no so muitos os artistas
brasileiros que conseguem lotar um teatro. Na
verdade o alto preo dos ingressos afasta boa
parte do pblico ou seja, o povo na maioria
aprecia a arte, mas a ela no tem acesso.

B) Falando srio, no so muitos os artistas

brasileiros, que conseguem lotar um teatro. Na
verdade, o alto preo dos ingressos afasta boa
parte do pblico ou seja, o povo na maioria
aprecia a arte, mas a ela no tem acesso.
C) Falando srio no so muitos os artistas
brasileiros que conseguem lotar um teatro. Na
verdade o alto preo dos ingressos afasta boa
parte do pblico, ou seja, o povo na maioria,
aprecia a arte, mas a ela no tem acesso.
D) Falando srio, no so muitos os artistas
brasileiros que conseguem lotar um teatro. Na
verdade, o alto preo dos ingressos afasta boa
parte do pblico, ou seja, o povo, na maioria,
aprecia a arte, mas a ela no tem acesso.
E) Falando srio no so muitos os artistas
brasileiros que conseguem lotar um teatro. Na
verdade, o alto preo dos ingressos afasta boa
parte do pblico ou seja, o povo na maioria,
aprecia a arte, mas a ela no tem acesso.