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HISTORIA I
Ciclo escolar
Escuela
CENTENARIO DE LA REVOLUCION MEXICANA
2014 2015
Profesor
Samuel Torres Jasso
Asignatura
HISTORIA 1
Grado y grupo
2C
Fecha
Agosto Octubre
tiempo
36 horas
BLOQUE
DE PRINCIPIOS DEL SIGLO XVI A PRINCIPIOS DEL SIGLO XVIII.
TEMA
Para comprender el periodo.
1.0 ANTECEDENTES
1.1 EL CONTEXTO DE ASIA Y EUROPA
1.2 EL FIN DEL ORDEN MEDIEVAL Y LAS SOCIEDADES DEL ANTIGUO REGIMEN
SUBTEMAS
1.3 RENOVACION CULTURAL Y RESISTENCIA EN EUROPA
1.4 PRIMERA EXPRESION DE UN MUNDO GLOBALIZADO
1.5 NUESTRO ENTORNO
1.6 RIQUEZA DE LAS EXPRESIONES ARTISTICAS
Historia, Prehistoria, Edad Antigua, Edad Media, Edad Moderna, Edad Contempornea, Civilizaciones
CONCEPTOS CLAVE
Agrcolas, Civilizaciones del mediterrneo, Mesoamrica, Feudalismo, servidumbre, Iglesia.
Aprendizajes
esperados
(segn el programa)
ASIGNATURAS
TRANSVERSAL
Valora los aportes de las civilizaciones de la Antigedad y de la Edad Media a los inicios del mundo
moderno, Ubica los siglos que comprende el perodo, ordena cronolgicamente y localiza los sucesos y
procesos relevantes relacionados con la integracin del mundo hasta principios del siglo XVIII. Explica las
caractersticas de sociedades asiticas y Europeas, y sus relaciones en el siglo XV. Explica las
caractersticas de las sociedades del Antiguo Rgimen y su proceso de formacin.
Geografa de Mxico y el mundo.
Formacin cvica y tica.
Matemticas.
Espaol.
Conocimiento histrico
Comprension del tiempo y espacio
historicos
Conocimiento
Histrico
EJES
Habilidades (procedimientos)
Manejo de informacin histrica.
Actitudes y Valores
Formacin de una conciencia
histrica para la convivencia.
Valora los aportes de las civilizaciones de la antigedad y de la edad media a los incios del
mundo moderno, explicara las caractersticas de las sociedades asiticas y europeas, de las
sociedades del antiguo rgimen, reconoce las influencias de las ideas humanistas, reconoce
Aspectos a
Evaluar
los aportes de las culturas que entraron en contacto en los siglos XVI, XVII.
Habilidades
(procedimientos)
El alumnos elaborara: lneas del tiempo, proyectos, mapas histricos, mapas mentales,
reestructurara ideas, lecturas de comprension.
Actitudes y Valores
El alumno explicara, los cambios ocurridos concernientes a las culturas, las sociedades y
cambios a travs de los milenios y siglos.
ACTIVIDADES
SUBTEMA
S
INICIO
1.0
DESARROLL
O
TIEMPO
RECURSOS
Tijeras.
Papel bond.
Colores.
Marcadores.
Pegamento.
4
sesione
s
1.1
CIERRE
El docente realizar una puesta en comn en donde pedir a sus alumnos que den
su punto de vista en cuando a los ensayos breves establecidos al inicio de las
actividades de este tema. Al finalizar, revisar los productos elaborados por los
alumnos.
INICIO
5
sesione
s
DESARROLL
O
CIERRE
INICIO
1.2
En Puesta en comn el docente solicitar a los alumnos que expresen los resultados
de su investigacin establecida en las actividades de inicio:
Dnde se encuentra Palestina? Ubicar en Mapa geogrfico.
Investiga qu lugares sagrados para judos, cristianos y musulmanes se
encuentran en Palestina.
Cules son las caractersticas comunes de estas religiones?
qu actitud deben impulsar los seres humanos para no caer en conflictos
religiosos?
El docente cerrar la sesin reafirmando los conceptos de laicidad y de
tolerancia. Revisar este producto de trabajo.
El docente tomando como base un mapa geogrfico de Europa en donde
muestre las diferentes invasiones de los pueblos brbaros al imperio romano,
explicar su asentamiento, adquisicin de la cultura romana, aspectos culturales
que contribuyeron a la formacin de reinos posteriores monarquas nacionales.
(Francia, Espaa e Inglaterra) El alumno tomar nota en su cuaderno de trabajo
de las ideas centrales explicadas o desarrolladas por el maestro. ( ttulos
DESARROLL
O
CIERRE
INICIO
1.3
DESARROLL
O
5
sesione
s
5
sesione
s
CIERRE
INICIO
Los alumnos explicaran lo que interpretan a partir del ttulo del tema
La primera expresin de un mundo globalizado
Los alumnos investigaran conceptos como: Globalizado, mestizaje, resistencia,
trfico, conquista. etc.
Preguntas generadoras: Consideran que los viajes de exploracin tuvieron algn
inters econmico? Por qu? Qu pases considera que tendran ms
experiencia en la navegacin? Por qu? Qu opinan con respecto a que quien
conquistaba impusiera sus ideas religiosas? Por qu? Etc. El docente ubicar a
los alumnos en el contexto del tema.
El tema se puede tratar en torno a una pregunta problematizndola. Cmo
cambiaron las sociedades a raz de la expansin europea?
Los alumnos investigarn las diferencias que se dieron en las sociedades a
partir de la expansin europea segn el subtema que estudien y en cuadros
de doble entrada, mapas conceptuales, esquemas, diagramas v, etc.
Antes de la expansin
Despus de la expansin
- El trfico de esclavos
El docente explicar a los alumnos las caractersticas ms importantes del
proceso de conquista y colonizacin de Mxico y el Per, explicar la
colonizacin de Filipinas y el comercio con China escribiendo en el pizarrn las
ideas centrales las cuales los alumnos irn escribiendo en su cuaderno de
trabajo realizando un esquema conceptual. Solicitar a sus alumnos que en su
cuaderno de trabajo desarrolle las biografas de Hernn Cortez, Francisco
Pizarro, Moctezuma II y Atahualpa. Realzar los procesos de mestizaje y
explicar el aporte africano a la cultura americana . Solicitar que ubiquen en
mapas geogrficos, los virreinatos de Mxico y del Per.
Los alumnos organizados en equipos investigarn organizarn y registraran segn
requiera lo ms relevante del tema.
Dialogarn al interior del equipo la forma en la cual organizaran el tema que les
indique su maestro. (Mapas conceptuales, lneas del tiempo, esquemas cuadros de
doble entrada, noticieros, historietas etc.)
- Nueva Espaa y Per.
- Las civilizaciones prehispnicas y el orden colonial.
1.4
DESARROLL
O
CIERRE
INICIO
1.5
DESARROLL
O
Exposicin por equipos del trabajo desarrollado sobre los temas desarrollados
4
sesione
s
4
sesione
s
CIERRE
INICIO
1.6
DESARROLL
O
Observaciones
previas
Observaciones
posteriores
5
sesione
s
CIERRE
Productos
elaborados
_________________________________
PROFESOR
SAMUEL TORRES JASSO
________________________________
CORDINADOR
FRANCISCO MARCOS MENDOZA
SALDIVAR
_______________________________
SUBDIRECTORA
DULCE E. MOCTEZUMA CASTILLO
_______________________________
DIRECTOR
JOSE ANTONIO MATA DE LEON
V.B.