Asignatura:

PROCESOS PSICOLOGICOS SUPERIORES II

ACTIVIDAD 1

Presenta
DEIVY STEVENS GIL GONZALEZ ID 285800

Docente
MARTHA KATHYNA MAHECHA ROJAS

Colombia_ Ciudad Bogot D .C.

Marzo, 22 de 2013

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ACTIVIDAD 1
Son innumerables las definiciones de memoria y cada una ofrece elementos distintos para
considerar. Antes de continuar, escribe t propia definicin que podrs confrontar y comparar
ms adelante.
RTA:\ La memoria es como se menciona en la asignatura un proceso superior es decir es
un procesos cognoscitivo del ser humano en el cual se debe someter a recordar cada uno de los
acontecimientos, sucesos, impresiones o aquella informacin que ha tenido alguna relevancia en
nuestro proceso mental de cognicin y que puede ser retratado o devuelto a nuestro estado
consiente cuando queremos.
Identifica tres situaciones que se considere de vital importancia memorizar un dato.

Una direccin cuando se recurre a un lugar desconocido.

Cuando se debe suministrar un nombre o una cifra para una diligencia.
Para contactar una persona
ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIN

1. Escribe tu definicin de memoria y comprala con la expuesta en esta gua. En qu aspectos

convergen y en cules son diferentes?
Los aspectos en los cuales convergen las definiciones son en la forma en la que ejemplifica la
memoria como un proceso de alta importancia complejidad y atencin, y en donde se pueden
retratar estos aspectos de manera voluntaria. Son diferentes en que el proceso de memoria
postulado en la lectura tiene 3 fases con bases definidas, como tambin se involucra la memoria
temporal y la permanente.

2. Investiga que es un flujo grama y elabora uno con las tres fases registro, almacenamiento y de
recuperacin.

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3. Utilizando el modelo de Multi almacn de Atkinson y Shifryn ilustra con dos ejemplos de la
vida cotidiana su funcionamiento.
Componente de control
MS memoria sensorial
MCP memoria de corto plazo
MLP memoria de largo plazo
1. (MS)Un ejemplo de ello es cuando me encuentro en un saln de clases, (el componente
de control varia) hay que tener uso de razn de cules son las distracciones como el
medio ambiente, el estado de atencin, el tono de voz de la persona que se encuentra
dando clase, (MCP), de acuerdo con la clase y el tema tratado voy realizando proceso de
evaluacin de los datos si es un tema de inters o fechas importantes, personajes
destacados, tiene que resaltar la intensidad del dato, el inters inmerso en este y la
importancia, luego el dato pasa a la siguiente instancia, (MLP) el dato de la clase puede
ser usado instantneamente y luego eliminado o almacenado, una fecha o un autor
mencionado puede ser almacenado permanentemente o una fecha no muy importante ser
utilizado y eliminado.
2.

El segundo ejemplo puede ser una cancin de acuerdo al medio ambiente si a la persona
le agrada el sonido de la msica va a ser de fcil recordabilidad la letra y la meloda de
esta, o por el contrario, si hay un factor de distraccin esta puede ser almacenada en la
memoria a corto plazo y ser eliminada despus de unos instantes, si la letra o meloda de
la cancin genera alguna reaccin en el sujeta esta puede pasar a la siguiente instancia y
no recordar del todo la cancin pero si una parte de su lrica, como tercer paso o fase de
seguimiento si se pudo producir las tres instancias el sujeto recordara la meloda y la
lrica y cuando este escuche el mismo sonido familiarizado con el escuchado retornara la
secuencia de la memoria.

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