Ensayo 1

Snchez Martnez Daniel - sanchez.martinez.d@uprr.edu.mx

Currculo Universitario Basado en Competencias

Los sistemas educativos tradicionales pecan de ser anticuados y de tener poca respuesta a
los entornos cambiantes que afecta la vida laboral del individuo, que interacta en un mercado
donde sus necesidades han evolucionado. La educacin con perspectiva profesionalizadora
en base al concepto de competencia nace como propuesta para formar recursos humanos
preparados para satisfacer un mercado laboral cada vez ms exigente. Es por ello que las
Instituciones de Educacin Superior (IES) se esfuerzan por reformar sus planes de estudios y
sus curriculos hacia el enfoque de competencias para poder satisfacer de manera adecuada
las necesidades y demandas, actuales y futuras de la sociedad.
Este ensayo se plasmara de forma breve informacin sobre las implicaciones que genera la
incorporacin del concepto de competencia en la formacin universitaria a travs de la
transformacin del currculo universitario. Adems se incluir la opinin del autor acerca de su
experiencia en el diseo curricular por competencias.
Para empezar debemos entender claramente a que nos referimos con competencia, la cual se
define frecuentemente como el conjunto de conocimientos, actitudes y habilidades necesarias
para desempear una ocupacin dada. Desde la perspectiva de la formacin universitaria,
Echeverria (2001) define quien posee competencia profesional dispone de los conocimientos,
destrezas y actitudes necesarias para ejercer su propia actividad laboral, resuelve los
problemas de forma autnoma y creativa y est capacitado para colaborar en su entorno
laboral y en la organizacin del trabajo. Por lo que una persona competente se conoce a s
misma, conoce las funciones que tiene que cumplir y las condiciones en las que debe hacerlo
en cada caso, y regula el proceso de cumplimiento de sus funciones.
Para que una universidad adapte una formacin de competencias tiene que hacer diferentes
cambios necesarios, uno de ellos es sobre el currculo, que podemos definir como el camino
del aprendizaje, o mejor dicho es el conjunto de las experiencias planificadas proporcionadas
por la escuela para ayudar a los alumnos a conseguir, en el mejor grado, los objetivos de
aprendizaje proyectados segn sus capacidades (Stenhouse, 1991). Ahora bien abocados en
el currculo meramente basado en competencias es aquel que aparte de lo mencionado
anteriormente, responde, por un lado, al escenario actual en el cual el trabajador debe tener la
capacidad de prever o de resolver problemas que se presentan, proponer mejoras para

Ensayo 1
Snchez Martnez Daniel - sanchez.martinez.d@uprr.edu.mx

solucionarlos, tomar decisiones y estar involucrado en la planificacin u en el control de sus

actividades. Por otro lado, responde a las investigaciones acerca del aprendizaje, en tanto
propone una organizacin que favorece el aprendizaje significativo y duradero (Catalana,
Avolio y Sladogna, 2004).
El dar el paso hacia el cambio de un currculo tradicional a competencias no es fcil, ya que
implica que se mueva las estructuras internas de la institucin educativa. Este proceso de
adquisicin de competencias requiere un plan de actuacin, en donde el currculo universitario
est orientado a obtener mejoras en la formacin de las personas que participen en l.
Incorporar diseos curriculares basados en competencias a la formacin universitaria implica
las siguientes acciones: Disear la formacin universitaria como un proyecto; Garantizar el
trabajo intencional de todas las competencias recogidas en el perfil acadmico-profesional con
actuaciones identificables; Definir las competencias incluidas en cada proyecto, hacindolas
comprensibles para todos los implicados; Promover metodologas que favorezcan el
aprendizaje activo y acerquen la realidad profesional y social a la formacin; Utilizar
procedimiento de evaluacin vlidos.
Como sabemos siempre existe alguna resistencia a cualquier tipo de cambio, por lo que se
menciona algunas de las razones ms frecuentes a este fenmeno: la creencia de que ser
negativo; el cambio altera la relacin formal, psicolgica y social que el profesor tiene con la
institucin; el cambio requiere que los empleados abandonen ciertos hbitos; la universidad no
informa adecuadamente por qu el cambio es necesario, cules sern los beneficios o cmo
va progresando el cambio una vez empezado; la estructura organizacional tradicional, la
tecnologa, los incentivos, etc., no estn del lado del cambio, por eso esperan oponerse a l.
A pesar de la dificultad que representa el proceso del cambio, y el desarrollo y transformacin
hacia nuevas estructuras y currculos enfocado a la formacin de competencias, es importante
considerar una determinante para el xito de su implementacin. Por consiguiente es
necesario prestarle atencin, al maestro, su concepcin de la enseanza y el aprendizaje y su
interaccin con los alumnos y conocimientos. La estrategia de enseanza empleadas por los
profesores para la buena implementacin de un currculo basado en competencias y para el
buen desarrollo de un proceso de gestin del cambio curricular.
La expuesto en los prrafos anteriores nos da un resumen de lo implica para las universidades
el proceso de cambio de un enfoque educativo tradicional a un enfoque educativo por

Ensayo 1
Snchez Martnez Daniel - sanchez.martinez.d@uprr.edu.mx

competencias. En mi experiencia y mi implicacin en este tipo de proceso de cambio han sido

en dos etapas, estas parten del cambio de ambiente desde el punto de vista de alumno, donde
mi aprendizaje estaba orientado al sistema tradicional, al ahora mi rol de estar al otro lado
como maestro y aplicar el modelo basado en competencias. La falta de un proceso de
induccin y de capacitacin dentro de la institucin ha originado que el profesorado carezca
de la comprensin necesaria de la base de la educacin de competencias, por lo que la
implementacin adecuada de este modelo se est quedando es solo una intencin de mejora
en el aprendizaje del alumno. Por lo que ser necesario orientar los esfuerzos hacia la
instruccin de capacitar al profesorado en el mtodo de enseanza de los currculos ya
documentados dentro de la institucin.