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Pce Thme

Consignes et critres dvaluation

Enregistrer et analyser une squence denseignement relle eectue en classe


Cette pice consiste en lenregistrement dune vido en classe, une sance dautoconfrontation avec le formateur suite lenregistrement et la ralisation dun montage de 10-15
minutes environ de ces squences. Le montage est ensuite prsent en cours de didactique et
des changes ont lieu autour de la vido. Ce travail vaut pour validation de la pice 9. Il ny a
pas dvaluation critrie.

Vido et autoconfrontation :
analyse de lactivit

Comptences professionnelles vises (daprs rfrentiel HEP)

Porter un regard critique sur ses connaissances, ses pratiques, son cheminement et sur son
rle social quant lutilisation des MITIC pour soi et en classe (RC 1.3)

changer avec ses collgues quant la pertinence de ses choix pdagogiques et didactiques
(RC 2.2)

Lecture de rfrence

Encadrer les apprentissages des lves par des stratgies, des dmarches, des questions et
des rtroactions de manire favoriser l'intgration des apprentissages (RC 4.8)

Crahay, M. (2007).
Apprendre et enseigner :
du simple au complexe, et
vice versa. In V. Dupriez &
G. Chapelle (Dir.).
Enseigner. Paris : PUF,
151-164.

Reprer les forces et les dicults des lves afin dadapter lenseignement et de favoriser la
progression des apprentissages (RC 5.1)

(temps estim hors


cours = 12 h)

Attentes pice

1
2
3
4

Ai-je ralis lenregistrement vido en classe dune squence en classe ?


Ai-je particip une sance dauto-confrontation suite lenregistrement avec
mon formateur ?
Ai-je ralis un montage vido dune dizaine de minutes que jai prsent lors
du cours de didactique ?
Peut-on voir dans le montage vido les lments suivants :

DidRo informatique / G. Parriaux

un moment qui a bien fonctionn durant la squence

une dicult pour moi rencontre durant la squence

un moment o un lve apprend

un extrait de la sance dauto-confrontation o on met le doigt sur un


lment intressant de ma pratique

26 fvrier 2016