Colegio Aliwen

Equipo de apoyo a la inclusin

INFORME PSICOPEGAGGICO Y CURRICULAR

III. DESARROLLO EMOCIONAL

Ayung
Ayung presenta un desarrollo emocional acorde a su condicin
Asperger, empatiza slo en ocasiones con personas significativas para l
y no comprende a cabalidad los cdigos sociales. Si bien genera vnculos
y responde en forma positiva frente a expresiones afectivas, en
ocasiones presenta reacciones que atentan en contra de su integridad
personal y la de otros. Su emocionalidad se encuentra mediada por
temticas relacionadas con juegos de video a los que se expone en su
hogar.
Ral Inostroza
Ral ha avanzado en su expresin emocional expresando
abiertamente sus estados. Sin embargo, presenta dificultades para
mantener una conversacin. Cambia de tpico frecuentemente y sus
comentarios
suelen
ser
descontextualizados,
mostrando
una
comprensin disminuida del contexto.
Fernando Silva
El desarrollo emocional de Fernando es limitado, no reconoce sus
emociones con facilidad y presenta planicie emocional o alexitimia. Esta
condicin provoca una relacin poco fluida con su entorno. Aun cuando
sus pares lo aceptan, tiende al aislamiento. Su actitud es afable, no
inicia conversaciones, sin embargo, se esfuerza por responder ante el
contacto iniciado por otros. Se relaciona adecuadamente con adultos a
cargo.
Fernanda Henrquez
Fernanda presenta una expresin emocional adecuada, aun
cuando al socializar con sus pares se observa una limitacin desde su
expresin oral. Emociones como la rabia y la tristeza no son expresadas
con la misma naturalidad que la alegra. El vnculo con algunos pares

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significativos ha permitido una adaptacin progresiva en su grupo curso.

Expresa sus necesidades con los adultos a cargo.

Vicente Staub
Vicente ha desarrollado en forma normal su emocionalidad, ha
generado vnculo con sus pares, es inquieto lo que dificulta en ocasiones
su conciencia emocional. Comienza dilogos, es alegre y se contacta
visualmente. Es necesario continuar observando cierta ansiedad
presente en su expresin.
Anastasia Ravanal
Anastasia presenta fortalezas en su desarrollo emocional como un alto
nivel de empata con sus pares que requieren su ayuda, adems de una alta
motivacin por pertenecer y ser aceptada por su grupo de pares. Sus

habilidades sociales requieren de un mayor desarrollo ya que en

ocasiones demanda la atencin de sus compaeras de un modo ansioso,
resultando ser poco efectivo para fortalecer sus lazos.
Toms Aravena
Se han observado importantes avances en el desarrollo emocional
de Toms. Ha logrado una mayor autonoma que le ha permitido
focalizar su atencin en sus labores escolares y con esto disfrutar y
aprender en forma ms fluida. Es necesario continuar acompandolo
en el desarrollo de estrategias para fortalecer sus vnculos
interpersonales.
Gaspar Garnica
Gaspar posee una desarrollada sensibilidad que expresa a travs
de sus creaciones artsticas y de sus opiniones en conversaciones
cotidianas. Es reflexivo, curioso e inquieto, lo que en ocasiones lo ha
llevado a explorar temas que sobrepasan su capacidad de comprensin.
Sus dilogos son fluidos, inicia y mantiene conversaciones.
Bastin
Bastin presenta una emocionalidad marcada por situaciones
altamente traumticas de su infancia, sobretodo el fallecimiento de su

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padre. Esto signific un fuerte impacto en su desarrollo emocional, social

y un estancamiento del desarrollo de la lecto-escritura, situacin que
este ao se ha ido resolviendo. Ha presentado estados de nimos
frecuentes en adolescentes, desidia, labilidad, actitud desafiante y a la
vez, demandas de afecto y momentos de profunda conexin consigo
mismo y quienes lo rodean.
Nico Arcos
Nicols presenta un desarrollo emocional que pareciera
corresponder a una edad menor que la suya, la conciencia de sus
emociones es baja. Es amable, alegre y es aceptado por sus pares. No es
evidente su conexin con la rabia o la tristeza. Ha ido desarrollando la
tolerancia a la frustracin. Es necesario apoyarlo en su conexin y
expresin emocional.
Arturo
Su desarrollo emocional es particular. Es destacable la importancia
que da a sus vnculos ms cercanos y la lealtad que ofrece. Sin embargo,
posee una conciencia emocional baja que al parecer se deriva de una
disminuida comprensin de ciertos cdigos sociales. Esto es un riesgo ya
que se le dificulta el reconocimiento de la intencionalidad otras personas
en su contacto con l.
Fran
Ha ido evolucionando en el reconocimiento y expresin emocional.
Presenta una constante inquietud por ser incluida en su grupo de pares,
lo que ha permitido un avance en esta dimensin y, a la vez, en
ocasiones realiza ciertas conductas que poco aportan a su inclusin,
desde la ansiedad y la demanda excesiva. Es necesario continuar
apoyndola en el desarrollo de sus habilidades sociales.
Dusan
Se han evidenciado importantes logros en el desarrollo de su
emocionalidad. Ha avanzado significativamente en la inclusin en su
grupo de pares y en la expresin de sus demandas, aunque en ocasiones
no logra expresarlo libre de bromas. Es amable, carioso y respetuoso.
Anita

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Es expresiva, evidencia claramente sus cambios de humor, sin ser

lbil. Se observa coherencia ideoafectiva. Su excesiva confianza y
expresividad con quienes la rodean podran significar un riesgo para ella,
ya que no reconoce malas intenciones en otros. Posee amigas y amigos
que ha cultivado con el paso del tiempo.