III Congreso Nacional

Redes de Educacin de Personas Jvenes y Adultas

Valdivia, diciembre de 2014
Resumen de la experiencia presentada en el Congreso EPJA.
Regin

: XII - Magallanes y Antrtica Chilena

Panel o Tema Principal

: Innovaciones Pedaggicas para la EPJA

Red

: Red Pedaggica Calafate Aike

Asistentes

: Jorge Vera Crcamo

Jorge Figueroa
Paola Rodrguez
Bernardo Alarcn Navarro

Ttulo Ponencia

: Entornos Virtuales de Aprendizaje para EPJA

Sntesis
La ponencia presenta, de manera resumida, las bases o fundamentos de la Educacin
Virtual y una propuesta de implementacin para las organizaciones educativas,
describiendo las reas o dimensiones involucradas en su desarrollo, los nuevos roles y
competencias que nacen, se mantienen o transforman, las tipologas textuales y de
actividades educativas posibles de implementar en las Plataformas Virtuales de
Enseanza, especialmente basadas en la Plataforma MOODLE.
La exposicin presentada, en el III Congreso Nacional EPJA, pretenda encantar a las
organizaciones educativas ilustrando y mostrando el uso y funcionamiento de una
Plataforma Virtual y sus aportes al Mejoramiento del Trabajo Docente.
La Educacin a Distancia (EaD), Educacin Virtual, basadas en el uso de Entornos o
Plataformas Virtuales de Enseanza, representan un modelo educativo que es posible
gracias al desarrollo de la Informtica y Computacin, Internet y las Tecnologas de la
Informacin y Comunicacin.
El modelo educativo de Educacin Virtual, en sus modalidades e-learning o b-learning,
conocidos como aprendizaje electrnico virtual o semi-presencial, es un enfoque para
ensear y aprender basado en el uso de dispositivos y medios electrnicos, a travs de
Internet, como herramientas para mejorar el acceso a la formacin, comunicacin e
interaccin, lo que facilita la adopcin de nuevos modos de entender y desarrollar
aprendizajes.
En la actualidad, tanto en Chile como el resto de mundo, se ofrecen alternativas vlidas de
formacin continua, a travs de diversos programas formativos diseados por Instituciones
y Organizaciones de Educacin reconocidas y certificadas. A la luz de estas realidades,
especialmente en una sociedad de continuo aprendizaje, la Educacin Virtual, o el uso de

Plataformas Virtuales de Enseanza, se transforman en una oportunidad y alternativa

vlida a considerar por las organizaciones que imparten EPJA, estas aportan estrategias y
herramientas que fortalecen y mejoran el proceso educativo, adecundolas a los contextos
de cada realidad educativa, empoderando y desarrollando en docentes y estudiantes
competencias digitales, competencias de aprendizaje permanente, estrategias de
fortalecimiento del proceso educativo, especialmente ante factores negativos como el
ausentismo y la desercin.
Contenidos principales

Hitos de la Educacin a Distancia (Cronologa Histrica)

Paradigma de Educacin a Distancia versus Educacin Virtual
Conceptos y Definiciones
Plataformas Virtuales
Roles y Competencias
Ejemplo de Funcionamiento: Plataforma MOODLE
Tipologas Textuales (Textos y Actividades)
Caractersticas de algunas Tipologas: Clase Virtual y Foro Virtual
Propuesta para el Diseo de un Proyecto
Reflexiones Finales

Reflexin sobre la temtica expuesta en el contexto de la EPJA

La educacin a distancia, modelo educativo que actualmente es una realidad, hace algunos
aos naci como una posibilidad o alternativa educativa, con la llegada de las Tecnologas
de Informacin y Comunicacin (TIC) ha renovado su enfoque y ha generado una nueva
valoracin a las reales posibilidades que ofrece.
En sus inicios era considerada como burla o broma, una alternativa NO vlida, la
posibilidad de aprender sin ayuda presencial de un maestro, hoy esos prejuicios han
cambiado debido a que la tecnologa permite diversas interacciones: estudiante-estudiante,
estudiante-profesor(a), estudiantes-recursos educativos, sin importar las barreras de
espacio y tiempo. Argumento fundamental a la hora de establecer planes de accin para
abordar el ausentismo y la desercin en EPJA.
Existe una diversidad de recursos y plataformas digitales disponibles en Internet, estas
favorecen el desarrollo de modelos de educacin virtual. Muchos de estos recursos son
gratis, debiendo ser explorados y adaptados a las diversas realidades y contextos
educativos.
Otro punto a favor, de este modelo educativo y sus posibilidades en la EPJA, guarda
relacin con el acceso y uso generalizado, tanto en jvenes y adultos, de dispositivos
digitales e Internet, el equipamiento de muchas escuelas y liceos de nuestro pas, que
imparten EPJA, as como las propuestas de provisin, por parte del Estado de Chile, de
equipamiento y acceso a tecnologas digitales en la EPJA.
Aprendizajes de la experiencia en lo personal, profesional y como RED
La experiencia personal y profesional respecto del tema central de la ponencia, Educacin
Virtual, y del trabajo con Plataformas Virtuales de Enseanza, es que aportan un valor

agregado a la profesin docente, toda vez que conllevan al desarrollo de competencias

digitales, de estrategias de enseanza basadas en el uso de tecnologas, el
perfeccionamiento profesional continuo mediado por las tecnologas, especialmente en
lugares apartados de los centros de estudio superiores, llevan a converger en las
realidades, espacios y tiempos de uso de las tecnologa con los y las estudiantes, y
proponen actualizaciones y desafos permanentes.
Reconocer, que el diseo y la implementacin de la modalidad no estn exentos de
dificultades y problemas, administrativos, tcnicos, pedaggicos, ms el desafo y la
solucin de ellos son virtudes que se encuentran en las personas que trabajan en las
instituciones educativas que imparten EPJA, quienes reconocen las potencialidades de
estas nuevas metodologas nacidas con el advenimiento de las, siempre nuevas,
tecnologas.
Al referirnos a la experiencia como RED de EPJA, la Educacin Virtual y el uso de
Plataformas Virtuales de Enseanza, se transforman en una oportunidad y en un desafo
de acercar y formar a docentes y estudiantes en estas nuevas metodologas y estrategias
de enseanza-aprendizaje y comprender como pueden fortalecer el proceso educativo de
las organizaciones que imparten EPJA.
De forma puntual, la Red Calafate Aike asume el desafo, para el ao 2015, de comenzar a
trabajar en un modelo de Comunidad Virtual que favorezca el trabajo cooperativo y
colaborativo, de tantos hombres y mujeres, profesionales de la educacin, que cada da
con esfuerzo y entusiasmo forman y educan a personas jvenes y adultas de la extrema
Regin de Magallanes.
BERNARDO ALARCON NAVARRO
Profesor Enseanza Media T.P.
Mencin Informtica y Computacin
Especialista Universitario en Entornos Virtuales de Aprendizaje
Red Calafate Aike
Regin de Magallanes