Diagnstico Inicial

Objetivo
Identificar o domnio de cada aluno em relao aos padres da linguagem escrita, podendo ser realizado mesmo
bimestralmente

Contedos especficos
- Produo de texto.
- Leitura e interpretao de textos

Anos
6 ao 9

Material necessrio
Formulrio, lpis e borracha.
O questionrio a seguir tem como base questionrio elaborado pela Professora Dra. Rosinda de Castro Ramos, no
curso Reflexo sobre a Ao: o professor de Ingls: aprendendo e ensinando, da PUC - SP, para professores de Ingls
da rede Pblica Municipal e Estadual de So Paulo, utilizado desde 1998 e est no programa de Orientao Curricular
da Prefeitura de So Paulo
Questionrio de Necessidades/Expectativas
Nome: ................................................ Idade: .................. Ano: ............... Data: ........................
1. Voc j estudou Ingls na escola antes?
a) Sim ( ) No ( )
b) Quanto tempo? .................
2. Voc faz/fez algum curso de Ingls fora da escola?
a) Sim ( ) No ( )
b) Quanto tempo? .................
c) Onde? ...................
3. No que voc acha que o Ingls contribui/pode contribuir para sua vida?
4. Voc tem interesse e est motivado para aprender Ingls? Assinale com um X uma das
alternativas abaixo:
a. ( ) Altamente interessado e motivado
b. ( ) Muito interessado e motivado
c. ( ) Mais ou menos interessado e motivado
d. ( ) Pouco interessado e motivado
e. ( ) Nada interessado e motivado
5. O que voc mais gostaria de fazer com Ingls? Assinale com um x uma ou mais alternativas:
( ) Falar
( ) Ouvir
( ) Ler
( ) Escrever
6. O que voc faz no seu tempo livre? Escreva abaixo cinco atividades que voc mais gosta de fazer:
7. Como voc estuda melhor? Assinale com um X:
( ) Sozinho?
( ) com colegas?

8. Em sua opinio, qual/quais do(s) item/itens abaixo /so um problema para sua aprendizagem de
Ingls? Assinale com um X uma ou mais alternativas.
a. ( ) Medo de errar e ser criticado
b. ( ) Falta de vocabulrio
c. ( ) Pouco conhecimento das regras gramaticais
d. ( ) Falta de motivao
e. ( ) Falta de oportunidade de usar o que aprende
f. ( ) Outros. Especifique:
9. Voc se sente vontade falando Ingls em sua sala de aula?
( ) Sim ( ) No
10. Se a resposta for negativa, qual a razo? Assinale mais de uma alternativa se necessrio.
a. ( ) Crtica dos colegas quando algum comete um erro.
b. ( ) Frustrao diante de repetio de um determinado erro de gramtica ou pronncia
c. ( ) Falta de interesse
d. ( ) Atitude do professor diante dos erros
e. ( ) Outros. Especifique: .
11. O que voc gostaria de aprender nas aulas de Ingls? Assinale mais de uma se necessrio.
a. ( ) Ouvir e conseguir entender o que os outros falam
b. ( ) Falar bem em muitas situaes
c. ( ) Traduzir textos
d. ( ) Ler melhor textos diversos
e. ( ) Escrever textos diversos
f. ( ) Outros. Especifique: .
12. Quais as atividades que deveriam ser dadas mais vezes? Assinale mais de uma se necessrio.
a. ( ) Msica
b. ( ) Oportunidades de conversar em Ingls
c. ( ) Jogos
d. ( ) Informao cultural
e. ( ) Leitura de textos autnticos (de revistas, jornais, etc)
f. ( ) Exerccios gramaticais
g. ( ) Outros. Especifique: .......................................................
13. Escreva abaixo os assuntos que voc gosta e gostaria de ter na aula de Ingls.
14. Voc acessa internet? Com que frequncia entra em pginas em ingls?
15 - Que tipo de pgina acessa em portugus ou ingls? Para qu?
16 - Costuma ouvir canes em ingls? Que tipo?
17 - J teve acesso a jornais, revistas, livros em ingls? Quais?
18 - Voc v filmes em ingls com legenda?

Encaminhamento
Com a tabulao dos resultados dos questionrios, pode-se observar o grau de interesse dos estudantes para
aprender ingls, os assuntos e atividades que preferem trabalhar, a forma como gostam de estudar, suas facilidades e
dificuldades relacionadas ao ensino-aprendizagem da LE e seu contato com a lngua. Com este instrumento pode-se
conhecer o quanto os estudantes esto expostos ou tm interesse exposio lngua inglesa por meio da leitura,
audio, escrita e/ou fala. importante que esse resultado seja levado em considerao nos planejamentos
bimestrais para que os estudantes percebam que fazem parte da construo da organizao do planejamento.
fundamental saber o que a turma j aprendeu e o que trazem de conhecimento de mundo sobre a lngua inglesa.