Document 1 : Travail de recherche sur les TICE

Nom : LETELLIER...................... Prénom : Médéric............................. Site : Colmar..................... Groupe : C..........

Stage filé Stage R3 N° 1

Classe dans laquelle vous avez effectué vos stages : Ecole WALZ II, CP de 23 élèves Ecole Charles Perrault, CE2 de 18 élèves
Ville : Colmar Volgelsheim
Pays (pour les stages à l'étranger) :

COMPETENCE A.1.1 :
Personnes «ressource»
Quelles sont les personnes ressources en matière de TICE ?
(plusieurs réponses possibles) :
 dans la circonscription ou dans la zone de
l'établissement
 son nom : François LENTZ Denis HERZOG

 sa fonction (nom de la fonction) : PRI : personne ressource informatique Chargé de mission – ressource TICE

 son rôle : Aller au secours des collègues rencontrant des Dépanne en cas de problème
pannes
Installe les nouveaux logiciels
Contribuer à la mise en forme de projets TICE
 dans l’école (plusieurs réponses possibles) Personne
 son nom : Myriam BRAGHETTO

 sa fonction (nom de la fonction) : Décharge de direction/ décharge syndicale

Maître E

 son rôle : Prise en charge des élèves en difficultés + groupe

informatique du cycle 3 (préparation au B2i)
Nom : LETELLIER...................... Prénom : Médéric............................. Site : Colmar..................... Groupe : C..........

Stage filé Stage R3 N° 1

COMPETENCE A.1.2 :
Equipement
 L’école dans laquelle vous avez effectué vos stages
oui  non  oui  non 
dispose-t-elle d’une salle informatique ?
 si oui, combien de postes ? Il y a neuf postes dans la salle informatique Il y a douze postes dans la salle informatique
 en réseau ? oui  non  oui  non 
 connectés à internet ? oui  non  oui  non 

Les ordinateurs disposent-ils :

 d'un contrôle parental ? oui  non  oui  non 

 d'un antivirus ? oui  non  oui  non 
 d'un pare-feu ? oui  non  oui  non 

Quelles sont les conditions pour accéder à la salle

informatique ?

 planning ? oui  non  oui  non 

 entente préalable ? oui  non  oui  non 
 Y a-t-il des maîtres prioritaires ? oui  non  oui  non 
 si oui, pour quelles raisons ?

 Vous a-t-il été possible d'utiliser la salle informatique ? oui  non  oui  non 
 Certains maîtres disposent-ils d'un ou plusieurs
oui  non  oui  non 
ordinateurs dans leur classe ?
 si oui, combien ? 1 CLIS, CM1, CE2 : 1 par classe
 Les avez-vous utilisés ? oui  non  oui  non 
Nom : LETELLIER...................... Prénom : Médéric............................. Site : Colmar..................... Groupe : C………

Stage filé Stage R3 N° 1

COMPETENCE A.1.2 :
Equipement
Le directeur est-il équipé d'un ordinateur à usage administratif ? oui  non  oui  non 
 la mairie   la mairie 
 le directeur   le directeur 
Qui s'occupe de la maintenance, la prend en charge ? (plusieurs  un enseignant   un enseignant 
réponses possibles)  l'association des parents   l'association des parents 
 autre (préciser)   autre (préciser) 

 imprimante   imprimante 
 scanneur   scanneur 
Quels sont les périphériques informatiques  vidéoprojecteur   vidéoprojecteur 
et multimédia disponibles dans l’école ?  appareil photo numérique   appareil photo numérique 
(plusieurs réponses possibles)
 caméscope   caméscope 
 tableau interactif   tableau interactif 

 la mairie   la mairie 
 l'Éducation Nationale   l'Éducation Nationale 
Qui finance le matériel informatique
 le Conseil Général   le Conseil Général 
mis à disposition dans les classes du 1er degré ?
(plusieurs réponses possibles)  des dons   des dons 
 autre (préciser)   autre (préciser)  don d’un parent
COMPETENCE A.1.3 : choisir et utiliser les ressources et services d’un ENT
Avez-vous utilisé les ressources et services de l’ENT de l’IUFM ? oui  non 
Si oui, à quelles occasions ? Décrivez vos parcours (au moins 5 parcours).
- pour compléter et mettre à jour mon dossier pédagogique : mon dossier IUFM mon dossier dossier pédagogique du stagiaire PE2
- afin de consulter mon carnet de bord pour le C2i : mon dossier IUFM mon dossier C2i2e: carnet de bord et demande de validation
- afin de consulter et remplir mes feuilles de remboursement : mon dossier IUFM mon dossier feuille de remboursement accès le 01/12/2009
- afin d’avoir accès à mon répertoire privé de stockage P : mon dossier IUFM mon dossier répertoire privé de stockage, unité P:
- afin d’accéder à ma boite aux lettres mail de l’IUFM : mon dossier messagerie webmail horde
- afin de m’inscrire aux ateliers du CAREL de Strasbourg lorsque j’étais en PE1 : pédagogie IUFM pédagogie inscription aux ateliers du CAREL
- afin de tester mes compétences pour le C2i niveau 1 : pédagogie IUFM pédagogie C2i : test de vos compétences niveau 1
- afin de consulter les bornes d’affichage de l’IUFM : services pratiques IUFM pratique consultation des bornes d’affichage de l’IUFM
- afin de consulter le ftp de l’IUFM : services pratiques IUFM pratique serveur(s) FTP etudiants et stagiaires

COMPETENCE A.1.4 : Choisir et utiliser les outils les plus adaptés pour communiquer avec les acteurs et usagers du système éducatif.
Cocher les cases vrai ou faux pour chacune des propositions suivantes :
• Il est incongru d’écrire à Monsieur l’inspecteur d’académie par courriel.
vrai  faux  , il faut écrire à son secrétariat
• Je peux utiliser indifféremment ma messagerie personnelle ou celle de l’IUFM pour écrire à un formateur IUFM.
vrai  faux  , cependant la messagerie professionnelle est recommandée
• Les listes de diffusion permettent de transmettre des informations à un groupe constitué.
vrai  faux 

Donnez un exemple significatif et circonstancié de l’usage en éducation :

• d’un Blog :
Partager des informations sur le fonctionnement de la classe (mettre en ligne les photos d’un voyage scolaire, de travaux d’élèves,…) avec d’autres classes ou avec les
parents, voir même avec des correspondants. Il permet de partager son expérience d’enseignant, c’est un support communautaire pour les enseignants.

• d’un forum :
Le forum s’utilise avec un groupe d’adhérents limité afin de garantir les thèmes abordés et les contenus. Les élèves d’une classe pourraient utiliser un forum pour
échanger ou rechercher des informations sur un thème précis. Travail de recherche en découverte du monde, en littérature, ….
Je suis personnellement adhérent à un forum : Enseignants du primaire sur lequel j’échange des informations avec des collègues, j’y trouve des réponses à certaines de
mes questions et des aides diverses.
COMPETENCE A.1.5 : Constitution et organisation des ressources en utilisant des sources professionnelles.
Se constituer une sitographie commentée (au moins 10 sites) sur un domaine d’enseignement de votre choix:

SITOGRAPHIE DE MONSIEUR MEDERIC LETELLIER PE2C (thème : pour le jeune enseignant) :

NOM DU SITE ADRESSE NATURE DU PUBLIC VISE INTERET PEDAGOGIQUE DU SITE
SITE
les coccinelles Pédagogique Instituteurs et professeurs des Idées et fiches d’exercices pour l’école primaire
http://www.les-coccinelles.fr/ écoles

Stephan Pédagogique Instituteurs et professeurs des Idées et fiches d’exercices pour l’école primaire
http://stepfan.free.fr/ écoles

La petite souris Pédagogique Instituteurs et professeurs des Idées et fiches d’exercices pour l’école primaire
http://lps13.free.fr/ écoles http://lps13.free.fr/contenu/construire/comptines0
1.htm#s04

gomme et gribouillages Pédagogique Instituteurs et professeurs des Idées et fiches d’exercices pour l’école primaire
http://www.gommeetgribouillages.fr/ écoles

cartable.net Pédagogique Instituteurs et professeurs des Idées et fiches d’exercices pour l’école primaire
http://cartables.net/index1024.html écoles, parents http://cartables.net/ressources/Francais/Conjugais
on/

La maternelle de Moustache Pédagogique Instituteurs et professeurs des Idées et fiches d’exercices pour le cycle 1
http://jt44.free.fr/ écoles

Lakanal Pédagogique Instituteurs et professeurs des Idées et fiches d’exercices pour le cycle 2
http://cp.lakanal.free.fr/ écoles

Matou matheux Pédagogique Instituteurs et professeurs des Idées et fiches d’exercices en mathématiques
http://matoumatheux.ac- écoles http://matoumatheux.ac-
rennes.fr/accueil.htm rennes.fr/geom/quadrillage/CP/echiquier1.htm#C
P
Ministère de l’éducation Institutionnel Instituteurs et professeurs des Textes officiels, informations sur l’actualité dans
nationale http://www.education.gouv.fr/ écoles, collège et lycée, tout le domaine de l’éducation en France.
public
CNDP Institutionnel Instituteurs et professeurs des ressources pédagogiques et documentaires à
http://www.sceren.fr/accueil.htm Pédagogique écoles, tout public destination de la communauté éducative, en
faveur de la réussite des élèves.
Inatendu.org Pédagogique Instituteurs et professeurs des Présente des travaux de recherches pédagogiques,
http://www.inattendu.org/grape/ écoles des progressions, des programmations, des
évaluations et des articles sur le thème de la
pédagogie et de l’éducation.
COMPETENCE A.2.1 : Utilisation des ressources en ligne et des dispositifs de Formation Ouverte et à Distance (FOAD) pour sa formation
Avez-vous utilisé des ressources en ligne autres que celles de l’ENT de l’IUFM et des dispositifs de FOAD ? Oui.
Si oui, lesquelles ? Dans quel contexte ?
J’ai utilisé des ressources en ligne sur le site de formathème-alsace (centre de formation pour la préparation au CRPE). J’ai effectué des tests de connaissances en ligne pour
leur permettre de me placer dans un groupe selon mon niveau. J’ai consulté mes relevés de notes et des tableaux de l’évaluation de mes compétences durant l’année.
J’ai également consulté mon emploi du temps et recherché des informations ou des documents relatifs à ma formation. Des cours et formulaires étaient disponibles sur ce site
auquel j’avais accès grâce à un login et un mot de passe personnel.

COMPETENCE A.2.2 : Références à des travaux de recherche liant savoirs, apprentissages et TICE
Citez quelques travaux de recherche liant savoirs, apprentissages et TICE qui vous ont paru intéressants au cours de votre formation ?
• J’ai eu l’occasion d’utiliser les TICE en lien avec la langue allemande, notamment j’ai découvert le logiciel hot potatoes grâce auquel j’ai crée un mot croisé. J’ai également
cherché des informations (images, textes) sur un conte : FRAU HOLLE.
• En EPS j’ai pu utiliser les TICE pour charger et manipuler des photos numériques dans une séance de course d’orientation (logiciel DRAW) et pour monter un parcours avec
les photos, accompagnées de texte et des consignes, j’ai également crée une feuille de route pour chaque élève ou groupe d’élève et une feuille de résultat.

• La revue vie pédagogique N°132 comporte de nombreux articles sur l’utilisation des TICE à l’école et au collège.

• Le site de Philippe Meirieu comporte un article intéressant : Eduquer aux médias, éduquer les médias : pour un sursaut citoyen !

• Le site educnet.education.gouv est une source de nombreux renseignements et informations sur la recherche, la mise en place dans les classes des TICE.

• Le site primtice.education.fr est très intéressant : c’est un site comportant de nombreuses ressources dans le domaine des TICE.

Produire une fiche de lecture de l’un des articles, revues ou ouvrages cités.
 FICHE DE LECTURE

Thème : Pédagogie et TICE

Titre : LES TIC FAVORISENT-ELLES UNE PÉDAGOGIE DIFFÉRENCIÉE TELLE QUE FREINET LA PRÉCONISAIT?

Auteur(s) : Nicole Tremblay et Sophie Torris

Date de publication : 2004
Source : revue VIE PEDAGOGIQUE N°132 de Septembre-Octobre 2004. Cette revue comporte un dossier intitulé :
Les technologies de l’information et des communications : Au-delà des murs de l’école.
Mots clés : TIC – pédagogie différenciée – Meirieu - Freinet
Résumé :

Il s’agit de constater que Freinet, à son époque, tout comme Meirieu, aujourd’hui, ont compris que chaque personne se
constitue dans l’apprentissage et qu’il est donc primordial de différencier sa pédagogie.
La question soulevée par cet article est de savoir si les TIC sont susceptibles de favoriser une pédagogie différenciée. La
réponse à cette question est présentée en divisant la recherche en trois parties distinctes et complémentaires :

• une définition plus précise de la différenciation pédagogique;

• la différenciation pédagogique dans les classes Freinet par l’entremise de l’actualisation des TICE;
• la différenciation pédagogique dans une classe du primaire au moyen des TICE.

La conclusion porte sur l’apport des TICE qui est susceptible de contribuer à la différenciation pédagogique (telle que Meirieu
la conçoit et telle que Freinet l’a conçue).
COMPETENCE A.2.3 : Pratique d'une veille pédagogique et institutionnelle, notamment par l’identification des réseaux d’échanges concernant son domaine, sa
discipline, son niveau d’enseignement.
 Produire une copie d’écran attestant de l’inscription à une liste de diffusion ou à la participation d’un forum.
Pour cette saisie d’écran de la page d’accueil on utilisera avec profit le logiciel gratuit «screenrip32»,
que vous pourrez télécharger à partir de l'adresse : http://www.01net.com/telecharger/windows/Multimedia/capture_ecran/fiches/34382.html
et pour lequel vous trouverez un mode d'emploi à l'adresse : http://www.cestfacile.org/srip32.htm
 Avez-vous déjà activé un lien RSS ?
oui  non 
Si oui, dans quel but ?
J’ai activé un lien RSS dans le but de pouvoir être informé régulièrement et ce dès une nouvelle mise à jour des informations disponibles sur le site forums-enseignants-du-
primaire.com et sur le site de l’académie de Strasbourg.