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visin
de
la
mente.
As que tenemos una doble columna: econmica e intelectual. Y mi visin es
que este modelo ha causado un caos en la vida de muchas personas; ha sido
fantstico para algunos que se han beneficiado mucho de esto; pero la mayora
de
la
gente,
no.
En
cambio,
ellos
sufren
por
esto.
El Sndrome de atencin dispersa (trastorno por dficit de atencin e
Hiperactividad) no es una epidemia. Hay nios que estn siendo medicados,
tan rutinariamente tal como nosotros nos sacbamos las amgdalas en nuestro
tiempo. Basado en los mismos caprichos y en las mismas razones mdicas de
moda. Nuestros nios estn viviendo el perodo de estmulos ms intenso de la
historia de la Tierra (esto es furor en EEUU).Estn siendo asediados por
informacin que llama su atencin, de cada plataforma (video juegos),
computadoras, Iphones, de avisos publicitarios, de cientos de canales de
televisin. Y por eso son penalizados, porque se distraen. De qu se
distraen? De cosas aburridas, la mayor parte, cosas de la escuela. Me parece
que no es una total coincidencia que el incremento de TDAH (sndrome de
atencin dispersa) fue paralelo al incremento de los exmenes estandarizados.
A estos chicos se les da Ritalin y todo tipo de cosas, con frecuencia, drogas
bastante peligrosas, para que se enfoquen y se calmen. Es una "epidemia"
ficticia.
Si piensan en esto, el arte, tambin las matemticas y las ciencias. Pero digo
las artes particularmente porque son las vctimas de la mentalidad actual. Las
artes se dirigen especialmente a la idea de EXPERIENCIA ESTTICA, esto es,
cuando nuestros sentidos operan en su mxima expresin; cuando estas
presente en algn momento en el auto, cuando ests impactado por lo que
ests viviendo, entusiasmado, cuando ests totalmente vivo. Y lo an-esttico
es cuando cierras tus sentidos, insensibilizndote ante lo que est pasando, y
muchas de esas drogas para la atencin dispersa son eso. Estamos haciendo
transitar a nuestros nios por la educacin, anestesindolos. Y creo que
debemos hacer exactamente lo contrario. No debemos encerrarlos, debemos
despertarlos, sacar de ellos eso que llevan dentro.
Pero el modelo que tenemos es este. Creo que tenemos una educacin que es
modelada en el inters del industrialismo y a semejanza de ste. Les dar un
par de ejemplos: Las escuelas estn organizadas con bastante semejanza a
las fbricas: toque de timbres, instalaciones separadas, materia separada
especializada. Todava educamos a los nios en grupos y los ingresamos al
sistema por grupos de edad Por qu hacemos eso? Por qu ese supuesto
de que lo ms importante que tienen en comn los nios es la edad? Es como
si lo ms importante fuera la fecha de fabricacin. Conozco nios que son
mucho mejor que otros nios de su misma edad en diferentes disciplinas o en
diferentes momentos del da, o mejores en pequeos grupos que en grandes
grupos, o an por su propia cuenta.
Si estn interesados en el modelo de aprendizaje, no se comienza con una
mentalidad de lnea de produccin. Es una mala conformidad, que va en
aumento si miramos el incremento de estandarizacin de las pruebas y planes
de estudio estandarizados. Y se trata de la estandarizacin. Creo que
necesitamos ir en la direccin opuesta. Eso es lo que quiero decir cuando hablo
de cambiar el paradigma.