INSTITUTO EDUCATIVO FELIPE CARRILLO PUERTO

C.C.T. 23PBH0016D
INCORPORADO AL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
CALLE DIAGONAL 63, ENTRE 93 Y 91, COL. EMILIANO ZAPATA, C.P.
77229, FELIPE CARRILLO PUERTO, Q, ROO
TEL: 01 983 1062946, CORREO ELECTRNICO: institutoedu.fcp@hotmail.com

PRUEBAS PARA POBLACIONES ESPECIALES

LICENCIATURA
Psicologa Clnica Organizacional
MATERIA
Psicometra
PRESENTA
Br. Itzel Montserrat Mata Games
Br. Maria Magdalena Xihum Nahual
DOCENTE
Psic. Juan Carlos Uch Dzul

Felipe Carrillo Puerto, Quintana Roo, 12 de Marzo de 2015

EVALUACIN EXTENSA DE PERSONAS CON RETARDO MENTAL.

El retardo mental se refiere a limitaciones sustanciales en el funcionamiento, no es un
rasgo, sino una discapacidad que surge de la interaccin entre la restriccin del individuo y
las exigencias del ambiente, se caracteriza con areas de habilidades adaptativas: De
comunicacin, cuidado personal, para vivir en el hogar, sociales, de uno comunitario, de
automanejo, de salud y seguridad, de funcionamiento acadmico, de manejo del tiempo
libre y de trabajo.
Cules podran ser las principales causas por las que se genera esta discapacidad:
Genticas, enfermedades metablicas, infecciones, el consumo de alcohol y otras drogas o
una lesin del cerebro despus del nacimiento.

Para poner en prctica esa legislacin se requieren cuatro condiciones bsicas:

Reconocer a todos los nios con discapacidades mediante el uso de instrumentos de

identificacin preliminar.
Que un equipo de especialistas evalu a todos los nios identificados para determinar las

necesidades educativas.
La escuela establezca un programa individualizado de educacin para cumplir esas

necesidades.
El curso del programa se reevalu peridicamente a cada nio.
El nivel de umbral de la ejecucin en el test de inteligencia que se emplea para demarcar el
RM en una puntacin entre 70 y 75 en una escala que tenga una medida de 100.
Los retos principales en la evaluacin del RM consisten en distinguir entre esta condicin y
las demoras del desarrollo, especialmente durante la infancia y la niez temprana.
EXANIMACIN DE PERSONAS CON DISCAPACIDADES FSICAS.

Las leyes prohben discriminacin en las areas de prcticas de empleo, acceso fsico a los
servicios pblicos, educacin preescolar, primaria, secundaria y posteriormente salud,
bienestar y servicios sociales.
El examen de nios con discapacidad fsica a una edad temprana es especialmente
importante para proporcionar desde el inicio las experiencias educativas apropiadas, lo que
ayuda a prevenir la acumulacin de deficiencias de aprendizaje que podra magnificar los
efectos de las discapacidades en el desarrollo intelectual, ya que los esfuerzos por
establecer normas separadas para personas con discapacidades fsicas especificas o para
disear pruebas especiales para esos grupos suelen verse obstaculizados por el pequeo
nmero de casos disponibles.
Las

caractersticas

psicomtricas

investigadas

incluyeron

la

confiabilidad,

el

funcionamiento diferencial de los reactivos, la estructura factorial y otros ndices de validez

relacionados con los niveles de ejecucin y la capacidad predictiva; se estudiaron el
contenido, el tiempo, y los ajustes de la prueba debido a que cada persona presenta una
configuracin nica de tipos y grados de capacidades, discapacidades y caractersticas
personales. No obstante, para fines prcticos, existe ahora mayor conciencia y sensibilidad
hacia las necesidades de los discapacitados, as como una mejor orientacin sobre la
manera de aplicarles el examen. Los avances en la elaboracin (como los sintetizadores de
voz que simulan el habla y otros dispositivos electrnicos controlados por computadora).
Consideramos los problemas y procedimientos de la exanimacin especial en relacin con
las tres categoras principales de discapacidad fsicas, con respecto a las deficiencias
auditiva, visual y motora.

DEFICIENCIAS AUDITIVAS.

Los nios con deficiencias auditivas estn en desventaja al aplicarles pruebas verbales por
su retardo en el desarrollo del lenguaje, aunque el contenido verbal se les presente
visualmente. Entre ms temprano inicie la sordera en los nios pequeos, ms grave ser la
deficiencia. Los avances del funcionamiento auditivo han hecho posible diagnosticar con
precisin las prdidas de audicin e iniciar los procedimientos de rehabilitacin en los
primeros meses de vida.
La exanimacin de nios sordos fue el principal objetivo del desarrollo de algunas de las
primeras escalas de ejecucin, como la Escala de Ejecucin de Pintner-Paterson y la Escala
Ejecutiva de Arthur. Con frecuencia se emplean adaptaciones especiales de las escalas
Wechsler y la Escala de Ejecucin del WISC-R es el test de inteligencia que ms se aplica,
dichas pruebas estn estandarizaron en personas con audicin normal.
La etiologa, el grado, la edad de inicio y la deteccin de la prdida auditiva, as como el
modo de comunicacin, la colocacin educativa, el estado auditivo de los padres y la
existencia de discapacidades adicionales son factores que interactan y contribuyen a la
ejecucin cognoscitiva diferencial de los individuos con deficiencias auditivas.