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EAD
ESTAMOS
PREPARADOS PARA
AVALIAR?
OS OBJETIVOS DA AVALIAO
AS FUNES DA AVALIAO
1. Em processo - a viso contnua da avaliao
(Diagnstica - diria, tendncias, previses, decises,
ajustes)
2. A autoavaliao - onde estou, quem sou e para onde
quero ir (de propiciar a autocompreenso )
3. A motivao - motivar o crescimento (de que modo?
Estou motivando ou desmotivando esse crescimento?)
4. A de aprofundar a aprendizagem ( a qualidade na
prtica avaliativa como elemento de aprofundamento
da aprendizagem)
5. E a de auxiliar a aprendizagem descobrir as
conexes da aprendizagem. (estilos de aprendizagem
e intervenes, etc.)
Estamos avaliando?
ou julgando os nossos alunos por conta de resultados?
De que modo podemos avaliar para um constante
diagnstico da realidade, de modo a
oportunizar mudanas sobre ela?
AS MODADILADES DE AVALIACAO
OS CRITRIOS: a essncia!!!
INSTRUMENTOS universais
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Conselho de Classe
Pr-teste (diagnstico)
Autoavaliao
Avaliao cooperativa
Observao
Relatrio
Prova
Prova dissertativa
Referncias:
1. BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional. Brasilia/DF:
Congresso Nacional, 20 de dezembro de 1996.
2. _______. Decreto n 5.622. Brasilia/DF: Presidencia da Republica, 19 de
dezembro de 2005.
3. HOFFMAN, Jussara M. L. Avaliao: mito e desafio uma perspectiva
construtivista. 17. ed. Porto Alegre: UFRGS, 1995.
4. GANDIM, Danilo. Planejamento como prtica educativa. 12. ed. Sao Paulo:
Loyola, 2002.
5. LIBANEO, Jose Carlos. Didtica. Sao Paulo: Cortez, 1994. [Colecao magisterio
2o grau. Serie formacao do professor].
6. LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliao da aprendizagem escolar: estudos e
proposicoes. 11. ed. Sao Paulo: 2001.
7. SANTANNA, Ilza Martins. Por que avaliar?: como avaliar?: criterios e
instrumentos. 10. ed. Petropolis: Vozes, 2004.
8. SINDER, Marilene. As questes da avaliao. PIGEAD, 2012, UFF-UAB.
Do ensino-aprendizagem
Avaliar na EaD
Aprendizagem colaborativa e
cooperativa, incentivo
autonomia. Aprendizagem pela
Busca.
Indicadores de qualidade, de
cooperao e de apropriao
do conhecimento. Indicadores
de conformidade e resultados.
Avaliao na EaD
Competncias necessrias para:
De natureza
De estilos de aprendizagem
De destreza tecnolgico-miditica
Avaliar na EaD
Sociocultural, socioeconmica,
sociopoltica, tica, ideolgica
ou religiosa
O Porqu da Seleo?
A EaD tem particularidades pedaggicas e andraggicas diferenciadas;
preciso estar atento aos fatores de ateno, motivao e memorizao do
sujeito da aprendizagem;
A maioria do pblico da EaD adulto ou gerao Y;
Na EaD, com a web 2.0, o DI Design Instrucional precisa ser compreendido e
manipulado pelo professor e pelo aluno;
O professor/tutor precisa compreender e saber montar a MPI, Matriz de
Planejamento Instrucional do seu curso ou objeto/disciplina;
O aluno precisa compreender o potencial de impacto do contedo e da autoria
no seu aprendizado;
O aluno e o professor devem estar na turma dos que podem ou precisam e
no, na dos querem estudar e ensinar a distncia.
CONEXES DE
CURRCULO E
VALOR AGREGADO
A VIVNCIA
17
AVALIAO
E
RESULTADOS
Estilos de
Aprendizagem
Objetivos de
Aprendizagem
Experincias
educacionais
anteriores
Ambientes
Educacional e
Influncias Externas
D
I
A
G
A
P
R
E
N
D
I
Z
A
G
E
M
Expectativa
de
aprendizagem
(dinmico)
MCPA
A RGUA DE TRANSIO
Banco de Dados
Parmetros e Indicadores
1. Previso de desempenho (DAP)
2.
Atitudes e expectativas
3. Estilos de Aprendizagem
4. Mtodo CAV
5. Gesto de Resultados
observaes,
anlise e
recomendaes.
Aspectos
psicossociais da
aprendizagem.
20
EQUIPE
SALA DE
CONVIVNCIA
GESTO
PROFESSOR
PARTICIPANTES JOVENS E ADULTOS)
PSICLOGO
ESPECIALISTAS E PEDAGOGOS
BANCA AVALIADORA
INSTRUMENTOS AVALIATIVOS
ENTREVISTAS E QUESTIONRIOS (DAC)
PARMETROS E RESULTADOS
BASE DE DADOS E ESTATSTICAS
REUNIES SISTMICAS DE
ACOMPANHAMENTO
ALGUMAS INQUIETAES:
OBRIGADO PELA
PARTICIPAO!
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