COORDINACION DE LANZAMIENTO

Lanzar es una habilidad motriz que permite incidir sobre el entorno mediante un
impacto con un objeto. Entre los 5 y los 7 aos los varones aprenden, en el mejor
de los casos, a lanzar con aplicacin del tronco, coordinacin cruzada o con un
saltito intermedio, pero an no logran realizar una combinacin correcta de la
carrera de impulso con el lanzamiento.
Blume (1966), encontr esencialmente tres etapas de aprendizaje o de desarrollo
de esta habilidad. La primera se caracteriza por el hecho de que el lanzamiento se
ejecuta
durante
la
carrera. En la segunda
etapa, la carrera y el
lanzamiento se realizan
de forma sucesiva pero
con
poca
fluidez.
Mientras que en el tercer
estadio aumenta este
grado de fluidez, aunque
muchas veces an se
realiza
de
forma
entrecortada.
El
lanzamiento exige una coordinacin adecuada de los diferentes segmentos
corporales implicados al objeto de alcanzar la mxima distancia posible, llegar de
manera precisa a un blanco, o ambas cosas a la vez. Para ello es necesario un
correcto control de los apoyos, una actitud suelta y flexible del eje corporal, una
independencia funcional de brazos con respecto al tronco, y la transmisin integral
de las fuerzas de todos los grupos musculares, as como su ajuste preciso.
Desde un punto de vista formal el lanzamiento puede ser:

bilateral, cuando ambas partes del cuerpo trabajan de manera simtrica,

lateral, cuando se realiza con una parte del cuerpo, y

predominio lateral, cuando el sujeto utiliza el lado del cuerpo con el que es
ms hbil o fuerte.

COORDINACIN CULO-MANUAL
Es preciso prestar atencin a la coordinacin ojo-mano, por cuanto de ella
depende la destreza manual indispensable para el aprendizaje de ciertas tareas
escolares y un sin nmero de prcticas necesarias en la vida corriente.
Los ejercicios de coordinacin culo-manual y de
destreza segmentaria con estmulo visual, se
orientaran hacia disociaciones cada vez ms finas.
Sobre este trabajo, el lanzar y tomar al vuelo
una pelota constituye un elemento de gran
valor y alcance educativo.
Relacionado con la coordinacin culo-manual
se tendr en cuenta la apreciacin del peso y
de los volmenes: Al hacer juegos de
destrezas que impliquen la utilizacin de
objetos de grosor y pesos diferentes es
interesantes atraer la atencin del nio sobre las nociones de volumen y peso, que
hacen intervenir la asociacin entre el mundo tctil, el sentido kinestsico y la
vista.
La mano depende del tronco, del cuerpo, pero no debe estar soldada a l. La
independencia brazo-tronco, es el factor ms importante de la precisin en la
coordinacin culo-manual, la cual se buscar globalmente y tambin con
ejercicios ms localizados